RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Muhammadiyah Sentolo

Bidang Keahlian : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Program Keahlian : Teknik Komputer dan Informatika
Kompetensi Keahlian : Teknik Komputer dan Jaringan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XII/Genap
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Materi Pokok : Statistika
Alokasi waktu : 12 JP

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi tentang pengetahuan factual,
konseptual, procedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.

4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian
Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terstruktur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan menalar,
mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langasung. Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkrit terkait dengan pengembangan
dati yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu meaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR;
3.5 Menganalisis ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok
.
4.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data
. tunggal dan kelompok

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Mengidentifikasi mean dengan menggunakan rumus mean untuk data tunggal dan data
kelompok
 2. Mengidentifikasi median dengan menggunakan rumus mean untuk data tunggal dan data
kelompok
3. Mengidentifikasi modus dengan menggunakan rumus mean untuk data tunggal dan data
kelompok
4. Merancang penyelesaian masalah yang berkaitan dengan ukuran pemusatan data tunggal
dan data kelompok

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah melalui pendekatan Saintifik tentang ukuran pemusatan data, diharapkan peserta
didik mampu 1) mengidentifikasi mean dengan menggunakan rumus mean untuk data tunggal
dan data kelompok, 2) mengidentifikasi median dengan menggunakan rumus mean untuk
data tunggal dan data kelompok, 3) mengidentifikasi modus dengan menggunakan rumus
mean untuk data tunggal dan data kelompok hingga 4) merancang penyelesaian masalah yang
berkaitan dengan ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok

E. MATERI PEMBELAJARAN
Ukuran Pemusatan Data untuk data tunggal dan data kelompok
1. Mean (Rata-Rata),
2. Median, dan
3. Modus

F. METODE PEMBELAJARAN
1. Startegi Pembelajaran : Pendekatan Saintifik
2. Model : Project Based Learning
3. Metode : Diskusi/diskusi kelompok dan presentasi

G. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Powerpoint Materi
2. Laptop
3. LCD
4. LKPD
(https://drive.google.com/file/d/1x_GrgNyPh4A8xTcyTBPMt9HGWx4qGGuH/view?
usp=share_link)
5. Buatan guru

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 :
1. Kegiatan Tatap Muka ( TM )

Kegiatan
AKTIVITAS GURU/SISWA
Pembelajaran
Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan berdo’a
Awal  Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pelajaran
dengan cara mengecek kehadirannya.
  Guru melakukan apersepsi dan memberikan motivasi kepada
peserta didik
 Guru menjelaskan KD ingin dicapai pada pertemuan ini
dengan menampilkan powerpoint yaitu : “Menganalisis dan
menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan mean (rata-
rata) data tunggal dan data kelompok”
 Guru menjelaskan tujuan yg ingin dicapai pada pertemuan ini
adalah : “Peserta didik menentukan rata-rata dari data kelompok
dan siswa dapat menyelesaikan soal yang berkaitan dengan rata-
rata data berkelompok.”
 Guru menyampaikan cakupan materi melalui powerpoint
terkait mean (rata-rata) dan penjelasan uraian kegiatan
sesuai silabus.
 Guru mengingatkan kembali tentang menentukan rata-rata
pertama data tunggal .
 Guru Bagaimana menentukan rata-rata dari data hasil ujian 6 anak
dengan nilai berturut-turut 78,75, 81, 86, 95, 65? Harapannya
siswa dapat menginggat dan menghitung nilai rata-rata dari
persebaran data yang diberikan.
 Guru menjelaskan kegiatan/tugas yang harus dilakukan
peserta didik.
Kegiatan  Dalam pembelajaran ini diharapkan siswa memiliki sikap :
Inti : Jujur, Kreatif, Rasa ingin tahu, Kerja keras
 Guru menyajikan rata-rata dari data tunggal untuk memulai
sebagai dasar membangun proses untuk menentukan rata-
rata dari data secara berkelompok.
 Guru menyajikan tabel distribusi frekuensi berkelompok
menunjukkan tinggi badan kelas XII

 Guru menanyakan “ bagaimana cara menentukan rata-rata

dari tabel frekuensi dara berkelompok?
 Siswa membuat dugaan dalam bentuk jawaban dari
pertanyaan guru
 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok , kemudian diberi tugas
membaca dan mengerjakan LKPD sesuai petunjuk
penyelesaian
 Guru menjelaskan cara kerja LKPD
  Siswa melakukan diskusi dan menyelesaikan tahapan
melalui LKPD tentang mean (rata-rata)
 Guru meminta siswa untuk menentukan bagaimana langkah –
langkah mencari rata-rata(mean) dalam data kelompok
didapatkan.
 Guru memfasilitasi siswa untuk mengkomunikasikan hasil
diskusi dan kegiatan kelompoknya dari kesimpulan yang
didapatkannya.
 Siswa melakukan presentasi hasil diskusi kelompoknya di
depan kelompok lain
 Guru mempersilahkan peserta didik dalam kelompok lain
memberikan masukan dan tanggapan terhadap presentasi
hasil diskusi dari kelompok yang presentasi.
 Guru memimpin diskusi kelas dan memberikan konfirmasi
dan penegasan bahwa untuk menentukan rata-rata ( mean)
dari frekuensi data berkelompok tersebut dapat di simbolkan
dengan
n

∑ f i xi
i=1
Qi=T b + p x= n

∑ fi
i=1
Dengan,
x i = titik tengah kelas ke - i
n = banyaknya data
f i = frekuensi untuk kelas ke-i
Cara koding,
n

∑ f i di
i=1
x=x s + p n

∑ fi
i=1

Dengan,
x i = nilai data ke- i
n = banyaknya data
f i = frekuensi untuk data ke-i
p = panjang kelas
 Memberikan kuis untuk mengetahui pemhaan siswa dari
menghitung rata-rata suatu frekuensi data berkelompok secara
individu.
Perhatikan tabel distribusi frekuensi data hasil pengukuran
tinggi badan siswa kelas XI SMK Harapan di bawah ini:
 Berapa nilai rata-rata dari data diatas? (gunakan carayang
menurut kamu paling mudah)
Kegiatan  Membimbing peserta didik membuat rangkuman/ simpulan
Penutup  Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran pada pertemuan ini
 Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran
 Memberi PT dan KMTT kepada peserta didik
 Menyampaikan rencana Pembelajaran pada pertemuan yang
akan datang yaitu

2. Penugasan Terstruktur ( PT )
Peserta didik diberi tugas untuk membuat rangkuman terkait materi Mean (rata-rata) di
rumah dan dikumpulkan paling lambat 3 hari setelah pertemuan

3. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur ( KMTT )

Peserta didik diberi tugas untuk membuat data terkait rata-rata jumlah kendaraan yang
lewat di depan rumah selama seminggu dan dikumpulkan ketika akan dilaksanakan
penilaian harian.

Pertemuan 2 :

1. Kegiatan Tatap Muka ( TM )

Kegiatan
AKTIVITAS GURU/SISWA
Pembelajaran
Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan berdo’a
Awal  Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pelajaran
dengan cara mengecek kehadirannya.
 Guru melakukan apersepsi dan memberikan motivasi kepada
peserta didik
 Guru menjelaskan KD ingin dicapai pada pertemuan ini
adalah : “Menganalisis dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan median data tunggal dan data kelompok”
 Guru menjelaskan tujuan yg ingin dicapai pada pertemuan ini
adalah : “Peserta didik menentukan median dari data
kelompok dan siswa dapat menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan median data berkelompok.”
  Guru menyampaikan cakupan materi median dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
 Guru mengingatkan siswa tentang materi yang telah diperoleh
pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang menentukan
Mean (nilai rata-rata) dari data yang disajikan dalam tabel
frekuensi data kelompok menggunakan dua metode. Guru
juga mengingatkan siswa tentang menentukan median pada
data tunggal dengan memberikan soal berikut:
(1) Tentukan median dari data berikut:
a. 6, 5, 7, 8, 4, 6, 7, 9, 6
b. 6, 7, 8, 5, 4, 9, 6, 7, 5, 9, 4, 4
(2) Tentukan median dari data berikut:
a. 6, 5, 8, 4, 6, 9, 6, 7, 5
b.
x f
4 3
5 2
6 1
7 5
8 6
9 4
10 5

 Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang alur

pembelajaran yang akan dilakukan yaitu dengan diskusi
kelompok. Angggota kelompok adalah teman sebangku dan
masing – masing kelompok akan diberikan LKPD untuk di
diskusikan dan kemudian dipresentasikan di depan kelas.
Kegiatan  Dalam pembelajaran ini diharapkan siswa memiliki sikap :
Inti : Jujur, Kreatif, Rasa ingin tahu, Kerja keras
 Guru meminta peserta didik untuk mengamati sajian
permasalahan berkaitan dengan menentukan median dari
data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi yaitu

 Siswa mengamati permasalahan yang disajikan

 Guru membimbing siswa untuk bertanya dengan mengajukan
pernyataan, “Di SMP kalian sudah mempelajari bagaimana
menentukan median dari data tunggal. Jika data disajikan
 dalam bentuk kelas-kelas interval seperti ini, bagaimana ya
menentukan nilai mediannya?”
 Guru menyajikan beberapa pertanyaan pemantik melalui
LKPD
 Siswa diskusi untuk mengumpulkan informasi, menalar
dan melakukan pengamatan tabel untuk menyelesaikan
permasalah tentang pertanyaan yang diajukan di LKPD.
 Guru meminta salah satu kelompok untuk maju dan
mempresentasikan hasil diskusinya.
 Siswa melakukan presentasi hasil diskusi kelompoknya di
depan kelompok lain
 Guru mengkonfirmasi jawaban siswa dan memberikan
penjelasan.
 Guru membimbing siswa untuk dapat menyimpulkan tentang
rumus menentukan median dari data yang disajikan dalam
distribusi frekuensi data kelompok
 Siswa menyimpulkan tentang rumus menentukan median dari
data yang disajikan dalam distribusi frekuensi data
kelompok
 Guru memberikan kuis kepada siswa yaitu


Kegiatan  Membimbing peserta didik membuat rangkuman/ simpulan
Penutup  Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran pada pertemuan ini
 Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran
 Memberi PT dan KMTT kepada peserta didik
 Menyampaikan rencana Pembelajaran pada pertemuan yang
akan datang
2. Penugasan Terstruktur ( PT )
Peserta didik diberi tugas untuk membuat data median untuk ukuran sepatu siswa teman
sekelas dan dikumpulkan maksimal 3 hari setelah pemberian tugas.

3. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur ( KMTT )

Peserta didik diberi tugas untuk mencari, menyelesaikan dan menyajikan permasalahan
terkait soal-soal median dari berbagai sumber dan mencari penerapan konsep median
dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan 3 :

1. Kegiatan Tatap Muka ( TM )

Kegiatan
AKTIVITAS GURU/SISWA
Pembelajaran
Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan berdo’a
Awal  Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pelajaran
dengan cara mengecek kehadirannya.
 Guru melakukan apersepsi dan memberikan motivasi kepada
peserta didik
 Guru menjelaskan KD ingin dicapai pada pertemuan ini
adalah : “Menganalisis dan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan modus data tunggal dan data kelompok”
 Guru menjelaskan tujuan yg ingin dicapai pada pertemuan ini
adalah : “Peserta didik menentukan median dari data
kelompok dan siswa dapat menyelesaikan soal yang
berkaitan dengan modus data berkelompok.”
 Guru menyampaikan cakupan materi median dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
(1) Guru mengingatkan siswa tentang materi yang telah
diperoleh pada pertemuan sebelumnya yaitu tentang
menentukan Median (nilai tengah) dari data yang
disajikan dalam tabel frekuensi data kelompok. Guru
mengingatkan kembali terkait modus data tunggal.
Tentukan modus dari data berikut:
a. 6, 5, 8, 4, 6, 9, 6, 7, 5
b.
x f
4 3
5 2
6 1
7 5
8 6
9 4
10 5
 Guru memberikan masalah pemancing pada siswa dan
menanya, “Bagaimana mencari modus dari data tersebut ya
anak-anak?”
  Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang alur
pembelajaran yang akan dilakukan yaitu dengan diskusi
kelompok. Angggota kelompok adalah teman sebangku dan
masing – masing kelompok akan diberikan LKPD untuk di
diskusikan dan kemudian dipresentasikan di depan kelas.
Kegiatan  Dalam pembelajaran ini diharapkan siswa memiliki sikap :
Inti : Jujur, Kreatif, Rasa ingin tahu, Kerja keras
 Guru menyajikan masalah 1 dan masalah 2 beserta
penyelesaian.nya yang berkaitan dengan menentukan modus
dari data dalam bentuk tabel distribusi frekuensi yaitu

 Siswa mengamati permasalahan dan penyelesaian yang

disajikan
 Guru membimbing siswa untuk bertanya dengan mengajukan
pernyataan, “Coba bandingkan kedua permasalahan yang ibu
berikan. Apa yang ingin anak-anak ketahui?”
 Guru menyajikan beberapa pertanyaan pemantik melalui
LKPD dan membimbing dalam menyelesaikannya
 Siswa diskusi dan melakukan pengamatan tabel untuk
menyelesaikan permasalahan tentang pertanyaan yang
diajukan di LKPD.
 Guru membimbing siswa untuk dapat menemukan kembali rumus
modus dari data berkelompok.
 Guru meminta salah satu kelompok untuk maju dan
mempresentasikan hasil diskusinya.
 Siswa melakukan presentasi hasil diskusi kelompoknya di
depan kelompok lain
 Guru mengkonfirmasi jawaban siswa dan memberikan
 penjelasan.
 Guru membimbing siswa untuk dapat menuliskan kesimpulan
berdasarkan kegiatan yang telah dilakukan dengan meberikan
pertanyaan: Ketika tepi bawah di simbolkan dengan Bmod ,
panjang kelas = p, selisih frekuensi kelas modus dengan kelas
sebelum modus = b 1 dan selisih kelas modus dengan kelas
sesudah modus = b 2, maka Modus=…
 Siswa menyimpulkan tentang rumus menentukan median dari
data yang disajikan dalam distribusi frekuensi data
kelompok
 Guru memberikan kuis kepada siswa yaitu


Kegiatan  Membimbing peserta didik membuat rangkuman/ simpulan
Penutup  Siswa menyimpulakan bahwa untuk menentukan Median
dan modus dari data yang disajikan dalam bentuk tabel
adalah sebagai berikut:

[ ]
n
−F
Median = B + p 2
med
fe

 Modus = Bmod + p [ ]
b1
b1 +b2
 Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran pada pertemuan ini
 Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran
 Memberi PT dan KMTT kepada peserta didik
 Menyampaikan rencana Pembelajaran pada pertemuan yang
akan datang
2. Penugasan Terstruktur ( PT )
Peserta didik diberi tugas untuk membuat data modus untuk ukuran tinggi badan siswa
teman sekelas dan dikumpulkan maksimal 3 hari setelah pemberian tugas.

3. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur ( KMTT )

Peserta didik diberi tugas untuk mencari, menyelesaikan dan menyajikan permasalahan
terkait soal-soal modus dari berbagai sumber dan mencari penerapan konsep median
dalam kehidupan sehari-hari.
Pertemuan 4 :

1. Kegiatan Tatap Muka ( TM )

Kegiatan
AKTIVITAS GURU/SISWA
Pembelajaran
Kegiatan  Guru mengucapkan salam dan berdo’a
Awal  Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti pelajaran
dengan cara mengecek kehadirannya.
 Guru melakukan apersepsi dan memberikan motivasi kepada
peserta didik
 Guru menjelaskan KD ingin dicapai pada pertemuan ini
adalah : “Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
ukuran pemusatan data tunggal dan data kelompok”
 Guru menjelaskan tujuan yg ingin dicapai pada pertemuan ini
adalah : “Peserta didik menentukan ukuran pemusatan dari
data hasil pengamatan jumlah kendaraan dan panjang
penampang daun dari salah satu tanaman.”
 Guru mengaitkan materi/ tema/ kegiatan yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan mengingatkan kembali
mengenai cara menentukan mean, median dan modus data
distribusi frekuensi berkelompok dan salah satu peserta didika
menuliskan rumusnya di depan kelas.
 Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang alur
pembelajaran yang akan dilakukan yaitu membentuk
kelompok belajar dan melakukan pengamatan langsung
mengenai jumlah kendaraan dan panjang penampang daun
dari salah satu tanaman di sekitar SMK Muhammadiyah
Sentolo.
Kegiatan  Dalam pembelajaran ini diharapkan siswa memiliki sikap :
Inti : Jujur, Kreatif, Rasa ingin tahu, Kerja keras
 Sikap  Guru membentuk seluruh peserta didik menjadi 3 buah
 Pengetahu kelompok yang maksimal terdiri dari 4 orang.
an  Guru menginformasikan terkait kegiatan pengamatan yang
 Ketrampi akan dilakukan yaitu
lan 1. Pengamatan Pertama
 Dijelask a. Masing-masing kelompok mengamati jumlah
kan syntak kendaraan yang lewat di lingkungan sekolah dengan
model memperhatikan jenis kendaraan yaitu sepeda motor,
pembelaj mobil, bis, truk, dan sepeda
yang b. Hasil pengamatan disajikan dalam bentuk tabel
diterap distribusi frekuensi sederhana
kan c. Kelompok 1 mengamati kendaraan dari arah Wates
 menuju Yogyakarta, Kelompok 2 mengamati
kendaraan dari Sentolo menuju ke Nanggulan dan
sebaliknya, dan kelompok 3 mengamati kendaraan
dari Yogyakarta menuju Wates.
d. Masing-masing kelompok mengamati selama 30
menit.
2. Pengamatan Kedua
a. Masing-masing kelompok memilih salah satu jenis
tanaman yang ada di lingkungan sekolah
b. Mengukur panjang penampang daun sebanyak-
banyaknya dalam waktu 10 menit.
c. Masing-masing kelompok menyajikan data tersebut
dalam bentuk tabel distribusi frekuensi.
 Siswa diskusi dan melakukan pengamatan jumlah
kendaraan dan panjang penampang daun.
 Guru meminta untuk masing-masing kelompok menuliskan
terkait ukuran pemusatan data dari masing-masing
pengamatan.
 Guru meminta masing-masing kelompok untuk menuliskan
sajian pengamatan di kertas kalender bekas dengan spidol
yang disiapkan oleh guru.
 Guru meminta masing-masing kelompok mempresentasikan
di depan kelas.
 Siswa melakukan presentasi hasil diskusi kelompoknya di
depan kelompok lain
 Guru mengkonfirmasi jawaban siswa dan memberikan
penjelasan.
 Siswa menyimpulkan tentang hasil pengamatan
 Guru meminta masing-masing kelompok menempelkan hasil
pengamatan di papan informasi sekolah untuk
diinformasikan kepada warga sekolah.
Kegiatan  Membimbing peserta didik membuat rangkuman/ simpulan
Penutup  Melakukan penilaian dan /atau refleksi terhadap kegiatan
pembelajaran pada pertemuan ini
 Memberikan umpan balik terhadap proses hasil pembelajaran
 Memberi PT dan KMTT kepada peserta didik
 Menyampaikan rencana Pembelajaran pada pertemuan yang
akan datang
2. Penugasan Terstruktur ( PT )
Peserta didik diberi tugas untuk membuat soal yang barkaitan dengan ukuran pemusatan
data dan dikumpulkan maksimal 3 hari setelah pemberian tugas.

3. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur ( KMTT )

 Masing-masing anggota kelompok dapat menjadi pemberi informasi terkait hasil
pengamatan kepada warga sekolah dalam kurun waktu sebulan.

I. SUMBER BELAJAR
1. Yuliatun Aisyah, 2017, Matematika SMK/MAK Kelas XII Edisi Revisi, halaman 73,
Jakarta, Bumi Aksara.
2. Kasmina dkk, 2008,Matematika Program keahlian Teknologi, Kesehatan, dan Pertanian
untuk SMK dan MKA Kelas XII, halaman 33, Jakarta, Erlangga.
3. Channel Youtube : https://www.youtube.com/@BelajarMatematikaBersama

J. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Bentuk penilaian : pengamatan kinerja dan sikap, tes tertulis, dan tugas
2. Aspek yang dinilai :
Sikap
a. Teknik : Observasi, Angket
b. Bentuk Instrumen : Jurnal, Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian Antar Teman
c. Kisi-kisi :
Nomor
No. Sikap/nilai Butir Bentuk Instrumen
Instrumen
1. Spiritual 1-2 Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian Antar Teman
2. Jujur 3-4 Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian Antar Teman
3. Percaya Diri 5-6 Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian Antar Teman
4. Tanggung Jawab 7-8 Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian Antar Teman
5. Kerjasama 9-10 Lembar Penilaian Diri, Lembar Penilaian Antar Teman
d. Instrumen :
https://drive.google.com/file/d/1YYlfmJpbMNe5bqd-8026A0uToaeWNeo3/view?
usp=share_link

Pengetahuan dan Ketrampilan

a. Evaluasi Harian (di akhir pertemuan)
1) Teknik : Tes
2) Bentuk Instrumen : Tes Tertulis
3) Kisi-kisi :
https://drive.google.com/file/d/1lyQnnSwLdt4OtLjbXBUaT4xwvprMU1de/view?
usp=share_link
4) Rubrik Penskoran :
 https://drive.google.com/file/d/11xx7X1kG-6wNq70G8uWXJdrYEKfKWuYP/view?
usp=share_link
b. Penilaian Harian (di akhir KD)
1) Teknik : Tes
2) Bentuk Instrumen : Tes Tertulis
3) Kisi-kisi :
https://drive.google.com/file/d/19jwHHT9elvqQ6LHd8NCswYESDTtve7xZ/view?
usp=share_link
4) Rubrik Penskoran :
https://drive.google.com/file/d/1XqeGVI_COGTqvNMziMO-AFT_8sm_Rbv5/
view?usp=share_link

c. Remidial/Pengayaan
1) Teknik : Tes
2) Bentuk Instrumen : Tes Tertulis
3) Kisi-kisi :
https://drive.google.com/file/d/1tw4p8ItsfQZZkTdoTR_RXfASDOCn-4Fj/view?
usp=share_link
4) Rubrik Penskoran :
https://drive.google.com/file/d/1a3AatqTW0YAQrvjsAurnQVblq2sMp5Kh/view?
usp=share_link

Disahkan Oleh Diperiksa Oleh : Sentolo, 31 Desember 2022

Kepala Sekolah, Waka Kurikulum, Guru Mata Pelajaran,

Khomsatun, S.P., M.Si. Fachrul Rozi, M.Pd. Fachrul Rozi, M.Pd.

NBM. 885 608 NBM. 1 274 383 NBM. 1 274 383