LK-7 JURNAL PRAKTEK MENGAJAR

Nama Peserta : AFRIANA

Sekolah : SMA 2 Kuta Baro

Jenjang : XII

Aspek Praktek
Deskripsi Dokumentasi
Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan  Membuka pelajaran dengan

salam pembuka dan
berdo’a.
 Memeriksa kehadiran siswa
sebagai sikap disiplin.

Apersepsi
 Siswa diingatkan
pengolahan data mean
dengan data berkelompok
 Siswa diingatkan kembali
langkah-langkah untuk
menghitung mean dengan
data berkelompok
 Siswa di ingatkan kembali
tentang median dan modus
data tunggal
 Siswa diingatkan kembali
tentang tabel distribusi
frekuensi dan langkah-
langkah untuk membuat
tabel distribusi frekuensi.
Langkah- langkahnya:
1. Mengurutkan data
dimulai dari data
terkecil hingga data
terbesar
2. Menentukan jangkauan
(range) yaitu
R = Xmax – Xmin
3. Menentukan banyak
kelas
K = 1 + 3,3 log n
 4. Menentukan panjang
kelas
Panjang kelas =
jangkauan
banyak kelas
5. Menentukan batas kelas
interval
6. Menentukan frekuensi
setiap kelas dengan
menggunakan system
turus
Motivasi
 Memotivasi siswa dengan
cara mengajukan bebereapa
pertanyaan,misalnya:
1. “Pernakah kalian pergi
ke toko sepatu?
2. Merek sepatu apa yang
terkenal
3. Merek sepatu apa yang
banyak di pakai di
kelasmu
 Menunjukkan gambar yang
terdekat dengan siswa dan
meminta siswa mengamati
tayangan foto yang
berhubungan dengan
statistik.

Guru menjelaskan jika materi

ini dikuasai dengan baik maka
akan dapat membantu siswa
dalam menentukan jumlah
nilai terbanyak dan nilai
tengah pada suatu data dalam
kehidupan nyata.

Kegiatan Inti
 Mengamati
1 Proses Saintifik (5M)
- Guru memberikan soal
yang berhubungan
dengan materi yang akan
disampaikan.
Masalah 1
Kepala Sekolah SMA
Negeri Unggulan ingin
meningkatkan prestasi
hasil belajar siswa.
Untuk itu perlu diadakan
evaluasi untuk melihat
statistik berupa modus.
Guru matematika telah
memiliki data nilai
ulangan siswa kelas 10.
Dapatkah kamu
membantu guru
matematika untuk
menemukan statistik
data tersebut?

Diketahui data nilai ulangan

matematika dari 45 orang
siswa kelas XII

79 60 42 87 71 69 70 73 52 82 80
96 43 76 66 67 73 68 44 63 62 95
77 82 75 77 56 67 73 5188 77 76
64 67 48 65 75 47 79 82 82 90 83
84

- Peserta didik diminta

mengamati kegiatan yag ada
pada LKPD
- Peserta didik dalam setiap
kelompok diarahkan menggali
dan mengumpulkan informasi,
seperti pada buku siswa untuk
menyelesaikan kegiatan yang
terdapat pada LKPD.
Menanya
- Siswa didorong untuk
mengajukan pertanyaan
mengenai masalah yang akan
diselesaikan dalam LKPD
 - Bagaimana
menentukan nilai
data tertinggi?

Mengumpulkan informasi
- Peserta didik membaca
buku dan sumber
lainnya yang terkait
dengan pengolahan
data modus
Mengasosiasikan
- Berdasarkan buku paket
yang kamu baca
hubungkanlah dengan
kegiatan yang kamu
lakukan dan buatlah
kesimpulannya.
Mengkomunikasikan
Setiap kelompok menuliskan hasil
diskusinya dan diminta untuk
menyampaikan hasil diskusinya di
depan kelas, sementara kelompok
lain memperhatikan

2 Aktivitas Pembelajaran
HOTS

Modus adalah nilai yang memiliki

a. Transfer Knowledge frekuensi terbanyak dalam
seperangkat data. Modus untuk
data tunggal dapat ditentukan
dengan mengelompokkan nilai
data yang sama, kemudian
kelompok nilai data yang paling
banyak adalah modus data
tersebut. 
Modus data berkelompok bisa
ditentukan berdasarkan nilai
tengah kelas interval yang
memiliki frekuensi terbanyak.

b. Critical Thinking,  Menunjukkan gambar yang

terdekat dengan siswa dan
Creativity meminta siswa mengamati
tayangan foto yang
berhubungan dengan
statistik.
 Masalah 1
c. Problem Solving
Kepala Sekolah SMA Negeri
Unggulan ingin
meningkatkan prestasi
hasil belajar siswa. Untuk
itu perlu diadakan evaluasi
untuk melihat statistik
berupa modus. Guru
matematika telah memiliki
data nilai ulangan siswa
kelas 10. Dapatkah kamu
membantu guru
matematika untuk
menemukan statistik data
tersebut?

Diketahui data nilai ulangan

matematika dari 45 orang
siswa kelas XII

79 60 42 87 71 69 70 73 52 82

80 96 43 76 66 67 73 68 44 63

62 95 77 82 75 77 56 67 73 51

88 77 76 64 67 48 65 75 47 79

82 82 90 83 84

PPK (Perilaku jujur, santun,

3 Kecakapan Abad 21
disiplin, rasa ingin tahu,
(PPK, Literasi, bertanggung jawab, responsif dan
proaktif selama proses
pembelajaran.)

Literasi (Buku Matematika untuk

SMA kelas XII Edisi Revisi 2018.
Jakarta: Kemendikbud dan
Internet)
1. Fakta : Data
4 Dimensi Pengetahuan
dilambangkan dengan ( Xi )
dan Jumlah data
 dilambangkan dengan (n),
Frekuensi (fi)
2. Konsep :Modus adalah
data yang paling sering
muncul atau yang memiliki
frekuensi tertinggi.
3. Prisip : Untuk
menentukan modus data
berkelompok digunakan
rumus

4. Prosedur : Langkah kerja

percobaan untuk
menentukan menetukan
nilai yang palingsering
muncul (modus)
databerkelompok

Teknik Penilaian
5 Pelaksanaan Penilaian
1) Sikap :Teknik non tes,
bentuk pengamatan sikap
dalam pembelajaran
2) Keterampilan: Teknik non
Tes, bentuk kinerja
3) Pengetahuan: Teknik Tes
tertulis, Bentuk Uraian
 - Siswa mengumpulkan
Kegiatan Penutup
seluruh pekerjaannya
untuk dilakukan penilaian
terhadap proses dan hasil
yang telah dicapai peserta
didik sebagai pembiasaan
perilaku bertanggung
jawab
- Melakukan refleksi
terhadap pembelajaran
yang telah dilakukan
- Memberikan tugas untuk
memperdalam
pemahamanmateri dan
menginformasikan materi
yang akan dipelajari
dipertemuan berikutnya
- Mengakhiri pembelajaran
dengan salam sebagai
pembiasaan perilaku
santun dan religius
1
F
a
N
.
2
t
o
n
i
g
e
K
m
Mengetahui,

Kepala Sekolah

Sofyan, S.Pd, M.Pd

Kuta Baro, 8 November 2019

Peserta,

Afriana, S.Pd
 Nip. 19791005 200604 1 007 Nip. 19850406
200904 2 013 Rubrik Praktik Pembelajaran

Rubrik ini digunakan pengawas untuk menilai hasil praktik pembelajaran peserta.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-5!

2. Berikan nilai pada hasil kajian berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja
peserta sesuai rubrik berikut!

A. Kegiatan Praktik
1. Praktik kegiatan pendahuluan dilaksanakan dengan baik.
2. Praktik kegiatan inti memperlihatkan pembelajaran berorientasi HOTS.
3. Praktik kegiatan inti memperlihatkan pembelajaran berorientasi HOTS.
terintegrasi PPK.
4. Praktik kegiatan inti memperlihatkan pembelajaran berorientasi HOTS.
Terintegrasi keterampilan Abad 21.
5. Praktik kegiatan penutup dilaksanakan dengan baik.
6. Praktik kegiatan dilengkapi dengan penilaian.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

70  nilai 80 Empat sesuai dengan kriteria, lima aspek kurang sesuai

60  nilai 70 Tiga sesuai dengan kriteria, tujuh aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, sepuluh aspek kurang sesuai