RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Indonesia Medika Kediri

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : XII/ Ganjil
Materi Pokok : Ukuran Penyebaran Data
Kompetensi Keahlian : Farmasi, Askep, TLM
Alokasi Waktu : 12 JP (@JP= 45 menit)
Tahun Pelajaran : 2023/2024

A. Kompetensi Inti
KI–3: Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan
lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah,
dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian matematika.
Menampilkan kinerja dibawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
B. Kompetensi Dasar
3.29 Menganalisis ukuran penyebaran data tunggal dan data kelompok
4.29 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data tunggal dan
data kelompok
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menentukan kuartil dan tunggal dan data kelompok;
2. Menentukan simpangan rata-rata data tunggal dan data kelompok;
3. Menentukan ragam (varians) untuk data tunggal dan data kelompok;
4. Menentukan simpangan baku untuk data tunggal dan data kelompok;
5. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data tunggal dan
data kelompok.
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui LKPD peserta didik dapat:
1. Menentukan jangkauan antarkuartil atau hamparan;
2. Menentukan simpangan rata-rata data tunggal dan data kelompok;
3. Menentukan ragam (varians) untuk data tunggal dan data kelompok;
4. Menentukan simpangan baku untuk data tunggal dan data kelompok;
5. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan ukuran penyebaran data tunggal dan
data kelompok.
E. Materi
1. Fakta
Ukuran penyebaran data meliputi:
 Jangkauan data atau range (R)
 Jangkauan antarkuartil atau hamparan (H)
 Simpangan Kuartil (SK)
 Simpangan Rata-Rata(SR)
 Ragan / Variansi (S2)
 Simpangan Baku / Standar Deviasi (S)
 Q3 = Kuatril ketiga/ atas
 Q1 = Kuartil kesatu/ bawah
 x i=¿ nilai data ke-i
 x = nilai rata-rata
 n = banyaknya data
2. Konsep
Ukuran penyebaran data merupakan ukuran yang menunjukkan seberapa jauh suatu
data menyebar dari rata-ratanya.
3. Prinsip
Rumus dari ukuran penyebaran data untuk data berkelompok adalah sebagai berikut:
 Jangkauan / Range (R)
Untuk data tunggal J = x maks−xmin

Untuk data kelompok J = nilai tengah kelas tertinggi – nilai tengah kelas terendah
 Jangkauan antarkuartil atau Hamparan (H)
H = Q3 – Q1
 Simpangan rata-rata (SR)
∑ f i|x − x|
SR = ∑ f i

 Ragam atau variansi (S2)

2 ∑ f i ( x i−x )2
S =
∑ fi
 Simpangan baku atau standar deviasi (S)
S = √ S2

4. Prosedur
 Untuk menghitung ukuran penyebaran data untuk data berkelompok hanya tinggal
memasukkan nilai-nilainya ke dalam rumus yang telah ada.
 Untuk menghitung simpangan rata-rata, variansi dan simpangan baku terlebih
dahulu harus menghitung rata-ratanya.
 Simpangan baku merupakan akar dari variansi, jadi untuk menghitung simpangan
baku harus menghitung variansi terlebih dahulu.
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintific
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab, dan penugasan
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (4x45 menit)

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan Orientasi 10’
1. Guru mengucapkan salam kepada siswa.
2. Peserta didik bersama guru berdo’a sebelum
memulai pembelajaran.
3. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
Apersepsi
4. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran
yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
5. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
6. Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
7. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam
kehidupan sehari-hari.
8. Apabila materi tema/projek ini dikerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan
baik, maka peserta didik diharapkan dapat
menjelaskan tentang materi ukuran penyebaran
data kelompok.
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung.
Pemberian Acuan
10. Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
11. Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung.
12. Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran.
Kegiatan Inti Fase 1 : Orientasi siswa pada masalah 60’
1. Peserta didik mengamati slide powerpoint
tentang ukuran penyebaran data (mengamati)
2. Peserta didik membaca masalah lingkungan
yang disajikan guru melalui powerpoint untuk
menumbuhkan rasa ingin tahu terkait materi
ukuran penyebaran data (Kegiatan Literasi)
3. Peserta didik menuliskan informasi yang
terdapat dari permasalahan lingkungan yang
disajikan guru.
4. Peserta didik menyusun pertanyaan untuk
mengidentifikasi dan merumuskan masalah
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
tentang informasi yang terdapat pada
permasalahan lingkungan yang diberikan
(menanya)
5. Peserta didik secara proaktif mengemukakan ide
secara lisan/tulisan tentang rumusan masalah
dan strategi yang bisa digunakan untuk
kemudian disampaikan kepada peserta didik
lainyya. (Creativity)
Fase 2: Mengorganisasi peserta didik untuk
belajar
1. Melalui LKPD tentang ukuran penyebaran data
yang telah disiapkan, peserta didik menerima
arahan untuk menyelesaikan masalah-masalah
yang berhubungan dengan jangkauan data,
hamparan, simpangan kuartil, simpangan rata-
rata, variansi dan simpangan baku.
(Mengumpulkan informasi)
2. Peserta didik berdiskusi dan bekerjasama dengan
teman sekelompoknya untuk menggali informasi
dari LKPD yang diberikan sehingga dapat
menyelesaikan permasalahan terkait ukuran
penyebaran data . (Collaboration)
Fase 3 : Membimbing penyelidikan individu dan
kelompok
1. Peserta didik memecahkan masalah lingkungan
yang ditampilkan diawal pembelajaran untuk
memperdalam pemahaman terkait materi ukuran
penyebaran data. (Critical Thinking)
2. Peserta didik berdiskusi untuk mengolah data
yang ditemukan terkait penyelesaian masalah
lingkungan untuk kemudian dapat menyusun
langkah-langkah penyelesaian dalam
menentukan ukuran penyebaran data.
(mengasosiasi)
3. Hasil LKPD yang telah diselesaikan harus
dikumpulkan.
Fase 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil
karya
Beberapa kelompok peserta didik diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan
kelas dan kelompok lainnya menanggapi.
(Mengkomunikasikan)
Fase 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
1. Guru memberikan simulasi perhitungan
penyebaran data menggunakan microsoft excel
yang bertujuan untuk penguatan konsep agar
tidak terjadi miskonsepsi.
2. Peserta didik melakukan verifikasi dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
mengevaluasi penyelesaian masalah yang
diperoleh sebelumnya. (Critical Thinking)
3. Dengan bimbingan guru, peserta didik membuat
kesimpulan terkait materi ukuran penyebaran
data dan mencatatnya dalam LKPD.
(mengkomunikasikan)
Penutup Peserta didik: 20’
1. Membuat resume (Creativity) dengan
bimbingan guru tentang point-point penting
yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
tentang materi Ukuran penyebaran data
berkelompok yang baru dilakukan.
2. Mengerjakan evaluasi pembelajaran mengenai
ukuran penyebaran data berkelompok
Mengagendakan pekerjaan rumah untuk materi
pelajaran ukuran penyebaran data berkelompok
yang baru diselesaikan.
3. Mengagendakan materi atau tugas projek/
produk/ portofolio/ unjuk kerja yang harus
mempelajarai pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru:
1. Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai
langsung diperiksa untuk materi pelajaran
ukuran penyebaran data
2. Memberikan evaluasi pembelajaran tentang
ukuran penyebaran data
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

H. Alat/ Media/ Sumber Belajar

1. Alat/ Bahan
Papan tulis dan LCD
2. Media
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), powerpoint
3. Sumber Belajar
 As’ari, Abdur Rahman,dkk.2018.Matematika SMA/MA/SMK/MAK kelas XII
SMK/MAK.Jakarta:Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Penilaian Pengetahuan
Teknik Penilaian : Tes tertulis
Bentuk soal : Soal Uraian
Instrumen Penilaian : Terlampir
2. Penilaian keterampilan
Teknik Penilaian : Observasi (terintegrasi dengan LKPD)
Bentuk soal : Lembar Observasi penilaian LKPD
Instrumen Penilaian : Terlampir
 3. Penilaian sikap
Teknik Penilaian : Observasi sikap
Bentuk soal : Lembar Observasi
Instrumen Penilaian : Terlampir

J. Program Remidial dan Pengayaan

Mengetahui: Kediri, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Dra. TITIK MARIYATI, M.Kes AFIFATUL MUBAIKAH, S.Pd.

Lampiran 1 : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Mata Pelajaran : Matematika

Materi Pelajaran : Ukuran pemusatan data
Kelas / Semester : XII/ Ganjil
Waktu : 2 x 45 menit

MATERI :

Lengkapilah kolom – kolom berikut

Rumus
Definisi Karakteristik Data Tunggal Data
Berkelompok

Mean

Median

Modus

Analisislah soal – soal ukuran pemusatan data berikut dan pisahkan data berkelompok
serta data tunggal serta berikan alasannya!

No Soal Data Data Alasan

Tunggal Berkelompok
1 Nilai ulangan matematika Anto pada semster
1 adalah 6, 8, 5, 7, 9, dan 7.

2 Tentukan median dari data berikut

3, 5, 4, 6, 8, 7, 3

3 Tentukan mean dari data berikut !

 No Soal Data Data Alasan
Tunggal Berkelompok
Frekwensi
f.x
Nilai (x) (f)
4 2 8
5 4 20
6 4 24
7 3 21
8 4 32
9 3 27
Jumlah 20 132

4 Dari sebuah tabel diketahui bahwa data

memiliki interval kelas 5, jumlah semua
frekuensi data sama dengan 100 dan
jumlah semua frekuensi sebelum median
sama dengan 20. Jika frekuensi kelas
median sama dengan 10 dan tepi bawah
kelas median adalah 39,5 maka median
dari data tersebut adalah .....

Selesaikanlah masalah berikut:

Dari sebuah tabel diketahui bahwa data memiliki interval kelas 5, jumlah semua frekuensi data
sama dengan 100 dan jumlah semua frekuensi sebelum median sama dengan 20. Jika
frekuensi kelas median sama dengan 10 dan tepi bawah kelas median adalah 39,5 maka
median dari data tersebut adalah .....
Lampiran 2 : Teknik Penilaian Penugasan dan Instrumen Penilaian Penugasan

KISI-KISI SOAL PENUGASAN

(Pengetahuan)

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Indonesia Medika Kediri

Kelas/Semester : XII / Ganjil
Tahun pelajaran: 2023/2024
Mata Pelajaran : Matematika
Penilaian : Penilaian Harian

No Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Soal Soal
1 3.28 Menganalisis ukuran Ukuran Siswa mampu 1 Uraian
pemusatan data Pemusatan menganalisis
tunggal dan data data perbedaan ukuran
kelompok pemusatan data
tunggal dan data
berkelompok

Lampiran Soal:
Analisislah soal – soal ukuran pemusatan data berikut dan pisahkan data berkelompok
serta data tunggal dan bherikan alasannya!

No Soal Data Data Alasan

Tunggal Berkelompok
1 Nilai ulangan matematika Anto pada semster 1
adalah 6, 8, 5, 7, 9, dan 7.
2 Tentukan median dari data berikut

3, 5, 4, 6, 8, 7, 3
3 Tentukan mean dari data berikut !

Frekwensi
f.x
Nilai (x) (f)
4 2 8
5 4 20
6 4 24
7 3 21
8 4 32
9 3 27
Jumlah 20 132
 No Soal Data Data Alasan
Tunggal Berkelompok

4 Dari sebuah tabel diketahui bahwa data

memiliki interval kelas 5, jumlah semua
frekuensi data sama dengan 100 dan jumlah
semua frekuensi sebelum median sama
dengan 20. Jika frekuensi kelas median sama
dengan 10 dan tepi bawah kelas median
adalah 39,5 maka median dari data tersebut
adalah .....

Kunci Jawaban
No Soal Data Data Alasan
Tunggal Berkelompok
1 Nilai ulangan matematika Anto pada Data hanya terdiri
semster 1 adalah 6, 8, 5, 7, 9, dan 7. Rataan √ dari 5 datum dan
data tersebut adalah… tidak ada yang
berulang
2 Tentukan median dari data berikut Data hanya terdiri
√ dari 7 datum da tidak
3, 5, 4, 6, 8, 7, 3 ada yang berulang

3 Tentukan mean dari data berikut Data terdiri dari 20

datum dan memiliki
Frekwensi √ datum – datum yang
f.x
Nilai (x) (f) berulang
4 2 8
5 4 20
6 4 24
7 3 21
8 4 32
9 3 27
Jumlah 20 132

4 Dari sebuah tabel diketahui bahwa data Data memilik 100

memiliki interval kelas 5, jumlah semua datum maka harus
frekuensi data sama dengan 100 dan √ menggunakan
jumlah semua frekuensi sebelum median perhitungan median
sama dengan 20. Jika frekuensi kelas data berkelompok
median sama dengan 10 dan tepi bawah
kelas median adalah 39,5 maka median
dari data tersebut adalah .....
No Soal Data Data Alasan
Tunggal Berkelompok
Lampiran 3 : Penilaian Keterampilan
Kisi-Kisi Penilaian Kinerja
Nama Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Indonesia Medika Kediri
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Tahun pelajaran: 2023/2024
Mata Pelajaran : Matematika
Penilaian : Penilaian Kinerja

Kompetensi Teknik
No. Materi Indikator
Dasar Penilaian
1. 4.28 Ukuran  Siswa mampu menyelesaikan Proses
Menyelesai pemusatan masalah yang berkaitan dengan
kan masalah data mean data tunggal
yang tungga;  Siswa mampu menyelesaikan
berkaitan dan data masalah yang berkaitan dengan
dengan berkelomp median data tunggal
ukuran ok  Siswa mampu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
pemusatan
modus data tunggal
data tunggal  Siswa mampu menyelesaikan
dan data masalah yang berkaitan dengan
kelompok mean data berkelompok
 Siswa mampu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
median data berkelompok
 Siswa mampu menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
modus data berkelompok

1. Nilai ulangan matematika Anto pada semster 1 adalah 6, 8, 5, 7, 9, dan 7.

Maka meannya adalah …
2. Tentukan median dari data berikut!

3, 5, 4, 6, 8, 7, 3

3. Tentukan modus dari data berikut !

4, 8, 7, 4, 6, 3, 6, 8, 6, 3

4. Tentukan mean dari data berikut !

6, 5, 6, 7, 8, 9, 5, 6, 8, 9, 9, 6, 7, 4, 5, 8, 7, 4, 8, 5

5. Dari sebuah tabel diketahui bahwa data memiliki interval kelas 5, jumlah
semua frekuensi data sama dengan 100 dan jumlah semua frekuensi sebelum
median sama dengan 20. Jika frekuensi kelas median sama dengan 10 dan tepi
bawah kelas median adalah 39,5 maka median dari data tersebut adalah .....
6. Berikut ini adalah nilai statistik mahasiswa jurusan ekonomi sebuah
universitas.

Berapakah modus nilai statistik mahasiswa tersebut?

 Rubrik Penskoran Praktik

Nama Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Indonesia Medika Kediri

Kelas/Semester : XII / Ganjil
Tahun pelajaran: 2023/2024
Mata Pelajaran : Matematika
Penilaian : Penilaian Kinerja

No Uraian Kunci Jawaban Skor Jumlah

Soal Skor
1 3 3

2 Jumlah data = 7 (ganjil) 1 4

Data diurutkan akan menjadi seperti berikut: 2

3, 3, 4, 5, 6, 7, 8
Nilai 5 ada ditengah data yang telah diurutkan, maka 5
1
merupakan median.

3 Data yang paling sering muncul adalah 6, maka Mo = 6 2 2

4 Data diatas akan lebih mudah dikerjakan bila disajikan dalam

tabel frekuensi.
Tabel frekuensi :
Frekwensi
f.x
Nilai (x) (f)
4 2 8
5 4 20
6 4 24
5 5
7 3 21
8 4 32
9 3 27
Jumlah 20 132
2.4+ 4.5+ 4.6+3.7+ 4.8+3.9 132
x= = =6 , 6
20 20
5 Untuk data berkelompok, nilai median atau nilai tengah
dapat ditentukan dengan rumus berikut ini :

(
Me = Tb + 2
1
n−fk )
.i
1 8

f
 No Uraian Kunci Jawaban Skor Jumlah
Soal Skor
2
1
Me = 39,5 + 2 (
.100−20
.5
) 2
10
2
( 30 )
= 39,5 + .5
10
1
⇒ Me = 39,5 + 3(5)

⇒ Me = 39,5 + 15

⇒ Me = 54,5
6 Dari tabel di atas, kita bisa mengetahui bahwa modus 3 8
terletak pada kelas interval keempat (66 – 70) karena
kelas tersebut memiliki frekuensi terbanyak yaitu 27.
Sebelum menghitung menggunakan rumus modus data
berkelompok, terlebih dahulu kita harus mengetahui
batas bawah kelas adalah 65,5, frekuensi kelas
sebelumnya 14, frekuensi kelas sesudahnya 21. Panjang
kelas interval sama dengan 5.

Dengan begitu bisa kita menghitung modus nilai statistik

mahasiswa sebagai berikut.
3

JUMLAH SKOR MAKSIMAL 30

Nilai yang di peroleh

Nilai Akhir = x 100
Jumlah Skor
Lampiran 4 :
Program Analisis Hasil Belajar
Analisis Butir Soal
Soal Uraian (Penugasan )
Analisis Butir Soal Pengetahuan
No Soal
Skor Jumlah Skor Persentase Ketercapaian
Masing Skor Maksi Siswa
NO Nama Siswa – 1 2 3 4 5 6 Siswa mal %=
masing Jumlah Skor
soal x 100 %
30
3 4 2 5 8 8 30
1
2
3
4
5

Skor Maksimal Tiap

Butir Soal
Persentase
Ketercapaian Tiap
Butir Soal / Idikator
% =
Jumlah Skor
x 100 %
Skor Maksimal

Analisis Butir Soal Keterampilan

 Persentase
No Nama Siswa Nomor Soal
Ketercapaian Siswa
Skor Maksimal 45 Skor Capaian
x 100 %
45
1
2
3
4
5
Persentase Ketercapaian
Butir Soal / Idikator
% =
Jumlah Skor
x 100 %
Skor Maksimal
Lampiran 5 : Program perbaikan dan Pengayaan

PROGRAM PERBAIKAN DAN PENGAYAAN

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Indonesia Medika Kediri

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Ukuran Pemusatan Data
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024

1. Program Perbaikan
1.1. Sasaran Perbaikan : Siswa yang memperoleh nilai < 70
1.2. Bentuk Penilaian : Tes tertulis
1.3. Jenis perbaikan : Individual
1.4. Materi Pokok : Ukuran pemusatan data
1.5. Proses perbaikan : Peserta didik diberikan pembelajaran tambahan
(remedial teaching) pada indicator yang belum
tuntas dan diberi kesempatan belajar bersama teman
sebaya (tutor sebaya)
1.6. Pelaksanaan
1.6.1. Hari/Tanggal :
1.6.2. Waktu :
1.6.3. Hasil : Nilai yang diperoleh mencapai > 70

2. Program Pengayaan
2.1. Sasaran Pengayaan: Siswa yang memperoleh nilai > 70
2.2.1 Bentuk pengayaan : Pemberian materi pengembangan sesuai KD
2.3 Jenis pengayaan : Individual / Kelompok
2.4 Kompetensi Dasar :
3.28 Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data
kelompok
4.28 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran
pemusatan data tunggal dan data kelompok

Materi Pokok : Ukuran pemusatan data tunggal dan data

berkelompok
2.5.1 Pelaksanaan
2.5.2 Hari/Tanggal : menyesuaikan
2.5.3 Waktu : …………………..
2.6.3 Hasil : Nilai yang diperoleh > dari yang sudah diperole
sebelumnya
 PELAKSANAAN PERBAIKAN DAN PENGAYAAN

Sekolah : SMK Kesehatan Bhakti Indonesia Medika Kediri

Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Ukuran pemusatan data tunggal dan data berkelompok
Kelas / Semester : XII / Ganjil
Tanggal : ……………………

PERBAIKAN
Nomor Nilai
Nama Tanggal Hasil Bentuk *)
Sebelum Keterangan
Urut Absen Siswa Perbaikan Perbaikan Perbaikan
Perbaikan
 Pembelajaran
Kembali
 Tes Tertulis

 Pembelajaran
Kembali
 Tes Tertulis

Cat: *) Mis. Tes tertulis atau penugasan

PENGAYAAN
Nomor Nilai
Nama Tanggal Hasil Bentuk *)
Sebelum Keterangan
Urut Absen Siswa Perbaikan Pengayaan Pengayaan
Pengayaan
 Penugasan
 Tes Tertulis

 Penugasan
 Tes Tertulis