FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 61 Bengkulu Utara

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, 3.1 Menjelaskan dan menentukan 3.1.1. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan pecahan Bilangan Bulat dan
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya urutan pada bilangan bulat 3.1.2. Mengurutkan bilangan, negative, bilangan positif, bilangan Pecahan:
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, (positif dan negatif) dan bulat, bilangan pecahan, bilangan asli dan nilangan cacah  Membandingkan
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak pecahan (biasa, campuran, 3.1.3. Menentukan suatu pola sebuah bilangan bilangan bulat dan
mata desimal, persen) 4.1.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan pecahan
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.1 Menyelesaikan masalah yang beberapa bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran,  Mengurutkan
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan urutan desimal, persen) bilangan bulat dan
memodifikasi, dan membuat) dan ranah beberapa bilangan bulat dan 3.2.1. Menyebutkan sifat-sifat operasi bilangan bulat dan pecahan pecahan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, pecahan (biasa, campuran, 3.2.2. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung yang melibatkan  Operasi dan sifatsifat
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan desimal, persen) bilangan bulat dan pecahan operasi hitung
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain 3.2.3. Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan bulat dan
yang sama dalam sudut pandang/teori bilangan pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat pecahan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, 3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi  Mengubah bentuk
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya operasi hitung bilangan bulat 4.2.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi bilangan pecahan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan pecahan dengan hitung bilangan bulat dan pecahan  Menyatakan
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak memanfaatkan berbagai sifat 3.3.1. Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan bilangan dalam
mata operasi berpangkat bulat bentuk bilangan
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.2 Menyelesaikan masalah yang 3.3.2. Menjelaskan representasi bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat bulat
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan operasi berpangkat bulat positif dan negative positif
memodifikasi, dan membuat) dan ranah hitung bilangan bulat dan 3.3.3. Menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan  Kelipatan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, pecahan berpangkat bulat positif dan negatif persekutuan terkecil
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan 4.3.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan (KPK)
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif  Faktor persekutuan
yang sama dalam sudut pandang/teori terbesar (FPB)
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, 3.3 Menjelaskan dan menentukan
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya representasi bilangan dalam
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bentuk bilangan berpangkat
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak bulat positif dan negatif
mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.3 Menyelesaikan masalah yang
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan bilangan
memodifikasi, dan membuat) dan ranah dalam bentuk bilangan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, berpangkat bulat positif dan
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan negatif
 yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, 3.4 Menjelaskan himpunan, 3.4.1.
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya himpunan bagian, himpunan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, semesta, himpunan kosong, 3.4.2.
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak komplemen himpunan, dan 3.4.3.
mata melakukan operasi biner pada 3.4.4.
himpunan menggunakan
masalah kontekstual 3.4.5.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.4 Menyelesaikan masalah 3.4.6.
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, kontekstual yang berkaitan 3.4.7.
memodifikasi, dan membuat) dan ranah dengan himpunan, himpunan 3.4.8.
abstrak (menulis, membaca, menghitung, bagian, himpunan semesta, 3.4.9.
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan himpunan kosong, komplemen 3.4.10.
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain himpunan dan operasi biner 3.4.11.
yang sama dalam sudut pandang/teori pada himpunan 3.4.12.
3.4.13.
3.4.14.
3.4.15.
3.4.16.
3.4.17.
3.4.18.
3.4.19.
4.4.1.
4.4.2.
4.4.3.
4.4.4.
4.4.5.
4.4.6.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar 3.5.1.
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya dan melakukan operasi pada 3.5.2.
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bentuk aljabar (penjumlahan, 3.5.3.
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak pengurangan, perkalian, dan
mata pembagian) 3.5.4.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.5 Menyelesaikan masalah yang 3.5.5.
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan bentuk 3.5.6.
memodifikasi, dan membuat) dan ranah aljabar dan operasi pada 4.5.1.
abstrak (menulis, membaca, menghitung, bentuk aljabar 4.5.2.
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan Himpunan
dan mendata anggotanya;  Menyatakan
Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan; himpunan
Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya  Himpunan bagian,
Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang kosong, semesta
dimilikinya  Hubungan antar
Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan himpunan
Menyatakan himpunan kosong  Operasi pada
Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan himpunan
Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan  Komplemen
Membaca diagram Venn dari suatu himpunan himpunan
Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan
Menyebutkan himpunan bagian dari suatu himpunan
Menyatakan himpunan kuasa dari suatu himpunan
Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
Menyatakan irisan dari dua himpunan
Menyatakan gabungan dari dua himpunan
Menyatakan komplemen dari suatu himpunan
Menyatakan selisih dari dua himpunan
Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan
Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
diagram Venn
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
irisan dua himpunan
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan gabungan dari dua himpunan
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
komplemen dari suatu himpunan
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
selisih dari dua himpunan
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
operasi himpunan
Mengenal bentuk aljabar Bentuk Aljabar
Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar  Menjelaskan
Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan koefesien, variabel,
bentuk aljabar konstanta, dan suku
Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar pada bentuk aljabar
Menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar  Operasi hitung
Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar bentuk aljabar
Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata  Penyederhanaan
Menyelesaikan masalah kontesktual pada operasi bentuk bentuk aljabar
aljabar
 yang dipelajari di sekolah dan sumber lain 4.5.3. Menyelesaikan masalah nyata pada operasi bentuk aljabar
yang sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, 3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.1. Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu Persamaan dan
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya pertidaksamaan linear satu variabel. pertidaksamaan linear
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, variabel dan penyelesaiannya 3.6.2. Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu satu variable
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak variabel.  Pernyataan
mata 3.6.3. Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan  Kalimat terbuka
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.6 Menyelesaikan masalah yang dan pertidaksamaan linear satu variabel menjadi model  Penyelesaian
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan persamaan matematika. persamaan linear
memodifikasi, dan membuat) dan ranah dan pertidaksamaan linear satu 4.6.1. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan satu variabel dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, variabel persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel pertidaksamaan
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan linear satu variable
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, 3.7 Menjelaskan rasio dua besaran 3.7.1. Membedakan masalah yang berkaitan dengan Perbandingan
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya (satuannya sama dan berbeda) perbandingan (rasio) dan yang bukan.  Membandingan dua
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, 3.7.2. Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda. besaran
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak 4.7.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Perbandingan senilai
mata perbandingan (rasio).  Perbandingan
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.7 Menyelesaikan masalah yang 3.8.1. Menentukan perbandingan yang ekuivalen. berbalik nilai
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan rasio dua 3.8.2. Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi) sebagai suatu
memodifikasi, dan membuat) dan ranah besaran (satuannya sama dan pernyataan dari dua perbandingan yang ekuivalen 5 : 2 =
abstrak (menulis, membaca, menghitung, berbeda) 10 : 4.
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan 3.8.3. Membuat suatu perbandingan senilai untuk menentukan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain nilai x dalam 5 : 2 = 10 : x.
yang sama dalam sudut pandang/teori 3.8.4. Membedakan masalah perbandingan senilai dan berbalik
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, 3.8 Membedakan perbandingan nilai dengan menggunakan tabel, grafik dan persamaan.
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya senilai dan berbalik nilai 4.8.1. Menggunakan berbagai macam strategi termasuk tabel
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dengan menggunakan tabel dan grafik untuk menyelesaikan masalah perbandingan
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak data, grafik, dan persamaan senilai dan berbalik nilai.
mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.8 Menyelesaikan masalah yang
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan
memodifikasi, dan membuat) dan ranah perbandingan senilai dan
abstrak (menulis, membaca, menghitung, berbalik nilai
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, 3.9 Mengenal dan menganalisis 3.9.1. Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan Aritmetika Sosial
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan,  Harga penjualan dan
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, aritmetika sosial (penjualan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto, pembelian
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak pembelian, potongan, neto, tara)  Keuntungan,
mata keuntungan, kerugian, bunga 3.9.2. Mendapatkan informasi yang terkait dengan artimetika kerugian, dan impas
tunggal, persentase, bruto, sosial  Persentase untung
neto, tara) 3.9.3. Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung,
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.9 Menyelesaikan masalah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan aritmetika 3.9.4.
memodifikasi, dan membuat) dan ranah sosial (penjualan, pembelian, 3.9.5.
abstrak (menulis, membaca, menghitung, potongan, keuntungan, 4.9.1.
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan kerugian, bunga tunggal,
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain persentase, bruto, neto, tara)
yang sama dalam sudut pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, 3.10 Menganalisis hubungan antar 3.10.1
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya sudut sebagai akibat dari dua 3.10.2
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, garis sejajar yang dipotong
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak oleh garis transversal 3.10.3
mata 3.10.4
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.10 Menyelesaikan masalah yang 3.10.5
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan hubungan 3.10.6
memodifikasi, dan membuat) dan ranah antar sudut sebagai akibat 3.10.7
abstrak (menulis, membaca, menghitung, dari dua garis sejajar yang 3.10.8
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan dipotong oleh garis 3.10.9
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain transversal
yang sama dalam sudut pandang/teori 4.10.1
4.10.2
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, 3.11 Mengaitkan rumus keliling 3.11.1.
dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya dan luas untuk berbagai jenis
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, segiempat (persegi, 3.11.2.
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak persegipanjang, belahketupat,
mata jajargenjang, trapesium, dan
layang-layang) dan segitiga 3.11.3.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.11 Menyelesaikan masalah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, kontekstual yang berkaitan
memodifikasi, dan membuat) dan ranah dengan luas dan keliling 3.11.4.
abstrak (menulis, membaca, menghitung, segiempat (persegi,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan persegipanjang, belahketupat, 3.11.5.
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain jajargenjang, trapesium, dan 3.11.6.
yang sama dalam sudut pandang/teori layang-layang) dan segitiga
3.11.7.
3.11.8.
4.11.1.
4.11.2.
4.11.3.
4.11.4.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, 3.12 Menganalisis hubungan 3.12.1.
dan rugi dan rugi
Menentukan bunga tunggal dan pajak  Diskon
Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan tara  Pajak
Memecahkan masalah terkait dengan artimetika sosial baik  Bruto, tara, dan netto
melalui tanya jawab, diskusi, atau, presentasi.  Bunga tunggal
Memahami dan menjelaskan hubungan antar garis Garis dan Sudut
Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit,  Garis
berpotongan) melalui benda kongkrit  Kedudukan garis
Membagi garis menjadi beberapa bagian sama panjang  Membagi garis
Mengukur besar sudut dengan busur derajat  Perbandingan ruas
Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul) garis
Melukis sudut yang besarnya sama dengan yang diketahui  Pengertian sudut
Membagi sudut menjadi dua sama besar  Jenis-jenis sudut
Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku  Hubungan antar
Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis sudut
transversal
 Melukis dan sudut
Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk
menyelesaikan soal
Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-
sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh
garis lain
Mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan Segiempat dan segitiga
segitiga  Pengertian segi
Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang, empat dan segitiga
trapezium,jajargenjang, belahketupat dan layang-layang  Jenis-jenis dan sifat-
menurut sifatnya. sifat bangun datar
Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium,  Keliling dan luas
jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari segi empat dan
sisi, sudut dan diagonalnya. segitiga
Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan  Menaksir luas
sudutnya bangun datar yang
Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya tak beraturan
Memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang,
trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang
Memahami keliling dan luas segitiga
Memahami garis-garis istimewa pada segitiga
Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga.
Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat dan
segitiga untuk menyelesaikan masalah
Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat
Menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan
Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari Penyajian Data:
 dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya antara data dengan cara 3.12.2. Memahami cara mengumpulkan data  Jenis data
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, penyajiannya (tabel, diagram 3.12.3. Mengolah data  Tabel
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak garis, diagram batang, dan 3.12.4. Membaca diagram batang, diagram garis dan diagram  Diagram garis
mata diagram lingkaran) lingkaran  Diagram batang
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.12 Menyajikan dan menafsirkan 4.12.1. Menyajikan data dalam bentuk diagram batang  Diagram lingkaran
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, data dalam bentuk tabel, 4.12.2. Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
memodifikasi, dan membuat) dan ranah diagram garis, diagram 4.12.3. Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
abstrak (menulis, membaca, menghitung, batang, dan diagram 4.12.4. Menafsirkan diagram batang, diagram garis dan diagram
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan lingkaran lingkaran
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain
yang sama dalam sudut pandang/teori

Mengetahui Pinang Raya,

Kepala SMPN 61 Bengkulu Utara Guru Mata Pelajaran Matematika

Suyatno,S.Pd Rizmika Nuzlima Quraini,S.Pd

NIP. 19750930200502 1 002 NIGBD. 2008048