Silabus Kelas Vii

SILABUS
Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Malang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII / 1 & 2 (Ganjil dan Genap)
Alokasi Waktu : 5 JP / Minggu
Alokasi Waktu : KI-1 (Spiritual) Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 (Sosial) Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 (Pengetahuan) Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 (Keterampilan) Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan
melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta
didik lebih lanjut.
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Sumber Belajar
3.1 Menjelaskan dan menentukan Bilangan Bulat dan Pecahan  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan 25 JP  Matematika
urutan pada bilangan bulat  Membandingkan bilangan dengan penggunaan bilangan bulat, Misal: zona SMP/MTs.
(positif dan negatif) dan bulat dan pecahan pembagian waktu berdasarkan GMT (Greenwich Jakarta :
pecahan (biasa, campuran,  Mengurutkan bilangan bulat Meredian Time), hasil pengukuran suhu dengan Kementerian
desimal, persen) dan pecahan termometer, kedalaman di bawah permukaan laut, Pendidikan dan
3.2 Menjelaskan dan melakukan  Operasi dan sifat-sifat ketinggian gedung, pohon atau daratan Kebudayaan
operasi hitung bilangan bulat operasi hitung bilangan  Mencermati urutan bilangan, sifat-sifat operasi hitung edisi revisi 2017
dan pecahan dengan bulat dan pecahan bilangan bulat, kelipatan persekutuan dan faktor  UKBM
memanfaatkan berbagai sifat  Mengubah bentuk bilangan persekutuan serta penerapannya
operasi pecahan  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan
3.3 Menjelaskan dan menentukan  Menyatakan bilangan dalam dengan penggunaan pecahan. Misal: pembagian
representasi bilangan bulat bentuk bilangan berpangkat potongan kue, potongan buah, potongan gambar,
besar sebagai bilangan bulat positif potongan selembar kain/kertas, pembagian air dalam
berpangkat bulat positif  Kelipatan persekutuan
4.1 Menyelesaikan masalah yang terkecil (KPK) gelas, dan sebagainya
berkaitan dengan urutan  Faktor persekutuan terbesar  Mengumpulkan informasi tentang KPK dan FPB serta
beberapa bilangan bulat dan (FPB) dua teknik menemukannya (pohon faktor dan
pecahan (biasa, campuran, pembagian bersusun)
desimal, persen)  Mengumpulkan informasi tentang bagaimana
4.2 Menyelesaikan masalah yang menyatakan bilangan dalam bentuk pangkat bulat
berkaitan dengan operasi hitung  Mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat
bilangan bulat dan pecahan penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat,
4.3 Menyelesaikan masalah yang perkalian dan pembagian pada bilangan bulat dan
berkaitan dengan bilangan bulat pecahan
besar sebagai bilangan  Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil
berpangkat bulat positif pembelajaran tentang perbandingan bilangan bulat,
penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat,
perkalian dan pembagian bilangan bulat, kelipatan
dan faktor bilangan bulat, perbandingan bilangan
pecahan, pengali dan pembagi bilangan pecahan, dan
bilangan rasional
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan bilangan bulat, penjumlahan dan
pengurangan bilangan bulat, perkalian dan
pembagian bilangan bulat, kelipatan dan faktor
bilangan bulat, perbandingan bilangan pecahan,
pengali dan pembagi bilangan pecahan, dan bilangan
rasional
3.4 Menjelaskan himpunan, Himpunan  Mengamati penggunaan himpunan dalam kehidupan 15 JP  Matematika
himpunan  Menyatakan himpunan sehari-hari. Misal: kumpulan hewan, tumbuhan, buah- SMP/MTs.
bagian, himpunan  Himpunan bagian, kosong, buahan, kendaraan bermotor, alat tulis, suku-suku Jakarta :
semesta,Himpunan kosong, semesta yang ada di Indonesia. Kementerian
komplemen  Hubungan antar himpunan  Mencermati permasalahan yang berkaitan dengan Pendidikan dan
himpunan, dan melakukan  Operasi pada himpunan himpunan bagian, himpunan semesta, himpunan Kebudayaan
operasi  Komplemen himpunan kosong, anggota himpunan, himpunan kuasa, edisi revisi 2017
biner pada himpunan kesamaan dua himpunan, irisan antar himpunan,  UKBM
menggunakan gabungan antar himpunan, komplemen himpunan,
masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah selisih, dan sifat-sifat operasi himpunan
kontekstual  Mengumpulkan informasi mengenai sifat identitas,
yang berkaitan dengan sifat komutatif, sifat asosiatif, dan sifat distributif pada
himpunan,himpunan bagian, himpunan
himpunan semesta, himpunan  Menyajikan hasil pembelajaran tentang himpunan dan
kosong, komplemen himpunan sifat-sifat operasi himpunan
dan operasi  Memecahkan masalah yang terkait dengan himpunan
biner pada himpunan dan sifat-sifatnya
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan Bentuk Aljabar  Mencermati masalah sehari- hari yang berkaitan 15 JP  Matematika
melakukan operasi pada bentuk  Menjelaskan koefesien, dengan penggunaan konsep bentuk aljabar SMP/MTs.
aljabar (penjumlahan, variabel, konstanta, dan  Mencermati bentuk aljabar dari berbagai model Jakarta :
pengurangan,perkalian, dan suku pada bentuk aljabar bentuk, penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar Kementerian
pembagian)  Operasi hitung bentuk yang disajikan, cara menyederhanakan bentuk aljabar Pendidikan dan
4.5 Menyelesaikan masalah yang aljabar  Menyajikan hasil pembelajaran tentang bentuk Kebudayaan
berkaitan dengan bentuk  Penyederhanaan bentuk aljabar, operasi hitung aljabar, dan penyederhanaan edisi revisi 2017
aljabar aljabar bentuk aljabar  UKBM
dan operasi pada bentuk aljabar  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk
aljabar, operasi bentuk aljabar, serta penyederhanaan
bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan persamaan dan Persamaan dan Pertidaksamaan  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan 15 JP  Matematika
pertidaksamaan linear satu Linear satu Variabel dengan persamaan linear satu variabel. Misal: panas SMP/MTs.
variabel  Pernyataan benda dengan ukuran panjang, kecepatan dan jarak Jakarta :
dan penyelesaiannya  Kalimat terbuka tempuh Kementerian
4.6 Menyelesaikan masalah yang  Penyelesaian persamaan  Mengumpulkan informasi penyelesaian persamaan Pendidikan dan
berkaitan dengan persamaan linear satu variabel dan dan pertidaksamaan linear satu variabel melalui Kebudayaan
dan pertidaksamaan linear satu manipulasi aljabar untuk menentukan bentuk paling edisi revisi 2017
pertidaksamaan linear satu variable sederhana  UKBM
variabel  Menyajikan hasil pembelajaran tentang persamaan
linear satu variabel, bentuk setara persamaan linear
satu variabel, dan konsep pertidaksamaan
 Memecahkan masalah tentang persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variable
3.7 Menjelaskan rasio dua besaran Perbandingan  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan 15 JP  Matematika
(satuannya sama dan berbeda)  Membandingan dua dengan penggunaan konsep rasio atau perbandingan. SMP/MTs.
4.7 Menyelesaikan masalah yang besaran Misal: peta, denah, maket, foto, komposisi bahan Jakarta :
berkaitan dengan rasio dua  Perbandingan senilai makanan pada resep, campuran minuman, dan Kementerian
besaran  Perbandingan berbalik nilai komposisi obat pada resep obat Pendidikan dan
(satuannya sama dan berbeda)  Mengumpulkan informasi tentang model matematika Kebudayaan
3.8 Membedakan perbandingan dari konsep perbandingan sebagai hubungan edisi revisi 2017
senilai dan berbalik nilai fungsional antara suatu besaran dengan besaran lain  UKBM
dengan menggunakan tabel berbentuk perbandingan senilai, perbandingan
data, grafik, dan persamaan berbalik nilai
4.8 Menyelesaikan masalah yang  Mengumpulkan informasi mengenai strategi
berkaitan dengan perbandingan menyelesaikan masalah nyata yang melibatkan
senilai dan berbalik nilai konsep perbandingan
 Menyajikan hasil pembelajaran perbandingan senilai
dan berbalik nilai
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
perbandingan senilai dan berbalik nilai
3.9 Mengenal dan menganalisis Aritmetika Sosial  Mencermati kegiatan-kegiatan sehari-hari berkaitan 10 JP  Matematika
berbagai situasi terkait  Harga penjualan dan dengan transaksi jual beli, kondisi untung, rugi, dan SMP/MTs.
aritmetika sosial (penjualan, pembelian impas Jakarta :
pembelian,  Keuntungan, kerugian, dan  Mencermati cara menentukan diskon dan pajak dari Kementerian
potongan,keuntungan, impas suatu barang Pendidikan dan
kerugian, bunga tunggal,  Persentase untung dan rugi  Mengamati konteks dalam kehidupan di sekitar yang Kebudayaan
persentase, bruto, neto,tara)  Diskon terkait dengan bruto, neto, dan tara edisi revisi 2017
4.9 Menyelesaikan masalah  Pajak  Mengumpulkan informasi tentang cara melakukan  UKBM
berkaitan dengan aritmetika  Bruto, tara, dan netto manipulasi aljabar terhadap permasalahan sehari-hari
sosial (penjualan,pembelian,  Bunga tunggal yang berkaitan dengan artimetika sosial
potongan, keuntungan,  Menyajikan hasil pembelajaran tentang aritmetika
kerugian, bunga tunggal, sosial
persentase, bruto, neto, tara)  Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
artimetika sosial
3.10 Menganalisis hubungan antar Garis dan Sudut  Mencermati model gambar atau objek yang 10 JP  Matematika
sudut  Garis menyatakan titik, garis, bidang, atau sudut SMP/MTs.
sebagai akibat dari dua garis  Kedudukan garis  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan Jakarta :
sejajar yang dipotong oleh garis  Membagi garis dengan penerapan garis dan sudut Kementerian
transversal  Perbandingan ruas garis
4.10 Menyelesaikan masalah yang  Pengertian sudut  Mencermati kedudukan dua garis, jenis-jenis sudut, Pendidikan dan
berkaitan dengan hubungan  Jenis-jenis sudut hubungan antar sudut Kebudayaan
antar  Hubungan antar sudut  Mencermati sudut-sudut yang terbentuk dari dua garis edisi revisi 2017
sudut sebagai akibat dari dua  Melukis dan sudut yang dipotong oleh garis transversal  UKBM
garis sejajar yang dipotong oleh  Mencermati cara melukis dan membagi sudut
garis menggunakan jangka
transversal  Menyajikan hasil pembelajaran tentang garis dan
sudut
 Memecahkan masalah yang berkaitan dengan garis
dan sudut
3.11 Mengaitkan rumus keliling dan Bangun Datar (Segiempat dan  Mencermati benda di lingkungan sekitar berkaitan 10 JP  Matematika
luas segitiga) dengan bentuk segitiga dan segiempat SMP/MTs.
untuk berbagai jenis segiempat  Pengertian segi empat dan  Mengumpulkan informasi tentang unsur-unsur pada Jakarta :
(persegi, persegipanjang, segitiga segiempat dan segitiga Kementerian
belahketupat,  Jenis-jenis dan sifat-sifat  Mengumpulkan informasi tentang jenis, sifat dan Pendidikan dan
jajargenjang,trapesium, dan bangun datar karakteristik segitiga dan segiempat berdasarkan Kebudayaan
layang-layang) dan segitiga  Keliling dan luas segi empat ukuran dan hubungan antar sudut dan sisi-sisi edisi revisi 2017
4.11 Menyelesaikan masalah dan segitiga  Mengumpulkan informasi tentang rumus keliling dan  UKBM
kontekstual  Menaksir luas bangun datar luas segiempat dan segitiga melalui pengamatan atau
yang berkaitan dengan luas yang tak beraturan eksperimen
dan keliling segiempat (persegi,  Mengumpulkan informasi tentang cara menaksir luas
persegipanjang, belahketupat, bangun datar tidak beraturan menggunakan
jajargenjang, trapesium, dan pendekatan luas segitiga dan segiempat
layang-  Menyajikan hasil pembelajaran tentang segiempat
layang) dan segitiga dan segitiga
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
segiempat dan segitiga
3.12 Menganalisis hubungan antara Penyajian Data:  Mencermati penyajian data tentang informasi di 10 JP  Matematika
data dengan cara penyajiannya  Jenis data sekitar yang disajikan dengan tabel, ataupun diagram SMP/MTs.
(tabel, diagram garis, diagram  Tabel dari berbagai sumber media. Misal: koran, majalah, Jakarta :
batang, dan diagram lingkaran)  Diagram garis
4.12 Menyajikan dan menafsirkan  Diagram batang dan televisi Kementerian
data  Diagram lingkaran  Mencermati cara penyajian data dalam bentuk tabel, Pendidikan dan
dalam bentuk tabel, diagram diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran Kebudayaan
garis,  Mengumpulkan informasi tentang jenis data yang edisi revisi 2017
diagram batang, dan diagram sesuai untuk disajikan dalam bentuk bentuk tabel,  UKBM
lingkaran diagram garis, diagram batang, dan diagram lingkaran
 Mengumpulkan informasi tentang cara menafsirkan
data yang disajikan dalam bentuk tabel, diagram
garis, diagram batang, dan diagram lingkaran
 Menyajikan hasil pembelajaran tentang penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram batang, garis, dan
lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan
penyajian data dalam bentuk tabel, diagram batang,
garis, dan lingkaran
Mengetahui, Malang, 12 Juli 2021

Kepala MTsN 3 Malang Guru Mata Pelajaran
Dra. Warsi, M.Pd Maulidatus Soleha, S.Pd

NIP. 19680701 199303 2 003 NIP. -

Silabus Kelas Vii

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas Vii

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : MTs Negeri 3 Malang

Mengetahui, Malang, 12 Juli 2021

Dra. Warsi, M.Pd Maulidatus Soleha, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai