SILABUS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 www.ilmuguru.org

Mata Pelajaran : Matematika Wajib
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam
berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
3.1 Mendeskripsikan Geometri Ruang  Memahami konsep geometri ruang • Religius  Mengamati dan mengidentifikasi 36 JP • Buku penunjang • Lisan
jarak dalam ruang - Jarak antar  Mengidentifikasi fakta pada jarak dalam • Mandiri fakta pada jarak dalam ruang kurikulum 2013 • Tertulis
(antar titik, titik ke Titik ruang (antar titik, titik ke garis, dan titik ke • Gotong (antar titik, titik ke garis, dan mata pelajaran • Penugasan
garis, dan titik ke - Jarak Titik ke bidang) titik ke bidang) Matematika
royong • Unjukkerja
bidang) Garis  Mendeskripsikan jarak dalam ruang (antar  Mengumpulkan dan mengolah Wajib Kelas XII
- Jarak Titik ke
• Kejujuran • Portofolio
titik, titik ke garis, dan titik ke bidang) informasi untuk membuat Kemendikbud,
Bidang • Kerja keras kesimpulan, serta menggunakan Tahun 2016
4.1 Menentukan jarak  Menentukan jarak dalam ruang (antartitik,
dalam ruang (antar
• Percaya diri prosedur untuk menentukan • Pengalaman
titik ke garis, dan titik ke bidang)
titik, titik ke garis,  Menyelesaikan masalah yang berkaitan
• Kerja sama jarak dalam ruang (antartitik, peserta didik
dan titik ke bidang) dengan geometri ruang titik ke garis, dan titik ke bidang) dan guru
 Menyajikan penyelesaian masalah yang  Menyelesaikan masalah yang • Manusia dalam
berkaitan dengan geometri ruang berkaitan dengan geometri ruang lingkungan:
 Menyajikan penyelesaian guru,
masalah yang berkaitan dengan pustakawan,
geometri ruang laboran, dan
penutur nativ.
3.2 Menentukan dan Statistika  Mengidentifikasi fakta pada ukuran • Religius  Mengamati dan mengidentifikasi 48 JP • Buku penunjang • Lisan
menganalisis ukuran - Penyajian data pemusatan dan penyebaran data yang • Mandiri faktapada ukuran pemusatan dan kurikulum 2013 • Tertulis
pemusatan dan - Ukuran disajikan dalam bentuk tabel distribusi • Gotong penyebaran data yang disajikan mata pelajaran • Penugasan
penyebaran data yang Pemusatan data frekuensi dan histogram dalam bentuk tabel distribusi Matematika
royong • Unjukkerja
disajikan dalam - Ukuran  Menentukan ukuran pemusatan dan frekuensi dan histogram Wajib Kelas XII
bentuk tabel Penyebaran
• Kejujuran • Portofolio
penyebaran data yang disajikan dalam  Mengumpulkan dan mengolah Kemendikbud,
distribusi frekuensi Data • Kerja keras Tahun 2016
bentuk tabel distribusi frekuensi dan informasi untuk membuat
dan histogram histogram • Percaya diri kesimpulan, serta menggunakan • Pengalaman
 Menganalisis ukuran pemusatan dan • Kerja sama prosedur untuk menentukan peserta didik
penyebaran data yang disajikan dalam ukuran pemusatan dan

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
bentuk tabel distribusi frekuensi dan penyebaran data yang disajikan dan guru
histogram dalam bentuk tabel distribusi • Manusia dalam
4.2 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan frekuensi dan histogram lingkungan:
masalah yang dengan penyajian data hasil pengukuran dan  Mengumpulkan dan mengolah guru,
berkaitan dengan pencacahan dalam tabel distribusi frekuensi informasi untuk membuat pustakawan,
penyajian data hasil dan histogram kesimpulan, serta menggunakan laboran, dan
pengukuran dan  Menyajikan penyelesaian masalah yang prosedur untuk menyelesaikan penutur nativ.
pencacahan dalam berkaitan dengan penyajian data hasil masalah yang berkaitan dengan
tabel distribusi pengukuran dan pencacahan dalam tabel penyajian data hasil pengukuran
frekuensi dan distribusi frekuensi dan histogram dan pencacahan dalam tabel
histogram distribusi frekuensi dan
histogram
 Menyajikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
penyajian data hasil pengukuran
dan pencacahan dalam tabel
distribusi frekuensi dan
histogram
3.3 Menganalisis aturan Kaidah Pencacahan  Memahami konsep kaidah pencacahan • Religius  Mengamati dan mengidentifikasi 52 JP • Buku penunjang • Lisan
pencacahan (aturan - Aturan  Mengidentifikasi fakta pada aturan • Mandiri fakta pada aturan pencacahan kurikulum 2013 • Tertulis
penjumlahan, aturan Penjumlahan pencacahan (aturan penjumlahan, aturan • Gotong (aturan penjumlahan, aturan mata pelajaran • Penugasan
perkalian, permutasi, - Aturan perkalian, permutasi, dan kombinasi) perkalian, permutasi, dan Matematika
royong • Unjukkerja
dan kombinasi) Perkalian melalui masalah kontekstual kombinasi) melalui masalah Wajib Kelas XII
melalui masalah - Permutasi dan
• Kejujuran • Portofolio
 Menganalisis aturan pencacahan (aturan kontekstual Kemendikbud,
kontekstual Kombinasi • Kerja keras
penjumlahan, aturan perkalian, permutasi,  Mengumpulkan dan mengolah Tahun 2016
dan kombinasi) melalui masalah kontekstual • Percaya diri informasi untuk membuat • Pengalaman
4.3 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah kontekstual yang • Kerja sama kesimpulan, serta menggunakan peserta didik
masalah kontekstual berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan prosedur untuk menyelesaikan dan guru
yang berkaitan penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, masalah kontekstual yang • Manusia dalam
dengan kaidah dan kombinasi) berkaitan dengan kaidah lingkungan:
pencacahan (aturan  Menyajikan penyelesaian masalah yang pencacahan (aturan guru,
penjumlahan, aturan berkaitan dengan kaidah pencacahan (aturan penjumlahan, aturan perkalian, pustakawan,
perkalian, permutasi, penjumlahan, aturan perkalian, permutasi, permutasi, dan kombinasi) laboran, dan
dan kombinasi) dan kombinasi)  Menyajikan penyelesaian penutur nativ.
masalah yang berkaitan dengan
kaidah pencacahan (aturan
penjumlahan, aturan perkalian,
permutasi, dan kombinasi)
3.4 Mendeskripsikan dan Peluang Kejadian  Memahami konsep peluang kejadian • Religius  Mengamati dan mengidentifikasi 24 JP • Buku penunjang • Lisan
menentukan peluang Majemuk majemuk • Mandiri faktapada peluang kejadian kurikulum 2013 • Tertulis
kejadian majemuk - Kejadian saling  Mengidentifikasi faktapada peluang • Gotong majemuk (peluang, kejadian- mata pelajaran • Penugasan
(peluang kejadian- bebas kejadian majemuk (peluang, kejadian- kejadian saling bebas, saling Matematika
royong • Unjukkerja
kejadian saling bebas, - Kejadian saling kejadian saling bebas, saling lepas, dan lepas, dan kejadian bersyarat) Wajib Kelas XII
saling lepas, dan lepas
• Kejujuran • Portofolio
kejadian bersyarat) dari suatu percobaan dari suatu percobaan acak Kemendikbud,

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal
 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
kejadian bersyarat) - Peluang kejadian acak • Kerja keras  Mengumpulkan dan mengolah Tahun 2016
dari suatu percobaan bersyarat  Mendeskripsikan peluang kejadian majemuk • Percaya diri informasi untuk membuat • Pengalaman
acak (peluang kejadian-kejadian saling bebas, • Kerja sama kesimpulan, serta menggunakan peserta didik
saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari prosedur untuk menyelesaikan dan guru
suatu percobaan acak masalah yang berkaitan dengan • Manusia dalam
 Menentukan peluang kejadian majemuk peluang kejadian majemuk lingkungan:
(peluang kejadian-kejadian saling bebas, (kejadian-kejadian saling bebas, guru,
saling lepas, dan kejadian bersyarat) dari saling lepas, dan kejadian pustakawan,
suatu percobaan acak bersyarat) laboran, dan
4.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah yang berkaitan  Menyajikan masalah yang penutur nativ.
masalah yang dengan peluang kejadian majemuk berkaitan dengan peluang
berkaitan dengan (kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas, kejadian majemuk (peluang,
peluang kejadian dan kejadian bersyarat) kejadian-kejadian saling bebas,
majemuk (peluang,  Menyajikan masalah yang berkaitan dengan saling lepas, dan kejadian
kejadian-kejadian peluang kejadian majemuk (peluang, bersyarat)
saling bebas, saling kejadian-kejadian saling bebas, saling lepas,
lepas, dan kejadian dan kejadian bersyarat)
bersyarat)

Lebak, ……………………… 20….

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

https://iguru31.blogspot.com http://www.ilmuguru.org
NIP. ………………………. NIP. ……………………

Copyright © 2020 www.ilmuguru.org | Lengkap Administrasi Guru SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, SMK/MAK dan Soal-Soal