RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1 )

Sekolah : SMP NEGERI WIDYAKRAMA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
MateriPokok : Bilangan Berpangkat
TahunPelajaran : 2022 / 2023

PENGETAHUAN KETRAMPILAN
3.1Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat 4.1 Menyelesaikan masalah yang
bilangan rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya.. berkaitan dengan sifat-sifat
operasi bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran berdiferensiasi melalui pengamatan dan simulasi dengan penuh
tanggung jawab dan percayadiri murid dapat:
1. Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk perpangkatan.
2. Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan
3. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan konsep bilangan berpangkat
B. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR
● Media : laptop/HP, internet, Microsoft power point
● Sumberbelajar :LKPD, bahan ajar/modul, bukupaket
C. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama
AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Keterangan

Pendahuluan  Guru menyampaikan protokoler kesehatan

 Guru mengecek kehadiran murid
 Murid berdoa sebelum belajar
 Membuat kesepakatan dalam kelas Religius
 Memberi apersepsi dan motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian
 Menyampaikan hasil pemetaan berdasarkan
profil/gayabelajar
 Menyampaikan langkah – langkah pembelajaran
KegiatanInti: Literasi

Pemberian 1) Murid membaca materi tentang konsep perpagkatan yaitu

rangsangan mengubah bentuk perkalian menjadi bilangan berpangkat
(stimulation) 2) Murid mengajukan pertanyaan konsep bilangan berpangkat
Pernyataan/ 3) Murid Mendiskusikan pertanyaan tersebut bersama teman
Identifikasi masalah dan guru
(Problem Statement
)
4) secara berkelompok murid mengumpulkan informasi
Pengumpulan data tentang cara merubah bilangan berpangkat dan menentukan
(Data Collection) hasil dari bilangan berpangkat

5) secara berkelompok murid mencoba menyelesaikan

 permasalahan tentang konsep dan cara menentukan hasil
bilangan berpangkat
Pengolahan data
(data processing) 6) Salah satu peserta didik, mewakili kelompoknya ,
Diferensiasi
mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaan kelompoknya 7)
produk
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi
yang disajikan, meliputi : bertanya, mengkonfirmasi ,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainya,bahkan
aplaus untuk temanya yang berani tampil kedepan
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dengan cara visual, audio, kinestetik
Anak yang bertipe visual bisa mempresentasikan
pekerjaannya dengan menggunakan gambar visual.
Sementara anak tipea auditori mempresentasikan
pekerjaannya menggunakan penjelasan informasi.
Adapun anak tipe kinestetik perlu melakukan gerakan
fisik agar bisa mengingat sesuatu yaitu dengan
berkunjung kekelompok lain dalam
mempresentasikan hasil kerjanya
7) Guru memberikan umpan balik, konfirmasi, atau penguatan

Pembuktian
(verification)
Menariksimpulan
/generalisasi
(generalization)
Penutup  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran yang telah diikuti
 Membuat ringkasan /rangkuman melalui bimbingan guru
 Melakukan penilaian
 Memberikan tugas /mengingatkan materi pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
 Menutup Pembelajaran

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
 Teknik : pengamatan
 Bentuk Instrumen: jurnal observasi
2. Penilaian Pengetahuan
 Teknik : Tes Tertulis
 Bentuk Instrumen : uraian
3. Penilaian Ketrampilan
 Teknik : Proyek
 Bentuk Instrumen :
4. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
5. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS, UN dan OSN

Mengetahui Telaga, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
 HERVINA A. PATEDA, M.Pd RAHMIATY SIMON, M.Pd
NIP. 19790221 200501 2 007 NIP. 19820527 200604 2 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1 )

Sekolah : SMP NEGERI WIDYAKRAMA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
MateriPokok : Bilangan Berpangkat
TahunPelajaran : 2022 / 2023

PENGETAHUAN KETRAMPILAN
3.1Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat 4.1 Menyelesaikan masalah yang
bilangan rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya.. berkaitan dengan sifat-sifat
operasi bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran berdiferensiasi melalui pengamatan dan simulasi dengan penuh
tanggung jawab dan percayadiri murid dapat:
1. Mengidentifikasi sifat perkalian pada perpangkatan
2. Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis yang sama
3. Menentukan hasil pemangkatan dari perpangkatan dengan basis yang sama
4. Mengidentifikasi sifat perpangkatan dari perkalian bilangan
5. Menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian bilangan
6. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan konsep perkalian pada perpangkatan
B. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR
● Media : laptop/HP, internet, Microsoft power point
● Sumberbelajar :LKPD, bahan ajar/modul, bukupaket
C. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Kedua
AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Keterangan

Pendahuluan  Guru menyampaikan protokoler kesehatan

 Guru mengecek kehadiran murid
 Murid berdoa sebelum belajar
 Membuat kesepakatan dalam kelas Religius
 Memberi apersepsi dan motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian
 Menyampaikan hasil pemetaan berdasarkan
profil/gayabelajar
 Menyampaikan langkah – langkah pembelajaran
Kegiatan Inti: Literasi

Pemberian 1) Murid menyimak dan membaca materi tentang konsep

rangsangan perkalian pada perpagkatan dengan cara :
(stimulation) Murid dengan gaya belajar visual dapat menyimak
Pernyataan/ materi melalui video yang disediakan Diferensiasi
Identifikasi masalah Murid dengan gaya belajar audio dapat proses
mendengarkan penjelasan guru
(Problem Statement
) Murid dengan gaya belajar kinestetik dapat
berkreatifitas melalui media yang disediakan

2). Murid mengajukan pertanyaan tentang perkalian bilangan

berpangkat
3) Murid Mendiskusikan pertanyaan tersebut bersama teman
dan guru

Pengumpulan data 4) secara berkelompok murid mengumpulkan informasi

(Data Collection) tentang cara perkalian bilangan berpangkat dan sifat prkalian
bilangan berpangkat

Pengolahan data 5) secara berkelompok murid mencoba menyelesaikan

(data processing) permasalahan tentang perkalian bilangan berpangkat dan sifat
perkalian bilangan berpangkat
6) Salah satu peserta didik, mewakili kelompoknya ,
mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaan kelompoknya 7)
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi
yang disajikan, meliputi : bertanya, mengkonfirmasi ,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainya,bahkan
aplaus untuk temanya yang berani tampil kedepan
7) Guru memberikan umpan balik, konfirmasi, atau penguatan
Pembuktian
(verification)
Menariksimpulan
/generalisasi
(generalization)
Penutup  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran yang telah diikuti
 Membuat ringkasan /rangkuman melalui bimbingan guru
 Melakukan penilaian
 Memberikan tugas /mengingatkan materi pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
 Menutup Pembelajaran

E. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
 Teknik : pengamatan
 Bentuk Instrumen: jurnal observasi
2. Penilaian Pengetahuan
 Teknik : Tes Tertulis
 Bentuk Instrumen : uraian
3. Penilaian Ketrampilan
 Teknik :
 Bentuk Instrumen :
4. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
5. Pembelajaran Pengayaan
 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS, UN dan OSN
Mengetahui Telaga, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HERVINA A. PATEDA, M.Pd RAHMIATY SIMON, M.Pd

NIP. 19790221 200501 2 007 NIP. 19820527 200604 2 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1 )
Sekolah : SMP NEGERI WIDYAKRAMA
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
MateriPokok : Bilangan Berpangkat
TahunPelajaran : 2022 / 2023

PENGETAHUAN KETRAMPILAN
3.1Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat 4.1 Menyelesaikan masalah yang
bilangan rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya.. berkaitan dengan sifat-sifat
operasi bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran berdiferensiasi melalui pengamatan dan simulasi dengan penuh
tanggung jawab dan percayadiri murid dapat:
1. Mengidentifikasi sifat pembagian pada perpangkatan.
2. Menentukan hasil pembagian dari perpangkatan
3. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan konsep pembagian pada
perpangkatan
B. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR
● Media : laptop/HP, internet, Microsoft power point
● Sumberbelajar :LKPD, bahan ajar/modul, bukupaket
C.LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Ketiga
AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Keterangan

Pendahuluan  Guru menyampaikan protokoler kesehatan

 Guru mengecek kehadiran murid
 Murid berdoa sebelum belajar
 Membuat kesepakatan dalam kelas Religius
 Memberi apersepsi dan motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian
 Menyampaikan hasil pemetaan berdasarkan
profil/gayabelajar
 Menyampaikan langkah – langkah pembelajaran
KegiatanInti: Literasi

Pemberian 1) Murid membaca materi tentang pembagian pada bilangan

rangsangan berpangkat dan sifat - sifatnya
(stimulation) 2) Murid mengajukan pertanyaan tentang pembagian pada
Pernyataan/ bilangan berpangkat dan sifat - sifatnya
Identifikasi masalah
3) Murid Mendiskusikan pertanyaan tersebut bersama teman
(Problem Statement dan guru
)

Pengumpulan data 4) secara berkelompok murid mengumpulkan informasi

(Data Collection) tentang sifat pembagian pada bilangan berpangkat dan cara
menentukan hasil pembagian dari bilangan berpangkat

5) secara berkelompok murid mencoba menyelesaikan

permasalahan tentang sifat pembagian pada bilangan
Pengolahan data berpangkat dan cara menentukan hasil pembagian dari
(data processing) bilangan berpangkat
6) Salah satu peserta didik, mewakili kelompoknya , Diferensiasi
mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaan kelompoknya 7) produk
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi
yang disajikan, meliputi : bertanya, mengkonfirmasi ,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainya,bahkan
aplaus untuk temanya yang berani tampil kedepan
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya dengan cara visual, audio, kinestetik
Anak yang bertipe visual bisa mempresentasikan
pekerjaannya dengan menggunakan gambar visual.
Sementara anak tipea auditori mempresentasikan
pekerjaannya menggunakan penjelasan informasi.
Adapun anak tipe kinestetik perlu melakukan gerakan
fisik agar bisa mengingat sesuatu yaitu dengan
berkunjung kekelompok lain dalam
mempresentasikan hasil kerjanya

7) Guru memberikan umpan balik, konfirmasi, atau penguatan

Pembuktian
(verification)
Menariksimpulan
/generalisasi
(generalization)
Penutup  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran yang telah diikuti
 Membuat ringkasan /rangkuman melalui bimbingan guru
 Melakukan penilaian
 Memberikan tugas /mengingatkan materi pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
 Menutup Pembelajaran
D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
 Teknik : pengamatan
 Bentuk Instrumen: jurnal observasi
2. Penilaian Pengetahuan
 Teknik : Tes Tertulis
 Bentuk Instrumen : uraian
3. Penilaian Ketrampilan
 Teknik : Proyek
 Bentuk Instrumen :
4. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
 c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
5. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS, UN dan OSN

Mengetahui Telaga, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HERVINA A. PATEDA, M.Pd RAHMIATY SIMON, M.Pd

NIP. 19790221 200501 2 007 NIP. 19820527 200604 2 019

R ENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1 )

Sekolah : SMP NEGERI WIDYAKRAMA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
MateriPokok : Bilangan Berpangkat
TahunPelajaran : 2022 / 2023

PENGETAHUAN KETRAMPILAN
3.1Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat 4.1 Menyelesaikan masalah yang
bilangan rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya.. berkaitan dengan sifat-sifat
operasi bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran berdiferensiasi melalui pengamatan dan simulasi dengan penuh
tanggung jawab dan percayadiri murid dapat:
1. Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif
2. Menyatakan hubungan antara bentuk akar dan perpangkatan
3. Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan
B. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR
● Media : laptop/HP, internet, Microsoft power point
● Sumberbelajar :LKPD, bahan ajar/modul, bukupaket
C. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Keempat
AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Keterangan

Pendahuluan  Guru menyampaikan protokoler kesehatan

 Guru mengecek kehadiran murid
 Murid berdoa sebelum belajar
 Membuat kesepakatan dalam kelas Religius
 Memberi apersepsi dan motivasi
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian
 Menyampaikan hasil pemetaan berdasarkan
profil/gayabelajar
  Menyampaikan langkah – langkah pembelajaran
KegiatanInti: Literasi

Pemberian 1) Murid membaca materi tentang pangkat nol dan pangkat Diferensiasi
rangsangan negatif dari suatu bilangan, hubungan antara bentuk akar Proses
(stimulation) dan perpagkatan serta menentukan akar pangkat n dari suatu
bilangan.
Pernyataan/
Identifikasi masalah Murid dengan gaya belajar visual dapat menyimak
materi melalui video yang disediakan
(Problem Statement Murid dengan gaya belajar audio dapat
)
mendengarkan penjelasan guru
Murid dengan gaya belajar kinestetik dapat
berkreatifitas melalui media yang disediakan
Pengumpulan data
(Data Collection) 3) Murid mengajukan pertanyaan tentang hasil bacaannya
4) Murid Mendiskusikan pertanyaan tersebut bersama teman
dan guru

Pengolahan data 4) secara berkelompok murid mengumpulkan informasi

(data processing) tentang pangkat nol dan pangkat negatif dari suatu bilangan,
hubungan antara bentuk akar dan perpagkatan serta
menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan.
5) secara berkelompok murid mencoba menyelesaikan
permasalahan tentang pangkat nol dan pangkat negatif dari
suatu bilangan, hubungan antara bentuk akar dan
perpagkatan serta menentukan akar pangkat n dari suatu
bilangan.
6) Salah satu peserta didik, mewakili kelompoknya ,
mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaan kelompoknya 7)
Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi
yang disajikan, meliputi : bertanya, mengkonfirmasi ,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainya,bahkan
aplaus untuk temanya yang berani tampil kedepan
7) Guru memberikan umpan balik, konfirmasi, atau penguatan

Pembuktian
(verification)
Menariksimpulan
/generalisasi
(generalization)
Penutup  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan
pembelajaran yang telah diikuti
 Membuat ringkasan /rangkuman melalui bimbingan guru
 Melakukan penilaian
 Memberikan tugas /mengingatkan materi pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
 Menutup Pembelajaran
D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
 Teknik : pengamatan
 Bentuk Instrumen: jurnal observasi
2. Penilaian Pengetahuan
 Teknik : Tes Tertulis
 Bentuk Instrumen : uraian
3. Penilaian Ketrampilan
 Teknik : Proyek
  Bentuk Instrumen :
4. Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
d. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
e. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
f. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
5. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS, UN dan OSN
Mengetahui Telaga, Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HERVINA A. PATEDA, M.Pd RAHMIATY SIMON, M.Pd

NIP. 19790221 200501 2 007 NIP. 19820527 200604 2 019

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP 1 )

Sekolah : SMP NEGERI WIDYAKRAMA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
MateriPokok : Bilangan Berpangkat
TahunPelajaran : 2022 / 2023

PENGETAHUAN KETRAMPILAN
3.1Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat 4.1 Menyelesaikan masalah yang
bilangan rasional dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya.. berkaitan dengan sifat-sifat
operasi bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar.

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran berdiferensiasi melalui pengamatan dan simulasi dengan penuh
tanggung jawab dan percayadiri murid dapat:
1. Melakukan operasi penjumlahan bentuk akar
2. Melakukan operasi pengurangan bentuk akar
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bentuk akar
4. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR
● Media : laptop/HP, internet, Microsoft power point
● Sumberbelajar :LKPD, bahan ajar/modul, bukupaket
5. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan Kelima
AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Keterangan

Pendahuluan  Guru menyampaikan protokoler kesehatan

 Guru mengecek kehadiran murid
 Murid berdoa sebelum belajar
  Membuat kesepakatan dalam kelas
 Memberi apersepsi dan motivasi
Religius
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan penilaian
 Menyampaikan hasil pemetaan berdasarkan
profil/gayabelajar
 Menyampaikan langkah – langkah pembelajaran
KegiatanInti: Literasi

Pemberian 1) Murid membaca materi tentang operasi penjumlahan dan Diferensiasi

rangsangan pengurangan pada bentuk akar Proses
(stimulation) Murid dengan gaya belajar visual dapat menyimak
Pernyataan/ materi melalui video yang disediakan
Identifikasi masalah Murid dengan gaya belajar audio dapat
mendengarkan penjelasan guru
(Problem Statement
Murid dengan gaya belajar kinestetik dapat
)
berkreatifitas melalui media yang disediakan

3) Murid mengajukan pertanyaan tentang hasil bacaannya

Pengumpulan data
4) Murid Mendiskusikan pertanyaan tersebut bersama teman
(Data Collection)
dan guru
5) secara berkelompok murid mengumpulkan informasi
tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk
akar

Pengolahan data 6) secara berkelompok murid mencoba menyelesaikan

(data processing) permasalahan tentang operasi penjumlahan dan
pengurangan pada bentuk akar
7) Salah satu peserta didik, mewakili kelompoknya ,
mempresentasikan hasil diskusi/pekerjaan kelompoknya 7)
Pembuktian Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas presentasi
(verification) yang disajikan, meliputi : bertanya, mengkonfirmasi ,
Menariksimpulan melengkapi informasi ataupun tanggapan lainya,bahkan
/generalisasi
aplaus untuk temanya yang berani tampil kedepan
(generalization)
8) Guru memberikan umpan balik, konfirmasi, atau penguatan

Penutup  Siswa melakukan refleksi tentang pelaksanaan

pembelajaran yang telah diikuti
 Membuat ringkasan /rangkuman melalui bimbingan guru
 Melakukan penilaian
 Memberikan tugas /mengingatkan materi pembelajaran
untuk pertemuan berikutnya
 Menutup Pembelajaran

6. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
 Teknik : pengamatan
 Bentuk Instrumen: jurnal observasi
2. Penilaian Pengetahuan
 Teknik : Tes Tertulis
 Bentuk Instrumen : uraian
3. Penilaian Ketrampilan
 Teknik : Proyek
 Bentuk Instrumen :
 4. Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
g. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
h. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
i. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
5. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS, UN dan OSN

Mengetahui Telaga, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

HERVINA A. PATEDA, M.Pd RAHMIATY SIMON, M.Pd

NIP. 19790221 200501 2 007 NIP. 19820527 200604 2 019

Lampiran :
a. Instrumen Penilaian Sikap