Silabus

Satuan Pendidikaan : UPT SMP NEGERI 17 MEDAN

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Alokasi Waktu : 5 JP/minggu

KOMPETETENSI INTI :
 KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
 KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat dan Pecahan  Mencermati permasalahan sehari-hari
menentukan urutan pada  Membandingkanbilangan yang berkaitan dengan penggunaan
bilangan bulat (positif bulat dan pecahan bilangan bulat, Misal: zona
dan negatif) dan pecahan  Mengurutkan bilangan pembagian waktu berdasarkan GMT
(biasa, campuran, bulat dan pecahan (Greenwich Meredian Time), hasil
desimal, persen)  Operasi dan sifat-sifat pengukuran suhu dengan termometer,
operasi hitung bilangan kedalaman di bawah permukaan laut,
3.2 Menjelaskan dan bulat dan pecahan ketinggian gedung, pohon atau
melakukan operasi  Mengubah bentuk daratan
hitung bilangan bulat bilangan pecahan
dan pecahan dengan  Menyatakan bilangan  Mencermati urutan bilangan, sifat-
memanfaatkan berbagai dalam bentuk bilangan sifat operasi hitung bilangan bulat,
sifat operasi berpangkat bulat positif kelipatan persekutuan dan faktor
 Kelipatan persekutuan persekutuan serta penerapannya
3.3 Menjelaskan dan terkecil (KPK)
menentukan representasi  Faktor persekutuan  Mencermati permasalahan sehari-hari
bilangan bulat besar terbesar (FPB) yang berkaitan dengan penggunaan
sebagai bilangan pecahan. Misal: pembagian potongan
berpangkat bulat positif kue, potongan buah, potongan
gambar, potongan selembar
4.1 Menyelesaikan masalah kain/kertas, pembagian air dalam
yang berkaitan dengan gelas, dan sebagainya
urutan beberapa bilangan
bulat dan pecahan (biasa,  Mengumpulkan informasi tentang
 Kompetensi Dasar
campuran, desimal,
persen)
4.2 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
KPK dan FPB serta dua teknik
menemukannya (pohon faktor dan
pembagian bersusun)
 Mengumpulkan informasi tentang
bagaimana menyatakan bilangan
dalam bentuk pangkat bulat

4.3 Menyelesaikan masalah  Mengumpulkan informasi tentang sifat-

yang berkaitan dengan sifat penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat besar bilangan bulat, perkalian dan pembagian
sebagai bilangan pada bilangan bulat dan pecahan
berpangkat bulat positif
 Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran tentang
perbandingan bilangan bulat,
penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat, perkalian dan
pembagian bilangan bulat, kelipatan
dan faktor bilangan bulat,
perbandingan bilangan pecahan,
pengali dan pembagi bilangan
pecahan, dan bilangan rasional

 Memecahkan masalah yang berkaitan

dengan perbandingan bilangan bulat,
penjumlahan dan pengurangan
bilangan bulat, perkalian dan
pembagian bilangan bulat, kelipatan
dan faktor bilangan bulat,
perbandingan bilangan pecahan,
pengali dan pembagi bilangan
pecahan, dan bilangan rasional
3.4 Menjelaskan dan Himpunan  Mengamati penggunaan himpunan
menyatakan himpunan,  Menyatakan himpunan dalam kehidupan sehari-hari. Misal:
himpunan bagian,  Himpunan bagian, kumpulan hewan, tumbuhan, buah-
himpunan semesta, kosong, semesta buahan, kendaraan bermotor, alat tulis,
himpunan kosong, suku-suku yang ada di Indonesia.
 Hubungan antar himpunan
komplemen himpunan,
menggunakan masalah
 Operasi pada himpunan
 Mencermati permasalahan yang
kontekstual  Komplemen himpunan berkaitan dengan himpunan bagian,
himpunan semesta, himpunan kosong,
 Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan dan
melakukan operasi biner
pada himpunan
menggunakan masalah
kontekstual
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
anggota himpunan, himpunan kuasa,
kesamaan dua himpunan, irisan antar
himpunan, gabungan antar himpunan,
komplemen himpunan, selisih, dan
sifat-sifat operasi himpunan

4.4 Menyelesaikan masalah  Mengumpulkan informasi mengenai

kontekstual yang sifat identitas, sifat komutatif, sifat
berkaitan dengan asosiatif, dan sifat distributif pada
himpunan, himpunan himpunan
bagian, himpunan
semesta, himpunan  Menyajikan hasil pembelajaran
kosong, komplemen tentang himpunan dan sifat-sifat
himpunan operasi himpunan

4.5 Menyelesaikan masalah  Memecahkan masalah yang terkait

kontekstual yang dengan himpunan dan sifat-sifatnya
berkaitan dengan operasi
biner pada himpunan
3.6 Menjelaskan bentuk Bentuk Aljabar  Mencermati masalah sehari- hari yang
aljabar dan unsur-  Menjelaskan koefesien, berkaitan dengan penggunaan konsep
unsurnya menggunakan variabel, konstanta, dan bentuk aljabar
masalah kontekstual suku pada bentuk aljabar
 Operasi hitung bentuk  Mencermati bentuk aljabar dari
aljabar
3.7 Menjelaskan dan berbagai model bentuk, penjumlahan
 Penyederhanaan bentuk
melakukan operasi pada aljabar dan pengurangan bentuk aljabar yang
bentuk aljabar disajikan, cara menyederhanakan
(penjumlahan, bentuk aljabar
pengurangan, perkalian,
dan pembagian)  Menyajikan hasil pembelajaran
tentang bentuk aljabar, operasi hitung
4.6 Menyelesaikan masalah aljabar, dan penyederhanaan bentuk
yang berkaitan dengan aljabar
bentuk aljabar
 Memecahkan masalah yang berkaitan
4.7 Menyelesaikan masalah dengan bentuk aljabar, operasi bentuk
yang berkaitan dengan aljabar, serta penyederhanaan bentuk
operasi pada bentuk aljabar
aljabar
3.8 Menjelaskan persamaan Persamaan dan  Mencermati permasalahan sehari-hari
dan pertidaksamaan Pertidaksamaan Linear yang berkaitan dengan persamaan
linear satu variabel dan satu Variabel linear satu variabel. Misal: panas
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
penyelesaiannya  Pernyataan benda dengan ukuran panjang,
 Kalimat terbuka kecepatan dan jarak tempuh
4.8 Menyelesaikan masalah  Mengumpulkan informasi
 Penyelesaian persamaan
yang berkaitan dengan penyelesaian persamaan dan
linear satu variabel dan
persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
pertidaksamaan linear satu
pertidaksamaan linear melalui manipulasi aljabar untuk
variable
satu variabel menentukan bentuk paling sederhana
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang persamaan linear satu
variabel, bentuk setara persamaan
linear satu variabel, dan konsep
pertidaksamaan
 Memecahkan masalah tentang
persamaan dan pertidaksamaan linear
satu variable
3.9 Menjelaskan rasio dua Perbandingan  Mencermati permasalahan sehari-hari
besaran (satuannya sama  Membandingan dua yang berkaitan dengan penggunaan
dan berbeda) besaran konsep rasio atau perbandingan.
 Perbandingan senilai Misal: peta, denah, maket, foto,
3.10 Menganalisis komposisi bahan makanan pada resep,
 Perbandingan berbalik
perbandingan senilai dan campuran minuman, dan komposisi
nilai
berbalik nilai dengan obat pada resep obat
menggunakan tabel data,
grafik, dan persamaan  Mengumpulkan informasi tentang
model matematika dari konsep
perbandingan sebagai hubungan
fungsional antara suatu besaran
4.9 Menyelesaikan masalah dengan besaran lain berbentuk
yang berkaitan dengan perbandingan senilai, perbandingan
rasio dua besaran berbalik nilai
(satuannya sama dan
berbeda)  Mengumpulkan informasi mengenai
strategi menyelesaikan masalah nyata
4.10 Menyelesaikan masalah yang melibatkan konsep perbandingan
yang berkaitan dengan
perbandingan senilai dan  Menyajikan hasil pembelajaran
berbalik nilai perbandingan senilai dan berbalik nilai

 Memecahkan masalah yang berkaitan

dengan perbandingan senilai den
berbalik nilai
3.11 Menganalisis aritmetika Aritmetika Sosial  Mencermati kegiatan-kegiatan sehari-
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
sosial (penjualan,  Harga penjualan dan hari berkaitan dengan transaksi jual
pembelian, potongan, pembelian beli, kondisi untung, rugi, dan impas
keuntungan, kerugian,  Keuntungan, kerugian,  Mencermati cara menentukan diskon
bunga tunggal, dan impas dan pajak dari suatu barang
persentase, bruto, neto,
 Persentase untung dan
tara)  Mengamati konteks dalam kehidupan
rugi
di sekitar yang terkait dengan bruto,
 Diskon
4.11 Menyelesaikan masalah neto, dan tara
berkaitan dengan  Pajak
aritmetika sosial  Bruto, tara, dan netto  Mengumpulkan informasi tentang
(penjualan, pembelian,  Bunga tunggal cara melakukan manipulasi aljabar
potongan, keuntungan, terhadap permasalahan sehari-hari
kerugian, bunga tunggal, yang berkaitan dengan artimetika
persentase, bruto, neto, sosial
tara)
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang aritmetika sosial

 Memecahkan masalah yang berkaitan

dengan artimetika sosial
3.12 Menjelaskan sudut, jenis Garis dan Sudut  Mencermati model gambar atau objek
sudut, hubungan antar  Garis yang menyatakan titik, garis, bidang,
sudut, cara melukis  Kedudukan garis atau sudut
sudut, membagi sudut,  Membagi garis
dan membagi garis  Perbandingan ruas garis  Mencermati permasalahan sehari-hari
 Pengertian sudut yang berkaitan dengan penerapan
 Jenis-jenis sudut
3.13 Menganalisis hubungan konsep garis dan sudut
 Hubungan antar sudut
antar sudut sebagai
 Melukis dan sudut
akibat dari dua garis  Mencermati kedudukan dua garis,
sejajar yang dipotong jenis-jenis sudut, hubungan antar
oleh garis transversal sudut

4.12 Menyelesaikan masalah  Mencermati sudut-sudut yang

yang berkaitan dengan terbentuk dari dua garis yang dipotong
sudut dan garis oleh garis transversal

4.13 Menyelesaikan masalah  Mencermati cara melukis dan

yang berkaitan dengan membagi sudut menggunakan jangka
hubungan antar sudut
sebagai akibat dari dua  Menyajikan hasil pembelajaran
garis sejajar yang tentang garis dan sudut
dipotong oleh garis
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
transversal
 Memecahkan masalah yang berkaitan
dengan garis dan sudut
3.14 Manganalisis berbagai Bangun Datar (Segi empat  Mencermati benda di lingkungan
bangun datar segiempat dan segitiga) sekitar berkaitan dengan bentuk
(persegi, persegipanjang,  Pengertian segi empat dan segitiga dan segiempat
belahketupat, segitiga
jajargenjang, trapesium,  Jenis-jenis dan sifat-sifat  Mengumpulkan informasi tentang
dan layang-layang) dan bangun datar unsur-unsur pada segiempat dan
segitiga berdasarkan sisi,  Keliling dan luas segi
segitiga
empat dan segitiga
sudut, dan hubungan
 Menaksir luas bangun
antar sisi dan antar sudut datar yang tak beraturan  Mengumpulkan informasi tentang
jenis, sifat dan karakteristik segitiga
3.15 Menurunkan rumus dan segiempat berdasarkan ukuran
untuk menentukan dan hubungan antar sudut dan sisi-sisi
keliling dan luas
segiempat (persegi,  Mengumpulkan informasi tentang
persegipanjang, rumus keliling dan luas segiempat dan
belahketupat, segitiga melalui pengamatan atau
jajargenjang, trapesium, eksperimen
dan layang-layang) dan
segitiga  Mengumpulkan informasi tentang
cara menaksir luas bangun datar tidak
4.14 Menyelesaikan masalah beraturan menggunakan pendekatan
yang berkaitan dengan luas segitiga dan segiempat
bangun datar segiempat
(persegi, persegipanjang,  Menyajikan hasil pembelajaran
belahketupat, tentang segiempat dan segitiga
jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan  Menyelesaikan masalah yang
segitiga berkaitan dengan segiempat dan
segitiga
4.15 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan luas
dan keliling segiempat
(persegi, persegipanjang,
belahketupat,
jajargenjang, trapesium,
dan layang-layang) dan
segitiga
3.16 Menganalisis hubungan Penyajian Data:  Mencermati penyajian data tentang
 Kompetensi Dasar
antara data dengan cara
penyajiannya (tabel,
diagram garis, diagram
batang, dan diagram
lingkaran)
4.16 Menyajikan dan
menafsirkan data dalam
bentuk tabel, diagram
garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Jenis data informasi di sekitar yang disajikan dengan
 Tabel tabel, ataupun diagram dari berbagai
 Diagram garis sumber media. Misal: koran, majalah, dan
 Diagram batang televisi
 Diagram lingkaran  Mencermati cara penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram garis,
diagram batang, dan diagram
lingkaran
 Mengumpulkan informasi tentang
jenis data yang sesuai untuk disajikan
dalam bentuk bentuk tabel, diagram
garis, diagram batang, dan diagram
lingkaran

 Mengumpulkan informasi tentang cara

menafsirkan data yang disajikan dalam
bentuk tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran

 Menyajikan hasil pembelajaran

tentang penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram batang, garis, dan
lingkaran

 Menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram batang,
garis, dan lingkaran

Mengetahui,                                                                                   Medan, 19 Oktober 2019

Guru Pamong                                                              Mahasiswa Peserta PPL

ELPI DAHNIAR, S.Pd    DEBORAH S. SIAHAAN

NIP. 19700401 199801 2 001                                               NPM. 16150243

Mengetahui,                                                                                 
Kepala UPT SMPN 17 Medan                                         
                                       
Dra. Hj. KHAIRANI, MM
NIP. 19600520 199512 2 001