RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 6 PALANGKA RAYA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : VIII/Genap
Tahun Ajaran : 2018/2019
Alokasi Waktu : 3 JP (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
social dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, danmengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.10 Menganalisis data berdasarkan
distribusi data, nilai rata-rata, median,
modus, dan sebaran data untuk
mengambil kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat prediksi
4.10 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
distribusi data, nilai rata-rata, median,
modus, dansebaran data untuk
mengambil kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat prediksi
Indikator Kompetensi Dasar (IPK)
3.10.1 Menentukan nilai rata-rata (mean) suatu
data
3.10.2 Menentukan median suatu data
3.10.3 Menentukan modus suatu data
4.10.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan distribusi data, rata-rata, median,
dan modus dari kumpulan data yang
diberikan

Penguatan Karakter :
1. Religius
2. Jujur
3. Disiplin
4. Tanggung Jawab

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat :
1. Menentukan nilai rata-rata (mean) suatu kumpulan data.
2. Menentukan nilai median suatu kumpulan data.
 3. Menentukan nilai modus suatu kumpulan data.

D. Materi Pembelajaran
Materi Pembelajaran Reguler
 Mean, Median dan Modus
Materi Pembelajaran Remidial
 Bagi siswa yang sudah mencapai indikator pembelajaran, dapat melanjutkan kebagian
Pengayaan. Pada kegiatan remidial guru ditantang untuk memberikan pemahaman kepada
siswa yang belum mencapai kompetensi dasar. Berikut ini alternatif cara untuk memberikan
remidi:
1. Meminta siswa untuk mempelajari kembali bagian yang belum tuntas.
2. Meminta siswa untuk membuat rangkuman materi yang belum tuntas.
3. Meminta siswa untuk bertanya kepada teman yang sudah tuntas tentang materi yang
belum tuntas.
4. Memberikan lembar kerja untuk dikerjakan oleh siswa yang belum tuntas.
Materi Pembelajaran Pengayaan
 Pengayaan biasanya diberikan segera setelah siswa diketahui telah mencapai KBM/KKM
berdasarkan hasil PH. Mereka yang telah mencapai KBM/ KKM berdasarkan hasil PTS dan
PAS umumnya tidak diberi pengayaan. Pembelajaran pengayaan biasanya hanya diberikan
sekali, tidak berulangkali sebagaimana pembelajaran remedial. Pembelajaran pengayaan
umumnya tidak diakhiri dengan penilaian.

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Media Pembelajaran
Media LCD projector,
Laptop,
LKPD,
Papan tulis,
Spidol

G. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Adkha Masita zamrud. 2018. Modul Pengayaan Matematika untuk SMP/MTs Kelas VIII 2B
Surakarta : Putra Nugraha.
Modul/bahan ajar,
Internet,
Sumber lain yang relevan
H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran
seperti memeriksa kebersihan kelas, meminta siswa menyiapkan alat tulis dan lain
sebagainya.
Apersepsi
 Guru mempersiapkan tayangan powerpoint dan peserta didik diminta memperhatikan
tayangan powerpoint tersebut.
 Guru mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya seperti :
 manakah dari contoh data tersebut merupakan data kualitatif dan manakah yang
merupakan data kuantitatif ?
 dari data yang disajikan, berapa banyaknya data, apakah termasuk data genap atau data
ganjil ?
Motivasi
 Apabila materi ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
Menentukan nilai rata-rata (mean) suatu kumpulan data.
Menentukan nilai median suatu kumpulan data.
Menentukan nilai modus suatu kumpulan data.
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari ini
misalnya materi modus akan digunakan ketika penghitungan suara pada pemilu, nilai
modus itulah yang menentukan calon yang terpilih pada pemilu tersebut. Selain itu
dengan belajar statistika mampu membangun sikap jujur karena mempelajari gambaran
yang sesuai dengan data dan fakta
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat ini yaitu
menentukan median dan modus suatu data.
 Pembagian kelompok belajar
Kegiatan Inti 100
menit
Sintak Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Mengamati
(stimullasi/
pemberian
 Peserta didik diminta untuk menonton dan mengamati video yang
rangsangan) ditayangkan

Peserta didik menyimak pengantar materi secara garis besar yang

disampaikan oleh guru dengan tanya jawab seperti :
 Kegiatan apa yang kalian amati pada video tersebut ?
 Pernahkah kalian kegiatan tersebut secara langsung?
 Apa saja yang dilakukan dalam kegiatan tersebut?
 Apa tujuan dilakukan kegiatan tersebut?
Problem Menanya
statemen
(pertanyaan/
 Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
identifikasi mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan
masalah) tayangan video
Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Guru mengkondisikan siswa dalam kelompoknya masing-masing
 Guru membagikan LKPD kepada masing-masing kelompok
Data Mengumpulkaninformasi
collection
(pengumpulan
 Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan membaca
data) buku siswa atau literatur lain seperti media online
 Peserta didik mengamati LKPD yang diberikan guru
 Guru membimbing peserta didik dalam mengerjakan LKPD

Data  Peserta didik mengolah informasi yang didapat dari tanya jawab
processing
(pengolahan
dengan guru dan dari membaca buku atau media online.
Data)  Peserta didik saling berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk
mengerjakan LKPD yang diberikan guru untuk mengetahui makna
mean, median, dan modus agar memudahkan siswa untuk dapat
menentukan nilai mean, median dan modus suatu kumpulan data.
Verification Mengkomunikasikan
(pembuktian)
 Peserta didik perwakilan dari kelompok menyampaikan hasil diskusi
kelompoknya tentang menentukan median dan modus suatu data
 Peserta didik yang lain diminta untuk memberi tanggapan, saran atau
pertanyaan atas hasil diskusi kelompok tersebut.
 Peserta didik lain juga diberi kesempatan untuk saling menanggapi
dengan sopan.
 Guru memberikan beberapa contoh soal tambahan untuk memahami
penerapan mean, median dan modus
Contoh 1 :

Contoh 2:

 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan

beberapa pertanyaan kepada siswa
Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Waktu
 Peserta didik menyelesaikan soal latihan yag terdapat pada tayangan
powerpoint untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi
pelajaran
Generalization Mengasosiasikan
(menarik
kesimpulan)
 Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru
terkait pembelajaran
 Peserta didik bersama-sama guru membuat kesimpulan dari hasil
diskusi sebagai penguatan materi yang telah dipelajari.
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Mengumpulkan hasil pengerjaan soal latihan
 Bersama dengan bimbingan guru membuat kesimpulam tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru :
 Memeriksa hasil latihan soal yang dikerjakan peserta didik
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baik
 Menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam

F. Penilaian
1. Penilaian Sikap
Observasi (jurnal)
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Tes uraian
3. Penilaian Kompetensi Keterampilan
Observasi (jurnal)

Palangka Raya, April 2019

Guru Pamong, Praktikan,

Norlaila, S.Pd. Yuyun Hardiyanti, S.Pd.

NIP. 19640220 198503 2 007 NUPTK.

Mengetahui :
Kepala Sekolah, Dosen Pembimbing,

Siti Aminah, S.Pd. Drs. H. Suparman, M.Pd.

NIP. 19650922 198812 2 001 NIP. 19590604 198603 1 003
 BAHAN AJAR

Pengertian Data
Data adalah kumpulan keterangan-keterangan atau deskripsi dasar dari suatu hal
(objek atau kejadian) yang diperoleh dari hasil pengamatan (observasi) dan dapat
diolah menjadi bentuk yang lebih kompleks, atau data bisa disebut catatan mengenai
suatu fakta atau kejadian nyata.
Jenis Data terbagi menjadi dua, yaitu
Data kualitatif yaitu data informasi yang berbentuk kalimat verbal bukan berupa
simbol angka atau bilangan. Contoh data kualitatif yaitu : jenis kelamin, golongan
darah, jenis pekerjaan, jenis ektrakurikuler dan lain-lain.
Data kuantitatif yaitu data informasi yang berupa simbol angka atau bilangan.
Contoh data kuantitatif yaitu : nilai ulangan, berat badan, tinggi badan, dan lain-
lain.

Mean adalah nilai Rata-rata yang didapat dari hasil penjumlahan seluruh nilai dari
masing-masing data, kemudian dibagi dengan banyaknya data yang ada.

Keterangan :
= nilai rata-rata
= data ke-1
= data ke-n
n = banyak data
Rata-rata gabungan :
Rumus yang digunakan untuk menghitung rata-rata gabungan dari sejumlah prata-
rata dengan mempertimbangkan ukuran sampel (n) adalah sebagai berikut

Median adalah nilai tengah dari kumpulan data yang telah diurutkan, jika jumlah data
Ganjil maka Nilai Median adalah satu nilai yang berada ditengah urutan, namun jika
jumlah data Genap maka Mediannya adalah hasil penjumlahan dua nilai yang berada
ditengah urutan data, kemudian hasilnya dibagi dua.

Data ganjil
𝑥𝑛+1
Me =
2

Data genap
𝑥𝑛 + 𝑥𝑛
+1
2 2
Me =
2
Modus adalah data atau nilai yang paling sering muncul atau yang memiliki jumlah
frekuensi terbanyak
 SOAL LATIHAN

1. Perhatikan tabel hasil ulangan matematika seorang siswa berikut

Nilai 7 8 9 10

Frekuensi 3 2 4 1
a. Hitunglah nilai rata-rata
b. Hitunglah nilai median
c. Hitunglah nilai modus

2. Jika mean dari data 7, 8, 6, 4, x, 5, 7, 6 adalah 6.

a. Tentukan nilai x
b. Tentukan nilai median
c. Tentukan nilai modus
Instrumen penilaian pengetahuan

Kriteria
No Aspek/Konsep Yang Dinilai
Penskoran

1 a. Hitunglah nilai rata-rata

Jawab :

Mean =
(𝟑 × 𝟕) + (𝟐 × 𝟖) + (𝟒 × 𝟗)+ (𝟏 × 𝟏𝟎) 0-2
𝟑+𝟐+ 𝟒+𝟏
𝟐𝟏 + 𝟏𝟔 + 𝟑𝟔 + 𝟏𝟎
= 0-2
𝟏𝟎
𝟖𝟑
= = 8,3 0-2
𝟏𝟎
b. Hitunglah nilai median
Jawab :
n = 10 (data genap)

Me =
𝐝𝐚𝐭𝐚 𝐤𝐞−𝟓 + 𝐝𝐚𝐭𝐚 𝐤𝐞−𝟔 0-2
𝟐
𝟖+𝟗
= = 𝟖, 𝟓 0-2
𝟐
c. Hitunglah nilai modus
Jawab :
Mo = 9 0-2
2 a. Tentukan nilai x
Jawab :
𝟕+𝟖+𝟔+𝟒+𝒙+𝟓+𝟕+𝟔
Mean =
𝟖
𝟒𝟑 + 𝒙
6 = 0-2
𝟖
48 = 43 + x 0-2
x = 48 – 43 = 5 0-2
b. Tentukan nilai median
Jawab :
7, 8, 6, 4, x=5, 5, 7, 6
4, 5, 5, 6, 6, 7, 7, 8 0-2
n = 8 (data genap)

Me =
𝐝𝐚𝐭𝐚 𝐤𝐞−𝟒 + 𝐝𝐚𝐭𝐚 𝐤𝐞−𝟓 0-2
𝟐
𝟔+𝟔
= =𝟔 0-2
𝟐
c. Tentukan nilai modus
Jawab :
Mo = 5, 6 dan 7 0-2

SKOR MAKSIMAL 26

𝑆𝐾𝑂𝑅 𝐷𝐼𝑃𝐸𝑅𝑂𝐿𝐸𝐻
NILAI = 𝑋 100
𝑆𝐾𝑂𝑅 𝑀𝐴𝐾𝑆𝐼𝑀𝐴𝐿
 Rubrik Penilaian Pengetahuan
skor 2 Jika peserta didik mampu menjawab dengan tepat
skor 1 Jika peserta didik mampu menjawab salah
skor 0 Jika peserta didik tidak menjawab satu pun pertanyaan
 Penilaian keterampilan
Rubrik Penilaian LKPD

Nama siswa/kelompok : …………………………………………………

Kelas : ………………………………………………….

No Kategori Skor Alasan

1. 3. Apakah sesuai urutan langkah-langkah sesuai
petunjuk LKPD dalam menentukan nilai mean,
median, dan modus?
2. Apakah proses menggali informasi sesuai
petunjuk LKPD?
3. Apakah cara menyelesaikan masalah nilai mean,
median, dan modus sudah tepat?
4. Apakah semua Kegiatan dalam LKPD dapat
diselesaikan?
5. Apakah kesimpulan yang dibuat sudah sesuai?
Jumlah

Kriteria pensekoran :
1. Sesuai kategori (skor 20 )
2. Sebagian besar kategori tercapai ( skor 15 )
3. Hanya sebagian kategori tercapai ( skor 10 )
4. Hanya sedikit kategori tercapai ( skor 5 )
5. Tidak dikerjakan (skor 0 )
Skor Perolehan
Nilai Perolehan = × 100
skor maksimal
 penilaian sikap
Pedoman Observasi
Petunjuk :
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai sikap peserta didik. Berilah tanda cek (v) pada kolom skor
sesuai sikap yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut :
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan
kadang-kadang tidak melakukan
2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan
sering tidak melakukan
1 = tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Kelas : ………………….
Tanggal Pengamatan : …………………..
Materi Pokok : …………………..

Aspek Pengamatan
Kerja
NO Nama Spiritual Jujur Disiplin
Keras
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Petunjuk Penskoran :
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor 3,20 – 4,00 (80 – 100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80 – 3,19 (70 – 79)
Cukup : apabila memperoleh skor 2.40 – 2,79 (60 – 69)
Kurang : apabila memperoleh skor kurang 2.40 (kurang dari 60%)