SILABUS

Sekolah : SMP Negeri Islam Teknologi Rambah

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat  Mencermati permasalahan sehari hari 3.1.1 Membandingkan bilangan bulat Sikap 10 JP Buku
menentukan urutan dan Pecahan yang berkaitan dengan penggunaan 3.1.2 Menentukan urutan bilangan bulat Observasi 4 x pertemuan Siswa,
pada bilangan bulat  Membandin bilangan bulat, Misal: zona pembagian 3.1.3 Membandingkan bilangan pecahan Mengamati sikap spritual Buku Guru
3.1.4 Menentukan urutan bilangan pecahan dan sosial peserta didik
(positif dan negatif) gkan waktu berdasarkan GMT (Greenwich internet
(biasa, ampuran, desimal, persen) dalam mengerjakan tugas,
dan pecahan bilangan Meredian Time), hasil pengukuran suhu Dan buku
4.1.1 meyelesaiakan masalah yang berkaitan
(biasa,campuran, bulat dan dengan termometer, kedalaman di menyimak penjelasan, atau penunjang
dengan perbandingan bilangan bulat
desimal, pecahan bawah permukaan laut, ketinggian 4.1.2 presentasi peserta didik lainnya.
menyelesaikan masalah yang berkaitan
persen)  Mengurutka gedung, pohon atau daratan dengan dengan perbandingan bilangan mengenai operasi hitung
n bilangan  Mencermati permasalahan sehari-hari pecahan bilangan bulat dan pecahan
4.1 Menyelesaikan bulat dan yang berkaitan dengan penggunaan 4.1.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
dengan mengurutkan bilangan bulat urutan pada bilangan bulat
masalah yang pecahan pecahan. Misal: pembagian potongan
4.1.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan (positif dan negatif) dan
berkaitan dengan kue, potongan buah, potongan gambar, dengan mengurutkan bilangan pecahan
urutan beberapa potongan selembar kain/kertas, pecahan (biasa,campuran,
(biasa, campuran, desimal, persen)
bilangan bulat dan pembagian air dalam gelas, dan desimal,
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
pecahan sebagainya persen)
(biasa,campuran,  Mencermati perbandingan dan urutan
desimal, persen) bilangan bulat dan pecahan Pengetahuan:
Tes tertulis
 Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran tentang
Keterampila:
perbandingan dan urutan bilangan bulat Penugasan
dan pecahan Terampil Menyelesaikan
 Memecahkan masalah yang berkaitan masalah yang berkaitan
dengan perbandingan dan urutan dengan urutan beberapa
bilangan bulat dan pecahan bilangan bulat dan pecahan
(biasa,campuran, desimal,
persen)
3.2 menjelaskan dan Bilangan Bulat  Mengumpulkan informasi tentang sifat- 3.2.1 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan Sikap 10 jp Buku
melakukan operasi dan Pecahan sifat penjumlahan dan pengurangan pengurangan bilangan bulat Observasi 4 x pertemuan Siswa,
hitung bilangan Operasi dan bilangan bulat dan pecahan, perkalian 3.2.2 Menentukan hasil operasi perkalian dan Mengamati sikap spritual Buku Guru
pembagian bilangan bulat dan sosial peserta didik
bulat dan pecahan sifat-sifat dan pembagian pada bilangan bulat dan internet
3.2.3 Menentukan hasil penjumlahan dan dalam mengerjakan tugas,
dengan operasi hitung pecahan Dan buku
Pengurangan Bilangan Pecahan
memanfaatkan ilangan bulat  Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil 3.2.4 Menentukan hasil Perkalian dan menyimak penjelasan, atau penunjang
berbagai sifat dan pecahan pembelajaran tentang operasi bilangan presentasi peserta didik lainnya.
Pembagian Bilangan Pecahan
operasi hitung bulat dan pecahan 4.2.1 menyelesaiakan masalah yang berkaitan mengenai operasi hitung
bilangan bulat dan  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan dan bilangan bulat dan pecahan
pecahan dengan operasi bilangan bulat dan pengurangan bilangan bulat dengan
4.2.2 menyelesaiakan masalah yang berkaitan Memanfaatkan berbagai
4.2 Menyelesaikan pecahan
dengan operasi perkalian dan pembagian sifat operasi
masalah yang bilangan bulat
berkaitan dengan 4.2.3 Menyelesaiakan masalah yang berkaitan Pengetahuan:
operasi hitung dengan Penjumlahan dan Pengurangan Tes tertulis
bilangan bulat dan Bilangan Pecahan
pecahan 4.2.4 Menyelesaiakan masalah yang berkaitan Keterampila:
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
dengan Perkalian dan Pembagian Bilangan Penugasan
Pecahan Terampil Menyelesaikan
masalah yang berkaitan
dengan operasi hitung
bilangan bulat dan pecahan
3.3 Menjelaskan dan Bilangan  Mengumpulkan informasi tentang 3.3.1 Menentukan bilangan berpangkat bulat Sikap 10 jp Buku
menentukan Bulat dan bagaimana menyatakan bilangan dalam positif Observasi 4 x pertemuan Siswa,
representasi Pecahan bentuk pangkat bulat 3.3.2 Menentukan hasil Kelipatan Persekutuan Mengamati sikap spritual Buku Guru
Terkecil (KPK) dan Faktor Persekutuan dan sosial peserta didik
bilangan dalam  Menyatakan  Mengumpulkan informasi tentang KPK internet
Terbesar (FPB) dari beberapa bilangan. dalam mengerjakan tugas,
bentuk bilangan bilangan dan FPB serta dua teknik Dan buku
4.3.1 Menyelesaiaknn masalah yang berkaitan menyimak penjelasan, atau
berpangkat bulat dalam menemukannya (pohon faktor dan dengan bilangan berpangkat bulat positif presentasi peserta didik penunjang
positif dan negatif bentuk pembagian bersusun) 4.3.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan mengenai bilangan dalam lainnya.
bilangan  Menyajikan secara tertulis atau lisan dengan Kelipatan Persekutuan Terkecil bentuk bilangan berpangkat
4.3 Menyelesaikan berpangkat hasil pembelajaran tentang bilangan (KPK) dan Faktor Persekutuan Terbesar bulat positif dan negatif
masalah yang bulat positif berpangkat positif, KPK, dan FPB. (FPB) dari beberapa bilangan
Pengetahuan:
berkaitan dengan  Kelipatan  Memecahkan masalah yang berkaitan
Tes tertulis
bilangan dalam persekutuan dengan bilangan berpangkat positif,
bentuk bilangan terkecil KPK, dan FPB. Keterampila:
berpangkat bulat (KPK) Penugasan
positif dan negatif  Faktor Terampil Menyelesaikan
persekutuan masalah yang berkaitan
terbesar dengan bilangan dalam
(FPB) bentuk bilangan berpangkat
bulat positif dan negatif
3.4 Menjelaskan Himpunan  Mengamati penggunaan himpunan 3.4.1 Menyatakan masalah sehari-hari dalam Sikap 20 jp Buku
himpunan,  Konsep dalam kehidupan sehari-hari. Misal: bentuk himpunan dan mendata anggotanya Observasi 8 x pertemuan Siswa,
himpunan bagian, himpunan kumpulan hewan, tumbuhan, buah- 3.4.2 Menentukan suatu kumpulan yang termasuk Mengamati sikap spritual Buku Guru
himpunan dan bukan himpunan dan sosial peserta didik
himpunan semesta,  Penyajian buahan, kendaraan bermotor, alat tulis, internet
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
himpunan kosong, himpunan suku-suku yang ada di Indonesia 3.4.3 Menyatakan himpunan dengan berbagai cara dalam mengerjakan tugas, Dan buku
komplemen  Himpunan  Mencermati permasalahan yang 3.4.4 menyatakan himpunan kosong menyimak penjelasan, atau penunjang
himpunan dan kosong berkaitan dengan himpunan bagian, 3.4.5 Menentukan himpunan semesta dari suatu presentasi peserta didik lainnya.
himpunan mengenai himpunan
melakukan operasi  Himpunan himpunan semesta, himpunan kosong,
3.4.6 Menggambar diagram Venn dari suatu
biner pada semesta anggota himpunan, himpunan kuasa,
himpunan Pengetahuan:
himpunan  Sifat-sifat kesamaan dua himpunan, irisan antar 3.4.7 Menentukan semesta dan anggota suatu Tes tertulis
menggunakan himpunan himpunan, gabungan antar himpunan, himpunan dari diagram venn
masalah kontekstual  Operasi komplemen himpunan, selisih, dan 3.4.8 Menentukan kardinalitas suatu himpunan Keterampila:
4.4 Menyelesaikan himpunan sifat-sifat operasi himpunan 3.4.9 Menentukan himpunan bagian dari suatu Penugasan
masalah kontekstual  Sifat-sifat  Mengumpulkan informasi mengenai himpunan Terampil Menyelesaikan
3.4.10 Menentukan himpunan kuasa suatu masalah yang berkaitan
yang berkaitan operasi sifat identitas, sifat komutatif, sifat
himpunan dengan himpunan,
dengan himpunan, himpunan asosiatif, dan sifat distributif pada 3.4.11 Menentukan kesamaan suatu himpunan
himpunan bagian, himpunan himpunan bagian,
3.4.12 Menentukan hasil operasi irisan dua
himpunan semesta,  Menyajikan hasil pembelajaran tentang himpunan semesta,
himpunan
himpunan kosong, himpunan dan sifat- sifat operasi 3.4.13 Menentukan hasil operasi gabungan dua himpunan kosong,

komplemen himpunan himpunan komplemen himpunan dan

3.4.14 Menetukan komplemen dan selisih dari operasi biner pada
himpunan dan  Memecahkan masalah yang terkait
suatu himpunan himpunan
operasi biner pada dengan himpunan dan sifat-sifatnya
3.4.15 Menentukan hasil operasi himpunan dengan
himpunan menggunakan sifat-sifat operasi himpunan.
4.4.1 membuat contoh-contoh kumpulan yang
merupakan suatu himpunan dan bukan
himpunan
4.4.2 menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan himpunan kosong dan
himpunan semesta
4.4.3 menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan diagram venn
4.4.4 menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan sifat-sifat himpunan
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
4.4.5 menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan operasi himpunan
3.5 Menjelaskan Bentuk Aljabar  Mencermati masalah sehari- hari yang 3.5.1 Menentukan unsur-unsur bentuk aljabar Sikap 20 JP Buku
bentuk aljabar dan  Menjelaskan berkaitan dengan penggunaan konsep 3.5.2 Menentukan hasil operasi penjumlahan dan Observasi 8 x pertemuan Siswa,
melakukan operasi koefesien, bentuk aljabar pengurangan bentuk aljabar Mengamati sikap spritual Buku Guru
3.5.3 Menentukan hasil operasi Perkalian Bentuk dan sosial peserta didik
pada bentuk aljabar variabel,  Mencermati bentuk aljabar dari internet
Aljabar dalam mengerjakan tugas,
(penjumlahan, konstanta, berbagai model bentuk, penjumlahan Dan buku
3.5.4 Menentukan hasil operasi Pembagian Bentuk menyimak penjelasan, atau
pengurangan, dan suku dan pengurangan bentuk aljabar yang Aljabar presentasi peserta didik penunjang
perkalian, dan pada bentuk disajikan, cara menyederhanakan bentuk 3.5.5 Menentukan hasil penyederhanakan pecahan mengenai bentuk aljabar lainnya.
pembagian) aljabar aljabar bentuk aljabar
4.5 Menyelesaikan  Operasi  Menyajikan hasil pembelajaran tentang 4.5.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Pengetahuan:
masalah yang hitung bentuk bentuk aljabar, operasi hitung aljabar, dengan operasi penjumlahan dan Tes tertulis
pengurangan bentuk aljabar
berkaitan dengan aljabar dan penyederhanaan bentuk aljabar
4.5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Keterampila:
bentuk aljabar dan  Penyederhana  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan operasi perkalian bentuk aljabar Penugasan
operasi pada bentuk anbentuk dengan bentuk aljabar, operasi bentuk 4.5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan Terampil Menyelesaikan
aljabar aljabar aljabar, serta penyederhanaan bentuk dengan operasi pembagian bentuk aljabar masalah yang berkaitan
aljabar dengan bentuk aljabar dan
operasi pada bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan Persamaan dan  Mencermati permasalahan seharihari 3.6.1 Mengkategorikan konsep mengenai Sikap: 20 JP
persamaan dan Pertidaksamaa yang berkaitan dengan persamaan linear persamaan linear satu variabel Observasi: 8 x pertemuan
pertidaksamaan n satu variabel. Misal: panas benda 3.6.2 Mengubah masalah yang berkaitan dengan Mengamati sikap spritual
persamaan linear satu variabel menjadi
linear satu variable Linear Satu dengan ukuran panjang, kecepatan dan dan sosial peserta didik
model matematika
dan penyelesaiannya Variabel jarak tempuh dalam mengerjakan tugas,
3.6.3 Menentukan nilai variabel dalam
4.6 Menyelesaikan  Konsep  Mengumpulkan informasi penyelesaian persamaan linear satu variabel dengan menyimak penjelasan, atau
masalah yang persamaan persamaan dan pertidaksamaan linear menggunakan penjumlahan atau presentasi peserta mengenai
berkaitan dengan linear satu satu variabel melalui manipulasi aljabar pengurangan. persamaan linear satu
persamaan dan variabel untuk menentukan bentuk paling 3.6.4 Menentukan nilai variabel dalam variabel
pertidaksamaan  Kalimat sederhana persamaan linear satu variabel dengan
menggunakan perkalian atau pembagian.
 Kompetensi Materi Alokasi Sumber
Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian
Dasar Pokok Waktu Belajar
linear satu variabel terbuka dan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang 3.6.5 Mengubah bentuk pertidaksamaan linear Pengetahuan:
tertutup persamaan linear satu variabel, bentuk dalam garis bilangan atau sebaliknya. Tes tertulis
 Penyelesaian setara persamaan linear satu variabel, 3.6.6 Mengubah masalah yang berkaitan dengan
pertidaksamaan linear satu variabel
persamaan dan konsep pertidaksamaan Keterampilan:
menjadi model matematika
linear satu  Memecahkan masalah tentang Penugasan,
3.6.7 Menentukan nilai variabel dari
variabel dan persamaan dan pertidaksamaan linear pertidaksamaan linear satu variabel Siswa terampil
pertidaksam satu variabel 4.6.1 Menyelesaikan masalah nyata yang Menyelesaikan masalah
aan linear berkaitan dengan persamaan dan yang berkaitan dengan
satu variabel pertidaksamaan linear satu variabel. persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel

Mengetahui, Pasir Pengaraian, 12 Juli 2022

Kepala SMP Negeri Islam Teknologi Rambah Guru Mata Pelajaran

H. ISMAIL, M.M.Pd. SITI ROKHAYATI, S.Pd.

NIP 196406101988031018 NIP 199408272019022007