KURIKULUM 2013

SILABUS PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

Nama Sekolah : SMP IT DAARUT TAQWA

Kelas / Semester : VII / 1 (Ganjil)
Nama Guru : Dyah Setyo Rini
NIP / NIK : -

1
 SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP IT DAARUT TAQWA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : VII/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Alokas
Indikator Pencapaian Kecakapan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (IPK) Abad 21
Waktu
3.1 Menjelaskan dan Bilangan Bulat dan Pecahan 3.1.1 Menjelaskan urutan PPK  Mencermati 25 JP  Kementerian  Lisan
menentukan  Membandingkanbilanga pada bilangan bulat  Religius permasalahan sehari- Pendidikan  Tertulis
urutan pada n bulat dan pecahan dan pecahan.  Mandiri hari yang berkaitan dan  Unjuk
bilangan bulat  Mengurutkan bilangan 3.1.2 Menentukan urutan  Ingin tahu dengan penggunaan Kebudayaan kerja
(positif dan bulat dan pecahan pada bilangan bulat  Gigih bilangan bulat, Misal: . 2017. Buku  Penugasa
negatif) dan  Operasi dan sifat-sifat dan pecahan  Disiplin zona pembagian Siswa Mata n
pecahan (biasa, operasi hitung bilangan 3.2.1 Menjelaskan berbagai  Percaya diri waktu berdasarkan Pelajaran  Produk
campuran, bulat dan pecahan sifat operasi hitung GMT (Greenwich Matematika. 
 Kerjasama Portofolio
desimal, persen)  Mengubah bentuk yang melibatkan Meredian Time), Jakarta:
bilangan pecahan bilangan bulat dan hasil pengukuran Kementerian
Literasi
3.2 Menjelaskan dan  Menyatakan bilangan pecahan suhu dengan Pendidikan
 Bahasa
melakukan dalam bentuk bilangan 3.2.2 Menentukan operasi termometer, dan
operasi hitung hitung bilangan bulat  Numerasi Kebudayaan
berpangkat bulat positif kedalaman di bawah
bilangan bulat  Kelipatan persekutuan dan pecahan dengan permukaan laut, .
dan pecahan memanfaatkan 4C  Kementerian
terkecil (KPK) ketinggian gedung,
dengan berbagai sifat operasi.  Berpikir kritis, pohon atau daratan Pendidikan
 Faktor persekutuan  kreatif,
memanfaatkan 4.1.1 Menyelesaikan  Mencermati urutan dan
terbesar (FPB)  bekerjasama
berbagai sifat masalah sehari-hari bilangan, sifat-sifat Kebudayaan
operasi yang berkaitan dengan  berkomunikasi operasi hitung . 2017. Buku
urutan beberapa  Kolaborasi bilangan bulat, Guru Mata
3.3 Menjelaskan dan bilangan bulat dan kelipatan persekutuan Pelajaran
menentukan pecahan (biasa, dan faktor matematika.
representasi campuran, desimal, persekutuan serta Jakarta:
bilangan bulat persen). penerapannya Kementerian
besar sebagai 4.2.1 Menyelesaikan  Mencermati Pendidikan

2
 Alokas
Indikator Pencapaian Kecakapan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (IPK) Abad 21
Waktu
bilangan masalah kontekstual permasalahan sehari- dan
berpangkat bulat yang berkaitan dengan hari yang berkaitan Kebudayaan
positif operasi hitung dengan penggunaan  Internet.
bilangan bialngan pecahan. Misal:
4.1 Menyelesaikan bulat dan bilangan pembagian potongan
masalah yang pecahan kue, potongan buah,
berkaitan dengan 4.3.1 Menyelesaikan hasil potongan gambar,
urutan beberapa operasi hitung potongan selembar
bilangan bulat bilangan bulat dan kain/kertas,
dan pecahan bilangan pecahan pembagian air dalam
(biasa, campuran, dengan memanfaatkan gelas, dan sebagainya
desimal, persen) berbagai sifat operasi  Mengumpulkan
informasi tentang
4.2 Menyelesaikan KPK dan FPB serta
masalah yang dua teknik
berkaitan dengan menemukannya
operasi hitung (pohon faktor dan
bilangan bulat pembagian bersusun)
dan pecahan  Mengumpulkan
informasi tentang
4.3 Menyelesaikan bagaimana
masalah yang menyatakan bilangan
berkaitan dengan dalam bentuk pangkat
bilangan bulat bulat
besar sebagai  Mengumpulkan
bilangan informasi tentang
berpangkat bulat sifat-sifat
positif penjumlahan dan
pengurangan bilangan
bulat, perkalian dan
pembagian pada
bilangan bulat dan

3
 Alokas
Indikator Pencapaian Kecakapan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (IPK) Abad 21
Waktu
pecahan
 Menyajikan secara
tertulis atau lisan hasil
pembelajaran tentang
perbandingan
bilangan bulat,
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
bulat, perkalian dan
pembagian bilangan
bulat, kelipatan dan
faktor bilangan bulat,
perbandingan
bilangan pecahan,
pengali dan pembagi
bilangan pecahan,
dan bilangan rasional
 Memecahkan
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan
bilangan bulat,
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
bulat, perkalian dan
pembagian bilangan
bulat, kelipatan dan
faktor bilangan bulat,
perbandingan
bilangan pecahan,
pengali dan pembagi
bilangan pecahan,

4
 Alokas
Indikator Pencapaian Kecakapan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (IPK) Abad 21
Waktu
dan bilangan rasional
3.1 Menjelaskan Himpunan 3.4.1 Menyatakan PPK  Mengamati 20 JP  Kementerian  Lisan
himpunan,  Menyatakan himpunan masalah sehari-hari  Religius penggunaan Pendidikan  Tertulis
himpunan bagian,  Himpunan bagian, dalam bentuk  Mandiri himpunan dalam dan  Unjuk
himpunan kosong, semesta himpunan dan  Ingin tahu kehidupan sehari- Kebudayaan kerja
semesta,  Hubungan antar mendata  Gigih hari. Misal: . 2017. Buku  Penugasa
himpunan kosong, himpunan anggotanya;  Disiplin kumpulan hewan, Siswa Mata n
komplemen  Operasi pada himpunan 3.4.2 Menyebutkan  Percaya diri tumbuhan, buah- Pelajaran  Produk
himpunan, dan  Komplemen himpunan anggota dan bukan buahan, kendaraan Matematika. 
 Kerjasama Portofolio
melakukan operasi anggota himpunan; bermotor, alat tulis, Jakarta:
biner pada 3.4.3 Menyajikan suku-suku yang ada Kementerian
Literasi
himpunan himpunan dengan di Indonesia. Pendidikan
 Bahasa
menggunakan menyebutkan  Mencermati dan
masalah anggotanya  Numerasi Kebudayaan
permasalahan yang
Kontekstual 3.4.4 Menyajikan berkaitan dengan .
himpunan dengan 4C  Kementerian
himpunan bagian,
menuliskan sifat  Berpikir kritis, Pendidikan
himpunan semesta,
yang dimilikinya  kreatif, himpunan kosong, dan
3.4.5 Menyajikan  bekerjasama anggota himpunan, Kebudayaan
himpunan dengan  berkomunikasi himpunan kuasa, . 2017. Buku
notasi pembentuk  Kolaborasi kesamaan dua Guru Mata
himpunan himpunan, irisan Pelajaran
3.4.6 Menyatakan antar himpunan, matematika.
himpunan kosong gabungan antar Jakarta:
3.4.7 Menyatakan himpunan, Kementerian
himpunan semesta komplemen Pendidikan
dari suatu himpunan himpunan, selisih, dan
3.4.8 Menggambar dan sifat-sifat operasi Kebudayaan
diagram Venn dari himpunan  Internet.
suatu himpunan  Mengumpulkan
3.4.9 Membaca diagram informasi mengenai
Venn dari suatu sifat identitas, sifat

5
 Alokas
Indikator Pencapaian Kecakapan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (IPK) Abad 21
Waktu
himpunan komutatif, sifat
3.4.10 Menyelesaikan asosiatif, dan sifat
masalah kontekstual distributif pada
yang berkaitan himpunan
dengan diagram  Menyajikan hasil
Venn pembelajaran tentang
3.4.11 Menyatakan himpunan dan sifat-
kardinalitas dari sifat operasi
suatu himpunan himpunan
3.4.12 Menyebutkan  Memecahkan
himpunan bagian masalah yang terkait
dari suatu himpunan dengan himpunan
3.4.13 Menyatakan dan sifat-sifatnya
himpunan kuasa dari
suatu himpunan
3.4.14 Menyatakan
kesamaan dari suatu
himpunan
3.4.15 Menyatakan irisan
4.1 Menyelesaikan dari dua himpunan
masalah 3.4.16 Menyelesaikan
kontekstual yang masalah kontekstual
berkaitan dengan yang berkaitan
himpunan, dengan irisan dua
himpunan bagian, himpunan
himpunan 3.4.17 Menyatakan
semesta, gabungan dari dua
himpunan kosong, himpunan
komplemen 3.4.18 Menyelesaikan
himpunan dan masalah kontekstual
operasi biner pada yang berkaitan
himpunan dengan gabungan

6
 Alokas
Indikator Pencapaian Kecakapan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (IPK) Abad 21
Waktu
dari dua himpunan
3.4.19 Menyatakan
komplemen dari
suatu himpunan
3.4.20 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan komplemen
dari suatu himpunan
3.4.21 Menyatakan selisih
dari dua himpunan
4.4.1 Menyelesaikan
masalah kontekstual
yang berkaitan
dengan selisih dari
dua himpunan
4.4.2 Menyatakan sifat-
sifat dari operasi
himpunan
4.4.3 Penggunaan
himpunan dalam
masalah kontekstual
4.4.4 Menyelesaikan
masalah sehari-hari
yang berkaitan
dengan operasi
himpunan
3.5 Menjelaskan Bentuk Aljabar 3.5.1 Mengenal bentuk PPK  Mencermati masalah 25 JP  Kementerian  Lisan
bentuk aljabar  Menjelaskan koefesien, aljabar  Religius sehari- hari yang Pendidikan  Tertulis
dan melakukan variabel, konstanta, dan 3.5.2 Mengidentifikasi  Mandiri berkaitan dengan dan  Unjuk
suku pada bentuk aljabar unsur-unsur bentuk  Ingin tahu penggunaan konsep Kebudayaan kerja
operasi pada
 Operasi hitung bentuk aljabar  Gigih bentuk aljabar . 2017. Buku  Penugasa
bentuk aljabar

7
 Alokas
Indikator Pencapaian Kecakapan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (IPK) Abad 21
Waktu
(penjumlahan, aljabar 3.5.3 Menyelesaikan  Disiplin  Mencermati bentuk Siswa Mata n
pengurangan,  Penyederhanaanbentuk operasi penjumlahan  Percaya diri aljabar dari berbagai Pelajaran  Produk
perkalian, dan aljabar dan pengurangan  Kerjasama model bentuk, Matematika.  Portofolio
bentuk aljabar penjumlahan dan Jakarta:
pembagian).
3.5.4 Menyelesaikan Literasi pengurangan bentuk Kementerian
4.5 Menyelesaikan operasi perkalian  Bahasa aljabar yang Pendidikan
masalah yang bentuk aljabar  Numerasi disajikan, cara dan
berkaitan 3.5.5 Menyelesaikan menyederhanakan Kebudayaan
dengan bentuk operasi pembagian 4C bentuk aljabar .
aljabar dan bentuk aljabar  Berpikir kritis,  Menyajikan hasil  Kementerian
4.5.1 Menyajikan pembelajaran tentang Pendidikan
operasi pada  kreatif,
bentuk aljabar permasalahan nyata bentuk aljabar, dan
 bekerjasama
dalam bentuk aljabar operasi hitung aljabar, Kebudayaan
4.5.2 Menyelesaikan  berkomunikasi . 2017. Buku
dan penyederhanaan
bentuk aljabar dalam  Kolaborasi Guru Mata
bentuk aljabar
masalah nyata  Memecahkan Pelajaran
4.5.3 Menyelesaikan masalah yang matematika.
masalah kontesktual berkaitan dengan Jakarta:
pada operasi bentuk bentuk aljabar, Kementerian
aljabar operasi bentuk Pendidikan
4.5.4 Menyelesaikan aljabar, serta dan
masalah nyata pada penyederhanaan Kebudayaan
operasi bentuk bentuk aljabar  Internet.
aljabar
3.6 Menjelaskan Persamaan dan 3.6.1 Menentukan PPK  Mencermati 20 JP  Kementerian  Lisan
persamaan dan Pertidaksamaan Linear satu persamaan dan  Religius permasalahan sehari- Pendidikan  Tertulis
pertidaksamaan Variabel pertidaksamaan  Mandiri hari yang berkaitan dan  Unjuk
linear satu  Pernyataan linear satu variabel  Ingin tahu dengan persamaan Kebudayaan kerja
 Kalimat terbuka 3.6.2 Menentukan nilai  Gigih linear satu variabel. . 2017. Buku  Penugasa
variabel dan variabel dalam Siswa Mata
 Penyelesaian persamaan  Disiplin Misal: panas benda n
penyelesaiannya. persamaan linear dengan ukuran Pelajaran
linear satu variabel dan  Percaya diri  Produk
pertidaksamaan linear satuvariabel. panjang, kecepatan Matematika. 
4.6 Menyelesaikan  Kerjasama Portofolio

8
 Alokas
Indikator Pencapaian Kecakapan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran i Sumber Belajar Penilaian
Kompetensi (IPK) Abad 21
Waktu
masalah yang satu variable 3.6.3 Menentukan nilai dan jarak tempuh Jakarta:
berkaitan dengan variabel dalam Literasi  Mengumpulkan Kementerian
persamaan dan pertidaksamaan  Bahasa informasi Pendidikan
pertidaksamaan linear satu variabel  Numerasi penyelesaian dan
linear satu 4.6.1 Mengubah persamaan dan Kebudayaan
variabel. masalah yang 4C pertidaksamaan linear .
berkaitan dengan  Berpikir kritis, satu variabel melalui  Kementerian
persamaan  kreatif, manipulasi aljabar Pendidikan
danpertidaksamaan  bekerjasama untuk menentukan dan
linear satu variabel  berkomunikasi bentuk paling Kebudayaan
menjadi model sederhana . 2017. Buku
 Kolaborasi
matematika.  Menyajikan hasil Guru Mata
4.6.2 Menyelesaikan pembelajaran tentang Pelajaran
masalah nyata persamaan linear satu matematika.
yang berkaitan variabel, bentuk Jakarta:
denganpersamaan setara persamaan Kementerian
dan linear satu variabel, Pendidikan
pertidaksamaan dan konsep dan
linear satu pertidaksamaan Kebudayaan
variabel.  Memecahkan  Internet.
masalah tentang
persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variable

Bekasi¸ Juli 2020

Mengetahui,

9
Kepala SMP IT Daarut Taqwa Guru Mata Pelajaran

Hafiz Nurhadi, S.H Dyah Setyo Rini

NIP/NRK. - NIP/NRK. -

10