RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

(RPP 3)

Nama Sekolah : SMA TRI BHAKTI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/GANJIL
Materi Pokok : Statistika
Materi Pembelajaran : Ukuran Pemusatan Data (Mean)
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

1. Kompetensi Inti
KI.3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI.4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah dan menyaji secara:

kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam
ranah konkret dan abstrak sesuai yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang teori.

2. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Menentukan dan 3.2.3 Menentukan nilai rata-rata

menganalisis ukuran
pemusatan data dan
penyebaran data yang
disajikan dalam bentuk tbel
distribusi frekuensi dan
histogram
4.2 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian
data hasil pengukuran dan
pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan
histogram
(Mean) dari suatu data
berkelompok
3.2.4 Menganalisis nilai rata-rata
(Mean) dari data
berkelompok
4.2.3 Menyelesaikan persoalan
terakait rata-rata (Mean) dari
suatu data berkelompok

1
3. Tujuan Pembelajaran

Melalui penerapan model Problem Base Learning dan pendekatan saintifik

yang meliputi proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi,
menalar, dan mengkomunikasikan, peserta didik dapat:
1. Menentukan mean dari data berkelompok
2. Menganalisis mean dari data berkelompok dengan tepat
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan mean dari data berkelompok

4. Deskripsi Materi Pembelajaran

Fakta
Mean dilambangkan dengan x
Xi = Nilai tengah
fi = Frekuensi
∑ x = Notasi Sigma Melambangkan jumlah

Konsep
Rata-rata (Mean) didefinisikan sebagai jumlah semua nilai datum dibagi dengan
banyaknya datum yang diamati.
Prinsip
Untuk menentukan nilai mean dapat digunakan rumus berikut

x=
∑ f i . xi
∑ fi
Keterangan:
f i=¿Frekuensi
x i=¿ Nilai tengah

Prosedur
Langkah-langkah dalam menentukan mean data berkelompok:
1. Menentukan n i l a i t e n g a h ( x i ) m a s i n g - m a s i n g k e l a s
interval
2. Menghitung hasil kali nilai tengah dengan frekuensi kelas interval yang
bersesuaian
3. Menghitung ∑ f i . x i dan jumlah seluruh frekuensi, yaitu ∑ f i

4. Menghitung mean dengan menggunakan rumus x=

∑ fi . xi
∑ fi
2
5. Model/Pendekatan/Metode
Model Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran
Metode Mengajar
: Problem Base Learning dengan
: Scientific
: Diskusi, Tanya Jawab, Pemberian
Tugas

6. Alat/Bahan/Media/Sumber Belajar
1. Alat : Infocus, Papan Tulis
2. Bahan : Alat Tulis, Spidol
3. Media : Visual PPT tentang Mean
4. Sumber Belajar
a. Buku Siswa Matematika Kelas XII SMA/MA Kurikulum 2013 Revisi 2018 Hal 65-64
b. LKPD-3 (Mean)

3
7. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Peserta didik disiapkan secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran melalui kegiatan berikut:
1) Peserta didik diminta berdo’a sesuai dengan kepercayaan masing-
masing.
2) Peserta didik memberikan informasi tentang kehadiran.

3) Peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang

diperlukan untuk pembelajaran.
b. Peserta didik menyimak motivasi dengan menyampaikan manfaat
mempelajari statistika khususnya mean data berkelompok dalam
kehidupan sehari-hari
“Nah, pada hari ini kita akan mempelajari tentang salah satu ukuran
pemusatan data yaitu Mean atau rata-rata. Mean sangat sering kita
gunakan dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya di sekolah ini, ibu
menggunakan prinsip mean untuk menghitung berapa rata-rata nilai raport
ananda semua”
c. Peserta didik menjawab pertanyaan dari apersepsi yang diberikan
mengenai mean data tunggal
“Masih ingatkah ananda dengan rata-rata atau mean data tunggal? Pada
materi itu ananda telah mengetahui cara menghitung rata-rata data
sederhana, misalnya dari 2, 3, 7, 4, 6, 8 coba hitung berapa meannya!”
d. Peserta didik duduk dalam kelompok dan memperoleh LKPD-3 yang
berisi permasalahan yang akan diselesaikan secara berkelompok

4
2. Kegiatan Inti
Fase 1-Mengorientasikan peserta didik pada masalah
a. Peserta didik mengamati permasalahan yang diberikan pada LKPD-3.
Nilai Frekuensi
80-85 20
86-90 4
91-95 5
96-100 3

Tabel diatas menunjukkan nilai ujian matematika yang diperoleh oleh

kelas XII MIPA I, berapakah nilai rata-rata ujian matematika siswa kelas
XII MIPA I?
b. Peserta didik mengamati dan memahami masalah tersebut secara individu
Fase2-Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
a. Peserta didik menuliskan apa yang diketahui dan apa yang ditanya pada
masalah yang disajikan pada LKPD-3
b. Peserta didik secara aktif bertanya mengenai seperti apa langkah-langkah
yang harus dilakukan dalam penyelesaian masalah (Menanya)
Fase 3-Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
a. Peserta didik berdiskusi secara kelompok mengenai penyelesaian masalah
yang diberikan dengan dibimbing oleh guru (Mengasosiasikan)
b. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang mean dari data
berkelompok untuk memudahkan menyelesaikan masalah yang telah
diberikan (Mengumpulkan informasi)
c. Guru berkeliling kelas untuk mengawasi dan membimbing peserta didik
bekerja
Fase 4-Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
a. Setiap kelompok menuliskan laporan hasil diskusi kelompok dengan rapi,
rinci, dan sistematis
b. Perwakilan kelompok akan mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas
Fase 5-Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
a. Kelompok yang tidak presentasi menanggapi hasil diskusi kelompok
yang sedang dipresentasikan (Mengkomunikasikan)
b. Seluruh peserta didik menyimak setiap masukan yang diberikan oleh guru
(Memeriksa kembali)

5
 Penilaian
1. Penilaian Pengetahuan
a) Jenis/Teknik : Tes Tertulis
b) Bentuk Instrumen : Uraian
c) Instrumen : Soal nomor 1
d) Alternatif Jawaban : Pedoman Penskoran Pengetahuan
2. Penilaian Keterampilan
a) Jenis/Teknik : Tes Tertulis
b) Bentuk Instrumen : Uraian
c) Instrumen : Soal nomor 2
d) Alternatif Jawaban : Rubrik Kemampuan Berpikir Kritis

Pekanbaru, 04 Mei 2023

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Matematika

NIP. NIP.

Terlampir:
Lampiran 1: Uraian Materi Pembelajaran
Lampiran 2: Kisi-kisi Penilaian Pengetahuan
Lampiran 3: Pedoman Penilaian Pengetahuan
Lampiran 4: Kisi-kisi Penilaian Keterampilan
Lampiran 5: Pedoman Penilaian Keterampila

6
Lampiran 1. Uraian Materi Pembelajaran

A. Pengertian Mean Data Kelompok

Mean data kelompok didefinisikan sebagai jumlah semua nilai datum
dibagi dengan banyaknya datum yang diamati. Adapun bentuk data
kelompok yang dimaksud ialah data yang dikumpulkan atau
dikelompokkan berdasarkan interval-interval tertentu

B. Rumus Mean Data Kelompok

Mean dari suatu data berkelompok dapat ditentukan dengan rumus berikut:

X=
∑ f i xi
∑ fi
Keterangan:
X =Rata−rata ( Mean )
f i=Frekuensi
x i=Nilai Tengah

C. Menentukan Nilai Mean Data Berkelompok

Untuk mempermudah pemahaman peserta didik dalam penentuan mean
data kelompok, dapat dilakukan langkah-langkah berikut.

1. Tentukan nilai tengah (xi) masing-masing kelas interval

2. Hitung hasil kali nilai tengah dengan frekuensi kelas yang bersesuaian
3. Hitung jumlah dari hasil kali nilai tengah dengan frekuensi (∑ fi . xi) dan
jumlah seluruh frekuensi (∑ fi)
4. Hitung Mean dengan rumus

X=
∑ f i xi
∑ fi

7
Soal Latihan

Kelas XII IPA 5 baru saja mengikuti Ulangan Harian Sejarah. Setelah
diperiksa oleh Bu Siti selaku guru sejarah mereka, nilai yang diperoleh
adalah 10 orang siswa mendapat nilai 71-75, 10 orang mendapat nilai 76-
80, 2 orang dengan nilai 81-85, dan 3 orang dengan nilai 86-90. Bu Siti
akan membuat laporan rata-rata nilai sejarah kelas XII IPS 5 untuk
diserahkan kepada wali kelas mereka. Tentukanlah nilai rata-rata UH
sejarah kelas XII IPS 5 yang akan dilaporkan oleh Bu Siti!

Menginterpretasi
Diketahui :
10 siswa dengan nilai 71-75
10 siswa dengan nilai 76-80
2 siswa dengan nilai 81-85
3 siswa dengan nilai 86-90
Ditanya :
Nilai rata-rata siswa
Jawaban :
Tuliskan data nilai siswa pada tabel
Nilai Frekuensi (fi)

71-75 10

76-80 10

81-85 2

86-90 3

8
Menganalisis :
Dilihat dari tabel tentukan jumlah seluruh siswa (frekuensi)
∑ f i=10+10+ 2+3
¿ 25
Mengevaluasi :
Langkah 1. Menentukan nilai tengah (xi) pada masing-masing kelas interval.
Nilai 71-75 : 71, 72, 73, 74, 75
x i= 73
Nilai 76-80 : 76, 77, 78, 79, 80
x i = 78
Nilai 81-85 : 81, 82, 83, 84, 85
x i = 83
Nilai 86-90 : 86, 87, 88, 89, 90
x i = 88
Langkah 2. Hitung hasil kali nilai tengah dengan frekuensi kelas yang
bersesuaian.
Untuk mempermudah tuliskan pada tabel
Frekuensi (fi) Nilai Tengah (xi) fi.xi

10 73 730

10 78 780

2 83 166

3 88 264

9
Langkah 3. Hitung jumlah hasil kali nilai tengah dengan frekuensi
∑ fi . xi=730+780+166+ 264
¿ 1940

Langkah 4. Hitung mean dengan rumus

X=
∑ fi . xi
∑ fi
1940
¿
25
¿ 77 , 6
Mengiferensi :
Jadi, nilai-rata dari Ulangan Harian sejarah kelas XII IPS 5 adalah 77,6

10
Lampiran 2. Kisi-Kisi Penilaian Pengetahuan
Nomor
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal
Soal
1. 3.2 Menentukan dan Mean Data Diberikan data 1 Uraian
menganalisis Kelompok berkelompok yang
ukuran pemusatan tersaji pada tabel,
dan penyebaran peserta didik dapat
data yang disajikan menentukan mean
dalam bentuk tabel dari data tersebut
distribusi frekuensi
dan histogram

Lampiran 3. Pedoman Penilaian Pengetahuan

1. Berikut adalah data berat badan siswa kelas XII IPS 3

Berat Badan Frekuensi

(Kg)
50-54 8
55-59 9
60-64 12
65-69 10
70-74 6
75-79 5

Berapakah rata-rata berat badan siswa?

11
 Alternatif Penyelesaian Skor
Diketahui: Data berat badan siswa kelas XII IPS 3 1
Ditanya: Berapakah rata-rata berat badan siswa? 1
Penyelesaian: 1
Untuk mencari rata-rata perlu diketahui nilai tengah,
serta hasil kali nilai tengah dengan frekuensi
Berat Frekuensi xi xi.fi 1
Badan
50-54 8 52 416
55-59 9 57 513
60-64 12 62 744
65-69 10 67 670
70-74 6 72 432
75-79 5 77 385
1
1
∑ f i=50
∑ f i xi =3.160
Rata-rata berat badan siswa adalah 1
x=
∑ f i xi
∑ fi
3.160 1
¿
50
¿ 63 , 2 Kg 1

Jadi, rata-rata berat badan siswa adalah 63,2 Kg 1

Skor 10

Skor yang diperoleh siswa

Nilai= × 100
Total skor maksimal

12
Lampiran 4. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan
No Nomor
Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Bentuk Soal
. Soal
1. 4.2 Menyelesaikan Mean Data Diberikan data 2 Uraian
masalah yang Kelompok berkelompok yang
berkaitan dengan tersaji pada tabel,
penyajian data peserta didik dapat
hasil pengukuran menentukan
dan pencacahan frekuensi data pada
dalam tabel interval tertentu bila
distribusi mean diketahui
frekuensi dan
histogram

Lampiran 5. Pedoman Penilaian Keterampilan

2. Pak RT sedang melakukan pendataan usia penduduk di daerahnya. Hasil yang
didapatkan sebagai berikut

Kelompok Usia Jumlah

0-4 2
5-9 3
10-14 5
15-19 6
20-24 x
25-29 1

Jika diketahui rata-rata usia penduduk setempat adalah 14 tahun, maka berapakah
jumlah penduduk kelompok usia 20-24 tahun?

13
Alternatif Penyelesaian Skor

Diketahui: Rata-rata usia di suatu daerah adlah 14 tahun 4

Ditanya: Jumlah pendudk dengan rentang usia 20-24
tahun?
Penyelesaian:

Kelompok Usia Jumlah xi xi.fi

0-4 2 2 4 4
5-9 3 7 21
10-14 5 12 60
15-19 6 17 102
20-24 x 22 22x
25-29 1 27 27

∑ fi=17+ x
∑ fi . xi=214+ 22 x
Untuk rata-rata data 14, dapat kita tulis
x=
∑ fi . xi
∑ fi 4
214+22 x
14=
17+ x
238+14 x =214+22 x
238−214=22 x−14 x
8 x=24
x=3
Jadi jumlah penduduk dengan rentang usia 20-24 adalah 3 4
orang

Total Skor 16

Rubrik Penilaian Keterampilan

14
 Indikator
No. Kemampuan Keterangan Skor
Berpikir Kritis
Tidak menulis yang diketahui dan yang
0
ditanyakan
Menulis yang diketahui dan yang ditanyakan
1
dengan tidak tepat
Menuliskan yang diketahui saja dengan tepat
1. Interpretasi 2
atau yang ditanyakan saja dengan tepat
Menulis yang diketahui dari soal dengan tepat
3
tetapi kurang lengkap
Menulis yang diketahui dan ditanyakan dari
4
soal dengan tepat dan lengkap
Tidak membuat model matematika dari soal
0
yang diberikan
Membuat model matematika dari soal yang
1
diberikan tetapi tidak tepat
Membuat model matematika dari soal yang
diberikan dengan tepat tanpa memberi 2

2. Analisis penjelasan
Membuat model matematika dari soal yang
diberikan dengan tepat tetapi ada kesalahan 3
dalam penjelasan
Membuat model matematika dari soal yang
diberikan dengan tepat dan memberi 4
penjelasan yang benar dan lengkap
Tidak menggunakan strategi dalam
3. Evaluasi 0
menyelesaikan soal
Menggunakan strategi yang tidak tepat dan
1
tidak lengkap dalam menyelesaikan soal
Menggunakan strategi yang tepat dalam 2
menyelesaikan soal, tetapi tidak lengkap atau

15
 Indikator
No. Kemampuan Keterangan Skor
Berpikir Kritis
menggunakan strategi yang tidak tepat tetapi
lengkap dalam menyelesaikan soal
Menggunakan strategi yang tepat dalam
menyelesaikan soal, lengkap tetapi melakukan 3
kesalahan dalam perhitungan atau penjelasan
Menggunakan strategi yang tepat dalam
3. Evaluasi menyelesaikan soal, lengkap dan benar dalam 4
melakukan perhitungan/penjelasan
Tidak membuat kesimpulan 0
Membuat kesimpulan yang tidak tepat dan
1
tidak sesuai dengan konteks soal
Membuat kesimpulan yang tidak tepat
2
4. Inferensi meskipun disesuaikan dengan konteks soal
Membuat kesimpulan dengan tepat, sesuai
3
dengan konteks tetapi tidak lengkap
Membuat kesimpulan dengan tepat, sesuai
4
dengan konteks soal dan lengkap

Skor yang diperoleh siswa

Nilai= × 100
Total skor maksimal

16