Yuce Sandra

PPG Prajabatan Gelombang 1 2023

Asesmen (Penilaian)

Satuan Pendidikan : SMA

Fase/ Kelas : F+/ XI

Tujuan Unit : Peserta didik dapat membedakan penggunaan jumlah dan selisih
sinus dan cosinus. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan rumus jumlah dan selisih sinus dan cosinus.

Tujuan Pembelajaran : 1. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan trigonometri

sederhana pada interval tertentu
2. Menyelesaikan persamaan trigonometri yang dapat dinyatakan
dalam persamaan kuadrat

3. Menghitung nilai dari invers persamaan trigonometri

4. Menyelesaikan permasalahan terkait invers persamaan
trigonometri

5. Membuktikan suatu identitas trigonometri dengan menggunakan

identitas sinus jumlah dan selisih
6. Menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan
identitas sinus jumlah dan selisih

7. Membuktikan suatu identitas trigonometri dengan menggunakan

identitas cosinus jumlah dan selisih
8. Menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan
identitas cosinus jumlah dan selisih

9. Membuktikan suatu identitas trigonometri dengan menggunakan

identitas tangen jumlah dan selisih
10. Menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan
identitas tangen jumlah dan selisih

11. Membuktikan rumus sudut ganda

12. Menerapkan rumus sudut ganda untuk menyelesaikan masalah
matematika
13. Menemukan konsep identitas jumlah dan selisih sinus
14. Mengimplementasikan rumus identitas jumlah dan selisih
sinus
15. Menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan
identitas jumlah dan selisih sinus

16. Menemukan konsep identitas jumlah dan selisih cosinus

17. Mengimplementasikan rumus identitas jumlah dan selisih
cosinus
18. Menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan
identitas jumlah dan selisih cosinus

19. Membuktikan rumus identitas perkalian trigonometri

20. Menyelesaikan masalah matematika dengan menggunakan
perkalian sinus dan cosinus
 A. Asesmen Diagnostik Kognitif

Kisi-kisi

Materi Indikator Level No

Tujuan Pembelajaran Indikator soal
Pembelajaran Materi Kognitif Soal
Menyelesaikan masalah Perbandingan Sifat sudut Diberikan persoalan tentang selisih cosinus dua C3 1
matematika yang berkaitan dasar trigonometri trigonometri sudut, dengan menggunakan sifat sudut pada
dengan perbandingan perbandingan trigonomeri peserta didik dapat
trigonometri menentukan penyelesaiannya.
Hubungan Diberikan persoalan tentang sinus sudut pada suatu C3 2
sudut kuadran, dengan menggunakan perbandingan
trigonometri trigonometri peserta didik dapat menentukan
penyelesaiannya tanpa menggunakan alat bantu
hitung.
Menyelesaikan masalah Identitas Cos jumlah Diberikan permasalahan matematika terkait C3 3
matematika yang berkaitan perbandingan dan selisish cosinus, dengan menggunakan identitas cosinus
dengan identitas cosinus trogonometri jumlah peserta didik dapat menentukan
jumlah dan selisih jumlah dan selisih penyelesaian.
dua sudut
Mengimplementasikan Identitas jumlah Jumlah dan Diberikan bentuk jumlah dan selisih dari sinus C3 4
rumus identitas jumlah dan dan selisih sinus selisish dalam variabel, dengan menggunakan rumus
selisih sinus dan cosinus sinus jumlah dan selisih sinus peserta didik dapat
menentukan bentuk akhirnya.
 Soal

Nama :
Kelas :
Tanggal :

Tentukan penyelesaian dari:

1. cos(15° − 105°)
2. sin 240 ° (tanpa alat bantu hitung)
3. cos 105° (tanpa alat bantu hitung)
4. sin(𝑥 + 𝑦) + sin(𝑥 − 𝑦)
Jawab:
 Rubrik Penskoran

No Pembahasan Skor

1. cos(15° − 105°) = cos −90° 2

= cos 90° 2

=0 2

Total skor 6

2. sin 240 ° = sin (180° + 60°) kuadran III maka nilai sin negatif 2

= sin 60° 2

=−
√2 2
2

Total skor 6

3. cos 105° = cos(60° + 45°) 2

= cos 60° cos 45° − sin 60° sin 45° 2

1 √2 √3 √2 2
= (2 . ) −(2 . )
2 2

√2
=(4)−(4)
√6 2

=
√2−√6 2
4

Total skor 10

4. sin(𝑥 + 𝑦) + sin(𝑥 − 𝑦) = (sin 𝑥 cos 𝑦 + cos 𝑥 sin 𝑦) + (sin 𝑥 cos 𝑦 − cos 𝑥 sin 𝑦) 2

= sin 𝑥 cos 𝑦 + sin 𝑥 cos 𝑦 + cos 𝑥 sin 𝑦 − cos 𝑥 sin 𝑦 2

= 2 sin 𝑥 cos 𝑦 2

Total skor 6

Perhitungan skor akhir kompetensi pengetahuan dalam skala 0 – 100, sebagai berikut :
𝑆𝑃 Keterangan
𝑆= × 100 SP = Skor yang diperoleh
𝑆𝑀
SM = Skor total semua soal
 B. Asesmen Diagnostik Non-Kognitif

Jawablah pertanyaan berikut dengan jujur

Nama :
Kelas :
Tanggal :

1. Bagaimana perasaan kamu saat ini? Apakah kamu siap dan tertarik untuk belajar materi
persamaan trigonometri dan rumus jumlah?
Jawab:

2. Bagaimana perasaan kamu saat akan belajar materi persamaan trigonometri dan rumus
jumlah?
Jawab:

3. Apakah kamu sudah pernah mengenal materi trigonometri sebelumnya? Jika sudah,
tuliskan satu hal yang kamu ingat (boleh rumus/identitas/aturan/contoh trigonometri)?
Jawab:

4. Apa yang kamu lakukan saat mengalami kesulitan dalam memahami materi trigonometri?
Jawab:

5. Bagaimana gaya belajar yang paling efektif menurut kamu? Apakah auditori (dengan
mendengarkan), visual (dengan melihat), atau kinestetik (dengan bergerak)?
Jawab:
 C. Asesmen Formatif Kognitif

Kisi-kisi

Materi Indikator Level No

Tujuan Pembelajaran Indikator soal
Pembelajaran Materi Kognitif Soal
Mengimplementasikan Identitas jumlah Jumlah dan Diberikan bentuk selisih dari sinus dalam variabel, C3 1a
rumus identitas jumlah dan dan selisih sinus selisih sinus dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih
selisih sinus. dan cosinus sinus peserta didik dapat menentukan bentuk
akhirnya.
Menyelesaikan masalah Diberikan bentuk jumlah dan selisih dari sinus C3 2b
matematika yang berkaitan dalam rasional, dengan menggunakan rumus
dengan identitas jumlah jumlah dan selisih sinus peserta didik dapat
dan selisih sinus. menentukan nilai eksaknya.

Menyelesaikan masalah Jumlah dan Diberikan bentuk jumlah dan selisih dari cosinus, C3 1b
matematika yang berkaitan selisih dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih
dengan identitas jumlah cosinus cosinus peserta didik dapat menentukan nilai
dan selisih cosinus. eksaknya.
Mengimplementasikan Diberikan bentuk selisih dari sinus dalam variabel, C3 2a
rumus identitas jumlah dan dengan menggunakan rumus jumlah dan selisih
selisih cosinus. cosinus peserta didik dapat menentukan bentuk
akhirnya.
 Soal

Nama :
Kelas :
Tanggal :

1. Nyatakan ke bentuk perkalian sinus atau cosinus:

a. 𝑠𝑖𝑛 4𝑝 − 𝑠𝑖𝑛 6𝑞
𝑟+𝑠 𝑟−𝑠
b. 𝑐𝑜𝑠 ( ) + 𝑐𝑜𝑠 ( )
2 2
2. Hitunglah nilai eksak dari:
a. cos 130° + cos 110° + cos 10°
sin 75°−sin 15°
b. cos 75°+cos 15°

Jawab:
 Rubrik Penskoran

No Pembahasan Skor

1. 1 1 2
a. 𝑠𝑖𝑛 4𝑝 − 𝑠𝑖𝑛 6𝑞 = 2𝑐𝑜𝑠 2 (4𝑝 + 6𝑞)𝑠𝑖𝑛 2 (4𝑝 − 6𝑞)

4𝑝 + 6𝑞 4𝑝 − 6𝑞 2
= 2𝑐𝑜𝑠 ( ) 𝑠𝑖𝑛 ( )
2 2

= 2 cos(2𝑝 + 3𝑞) sin (2𝑝 − 3𝑞) 2

𝐴+𝐵 𝐴−𝐵 1 𝐴+𝐵 𝐴−𝐵 1 𝐴+𝐵 𝐴−𝐵 2
b. 𝑐𝑜𝑠 ( ) + 𝑐𝑜𝑠 ( ) = 2𝑐𝑜𝑠 2 ( + ) 𝑠𝑖𝑛 2 ( − )
2 2 2 2 2 2

1 𝐴+𝐵+𝐴−𝐵 1 𝐴+𝐵−𝐴+𝐵 2
= 2𝑐𝑜𝑠 2 ( ) 𝑠𝑖𝑛 2 ( )
2 2

1 2𝐴 1 2𝐵 2
= 2𝑐𝑜𝑠 2 ( 2 ) 𝑠𝑖𝑛 2 ( 2 )

1 1 2
= 2𝑐𝑜𝑠 2 (𝐴)𝑠𝑖𝑛 2 (𝐵)

𝐴 𝐵 2
= 2𝑠𝑖𝑛 𝑠𝑖𝑛
2 2

Total Skor 16

2. a. cos 130° + cos 110° + cos 10° = [cos 130° + cos 110°] + cos 10° 2
1 1 2
= [2 cos 2 (130 + 110)° cos 2 (130 − 110)°] + cos 10°

1 1 2
= [2 cos 2 (240)° cos 2 (20)°] + cos 10°

(240)° (20)° 2
= [2 cos cos ] + cos 10°
2 2

= [2sin (120)° cos(10)°] + cos 10° 2

1 2
= [2 (− 2) cos(10)°] + cos 10°

= −cos(10)° + cos 10° 2

=0 2
 1 1
sin 75°−sin 15° 2 cos (75°+15°) sin (75°−15°)
2 2
2
b. = 1 1
cos 75°+cos 15° 2 cos (75°+15°) cos (75°−15°)
2 2

1 1
2 cos (90°) sin (60°)
2 2
2
= 1 1
2 cos (90°) cos (60°)
2 2

2 cos 45° sin 30° 2

= 2 cos 45° cos 30°

√2 1 2
2. .
2 2
= √2 √3
2. .
2 2

√2 1
2
= √6
2

√2 2 1
= .
2 √6

=
√2 √6
. 1
√6 √6

=
√12 1
6

2√3 1
= 6

=
√3 1
3

Total skor 30

Perhitungan skor akhir kompetensi pengetahuan dalam skala 0 – 100, sebagai berikut :
𝑆𝑃 Keterangan
𝑆= × 100 SP = Skor yang diperoleh
𝑆𝑀
SM = Skor total semua soal
 D. Asesmen Formatif Non-Kognitif

Asesmen Individu

Kelas :
Tanggal :

Aspek P5 yang dinilai :

1. Mengucapkan salam dan berdoa (Beriman dan bertaqwa)

2. Menghargai pendapat teman dalam menyelesaikan soal (Berkebinekaan Global)
3. Berdiskusi, memberi masukan, dan memvalidasi kebenaran jawaban dari soal (Bergotong-royong)
4. Mampu bekerja mandiri baik ketika individu maupun kelompok dalam menyelesaikan soal (Mandiri)
5. Memberi tanggapan dan komentar terhadap jawaban teman terkait penyelesaian soal (Bernalar Kritis)
6. Aktif menjawab dan menyelesaikan soal dengan baik dan benar (Kreatif)

No Nama Beriman dan Berkebinekaan Bergotong- Mandiri Bernalar Kreatif

bertaqwa global royong kritis
S K T S K T S K T S K T S K T S K T
1 Fulan
… …
*Beri tanda centang bila sudah memenuhi aspek P5

Keterangan :
S = Sering
K = Kadang-kadang
T = Tidak pernah
 Asesmen Kelompok

Hari/Tanggal :
Skala Penilaian (1-4) :
1. Tidak baik
2. Kurang baik
3. Baik
4. Sangat baik

Kelompok
No Aspek 1 2 3 4 5 6 7
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Kekompakan saat kerja
kelompok

2. Ruang lingkup materi

sesuai dengan
penugasan

3. Penyajian materi lugas

dan mudah dipahami

4. Kemampuan menarik
perhatian, memotivasi,
artikulasi, gesture

5. Kemampuan menjawab
pertanyaan/
memecahkan masalah
yang muncul
*Beri tanda centang bila sudah memenuhi skala penilaian
 E. Asesmen Sumatif

Kisi-Kisi

Materi Level No
Tujuan Pembelajaran Indikator Materi Indikator soal
Pembelajaran Kognitif Soal

Menentukan himpunan Persamaan Penyelesaian Aljabar Diberikan permsalahan matematika C3 1

penyelesaian persamaan Dasar persamaan dasar terkait persamaan sinus dan batas
trigonometri sederhana pada Trigonometri trigonometri daerahnya, dengan rumus persamaan
interval tertentu dasar trigonometri peserta didik dapat
menentukan himpunan penyelesaian.

Menyelesaikan persamaan Diberikan permasalahan matematika C3 2

trigonometri yang dapat terkait persamaan tangen dan batas
dinyatakan dalam persamaan daerahnya, dengan menggunakan
kuadrat rumus persamaan dasar trigonometri
peserta didik dapat menentukan solusi
dari persamaan tersebut.

Menghitung nilai dari invers
persamaan trigonometri
Invers perbandingan Diketahui invers cosinus dna tangen C3 3
trigonometri sudut, dengan menggunakan invers
perbandingan trigonometri peserta
didik dapat menentukan besar susut
pada permasalahan sudut

Menyelesaikan masalah Identitas Sinus jumlah dan selisih Diberikan persoalan terkait sinus, C3 4
matematika yang berkaitan perbandingan dengan menggunakan sinus jumlah
dengan identitas sinus jumlah trogonometri peserta didik dapat menentukan nilai
dan selisih jumlah dan dari sinus tersebut
selisih dua
Membuktikan suatu identitas sudut Cosinus jumlah dan Diberikan permasalahan matematika C4 5
trigonometri dengan selisih terkait persamaan cosinus, dengan
menggunakan identitas menggunakan identitas cosinus jumlah
cosinus jumlah dan selisih peserta didik dapat membuktikan
kebenaran dari persamaan tersebut

Menyelesaikan masalah Tan jumlah dan selisish Diberikan persoalan terkait dua kondisi C3 6
matematika yang berkaitan tangen, dengan menggunakan identitas
dengan identitas tangen tangen jumlah dan selisih, peserta didik
jumlah dan selisih dapat menentukan nilai tangen dalam
syarat yang diberikan.

Menerapkan rumus sudut Sudut ganda Diberikan persoalan sudut ganda C3 7

ganda untuk menyelesaikan beserta batas daerahnya dan nilai dari
masalah matematika salah satu unsur trigonometri, peserta
didik dapat menentukan hasil dari sinus
ganda yang ditanyakan

Mengimplementasikan rumus Identitas Jumlah dan selisih sinus Diberikan beberapa bentuk jumlah dan C3 8
identitas jumlah dan selisih jumlah dan selisih dari sinus dalam variabel,
sinus selisih sinus dengan menggunakan rumus jumlah
dan cosinus dan selisih sinus peserta didik dapat
menentukan bentuk akhirnya.

Menyelesaikan masalah Jumlah dan selsih Diberikan bentuk jumlah dan selisih C3 9
matematika yang berkaitan cosinus dari sinus, dengan menggunakan rumus
dengan identitas jumlah dan jumlah dan selisih sinus peserta didik
selisih cosinus. dapat menentukan nilai eksaknya.

Menyelesaikan masalah Perkalian sinus dan Diberikan perkalian sinus, peserta C3 10

matematika dengan cosinus didik dapat menentukan hasilnya
menggunakan perkalian sinus menggunakan penerapan identitas
dan cosinus perkalian.
 Soal

Nama :
Kelas :
Hari/Tanggal :

1. Tentukan himpunan penyelesaian dari 2 sin 𝑥 = √2 dengan 𝑥 = [0,2𝜋]

2. Tentukan solusi dari persamaan trigonomteri tan3 𝑦 = 3 tan 𝑦 dengan 𝑦 = [0, 360°]
3𝜋
3. Tentukan besar sudut dari cos −1 (tan − )
4
4. Hitunglah nilai eksak dari sin 75°
5. Buktikan identitas berikut cos(𝑥 + 𝜋) = −cos 𝑥
6. Jika tan 7 = 𝑥, nyatakanlah tan 142 dalam 𝑥
8
7. Tentukan sin 2𝐴 jika diketahui cos 𝐴 = − 17 dan 90 < 𝐴 < 180
8. Selesaikan bentuk dari sin 5𝜃 − sin 3𝜃
9. Tentukan nilai eksak dari cos 105° + cos 105°
10. Tentukan nilai dari sin 127,5 sin 97,5

Jawab:
 Rubrik Penskoran

No Pembahasan Skor

1. 2 sin 𝑥 = √2 dengan 𝑥 = [0,2𝜋]

√2
sin 𝑥 = 2
2

sin 𝑥 = sin 45° 2

Substitusi nilai sudut ke persamaan dasar trigonometri sinus diperoleh

sin 𝑥 = sin 𝐴 ↔ 𝑥 = 𝐴 + 𝑛. 2𝜋 1

𝑥 = 45° + 𝑛. 360° 2

Untuk 𝑛 = 0 → 𝑥 = 45° + 0.360° = 45° memenuhi batas daerah 2

𝑛 = 0 → 𝑥 = 45° + 1.360° = 405° tidak memenuhi batas daerah 2

sin 𝑥 = sin 𝐴 ↔ 𝑥 = (𝜋 − 𝐴) + 𝑛. 2𝜋 2

𝑥 = (180° − 45°) + 𝑛. 360° 2

Untuk 𝑛 = 0 → 𝑥 = 135° + 0.360° = 135° memenuhi batas daerah 2

𝑛 = 1 → 𝑥 = 135° + 1.360° = 495° tidak memenuhi batas daerah 2

45° 1
Diperoleh dua sudut yang memenuhi yaitu 45° = 180° 𝜋 = 4 𝜋 2

135° 9
dan 135° = 180° 𝜋 = 4 𝜋 2

1 9
Jadi diperoleh himpunan penyelesaiannya yaitu {4 𝜋, 4 𝜋} 2

Total skor 25

2. tan3 𝑦 − 3 tan 𝑦 = 0

tan 𝑦 (tan2 𝑦 − 3) = 0 2

Maka diperoleh faktor yang pertama yaitu tan 𝑦 = 0 1

tan 𝑦 = tan 0 2
 Substitusi ke rumus persamaan dasar trigonometri diperoleh

tan 𝑥 = tan 𝐴 ↔ 𝑥 = 𝐴 + 𝑛. 𝜋 1

𝑥 = 𝐴 + 𝑛. 180 2

𝑛 = 0 → 𝑥 = 0° + 0.180° = 0° memenuhi batas daerah 2

𝑛 = 1 → 𝑥 = 0° + 1.180° = 180° memenuhi batas daerah 2

𝑛 = 2 → 𝑥 = 0° + 2.180° = 360° memenuhi batas daerah 2

𝑛 = 3 → 𝑥 = 0° + 3.180° = 540° tidak memenuhi batas daerah 2

Maka diperoleh faktor yang kedua yaitu tan2 𝑦 − 3 = 0 1

tan2 𝑦 = 3 2

tan 𝑦 = √3 2

tan 𝑦 = tan 60 2

Substitusi ke rumus persamaan dasar trigonometri diperoleh 2

𝑛 = 0 → 𝑥 = 60° + 0.180° = 60° memenuhi batas daerah 2

𝑛 = 1 → 𝑥 = 60° + 1.180° = 240° memenuhi batas daerah 2

𝑛 = 2 → 𝑥 = 60° + 2.180° = 420° tidak memenuhi batas daerah 2

Jadi diperoleh solusinya yaitu {0°, 60°, 180°, 240°, 360°} 2

Total skor 32

3 3𝜋
cos −1 (tan − ) = cos−1 (tan −135°) 2
4

= cos −1(−tan 135 °) Kuadran II 2

= cos −1(−tan(90° + 45°)) 2

= cos −1(−tan 45°) 2

= cos −1(−(1)) 2

= cos −1(1) 2
 = 0° 2

Jadi diperoleh besar sudutnya yaitu {0°} 2

Total skor 16

4 sin 75° = sin(45° + sin 30°) 2

√2 √3 √2 1
= + 22 2
2 2

√6 √2
= + 1
4 4

√6+√2
= 1
4

Total Skor 6

5. cos(𝑥 + 𝜋) = cos 𝑥 cos 𝜋 − 𝑠𝑖𝑛 𝑥 sin 𝜋 2

= cos 𝑥 cos 180° − 𝑠𝑖𝑛 𝑥 sin 180° 2

= cos 𝑥 cos(180° − 0°) − 𝑠𝑖𝑛 𝑥 sin(180° − 0°) 2

= (cos 𝑥 cos 0°) − (sin 𝑥 sin 0°) 2

= (cos 𝑥 (−1)) − (sin 𝑥 (0)) 2

= − cos 𝑥 − 0 2

= − cos 𝑥 maka terbukti 2

Total skor 14

6. tan 142 ° = tan(135° + 7°) 2

tan 135°+tan 7°
tan(135° + 7°) = 2
1−tan 135°+7°

tan 135° = tan(90° + 45°) 2

= tan 45° 2

= −1 2
−1+𝑥
Diperoleh tan(135° + 7°) = 1−(−1.𝑥) 2
 −1+𝑥
= 2
1+𝑥

𝑥−1
= 𝑥+1 2

Total skor 16

7. 8
sin 2𝐴 jika diketahui cos 𝐴 = − 17 dan 90 < 𝐴 < 180

8
cos 𝐴 = − 17 Dikuadran II
2
𝑠𝑎𝑚𝑝𝑖𝑛𝑔 𝑑𝑒𝑝𝑎𝑛
cos = sin = diperoleh sisi samping yaitu 8 adan sisi miring 17
𝑚𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔 𝑚𝑖𝑟𝑖𝑛𝑔

Sisi depan yaitu √172 − 82 = √289 − 64 = √225 = 15 2

15
Maka sin 𝐴 = 17 2

sin 2𝐴 = 2 sin 𝐴 cos 𝐴 2

15 −8
= 2. 17 . 17 2

−540
= 2
289

Total skor 12
1 1
8. 𝑠𝑖𝑛 5𝜃 − 𝑠𝑖𝑛 3𝜃 = 2𝑐𝑜𝑠 2 (5𝜃 + 3𝜃)𝑠𝑖𝑛 2 (5𝜃 − 3𝜃) 2

8𝜃 2𝜃
= 2𝑐𝑜𝑠 ( 2 ) 𝑠𝑖𝑛 ( 2 ) 2

= 2 cos(4𝜃) sin (𝜃) 2

Total skor 6

9 1 1
cos 105° + cos 105° = 2𝑐𝑜𝑠 (105° + 105°)𝑐𝑜𝑠 (105° − 105°) 2
2 2

1 1
= 2𝑐𝑜𝑠 2 (210°)𝑐𝑜𝑠 2 (0°) 2

= 2𝑠𝑖𝑛105°𝑐𝑜𝑠0° 2

= 2 cos(60° + 45°) . 1 2
 = 2 cos 60° sin 45° − sin 60° cos 45 ° 2

1 √2 √3 √2
= 2. (2 . − ) 1
2 2 2

√2 √6
= 2. ( 4 − ) 1
4

√2−√6
= 1
2

Total Skor 13

10. sin 127,5 sin 97,5 = cos(127,5 + 97,5) − cos(127,5 − 97,5) 2

2 sin 127,5 sin 97,5 = cos 225° − cos 30° 2

√3
= cos −45 − 2
2

√2 √3
=− − 2 1
2

1 √2−√3
= 2 (− ) 1
2

√2−√3
=− 1
4

Total Skor 9

Perhitungan skor akhir kompetensi pengetahuan dalam skala 0 – 100, sebagai berikut :
𝑆𝑃 Keterangan
𝑆= × 100 SP = Skor yang diperoleh
𝑆𝑀
SM = Skor total semua soal
 F. Remedial dan Pengayaan
Kriteria

Kelas :
Tanggal :
Rentang KKTP :

1. Mulai berkembang dengan rentang 0 ≤ 𝑥 < 50 tindak lanjutnya remedial, berupa soal pengulangan konsep yang lebih intensif
2. Layak dengan rentang 50 ≤ 𝑥 < 70 tindak lanjutnya remedial, berupa pengerjaan soal yang berbeda dibantu oleh tutor sebaya
3. Mahir dengan rentang 70 ≤ 𝑥 < 85 tindak lanjutnya pengayaan, berupa soal lanjutan yang lebih mendalam dari materi
4. Mahir dengan rentang 85 ≤ 𝑥 ≤ 100 tindak lanjutnya pengayaan, berupa soal hots dari materi dengan tingkat lebih tinggi

KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran)

No Nama TP11 TP13 TP16 TP19

B L C M B L C M B L C M B L C M

1. Fulan

… …

*Beri tanda centang bila sudah memenuhi salah satu KKTP

Keterangan :
B = Mulai berkembang
L = Lyak
C = Cakap
M = Mahir