SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas / Semester : VII/Gasal
Alokasi Waktu : 5 JP/Minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat dan  Mencermati permasalahan
menentukan urutan pada Pecahan sehari-hari yang berkaitan
bilangan bulat (positif dan  Membandingkanbil dengan penggunaan
negatif) dan pecahan (biasa, angan bulat dan bilangan bulat, Misal: zona
campuran, desimal, persen) pecahan pembagian waktu
 Mengurutkan berdasarkan GMT
3.2 Menjelaskan dan melakukan bilangan bulat dan (Greenwich Meredian Time),
operasi hitung bilangan pecahan hasil pengukuran suhu
bulat dan pecahan dengan  Operasi dan sifat- dengan termometer,
memanfaatkan berbagai sifat operasi hitung kedalaman di bawah
sifat operasi bilangan bulat dan permukaan laut,
pecahan ketinggian gedung, pohon
3.3 Menjelaskan dan  Mengubah bentuk atau daratan
menentukan representasi bilangan pecahan  Mencermati urutan
bilangan bulat besar sebagai  Menyatakan bilangan, sifat-sifat operasi
bilangan berpangkat bulat bilangan dalam hitung bilangan bulat,
positif bentuk bilangan kelipatan persekutuan dan
berpangkat bulat faktor persekutuan serta
4.1 Menyelesaikan masalah yang positif penerapannya
berkaitan dengan urutan  Kelipatan  Mencermati permasalahan
beberapa bilangan bulat persekutuan sehari-hari yang berkaitan
dan pecahan (biasa, terkecil (KPK) dengan penggunaan
campuran, desimal, persen)  Faktor persekutuan pecahan. Misal: pembagian
terbesar (FPB) potongan kue, potongan
4.2 Menyelesaikan masalah yang buah, potongan gambar,
berkaitan dengan operasi potongan selembar
hitung bilangan bulat dan kain/kertas, pembagian air
pecahan dalam gelas, dan
sebagainya
4.3 Menyelesaikan masalah  Mengumpulkan informasi
yang berkaitan dengan tentang KPK dan FPB serta
bilangan bulat besar sebagai dua teknik menemukannya
bilangan berpangkat bulat (pohon faktor dan
positif pembagian bersusun)
 Mengumpulkan informasi
tentang bagaimana
menyatakan bilangan
dalam bentuk pangkat
bulat
 Mengumpulkan informasi
tentang sifat-sifat
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
bulat, perkalian dan
pembagian pada bilangan
bulat dan pecahan
 Menyajikan secara tertulis
atau lisan hasil
pembelajaran tentang
perbandingan bilangan
bulat, penjumlahan dan
pengurangan bilangan
bulat, perkalian dan
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
pembagian bilangan bulat,
kelipatan dan faktor
bilangan bulat,
perbandingan bilangan
pecahan, pengali dan
pembagi bilangan pecahan,
dan bilangan rasional
 Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
perbandingan bilangan
bulat, penjumlahan dan
pengurangan bilangan
bulat, perkalian dan
pembagian bilangan bulat,
kelipatan dan faktor
bilangan bulat,
perbandingan bilangan
pecahan, pengali dan
pembagi bilangan pecahan,
dan bilangan rasional
3.4 Menjelaskan dan Himpunan  Mengamati penggunaan
menyatakan himpunan,  Menyatakan himpunan dalam
himpunan bagian, himpunan kehidupan sehari-hari.
himpunan semesta,  Himpunan bagian, Misal: kumpulan hewan,
himpunan kosong, kosong, semesta tumbuhan, buah-buahan,
komplemen himpunan,  Hubungan antar kendaraan bermotor, alat
menggunakan masalah himpunan tulis, suku-suku yang ada
kontekstual  Operasi pada di Indonesia.
himpunan  Mencermati permasalahan
3.5 Menjelaskan dan melakukan  Komplemen yang berkaitan dengan
operasi biner pada himpunan himpunan bagian,
himpunan menggunakan himpunan semesta,
masalah kontekstual himpunan kosong, anggota
4.4 Menyelesaikan masalah himpunan, himpunan
kontekstual yang berkaitan kuasa, kesamaan dua
dengan himpunan, himpunan, irisan antar
himpunan bagian, himpunan himpunan, gabungan
semesta, himpunan kosong, antar himpunan,
komplemen himpunan komplemen himpunan,
selisih, dan sifat-sifat
4.5 Menyelesaikan masalah operasi himpunan
kontekstual yang berkaitan  Mengumpulkan informasi
dengan operasi biner pada mengenai sifat identitas,
himpunan sifat komutatif, sifat
asosiatif, dan sifat
distributif pada himpunan
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
himpunan dan sifat-sifat
operasi himpunan
 Memecahkan masalah
yang terkait dengan
himpunan dan sifat-
sifatnya
3.6 Menjelaskan bentuk aljabar Bentuk Aljabar  Mencermati masalah
dan unsur-unsurnya  Menjelaskan sehari- hari yang berkaitan
menggunakan masalah koefesien, variabel, dengan penggunaan
kontekstual konstanta, dan konsep bentuk aljabar
suku pada bentuk  Mencermati bentuk aljabar
3.7 Menjelaskan dan aljabar dari berbagai model
 Kompetensi Dasar
melakukan operasi pada
bentuk aljabar
(penjumlahan,
pengurangan, perkalian,
dan pembagian)
4.6 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
bentuk aljabar
4.7 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi pada bentuk aljabar
3.8 Menjelaskan persamaan
dan pertidaksamaan linear
satu variabel dan
penyelesaiannya
4.8 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variabel
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
M. PRIYO UTOMO, S.Pd
NIP 196203161983011001
Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
 Operasi hitung bentuk, penjumlahan dan
bentuk aljabar pengurangan bentuk
 Penyederhanaanbe aljabar yang disajikan, cara
ntuk aljabar menyederhanakan bentuk
aljabar
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
bentuk aljabar, operasi
hitung aljabar, dan
penyederhanaan bentuk
aljabar
 Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
bentuk aljabar, operasi
bentuk aljabar, serta
penyederhanaan bentuk
aljabar
Persamaan dan  Mencermati permasalahan
Pertidaksamaan sehari-hari yang berkaitan
Linear satu Variabel dengan persamaan linear
 Pernyataan satu variabel. Misal: panas
 Kalimat terbuka benda dengan ukuran
 Penyelesaian panjang, kecepatan dan
persamaan linear jarak tempuh
satu variabel dan  Mengumpulkan informasi
pertidaksamaan penyelesaian persamaan
linear satu variable dan pertidaksamaan linear
satu variabel melalui
manipulasi aljabar untuk
menentukan bentuk paling
sederhana
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
persamaan linear satu
variabel, bentuk setara
persamaan linear satu
variabel, dan konsep
pertidaksamaan
 Memecahkan masalah
tentang persamaan dan
pertidaksamaan linear satu
variable
Kembaran, Juli 2016
Guru Mata Pelajaran,
M. PRIYO UTOMO, S.Pd
NIP 196203161983011001
 SILABUS
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII/Genap
Alokasi Waktu : 5 JP/Minggu

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.9 Menjelaskan rasio dua Perbandingan  Mencermati permasalahan
besaran (satuannya sama  Membandingan sehari-hari yang berkaitan
dan berbeda) dua besaran dengan penggunaan konsep
 Perbandingan rasio atau perbandingan.
3.10 Menganalisis senilai Misal: peta, denah, maket,
perbandingan senilai dan  Perbandingan foto, komposisi bahan
berbalik nilai dengan berbalik nilai makanan pada resep,
menggunakan tabel data, campuran minuman, dan
grafik, dan persamaan komposisi obat pada resep
obat
4.9 Menyelesaikan masalah  Mengumpulkan informasi
yang berkaitan dengan tentang model matematika
rasio dua besaran dari konsep perbandingan
(satuannya sama dan sebagai hubungan fungsional
berbeda) antara suatu besaran dengan
besaran lain berbentuk
4.10 Menyelesaikan masalah perbandingan senilai,
yang berkaitan dengan perbandingan berbalik nilai
perbandingan senilai dan  Mengumpulkan informasi
berbalik nilai mengenai strategi
menyelesaikan masalah nyata
yang melibatkan konsep
perbandingan
 Menyajikan hasil
pembelajaran perbandingan
senilai dan berbalik nilai
 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan senilai den
berbalik nilai
3.11 Menganalisis aritmetika Aritmetika Sosial  Mencermati kegiatan-kegiatan
sosial (penjualan,  Harga penjualan sehari-hari berkaitan dengan
pembelian, potongan, dan pembelian transaksi jual beli, kondisi
keuntungan, kerugian,  Keuntungan, untung, rugi, dan impas
bunga tunggal, persentase, kerugian, dan  Mencermati cara menentukan
bruto, neto, tara) impas diskon dan pajak dari suatu
 Persentase barang
4.11 Menyelesaikan masalah untung dan rugi  Mengamati konteks dalam
berkaitan dengan  Diskon kehidupan di sekitar yang
aritmetika sosial  Pajak terkait dengan bruto, neto,
(penjualan, pembelian,  Bruto, tara, dan dan tara
potongan, keuntungan, netto  Mengumpulkan informasi
kerugian, bunga tunggal,  Bunga tunggal tentang cara melakukan
persentase, bruto, neto, manipulasi aljabar terhadap
tara) permasalahan sehari-hari
yang berkaitan dengan
artimetika sosial
 Menyajikan hasil

Kompetensi Dasar
3.12 Menjelaskan sudut, jenis
sudut, hubungan antar
sudut, cara melukis sudut,
membagi sudut, dan
membagi garis
3.13 Menganalisis hubungan
antar sudut sebagai akibat
dari dua garis sejajar yang
dipotong oleh garis
transversal
4.12 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
sudut dan garis
4.13 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
hubungan antar sudut
sebagai akibat dari dua
garis sejajar yang dipotong
oleh garis transversal
3.14 Manganalisis berbagai
bangun datar segiempat
(persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga
berdasarkan sisi, sudut,
dan hubungan antar sisi
dan antar sudut
3.15 Menurunkan rumus
untuk menentukan keliling
dan luas segiempat
(persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga
4.14 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
bangun datar segiempat
(persegi, persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-
layang) dan segitiga
4.15 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan luas dan keliling
segiempat (persegi,
persegipanjang,
belahketupat, jajargenjang,
trapesium, dan layang-
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
pembelajaran tentang
aritmetika sosial
 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan artimetika
sosial
Garis dan Sudut  Mencermati model gambar
 Garis atau objek yang menyatakan
 Kedudukan garis titik, garis, bidang, atau sudut
 Membagi garis  Mencermati permasalahan
 Perbandingan sehari-hari yang berkaitan
ruas garis dengan penerapan konsep
 Pengertian sudut garis dan sudut
 Jenis-jenis sudut  Mencermati kedudukan dua
 Hubungan antar garis, jenis-jenis sudut,
sudut hubungan antar sudut
 Mencermati sudut-sudut yang
 Melukis dan
sudut terbentuk dari dua garis yang
dipotong oleh garis transversal
 Mencermati cara melukis dan
membagi sudut menggunakan
jangka
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang garis
dan sudut
 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan garis dan
sudut
Bangun Datar  Mencermati benda di
(Segiempat dan lingkungan sekitar berkaitan
segitiga) dengan bentuk segitiga dan
 Pengertian segi segiempat
empat dan  Mengumpulkan informasi
segitiga tentang unsur-unsur pada
 Jenis-jenis dan segiempat dan segitiga
sifat-sifat  Mengumpulkan informasi
bangun datar tentang jenis, sifat dan
 Keliling dan luas karakteristik segitiga dan
segi empat dan segiempat berdasarkan
segitiga ukuran dan hubungan antar
 Menaksir luas sudut dan sisi-sisi
bangun datar  Mengumpulkan informasi
yang tak tentang rumus keliling dan
beraturan luas segiempat dan segitiga
melalui pengamatan atau
eksperimen
 Mengumpulkan informasi
tentang cara menaksir luas
bangun datar tidak beraturan
menggunakan pendekatan
luas segitiga dan segiempat
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
segiempat dan segitiga
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan segiempat
dan segitiga

Kompetensi Dasar
layang) dan segitiga
3.16 Menganalisis hubungan
antara data dengan cara
penyajiannya (tabel,
diagram garis, diagram
batang, dan diagram
lingkaran)
4.16 Menyajikan dan
menafsirkan data dalam
bentuk tabel, diagram garis,
diagram batang, dan
diagram lingkaran
Mengetahui,
Kepala Sekolah,
M. PRIYO UTOMO, S.Pd
NIP 196203161983011001
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Penyajian Data:  Mencermati penyajian data
 Jenis data tentang informasi di sekitar
 Tabel yang disajikan dengan tabel,
 Diagram garis ataupun diagram dari
 Diagram batang berbagai sumber media.
 Diagram Misal: koran, majalah, dan
lingkaran televisi
 Mencermati cara penyajian
data dalam bentuk tabel,
diagram garis, diagram
batang, dan diagram
lingkaran
 Mengumpulkan informasi
tentang jenis data yang sesuai
untuk disajikan dalam bentuk
bentuk tabel, diagram garis,
diagram batang, dan diagram
lingkaran
 Mengumpulkan informasi
tentang cara menafsirkan
data yang disajikan dalam
bentuk tabel, diagram garis,
diagram batang, dan diagram
lingkaran
 Menyajikan hasil
pembelajaran tentang
penyajian data dalam bentuk
tabel, diagram batang, garis,
dan lingkaran
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penyajian
data dalam bentuk tabel,
diagram batang, garis, dan
lingkaran
Kembaran, Juli 2016
Guru Mata Pelajaran,
M. PRIYO UTOMO, S.Pd
NIP 196203161983011001
 SILABUS
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VIII/Gasal
Alokasi Waktu : 5 JP/Minggu

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Menentukan pola pada Pola Bilangan  Mencermati konteks yang terkait
barisan bilangan dan  Pola bilangan pola bilangan. Misal: penataan
barisan konfigurasi  Pola konfigurasi nomor alamat rumah, penataan
objek objek nomor ruangan, penataan
nomor kursi, dan lain-lain.
4.1 Menyelesaikan masalah  Mencermati konfigurasi objek
yang berkaitan dengan yang berkaitan dengan pola
pola pada barisan bilangan. Misal: konfigurasi
bilangan dan barisan lingkaran atau batang korek api
konfigurasi objek berbentuk pola segitiga atau segi
empat.
 Mencermati keterkaitan antar
suku-suku pola bilangan atau
bentuk-bentuk pada konfigurasi
objek
 Melakukan eksperimen untuk
menggeneralisasi pola bilangan
atau konfigurasi objek
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang pola bilangan
 Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan pola bilangan
3.2 Menjelaskan kedudukan Bidang Kartesius  Mencermati letak suatu tempat
titik dalam bidang  Bidang Kartesius atau benda pada denah. Misal:
koordinat Kartesius  Koordinat suatu denah sekolah, denah rumah
yang dihubungkan titik pada sakit, denah kota
dengan masalah koordinat  Mengumpulkan informasi
kontekstual Kartesius tentang kedudukan titik
 Posisi titik terhadap titik asal (0, 0) dan
4.2 Menyelesaikan masalah terhadap titik selain titik asal pada bidang
yang berkaitan dengan lain pada koordinat Kartesius
kedudukan titik dalam koordinat  Menyajikan hasil pembelajaran
bidang koordinat Kartesius tentang koordinat Kartesius
Kartesius  Menyelesaikan masalah tentang
bidang koordinat Kartesius
3.3 Mendeskripsikan dan Relasi dan Fungsi  Mencermati peragaan atau
manyatakan relasi dan  Relasi kegiatas sehari-hari yang
fungsi dengan  Fungsi atau berkaitan dengan relasi dan
menggunakan berbagai pemetaan fungsi.
representasi (kata-kata,  Ciri-ciri relasi  Mencermati beberapa relasi
tabel, grafik, diagram, dan fungsi yang terjadi diantara dua
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
dan persamaan)  Rumus fungsi himpunan
 Grafik fungsi  Mencermati macam-macam
4.3 Menyelesaikan masalah fungsi berdasarkan ciri-cirinya
yang berkaitan dengan  Mengumpulkan informasi
relasi dan fungsi dengan tentang nilai fungsi dan grafik
menggunakan berbagai fungsi pada koordinat Kartesius
representasi  Menyajikan hasil pembelajaran
relasi dan fungsi

3.4 Menganalisis fungsi Persamaan Garis  Mencermati permasalahan di

linear (sebagai Lurus sekitar yang berkaitan dengan
persamaan garis lurus)  Kemiringan kemiringan, persamaan garis
dan menginterpretasikan  Persamaan garis lurus, dan kedudukan garis
grafiknya yang lurus  Mencermati cara menentukan
dihubungkan dengan  Titik potong garis kemiringan garis
masalah kontekstual  Kedudukan dua  Mencermati cara menentukan
garis persamaan garis yang diketahui
4.4 Menyelesaikan masalah satu titik dan kemiringan, atau
kontekstual yang dua titik
berkaitan dengan fungsi  Mencermati hubungan antar
linear sebagai garis yang saling berpotongan
persamaan garis lurus dan sejajar serta cara
menentukan persamaannya
 Mencermati cara menentukan
titik potong garis dengan garis,
termasuk terhadap sumbu x,
atau sumbu y dalam koordinat
Kartesius
 Menyajikan hasil pembelajaran
persamaan garis lurus
 Menyelesaikan masalah yang
terkait dengan persamaan garis
lurus
3.5 Menjelaskan sistem Persamaan Linear  Mencermati permasalahan
persamaan linear dua Dua Variabel sehari-hari yang berkaitan
variabel dan  Penyelesaian dengan persamaan linear dua
penyelesaiannya yang persamaan variabel
dihubungkan dengan linear dua  Mengumpulkan informasi
masalah kontekstual variabel tentang hal-hal yang berkaitan
 Model dan dengan hubungan antara
4.5 Menyelesaikan masalah sistem persamaan linear dua variabel
yang berkaitan dengan persamaan dan persamaan garis lurus
sistem persamaan linear linear dua  Mencermati cara membuat
dua variabel variabel model matematika dari
permasalahan sehari-hari yang
berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel
dan cara menyelesaikannya
 Mengumpulkan informasi
tentang ciri-ciri sistem
persamaan linear dua variabel
yang memiliki satu penyelesaian,
banyak penyelesaian, atau tidak
memiliki penyelesaian
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang persamaan persamaan
linear dua variabel, dan sistem
persamaan persamaan linear
dua variabel
 Menyelesaikan masalah yang
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel dan sistem
persamaan linear dua variabel
3.6 Memeriksa kebenaran Teorema  Mencermati permasalahan
teorema Pythagoras dan Pythagoras sehari-hari yang berkaitan
tripel Pythagoras  Hubungan dengan teorema Pythagoras.
antar panjang Misal: bentuk rangka atap,
4.6 Menyelesaikan masalah sisi pada tangga, tali penguat tiang
yang berkaitan dengan segitiga siku- menara.
teorema Pythagoras dan siku  Melakukan percobaan untuk
tripel Pythagoras  Pemecahan membuktikan kebenaran
masalah yang teorema Pythagoras dan tripel
melibatkan Pythagoras
teorema  Menyajikan hasil pembelajaran
Pythagoras teorema Pythagoras dan tripel
Pythagoras
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan penerapan
terorema Pythagoras tripel
Pythagoras
3.7 Menurunkan rumus Lingkaran  Mencermati peragaan atau
untuk menentukan  Lingkaran pemodelan yang berkaitan
keliling dan luas daerah  Unsur-unsur lingkaran serta unsur-unsur
lingkaran yang lingkaran lingkaran
dihubungkan dengan  Hubungan  Mencermati masalah atau
masalah kontekstual sudut pusat bentuk benda-beda di sekitar
dengan sudut yang berkaitan dengan
3.8 Menjelaskan sudut keliling lingkaran
pusat, sudut keliling,  Panjang busur  Melakukan percobaan untuk
panjang busur, dan luas  Luas juring menemukan rumus keliling
juring lingkaran, serta  Garis singgung lingkaran, panjang busur, luas
hubungannya persekutuan juring, dan garis singgung
dalam dua persekutuan (dalam dan luar)
3.9 Menjelaskan garis lingkaran antara dua lingkaran
singgung persekutuan  Garis singgung  Mencermati cara melukis garis
luar dan persekutuan persekutuan singgung lingkaran dan garis
dalam dua lingkaran luar dua singgung persekutuan antara
dan cara melukisnya lingkaran dua lingkaran menggunakan
jangka dan penggaris
4.7 Menyelesaikan masalah  Menyajikan hasil pembelajaran
kontekstual yang tentang lingkaran dan garis
berkaitan dengan singgung lingkaran
keliling lingkaran dan  Menyelesaikan masalah yang
luas daerah lingkaran berkaitan dengan lingkaran dan
garis singgung lingkaran
4.8 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
sudut pusat, sudut
keliling, panjang busur,
dan luas juring
lingkaran, serta
hubungannya

4.9 Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan
garis singgung
persekutuan luar dan
persekutuan dalam dua
lingkaran
3.10 Menurunkan rumus Bangun Ruang Sisi  Mencermati model atau benda di
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
untuk menentukan luas Datar sekitar yang merepresentasikan
permukaan dan volume  Kubus, balok, bangun ruang sisi datar
bangun ruang sisi datar prisma, dan  Melakukan percobaan untuk
(kubus, balok, prisma, limas menemukan jari-jari bangun
dan limas)  Jaring-jaring: ruang sisi datar
Kubus, balok,  Melakukan percobaan untuk
3.11 Menjelaskan hubungan prisma, dan menemukan rumus luas
antara diagonal ruang, limas permukaan dan volume bangun
diagonal bidang, dan  Luas ruang sisi datar
bidang diagonal dalam permukaan:  Menyajikan hasil pembelajaran
bangun ruang sisi datar kubus, balok, tentang bangun ruang sisi datar
prisma, dan  Menyelesaikan masalah yang
4.10 Menyelesaikan masalah limas berkaitan dengan bangun ruang
yang berkaitan dengan  Volume: kubus, sisi datar
luas permukaan dan balok, prisma,
volume bangun ruang dan limas
sisi datar (kubus, balok,  Menaksir volume
prima dan limas), serta bangun ruang
gabungannya tak beraturan

4.11 Menyelesaikan masalah

yang berkaitan dengan
bangun ruang sisi datar
menggunakan hubungan
diagonal ruang, diagonal
bidang, dan bidang
diagonal
3.12 Menganalisis data Statistika:  Mencermati penyajian data dari
berdasarkan distribusi  Rata-rata, berbagai sumber media koran,
data, nilai rata-rata, median, dan majalah, atau televisi
median, modus, dan modus  Mencermati cara menentukan
sebaran data untuk  Mengambil rata-rata, median, modus, dan
mengambil keputusan sebaran data
kesimpulan, membuat berdasarkan  Menganalisis data berdasarkan
keputusan, dan analisis data ukuran pemusatan dan
membuat prediksi  Membuat penyebaran data
prediksi  Mencermati cara mengambil
4.12 Menyajikan dan berdasarkan keputusan dan membuat
menyelesaikan analisis data prediksi bersarkan analisis dan
masalah yang data
berkaitan dengan  Menyajikan hasil pembelajaran
distribusi data, nilai tentang ukuran pemusatan dan
rata-rata, median, penyebaran data serta cara
modus, dan sebaran mengambil keputusan dan
data untuk mengambil membuat prediksi
kesimpulan, membuat  Menyelesaikan masalah yang
keputusan, dan berkaitan dengan ukuran
membuat prediksi pemusatan dan penyebaran
data serta cara mengambil
keputusan dan membuat
prediksi
3.13 Menjelaskan peluang Peluang  Mencermati permasalahan
empirik dan teoretik  Titik sampel sehari-hari yang berkaitan
suatu kejadian dari  Ruang sampel dengan peluang empirik dan
suatu percobaan  Kejadian peluang teoretik
 Peluang empirik  Mencermati ruang sampel dari
4.13 Menyelesaikan  Peluang teoretik peluang teoretik dan titik
masalah yang  Hubungan sampel dari suatu kejadian pada
berkaitan dengan antara peluang suatu ruang sampel
peluang empirik dan empirik dengan  Melakukan percobaan untuk

Kompetensi Dasar
teoretik suatu kejadian
dari suatu percobaan
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
peluang teoretik menemukan hubungan antara
peluang empirik dengan peluang
teoretik
 Menyajikan hasil pembelajaran
peluang empirik dan peluang
teoretik

SILABUS
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX/genap
Alokasi Waktu : 5 JP/Minggu

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Menjelaskan dan Bilangan  Mengamati penggunaan
melakukan operasi Berpangkat dan bilangan tentang bilangan yang
bilangan berpangkat Bentuk Akar disajikan dalam bentuk
bulat dan bentuk  Bilangan berpangkat bulat, bentuk akar
akar, serta sifat- berpangkat dan pangkat pecahan, operasi
sifatnya bilangan bulat aljabar yang melibatkan
(bilangan bilangan berpangkat bulat dan
4.1 Menyelesaikan berpangkat bulat bentuk akar dalam kehidupan
masalah yang positif, sifat-sifat sehari-hari
berkaitan dengan operasi bilangan  Mencermati sifat-sifat operasi
sifat-sifat operasi berpangkat, sifat yang melibatkan bilangan
bilangan berpangkat perpangkatan berpangkat bulat atau pecahan
bulat dan bentuk bilangan  Menyajikan hasil pembelajaran
akar berpangkat) bilangan berpangkat bulat dan
 Bilangan bentuk akar, serta sifat-
berpangkat bulat sifatnya
negatif dan nol  Menyelesaikan masalah yang
(bilangan berkaitan dengan bilangan
berpangkat bulat berpangkat bulat dan bentuk
negatif, bilangan akar, serta sifat-sifatnya
berpangkat nol
 Bentuk akar
 Merasionalkan
bentuk akar
3.2 Menjelaskan Persamaan Kuadrat  Mencermati permasalahan
persamaan kuadrat  Persamaan sehari-hari yang berkaitan
dan karakteristiknya kuadrat dengan persamaan kuadrat
berdasarkan akar-  Pemfaktoran  Mencermati faktor-faktor
akarnya serta cara persamaan bentuk aljabar dalam
penyelesaiannya kuadrat persamaan kuadrat,
 Akar persamaan penyelesaian (akar-akar) dari
4.2 Menyelesaikan kuadrat persamaan kuadrat, cara
masalah yang  Penyelesaian menentukan akar-akar
berkaitan dengan persamaan persamaan kuadrat
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
persamaan kuadrat kuadrat  Mencermati karakteristik
 Pemecahan persamaan kuadrat
masalah yang berdasarkan akar-akarnya.
melibatkan Misal: dua akar berbeda, satu
persamaan akar tunggal, tidak memiliki
kuadrat akar real
 Mengumpulkan informasi
tentang hasil jumlah dan hasil
kali akar-akar persamaan
kuadrat
 Menyajikan hasil pembelajaran
persamaan kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan persamaan
kuadrat
3.3 Menjelaskan fungsi Fungsi Kuadrat  Mengamati model atau
kuadrat dengan  Fungsi kuadrat permasalahan sehari-hari yang
menggunakan tabel, dengan tabel, berkaitan dengan fungsi
persamaan, dan grafik, dan kuadrat
grafik persamaan  Mencermati fungsi kuadrat
 Sifat-sifat fungsi yang disajikan dalam bentuk
3.4 Menjelaskan kuadrat tabel, grafik, dan persamaan
hubungan antara  Nilai maksimum  Mencermati cara menggambar
koefisien dan  Nilai minimum sketsa grafik fungsi kuadrat,
diskriminan fungsi  Pemecahan bentuk grafik fungsi dikaitkan
kuadrat dengan masalah dengan konstanta suku-
grafiknya melibatkan sifat- sukunya (membuka ke atas, ke
sifat fungsi bawah, ke kanan, atau ke kiri)
4.3 Menyajikan fungsi kuadrat  Menganalisis keterkaitan
kuadrat antara fungsi kuadrat, grafik
menggunakan tabel, fungsi kuadrat, dan persamaan
persamaan, dan kuadrat
grafik  Menganalisis bentuk grafik
fungsi dikaitkan dengan
4.4 Menyajikan dan diskriminannya (memotong
menyelesaikan sumbu koordinat Kartesius di
masalah kontekstual dua titik berbeda,
dengan menyinggung sumbu koordinat
menggunakan sifat- Kartesius, tidak memotong
sifat fungsi kuadrat sumbu koordinat Kartesius)
 Mencermati cara menentukan
nilai minimum atau
maksimum dari suatu fungsi
kuadrat
 Menganalisis bentuk grafik
fungsi dikaitkan dengan
konstanta suku-sukunya
(membuka ke atas, ke bawah,
ke kanan, atau ke kiri)
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang fungsi kuadrat
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan fungsi
kuadrat

3.5 Menjelaskan Transformasi  Mengamati demontrasi tentang

transformasi  Translasi refleksi, translasi, rotasi, dan
geometri (refleksi,  Refleksi dilatasi
translasi, rotasi, dan  Rotasi  Mencermati masalah di sekitar
dilatasi) yang (Perputaran) yang melibatkan transformasi
 Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
dihubungkan  Dilatasi (refleksi, translasi, rotasi, dan
dengan masalah dilatasi)
kontekstual
 Melakukan percobaan untuk
menentukan hubungan antara
4.5 Menyelesaikan
suatu titik dengan titik hasil
masalah kontekstual
transformasi (refleksi, translasi,
yang berkaitan
rotasi, dan dilatasi)
dengan transformasi
 Menyajikan hasil pembelajaran
geometri (refleksi,
tentang transformasi (refleksi,
translasi, rotasi, dan
translasi, rotasi, dan dilatasi)
dilatasi)
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan transformasi
3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan dan  Mencermati benda di sekitar
menentukan Kekongruenan yang berkaitan dengan
kesebangunan dan  Kesebangunan kesebangunan dan
kekongruenan antar dua bangun datar kekongruenan bangun datar
bangun datar  Segitiga-segitiga  Mencermati ukuran sisi dan
sebangun sudut pada bangun datar yang
4.6 Menyelesaikan  Segitiga-segitiga sebangun atau kongruen
masalah yang kongruen  Mencermati perbandingan sisi
berkaitan dengan  Pemecahan dan sudut antara bangun
kesebangunan dan masalah yang datar sebangun atau konguren
kekongruenan antar melibatkan  Menganalisis hubungan antara
bangun datar kesebangunan luas bangun dengan panjang
dan sisi antara bangun yang
kekongruenan sebangun atau kongruen
 Menyajikan hasil pembelajaran
tentang kesebangunan dan
kekongruenan
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan
kesebangunan dan
kekongruenan
3.7 Menurunkan rumus Bangun Ruang Sisi  Mencermati model atau benda
untuk menentukan Lengkung di sekitar yang berkaitan
luas permukaan dan  Tabung dengan bangun ruang sisi
volume bangun  Kerucut lengkung
ruang sisi lengkung  Bola  Mencermati unsur-unsur
(tabung, kerucut,  Luas Permukaan: bangun ruang sisi lengkung
dan bola) tabung, kerucut, (tabung, kerucut, dan bola)
dan bola melalui gambar, video atau
4.7 Menyelesaikan  Volume: tabung, benda nyata
masalah kontekstual kerucut dan bola  Mencermati bentuk dan
yang berkaitan  Pemecahan ukuran sisi jaring-jaring
dengan luas masalah yang tabung, kerucut, dan bola
permukaan dan melibatkan  Melakukan percobaan untuk
volume bangun bangun ruang sisi menemukan rumus luas
ruang sisi lengkung lengkung permukaan dan rumus
(tabung, kerucut, volumen bangun ruang sisi
dan bola), serta lengkung (tabung, kerucut,
gabungan beberapa dan bola)
bangun ruang sisi  Menyajikan hasil pembelajaran
lengkung tentang bangun ruang sisi
lengkung (tabung, kerucut, dan
bola), serta gabungan beberapa
bangun ruang sisi lengkung
 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan bangun
ruang sisi lengkung (tabung,
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
kerucut, dan bola)