HASIL PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR

Materi : Penyajian Data

Kelas / Semester : VII / Genap

Kompetensi Dasar:

3.12 Menganalisis hubungan antara data dengan cara penyajiannya ( table, diagram garis, diagram
batang dan diagram lingkaran ).

4.12 Menyajikan dan menafsirkan data dalam bentuk table, diagram garis, diagram batang dan diagram
lingkaran.

Tujuan Pembelajaran:

Melalui pembelajaran berdiferensiasi murid mampu menyajikan data dalam bentuk table, diagram garis,
diagram batang dan diagram lingkaran dengan tepat.

HASIL PEMETAAN

KELOMPOK A KELOMPOK B KELOMPOK C

Murid yang telah memahami
bagaimana proses pengelolaan
data sederhana dan siap untuk
diberikan tantangan untuk
menggunakan ragam penyajian
data.
Murid yang sebenarnya telah Musih yang masih kesulitan
cukup memahami bagaimana dalam memahami tahapan
proses pengelolaan data pengelolaan data
sederhana, namun masih
kesulitan untuk memilih cara
penyajian data yang sesuai

DIFERENSIASI KONTEN

Murid dapat menggunakan berbagai jenis bahan bacaan yang berkaitan dengan materi pembelajaran
dan mempresentasikan ide melalui sarana audio visual.

DIFERENSIASI PROSES

KELOMPOK A KELOMPOK B KELOMPOK C

Murid diminta untuk
mengerjakan soal tingkat tinggi
kemudian diminta untuk
bekerjasama secara mandiri dan
saling memeriksa pekerjaan
masing - masing
Murid menggunakan berbagai
sumber belajar misalnya
browsing di internet, guru
sesekali datang memastikan
tidak ada miss konsepsi
Murid akan mendapatkan
pembelajaran eksplisit tentang
penyajian data, guru akan
memberikan penguatan materi
dalam proses ini

DIFERENSIASI PRODUK

Murid diberikan kebebasan dalam memilih bentuk penyajian data apakah berupa table, diagram garis,
diagram batang atau diagram lingkaran.
Refleksi Guru

Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas:

 Apakah setiap langkah pembelajaran terlaksana?

 Langkah mana yang menurut Anda sulit dilaksanakan?
 Langkah mana yang menurut Anda perlu perbaikan?
 Apakah peserta didik mengalami masalah dengan sumber belajar?
 Apakah peserta didik dapat mengikuti pembelajaran dengan baik?
 Apakah lembar kerja yang disusun mudah dipahami peserta didik?
 Apakah peserta didik dapat mencapai tujuan pembelajaran?
Refleksi untuk Peserta Didik

Daftar pertanyaan yang dapat diberikan kepada peserta didik pada saat kegiatan refleksi:

 Apakah kalian memahami materi yang disampaikan pada hari ini?

 Pada bagian mana yang belum kalian pahami?
 Apa yang kalian lakukan jika kalian tidak memahami materi yang telah disampaikan?
 Apakah LK membantu kalian memahami materi hari ini?
 Ceritakan masalah yang terjadi ketika belajar dalam kelompok?

GLOSARIUM

Pengayaan

Dilakukan bagi peserta didik yang melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

melalui asessmen sumatif dengan memberikan soal tambahan (HOTS) maupun soal OSN baik

secara individu maupun kelompok

Remidial

Remidial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum melampaui Kriteria Ketercapaian Tujuan

Pembelajaran (KKTP)dan hanya soal yang belum tercapai yaitu jika memenuhi ketuntasan

klasikal.

Jika dalam asessmen sumatif tidak tuntas secara klasikal maka diadakan remidial teaching.

Brati, Februari 2023

Mengetahui

Kepala SMP 1 Brati Guru Mata Pelajaran

SARI PUJIYONO, S.Pd, M.Pd IKA FITRIYANI, S.Pd

NIP. 19690203 199802 1 002 NIP. -