FORMAT ANALISIS KETERKAITAN KI DAN KD

DENGAN IPK DAN MATERI PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Tamaddun Roudlatul Qur'an 1

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2021/2022

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.1 Menjelaskan dan menentukan 3.1.1. Menjelaskan urutan pada bilangan bulat dan pecahan Bilangan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang urutan pada bilangan bulat 3.1.2. Mengurutkan bilangan, negative, bilangan positif, bilangan bulat,  Membandingkan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait (positif dan negatif) dan pecahan bilangan pecahan, bilangan asli dan nilangan cacah bilangan bulat dan
fenomena dan kejadian tampak mata (biasa, campuran, desimal, 3.1.3. Menentukan suatu pola sebuah bilangan pecahan
persen) 4.1.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan beberapa  Mengurutkan bilangan
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.1 Menyelesaikan masalah yang bilangan bulat dan pecahan (biasa, campuran, desimal, persen) bulat dan pecahan
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan urutan beberapa 3.2.1. Menyebutkan sifat-sifat operasi bilangan bulat dan pecahan  Operasi dan sifatsifat
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak bilangan bulat dan pecahan 3.2.2. Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung yang melibatkan operasi hitung bilangan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, (biasa, campuran, desimal, bilangan bulat dan pecahan bulat dan pecahan
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di persen) 3.2.3. Menentukan hasil operasi hitung bilangan bulat dan bilangan  Mengubah bentuk
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pecahan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi bilangan pecahan
pandang/teori 4.2.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung  Menyatakan bilangan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.2 Menjelaskan dan melakukan bilangan bulat dan pecahan dalam bentuk bilangan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang operasi hitung bilangan bulat dan 3.3.1. Menyatakan suatu bilangan dalam bentuk bilangan berpangkat berpangkat bulat
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait pecahan dengan memanfaatkan bulat positif
fenomena dan kejadian tampak mata berbagai sifat operasi 3.3.2. Menjelaskan representasi bilangan dalam bentuk bilangan  Kelipatan persekutuan
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.2 Menyelesaikan masalah yang berpangkat bulat positif dan negative terkecil (KPK)
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan operasi hitung 3.3.3. Menentukan representasi bilangan dalam bentuk bilangan  Faktor persekutuan
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak bilangan bulat dan pecahan berpangkat bulat positif dan negatif terbesar (FPB)
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, 4.3.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan dalam
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di bentuk bilangan berpangkat bulat positif dan negatif
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.3 Menjelaskan dan menentukan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang representasi bilangan dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait bentuk bilangan berpangkat bulat
fenomena dan kejadian tampak mata positif dan negatif
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.3 Menyelesaikan masalah yang
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan bilangan dalam
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak bentuk bilangan berpangkat bulat
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, positif dan negatif
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.4 Menjelaskan himpunan, 3.4.1. Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk himpunan dan Himpunan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang himpunan bagian, himpunan mendata anggotanya;  Menyatakan himpunan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait semesta, himpunan kosong, 3.4.2. Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan;  Himpunan bagian,
fenomena dan kejadian tampak mata komplemen himpunan, dan 3.4.3. Menyajikan himpunan dengan menyebutkan anggotanya kosong, semesta
melakukan operasi biner pada 3.4.4. Menyajikan himpunan dengan menuliskan sifat yang dimilikinya  Hubungan antar
himpunan menggunakan masalah 3.4.5. Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan himpunan
kontekstual 3.4.6. Menyatakan himpunan kosong  Operasi pada
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.4 Menyelesaikan masalah 3.4.7. Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan himpunan
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, kontekstual yang berkaitan 3.4.8. Menggambar diagram Venn dari suatu himpunan  Komplemen himpunan
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak dengan himpunan, himpunan 3.4.9. Membaca diagram Venn dari suatu himpunan
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, bagian, himpunan semesta, 3.4.10. Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di himpunan kosong, komplemen 3.4.11. Menyebutkan himpunan bagian dari suatu himpunan
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut himpunan dan operasi biner pada 3.4.12. Menyatakan himpunan kuasa dari suatu himpunan
pandang/teori himpunan 3.4.13. Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan dari dua himpunan
3.4.15. Menyatakan gabungan dari dua himpunan
3.4.16. Menyatakan komplemen dari suatu himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih dari dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan
3.4.19. Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual
4.4.1. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
diagram Venn
4.4.2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan irisan
dua himpunan
4.4.3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
gabungan dari dua himpunan
4.4.4. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
komplemen dari suatu himpunan
4.4.5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
selisih dari dua himpunan
4.4.6. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
operasi himpunan
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan 3.5.1. Mengenal bentuk aljabar Bentuk Aljabar dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang melakukan operasi pada bentuk 3.5.2. Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar Operasinya
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait aljabar (penjumlahan, 3.5.3. Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk  Menjelaskan
fenomena dan kejadian tampak mata pengurangan, perkalian, dan aljabar koefesien, variabel,
pembagian) 3.5.4. Menyelesaikan operasi perkalian bentuk aljabar konstanta, dan suku
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.5 Menyelesaikan masalah yang 3.5.5. Menyelesaikan operasi pembagian bentuk aljabar pada bentuk aljabar
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan bentuk aljabar 3.5.6. Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabar  Operasi hitung bentuk
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak dan operasi pada bentuk aljabar 4.5.1. Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata aljabar
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, 4.5.2. Menyelesaikan masalah kontesktual pada operasi bentuk aljabar  Penyederhanaan
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di 4.5.3. Menyelesaikan masalah nyata pada operasi bentuk aljabar bentuk aljabar
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.6 Menjelaskan persamaan dan 3.6.1. Menentukan nilai variabel dalam persamaan linear satu Persamaan Dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang pertidaksamaan linear satu variabel. Pertidaksamaan Linear
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait variabel dan penyelesaiannya 3.6.2. Menentukan nilai variabel dalam pertidaksamaan linear satu Satu Variabel
fenomena dan kejadian tampak mata variabel.  Pernyataan
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.6 Menyelesaikan masalah yang 3.6.3. Mengubah masalah yang berkaitan dengan persamaan dan  Kalimat terbuka
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel menjadi model matematika.  Penyelesaian
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak pertidaksamaan linear satu 4.6.1. Menyelesaikan masalah nyata yang berkaitan dengan persamaan linear satu
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, variabel persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel variabel dan
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di pertidaksamaan linear
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut satu variabel
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.7 Menjelaskan rasio dua besaran 3.7.1. Membedakan masalah yang berkaitan dengan perbandingan Perbandingan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang (satuannya sama dan berbeda) (rasio) dan yang bukan.  Membandingan dua
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait 3.7.2. Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang berbeda. besaran
fenomena dan kejadian tampak mata 4.7.1. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan perbandingan  Perbandingan senilai
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.7 Menyelesaikan masalah yang (rasio).  Perbandingan berbalik
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan rasio dua 3.8.1. Menentukan perbandingan yang ekuivalen. nilai
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak besaran (satuannya sama dan 3.8.2. Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi) sebagai suatu
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, berbeda) pernyataan dari dua perbandingan yang ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4.
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di 3.8.3. Membuat suatu perbandingan senilai untuk menentukan nilai x
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut dalam 5 : 2 = 10 : x.
pandang/teori 3.8.4. Membedakan masalah perbandingan senilai dan berbalik nilai
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.8 Membedakan perbandingan dengan menggunakan tabel, grafik dan persamaan.
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang senilai dan berbalik nilai dengan 4.8.1. Menggunakan berbagai macam strategi termasuk tabel dan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait menggunakan tabel data, grafik, grafik untuk menyelesaikan masalah perbandingan senilai dan
fenomena dan kejadian tampak mata dan persamaan berbalik nilai.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.8 Menyelesaikan masalah yang
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan perbandingan
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak senilai dan berbalik nilai
(menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.9 Mengenal dan menganalisis 3.9.1. Mengenal fenomena atau aktivitas yang terkait dengan aritmetika Aritmetika Sosial
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan, pembelian, potongan, keuntungan, kerugian,  Harga penjualan dan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait sosial (penjualan, pembelian, bunga tunggal, persentase, bruto, neto, tara) pembelian
fenomena dan kejadian tampak mata potongan, keuntungan, kerugian, 3.9.2. Mendapatkan informasi yang terkait dengan artimetika sosial  Keuntungan, kerugian,
bunga tunggal, persentase, bruto, 3.9.3. Menentukan hubungan antara penjualan, pembelian, untung, dan dan impas
neto, tara) rugi  Persentase untung dan
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.9 Menyelesaikan masalah 3.9.4. Menentukan bunga tunggal dan pajak rugi
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan aritmetika 3.9.5. Menentukan hubungan antara, bruto, neto, dan tara  Diskon
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak sosial (penjualan, pembelian, 4.9.1. Memecahkan masalah terkait dengan artimetika sosial baik  Pajak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, potongan, keuntungan, kerugian, melalui tanya jawab, diskusi, atau, presentasi.  Bruto, tara, dan netto
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di bunga tunggal, persentase, bruto,

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut neto, tara)
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.10 Menganalisis hubungan antar 3.10.1
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang sudut sebagai akibat dari dua 3.10.2
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait garis sejajar yang dipotong oleh
fenomena dan kejadian tampak mata garis transversal 3.10.3
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.10 Menyelesaikan masalah yang 3.10.4
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, berkaitan dengan hubungan 3.10.5
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak antar sudut sebagai akibat dari 3.10.6
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dua garis sejajar yang dipotong 3.10.7
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di oleh garis transversal 3.10.8
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut 3.10.9
pandang/teori
4.10.1
4.10.2
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.11 Mengaitkan rumus keliling dan 3.11.1.
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang luas untuk berbagai jenis 3.11.2.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait segiempat (persegi,
fenomena dan kejadian tampak mata persegipanjang, belahketupat,
jajargenjang, trapesium, dan 3.11.3.
layang-layang) dan segitiga
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.11 Menyelesaikan masalah
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, kontekstual yang berkaitan 3.11.4.
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak dengan luas dan keliling 3.11.5.
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, segiempat (persegi, 3.11.6.
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di persegipanjang, belahketupat,
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut jajargenjang, trapesium, dan 3.11.7.
pandang/teori layang-layang) dan segitiga 3.11.8.
4.11.1.
4.11.2.
4.11.3.
4.11.4.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan 3.12 Menganalisis hubungan antara 3.12.1.
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang data dengan cara penyajiannya 3.12.2.
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait (tabel, diagram garis, diagram 3.12.3.
fenomena dan kejadian tampak mata batang, dan diagram lingkaran) 3.12.4.
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalam ranah 4.12 Menyajikan dan menafsirkan 4.12.1.
konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, data dalam bentuk tabel, 4.12.2.
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak diagram garis, diagram batang, 4.12.3.
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan diagram lingkaran 4.12.4.
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
 Bunga tunggal
Memahami dan menjelaskan hubungan antar garis Garis, Sudut dan
Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berhimpit, Perbandingan Antarsudut
berpotongan) melalui benda kongkrit  Garis
Membagi garis menjadi beberapa bagian sama panjang  Kedudukan garis
Mengukur besar sudut dengan busur derajat  Membagi garis
Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)  Perbandingan ruas
Melukis sudut yang besarnya sama dengan yang diketahui garis
Membagi sudut menjadi dua sama besar  Pengertian sudut
Menentukan sudut berpelurus dan berpenyiku  Jenis-jenis sudut
Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis  Hubungan antar sudut
transversal
 Melukis dan sudut
Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan
soal
Menyelesaikan soal sehari-hari dengan menggunakan sifat-sifat
sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain
Mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan segitiga Segiempat dan Segitiga
Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang,  Pengertian segi empat
trapezium,jajargenjang, belahketupat dan layang-layang menurut dan segitiga
sifatnya.  Jenis-jenis dan sifat-
Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, sifat bangun datar
jajargenjang, belahketupat dan layang-layang ditinjau dari sisi,  Keliling dan luas segi
sudut dan diagonalnya. empat dan segitiga
Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya  Menaksir luas bangun
Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya datar yang tak
Memahami keliling dan luas persegi, persegi panjang, trapesium, beraturan
jajargenjang, belahketupat dan layang-layang
Memahami keliling dan luas segitiga
Memahami garis-garis istimewa pada segitiga
Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga.
Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat dan segitiga
untuk menyelesaikan masalah
Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat
Menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan
Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari Statistika
Memahami cara mengumpulkan data  Jenis data
Mengolah data  Tabel
Membaca diagram batang, diagram garis dan diagram lingkaran  Diagram garis
Menyajikan data dalam bentuk diagram batang  Diagram batang
Menyajikan data dalam bentuk diagram garis  Diagram lingkaran
Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
Menafsirkan diagram batang, diagram garis dan diagram
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di lingkaran
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Metro, 27 Juli 2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MUSTOPA, S.Pd.I INTAN RATNASARI, S.Pd

NIP/NRK. ………………….. NIP/NRK. …………………