Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : VII (Tujuh)
Semester : Ganjil dan Genap
Tahun Pelajaran : 2018/2019

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 3.1 Menjelaskan dan
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin menentukan urutan pada
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bilangan bulat (positif dan
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata negatif) dan bilangan
pecahan (biasa, campuran,
decimal, persen)
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.1 Menyelesaikan masalah
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, yang berkaitan dengan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, urutan pada bilangan bulat  Menyajikan urutan pada bilangan pecahan (biasa, campuran,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai (positif dan negatif) dan
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang bilangan pecahan (biasa,
sama dalam sudut pandang/teori campuran, decimal, persen)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 3.2 Menjelaskan dan
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin melakukan operasi hitung
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bilangan bulat dan
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata pecahan dengan
memanfaatkan berbagai
sifat operasi
Materi
Indikator Pembelajaran /
Topik / Subtopik
 Mengidentifikasi urutan pada bilangan bulat (positif maupun Bilangan Bulat dan
negatif) Pecahan
 Mengidentifikasi urutan pada bilalngan pecahan (biasa,  Membandingkanbila
campuran, decimal, maupun persen) ngan bulat dan
pecahan
 Membandingkan nilai dari dua atau lebih antara bilangan  Mengurutkan
bulat (positif dan negatif) yang memuat banyak angka dan bilangan bulat dan
bilangan pecahan (biasa, campuran, decimal, maupun pecahan
persen)  Operasi dan sifat-
 Menyajikan urutan pada bilangan bulat (positif maupun sifat operasi hitung
bilangan bulat dan
negatif)
pecahan
 Mengubah bentuk
decimal, maupun persen) bilangan pecahan
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan urutan pada  Menyatakan
bilangan bulat (positif dan negatif) dan bilangan pecahan bilangan dalam
bentuk bilangan
(biasa, campuran, decimal, persen)
berpangkat bulat
 Menjelaskan operasi hitung bilangan bulat dengan positif
memanfaatkan garis bilangan  Kelipatan
 Menjelaskan operasi hitung bilangan bulat dengan persekutuan terkecil
berbagai sifat operasi (KPK)
 Melakukan operasi hitung bilangan pecahan dengan  Faktor persekutuan
terbesar (FPB)
memanfaatkan garis bilangan
 Melakukan operasi hitung bilangan pecahan dengan
memanfaatkan berbagai sifat operasi
 Memberikan contoh bilangan bulat dalam soal cerita
kehidupan
  Memberikan contoh bilangan pecahan dalam soal cerita
kehidupan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.2 Menyelesaikan masalah  Menerapkan  operasi hitung bilangan bulat dengan
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, yang berkaitan dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi dalam kehidupan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, operasi hitung bilangan sehari- hari Menyelesaikan masalah yang berkaitan
membaca, menghitung, menggambar, dan bulat dan pecahan dengan persamaan kuadrat
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah  Menerapkan  operasi hitung bilangan pecahan dengan
dan sumber lain yang sama dalam sudut memanfaatkan berbagai sifat operasi dalam kehidupan
pandang/teori sehari- hari
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 3.3 Menjelaskan dan  Mengidentifikasikan bentuk bilangan berpangkat bulat positif
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin menentukan representasi sebagai perkalian berulang secara lisan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bilangan bulat besar sebagai  Menyatakan bilangan desimal menjadi bilangan berpangkat
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata bilangan berpangkat bulat bulat positif
positif  Menentukan notasi penulisan bilangan bulat besar
sebagai bilangan berpangkat bulat positif secara tertulis
 Memberikan contoh bilangan bulat berpangkat minimal 3
 Menentukan faktor suatu bilangan
 Menentukan perbandingan bilangan berpangkat besar
 Menentukan Kelipatan Persekutuan Terkecil (KPK) dari dua
bilangan
 Menentukan Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dari dua
bilangan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.3 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan soal tentang operasi bilangan berpangkat
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, yang berkaitan dengan bulat positif yang berkenaan dengan kehidupan sehari-hari.
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, bilangan bulat besar sebagai  Menyelesaikan soal tentang KPK yang berkenaan dengan
membaca, menghitung, menggambar, dan bilangan berpangkat bulat kehidupan sehari-hari
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah positif  Menyelesaikan soal tentang FPB yang berkenaan dengan
dan sumber lain yang sama dalam sudut kehidupan sehari-hari
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 3.4Menjelaskan himpunan,  Menyatakan masalah sehari-hari dalam bentuk Himpunan
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin himpunan bagian, himpunan dan mendata anggotanya  Menyatakan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, himpunan semesta,  Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan himpunan
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata himpunan kosong,  Himpunan bagian,
 Menyajikan himpunan dengan notasi pembentuk
komplemen himpunan, kosong, semesta
himpunan
 dan melakukan operasi
biner pada himpunan
menggunakan masalah
kontekstual.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.4Menyelesaikan masalah
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, kontekstual yang berkaitan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, dengan himpunan, himpunan
membaca, menghitung, menggambar, dan bagian, himpunan semesta,
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah himpunan kosong,
dan sumber lain yang sama dalam sudut komplemen himpunan
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 3.5 Menjelaskan dan
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin melakukan operasi biner
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pada himpunan
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata menggunakan masalah
kontekstual
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.5 Menyelesaikan masalah
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, kontekstual yang berkaitan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, dengan operasi biner pada
membaca, menghitung, menggambar, dan himpunan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 3.6 Menjelaskan bentuk aljabar
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin dan unsur-unsurnya
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, menggunakan masalah
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata kontekstual
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.6 Menyelesaikan masalah
 Menyatakan himpunan kosong  Hubungan antar
 Menyatakan himpunan semesta dari suatu himpunan himpunan
 Membaca diagram Venn dari suatu himpunan  Operasi pada
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan himpunan
dengan diagram Venn  Komplemen
 Menyatakan kardinalitas dari suatu himpunan himpunan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
selisih dari dua himpunan
 Menyatakan sifat-sifat dari operasi himpunan
 Meyebutkan himpunan bagian dari suatu himpunan
 Menyatakan himpunan kuasa dari suatu himpunan
 Menyatakan kesamaan dari suatu himpunan
 Menyatakan irisan dari dua himpunan
 Menyatakan gabungan dari dua himpunan
 Menyatakan komplemen dari suatu himpunan
 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
komplemen dari suatu himpunan
 Menyatakan selisih dari dua himpunan
 Penggunaan himpunan dalam masalah kontekstual
 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan
operasi himpunan
 Mengenal bentuk aljabar Bentuk Aljabar
 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk aljabar  Menjelaskan
koefesien, variabel,
konstanta, dan suku
pada bentuk aljabar
 Menyajikan permasalahan nyata dalam bentuk aljabarr
 Operasi hitung
 (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, yang berkaitan dengan  Menyelesaikan bentuk aljabar dalam masalah nyata bentuk aljabar
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, bentuk aljabar  Penyederhanaanben
membaca, menghitung, menggambar, dan tuk aljabar
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 3.7 Menjelaskan dan  Menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin melakukan operasi pada bentuk aljabar
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, bentuk aljabar  Menyelesaikan operasi perkalian bentuk
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata (penjumlahan, aljabar
pengurangan, perkalian,  Menyelesaikan operasi pembagian bentuk
dan pembagian) aljabar

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.7 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah kontekstual pada operasi bentuk
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, yang berkaitan dengan aljabar
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, operasi pada bentuk aljabar  Menyelesaikan masalah nyata pada operasi bentuk aljabar
membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 3.8 Menjelaskan persamaan dan  Menentukan kalimat tertutup (pernyataan) dan kalimat Persamaan dan
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin pertidaksamaan linear satu terbuka Pertidaksamaan Linear
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, variabel dan penyelesaiannya  Menjelaskan konsep/pengertian persamaan linear satu satu Variabel
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata variabel  Pernyataan
 Menentukan himpunan penyelesaian dari suatu  Kalimat terbuka
persamaan linear satu variabel dengan mengurangi atau  Penyelesaian
menambah dengan bilangan yang sama persamaan linear
 Menentukan himpunan penyelesaian dari suatu satu variabel dan
persamaan linear satu variabel dengan mengalikan atau pertidaksamaan
membagi dengan bilangan yang sama linear satu variable
 Menentukan himpunan penyelesaian dari suatu
pertidaksamaan linier satu variabel
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.8 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, yang berkaitan dengan persamaan linear satu variable
 dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, persamaan dan
membaca, menghitung, menggambar, dan pertidaksamaan linear satu
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah variabel
dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 3.9 Menjelaskan rasio dua
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin besaran (satuannya
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, sama dan berbeda).
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
3.10 Menganalisis
perbandingan senilai dan
berbalik nilai dengan
menggunakan tabel data,
grafik, dan persamaan.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.9 Menyelesaikan masalah
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, yang berkaitan dengan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, rasio dua besaran
(satuannya sama dan
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
berbeda).
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori 4.10 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
perbandingan senilai dan
berbalik nilai.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 3.11 Menganalisis aritmetika
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin sosial (penjualan,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, pembelian, potongan,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata keuntungan, kerugian,
bunga tunggal,
persentase, bruto, neto,
tara).
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu variabel
 Membedakan masalah yang berkaitan dengan Perbandingan
perbandingan (rasio) dan yang bukan.  Membandingan dua
 Menjelaskan tarif, kelajuan, kurs dari satuan yang besaran
berbeda.  Perbandingan senilai
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan  Perbandingan
perbandingan (rasio). berbalik nilai
 Menentukan perbandingan yang ekuivalen.
 Menjelaskan perbandingan senilai (proporsi) sebagai
suatu pernyataan dari dua perbandingan yang ekuivalen
5 : 2 = 10 : 4.
 Membuat suatu perbandingan senilai untuk menentukan
nilai x dalam 5 : 2 = 10 : x.
 Membedakan masalah perbandingan senilai dan berbalik
nilai dengan menggunakan tabel, grafik dan persamaan.
 Menggunakan berbagai macam strategi termasuk tabel
dan grafik untuk menyelesaikan masalah perbandingan
senilai dan berbalik nilai.
 Menentukan harga penjualan dan harga pembelian suatu Aritmetika Sosial
barang dari soal cerita dengan tepat.  Harga penjualan dan
 Menentukan nilai keuntungan jika diketahui harga pembelian pembelian
dan penjualan dengan benar.  Keuntungan,
kerugian, dan impas
 Menentukan nilai kerugian jika diketahui harga pembelian dan
 Persentase untung
penjualan dengan benar. dan rugi
 Menentukan persentase keuntungan jika diketahui harga  Diskon
pembelian dengan benar.  Pajak
 Menentukan persentase kerugian jika diketahui harga  Bruto, tara, dan netto
pembelian dengan benar.  Bunga tunggal

4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.11 Menyelesaikan masalah
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, berkaitan dengan
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, aritmetika sosial
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai (penjualan, pembelian,
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang potongan, keuntungan,
sama dalam sudut pandang/teori kerugian, bunga tunggal,
persentase, bruto, neto,
tara).
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 3.12 Menganalisis hubungan
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin antar sudut sebagai akibat
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dari dua garis sejajar yang  Menjelaskan hubungan titik dan bidang melalui gambar yang
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata dipotong oleh garis
transversal
 Menentukan besar diskon dari suatu barang jika diketahui
harga awal dengan benar.
 Menentukan neto dari suatu barang dengan benar.
 Menentukan bruto dari suatu barang dengan benar.
 Menentukan tara dari suatu barang dengan benar.
 Menentukan bunga tunggal dari suatu
tabungan/pinjaman/ modal dengan benar.
 Menentukan besar pajak dari suatu barang jika diketahui
harga awal dengan benar.
 Mengumpukan informasi tentang cara melakukan manipulasi
aljabar terhadap permasalahan sehari-hari yang berkaitan
dengan aritmetika sosial.
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang aritmetika sosial.
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan aritmetika
sosial.
 Menjelaskan hubungan titik dan garis melalui gambar yang Garis dan Sudut
diberikan  Garis
 Kedudukan garis
diberikan  Membagi garis
 Perbandingan ruas
 Menjelaskan hubungan garis dan bidang melalui gambar garis
yang diberikan  Pengertian sudut
 Menjelaskan kedudukan dua garis (sejajar, berimpit,  Jenis-jenis sudut
berpotongan)  Hubungan antar
 Membagi ruas garis menjadi beberapa bagian sama panjang sudut
 Melukis sudut
melalui gambar garis yang diberikan
 Mengidentifikasi objek/kejadian sehari-hari yang berkaitan
dengan konsep sudut
 Menjelaskan hubungan antara sudut
 Menjelaskan hubungan sudut pada dua garis sejajar
 Menjelaskan cara melukis sudut istimewa
 Menjelaskan cara membagi sudut menjadi dua sama besar
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.12 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran tentang hubungan antar garis
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, yang berkaitan dengan serta kedudukan dua garis
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, hubungan antar sudut  Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai sebagai akibat dari dua membagi ruas garis menjadi beberapa bagian
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang garis sejajar yang dipotong
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang konsep membagi
sama dalam sudut pandang/teori oleh garis transversal
ruas garis menjadi beberapa bagian
 Menyelesaikan masalah dengan menggunakan konsep sudut

 Menyajikan hasil pembelajaran tentang sudut dan jenis-jenis

sudut
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 3.13 Manganalisis berbagai  Mengenal dan memahami bangun datar segiempat dan Bangun Datar
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin bangun datar segiempat segitiga (Segiempat dan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, (persegi, persegipanjang,  Memahami jenis dan sifat persegi, persegi panjang, segitiga)
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata belahketupat, jajargenjang, trapezium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang  Pengertian segi
trapesium, dan layang- menurut sifatnya empat dan segitiga
layang) dan segitiga  Jenis-jenis dan sifat-
 Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi,
berdasarkan sisi, sudut, sifat bangun datar
trapesium, jajargenjang, belahketupat dan layang-layang  Keliling dan luas segi
dan hubungan antar sisi ditinjau dari sisi, sudut dan diagonalnya empat dan segitiga
dan antar sudut
 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi dan  Menaksir luas
sudutnya bangun datar yang
 Menemukan jenis segitiga berdasarkan sifat-sifatnya tak beraturan
 Melukis garis-garis istimewa pada segitiga
3. 14 Menurunkan rumus  Menjelaskan menurunkan rumus keliling persegi, persegi
untuk menentukan panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan
keliling dan luas layang-layang
segiempat (persegi,  Menjelaskan menurunkan rumus luas persegi, persegi
persegipanjang, panjang, trapesium, jajargenjang, belahketupat dan
belahketupat, layang-layang
jajargenjang, trapesium,
danlayang-layang) dan
segitiga.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.13 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, yang berkaitan dengan dengan menggunakan sifat-sifat segiempat dan segitiga
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, bangun datar segiempat  Menerapkan konsep keliling dan luas segiempat dan
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai (persegi, persegi panjang, segitiga untuk menyelesaikan masalah
 dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang belah ketupat, jajar
sama dalam sudut pandang/teori genjang, trapesium, dan
layang-layang) dan
segitiga
4.14 Menyelesaikan masalah  Menyelesaikan soal penerapan bangun datar segi empat
kontekstual yang berkaitan
dengan luas dan keliling  Menaksir Luas Bangun Datar tidak Beraturan
segiempat (persegi,
persegi panjang,belah
ketupat, jajar genjang,
trapesium, dan layang-
layang)
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, 3.15 Menganalisis hubungan  Mengenal data dalam kehidupan sehari-hari maupun data Penyajian Data:
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin antara data dengan cara dari sumber (koran, majalah, atau televisi)  Jenis data
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, penyajiannya (tabel, diagram  Memahami cara mengumpulkan data dari kehidupan  Tabel
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata garis, digram batang, dan  Diagram garis
sekitarnya atau dari sumber (koran, majalah, atau televisi)
diagram lingkaran)  Diagram batang
 Menjelaskan proses pengolahan data  Diagram lingkaran
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret 4.15 Menyajikan dan menafsirkan  Menyajikan data dalam bentuk diagram garis
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, data dalam bentuk tabel,
 Menyajikan data dalam bentuk diagram batang
dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, diagram garis, diagram
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai batang, dan diagram  Menyajikan data dalam bentuk diagram lingkaran
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang lingkaran  Membaca diagram batang, diagram garis, dan diagram
sama dalam sudut pandang/teori lingkaran
 Menafsirkan diagram batang, diagram garis, dan diagram
lingkaran

Jakarta, … Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMP IT Al Halimiyah Guru Mata Pelajaran

Abdul Manan, S.Pd Lidya Mardalinda, S.Pd

NIP. NIP.