SILABUS MATEMATIKA
TAHUN PELAJARAN 2018-2019
Kompetensi Dasar
Siswa mampu:
3.1 menjelaskan dan
melakukan operasi
bilangan berpangkat
bilangan rasional dan
bentuk akar, serta sifat-
sifatnya
4.1 menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat bulat
dan bentuk akar
Siswa mampu:
3.2 menjelaskan persamaan
kuadrat dan
karakteristiknya
berdasarkan akar-
akarnya serta cara
penyelesaiannya
4.2 menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan kuadrat
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Bilangan Berpangkat  Mengamati penggunaan bilangan
dan Bentuk Akar tentang bilangan yang disajikan
dalam bentuk berpangkat bulat,
 Bilangan berpangkat bentuk akar dan pangkat pecahan,
bilangan bulat
operasi aljabar yang melibatkan
(bilangan berpangkat bilangan berpangkat bulat dan
bulat positif, sifat- bentuk akar dalam kehidupan
sifat operasi bilangan sehari-hari
berpangkat, sifat
 Mencermati sifat-sifat operasi yang
perpangkatan melibatkan bilangan berpangkat
bilangan berpangkat) bulat atau pecahan
 Bilangan berpangkat  Menyajikan hasil pembelajaran
bulat negatif dan nol bilangan berpangkat bulat dan
(bilangan berpangkat bentuk akar, serta sifat-sifatnya
bulat negatif,  Menyelesaikan masalah yang
bilangan berpangkat berkaitan dengan bilangan
nol berpangkat bulat dan bentuk akar,
serta sifat-sifatnya
 Bentuk akar
 Merasionalkan
bentuk akar
Persamaan Kuadrat  Mencermati permasalahan sehari-
hari yang berkaitan dengan
 Persamaan kuadrat persamaan kuadrat
 Pemfaktoran  Mencermati faktor-faktor bentuk
persamaan kuadrat aljabar dalam persamaan kuadrat,
 Akar persamaan penyelesaian (akar-akar) dari
kuadrat persamaan kuadrat, cara
menentukan akar-akar persamaan
 Penyelesaian kuadrat
persamaan kuadrat
 Mencermati karakteristik persamaan
 Pemecahan kuadrat berdasarkan akar-akarnya.
masalah yang Misal: dua akar berbeda, satu akar
melibatkan tunggal, tidak memiliki akar real
persamaan kuadrat
 Mengumpulkan informasi tentang
hasil jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat
 Menyajikan hasil pembelajaran
persamaan kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan kuadrat
Siswa mampu:
3.3 menjelaskan fungsi Fungsi Kuadrat  Mengamati model atau
kuadrat dengan permasalahan sehari-hari yang
 Fungsi kuadrat berkaitan dengan fungsi kuadrat
menggunakan tabel, dengan tabel, grafik,
persamaan, dan grafik dan persamaan  Mencermati fungsi kuadrat yang
disajikan dalam bentuk tabel, grafik,
4.3 menyajikan fungsi  Sifat-sifat fungsi dan persamaan
kuadrat menggunakan kuadrat
tabel, persamaan, dan  Mencermati cara menggambar
 Nilai maksimum sketsa grafik fungsi kuadrat, bentuk
grafik
 Nilai minimum grafik fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya (membuka
3.4 menjelaskan hubungan  Pemecahan masalah ke atas, ke bawah, ke kanan, atau ke
antara koefisien dan melibatkan sifat- kiri)
diskriminan fungsi sifat fungsi kuadrat
kuadrat dengan  Menganalisis keterkaitan antara
grafiknya fungsi kuadrat, grafik fungsi
kuadrat, dan persamaan kuadrat
4.4 menyajikan dan
menyelesaikan masalah  Menganalisis bentuk grafik fungsi
kontekstual dengan dikaitkan dengan diskriminannya
menggunakan sifat-sifat (memotong sumbu koordinat
Kartesius di dua titik berbeda,
fungsi kuadrat
menyinggung sumbu koordinat
Kartesius, tidak memotong sumbu
koordinat Kartesius)
 Mencermati cara menentukan nilai
minimum atau maksimum dari suatu
fungsi kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik fungsi
dikaitkan dengan konstanta suku-
sukunya (membuka ke atas, ke
bawah, ke kanan, atau ke kiri)
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang fungsi kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi kuadrat

Siswa mampu:
3.5 menjelaskan Transformasi  Mengamati demontrasi tentang
transformasi geometri refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi
 Translasi
(refleksi, translasi,  Mencermati masalah di sekitar yang
rotasi, dan dilatasi) yang  Refleksi melibatkan transformasi (refleksi,
dihubungkan dengan translasi, rotasi, dan dilatasi)
 Rotasi (perputaran)
masalah kontekstual
 Dilatasi  Melakukan percobaan untuk
4.5 menyelesaikan masalah menentukan hubungan antara suatu
kontekstual yang titik dengan titik hasil transformasi
berkaitan dengan (refleksi, translasi, rotasi, dan
transformasi geometri dilatasi)
(refleksi, translasi,
 Menyajikan hasil pembelajaran

rotasi, dan dilatasi) tentang transformasi (refleksi,

translasi, rotasi, dan dilatasi)
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan transformasi
Siswa mampu:
3.6 menjelaskan dan Kesebangunan dan  Mencermati benda di sekitar yang
menentukan Kekongruenan berkaitan dengan kesebangunan dan
kesebangunan dan kekongruenan bangun datar
 Kesebangunan dua
kekongruenan antar bangun datar  Mencermati ukuran sisi dan sudut
bangun datar pada bangun datar yang sebangun
 Segitiga-segitiga atau kongruen
4.6 menyelesaikan masalah sebangun
yang berkaitan dengan  Mencermati perbandingan sisi dan
kesebangunan dan  Segitiga-segitiga sudut antara bangun datar sebangun
kekongruenan antar kongruen atau konguren
bangun datar  Pemecahan masalah  Menganalisis hubungan antara luas
yang melibatkan bangun dengan panjang sisi antara
kesebangunan dan bangun yang sebangun atau
kekongruenan kongruen
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang kesebangunan dan
kekongruenan
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan kesebangunan dan
kekongruenan

Siswa mampu:
3.7 Membuat generalisasi Bangun Ruang Sisi  Mencermati model atau benda di
luas permukaan dan Lengkung sekitar yang berkaitan dengan
volume berbagai bangun ruang sisi lengkung
 Tabung
bangun ruang sisi  Mencermati unsur-unsur bangun
lengkung (tabung,  Kerucut ruang sisi lengkung (tabung,
kerucut, dan bola)  Bola kerucut, dan bola) melalui gambar,
4.7 menyelesaikan masalah video atau benda nyata
 Luas Permukaan:
kontekstual yang tabung, kerucut, dan  Mencermati bentuk dan ukuran sisi
berkaitan dengan luas bola jaring-jaring tabung, kerucut, dan
permukaan dan volume bola
bangun ruang sisi  Volume: tabung,
kerucut dan bola  Melakukan percobaan untuk
lengkung (tabung, menemukan rumus luas permukaan
kerucut, dan bola), serta  Pemecahan masalah dan rumus volume bangun ruang
gabungan beberapa yang melibatkan sisi lengkung (tabung, kerucut, dan
bangun ruang sisi bangun ruang sisi bola)
lengkung lengkung
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang bangun ruang sisi lengkung
(tabung, kerucut, dan bola), serta
gabungan beberapa bangun ruang
sisi lengkung
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut, dan
bola)

Mengetahui Bekasi, ........................... 2018

Pjs. Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Moh. S. Aminul Muhdlor, S.Pd. May Permatasari, S.Pd.

NIP19671128 200501 1 001 NIP 19800507 200501 2 007