FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Kompleksitas Daya Dukung Intake

Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.1 Mengidentifikasi informasi dari ·    Menjelaskan isi informasi laporan percobaan 76 77 80 78
laporan percobaan yang dibaca dan ·    Mengidentifikasi ragam model teks laporan
didengar (percobaan sederhana percobaan (variasi pengklasifikasian dan 76 77 80 78
untuk mendeteksi zat berbahaya pendeskripsian)
pada makanan, adanya vitamin pada
makanan, dll) ·    Mengidentifikasi prinsip penggunaan kata/
76 77 80 78
kalimat, tanda baca/ ejaan
·    Mengidentifikasi isi informasi tentang struktur
76 77 80 78
dan ciri kebahasaan teks laporan
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ ·    Menyimpulkan ragam model teks laporan
alat, langkah, dan hasil dalam percobaan (variasi pengklasifikasian dan 76 77 80 78
laporan percobaan yang didengar pendeskripsian)
dan/atau dibaca
·    Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/
76 77 80 78
kalimat, tanda baca/ ejaan
·    Menyampaikan isi informasi tentang struktur
76 77 80 78
dan ciri kebahasaan teks laporan
3.2 Menelaah struktur dan ·    Mengidentifikasi struktur dan ciri kebahasaan
kebahasaan dari teks laporan 76 77 80 78
teks laporan
percobaan yang didengar atau dibaca ·    Mengidentifikasi komponen teks laporan
(percobaan sederhana untuk 76 77 80 78
(pernyataan umum/klasifikasi)
mendeteksi zat berbahaya pada
makanan, adanya vitamin pada
makanan, dll)
3.2 Menelaah struktur dan
kebahasaan dari teks laporan
percobaan yang didengar atau dibaca
(percobaan sederhana untuk
mendeteksi zat berbahaya pada
makanan, adanya vitamin pada ·    Memahami struktur teks laporan melalui latihan
76 77 80 78
makanan, dll) dan membuat teks laporan percobaan
·    Menganalisis kompetensi teks laporan
76 77 80 78
percobaan secara jujur dan cermat
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/ alat, ·    Menerapkan pemahaman struktur teks laporan
langkah, dan hasil dalam laporan melalui latihan dan membuat teks laporan 76 77 80 78
percobaan secara tulis dan lisan percobaan
dengan memperhatikan kelengkapan
data, struktur, aspek kebahasaan, dan ·    Menyajikan kompetensi teks laporan percobaan
aspek lisan secara jujur dan cermat 76 77 80 78

3.3 Mengidentifikasi gagasan, ·      Mengidentifikasi gagasan, pikiran, pandangan,

pikiran, pandangan, arahan atau 76 77 80 78
arahan atau pesan dalam pidato
pesan dalam pidato persuasif tentang
·      Menjelaskan gagasan, pikiran, pandangan,
permasalahan aktual yang didengar arahan atau pesan dalam pidato dari sudut pandang 76 77 80 78
dan dibaca
tertentu
·      Menganalisis gagasan, pikiran, pandangan,
76 77 80 78
arahan atau pesan dalam pidato
4.3 Menyimpulkan gagasan, ·      Menyimpulkan gagasan, pikiran, pandangan,
pandangan, arahan, atau pesan dalam arahan atau pesan dalam pidato
pidato (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman budaya) 76 77 80 78
yang didengar dan/atau dibaca

3.4 Menelaah struktur dan ciri ·      Menyimpulkan struktur teks pidato persuasif 76 77 80 78
kebahasaan pidato persuasif tentang ·      Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks pidato
permasalahan aktual yang didengar 76 77 80 78
persuasif
dan dibaca
·      Menelaah teks pidato persuasif 76 77 80 78
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, ·      Menyusun teks pidato persuasif 76 77 80 78
arahan atau pesan dalam pidato ·      Menyajikan pidato persuasif secara menarik
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya) secara
lisan dan/atau tulis dengan 76 77 80 78
memperhatikan struktur dan
kebahasaan.
3.5 Mengidentifikasi unsur ·      Mengidentifikasi unsur pembangun karya
pembangun karya sastra dalam teks sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca atau 76 77 80 78
cerita pendek yang dibaca atau didengar
didengar
·      Menganalisis unsur-unsur pembangun karya
sastra dengan bukti yang mendukung dari teks 76 77 80 78
cerita pendek
·      Menjelaskan unsur-unsur pembangun karya
sastra dengan bukti yang mendukung dari teks 76 77 80 78
cerita pendek yang dibaca atau didengar
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur ·      Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya
pembangun karya sastra dengan sastra dengan bukti yang mendukung dari teks
bukti yang mendukung dari cerita cerita pendek yang dibaca atau didengar 76 77 80 78
pendek yang dibaca atau didengar
3.6 Menelaah struktur dan aspek ·      Menjelaskan struktur dan aspek kebahasaan
kebahasaan cerita pendek yang 76 77 80 78
cerita pendek yang dibaca atau didengar
dibaca atau didengar ·      Menjelaskan model teks narasi cerpen 76 77 80 78
·      Menjelaskan kerangka cerita pendek
76 77 80 78
berdasarkan pengalaman atau gagasan
4.6 Mengungkapkan pengalaman ·      Menyusun kerangka cerita pendek berdasarkan
dan gagasan dalam bentuk cerita 76 77 80 78
pengalaman atau gagasan
pendek dengan memperhatikan ·      Menyusun cerita pendek berdasarkan
struktur dan kebahasaan
kerangka dengan memperhatikan struktur teks dan 76 77 80 78
kebahasaan
3.7 Mengidentifikasi informasi ·      Mengidentifikasi informasi berupa kritik atau
berupa kritik, sanggahan, atau pujian pujian dari teks tanggapan (lingkungan hidup,
dari teks tanggapan (lingkungan kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya, dll) 76 77 80 78
hidup, kondisi sosial, dan/atau yang didengar dan/atau dibaca
keragaman budaya, dll) yang
didengar dan/atau dibaca ·      Memahami isi informasi dengan alasan yang
logis disertai bukti pendukung (hasil penelitian, 76 77 80 78
data nasinal, dll)
·      Menjelaskan informasi tentang teks tanggapan
76 77 80 78
(puji, kritik) terhadap sesuatu.
 4.7 Menyimpulkan isi teks ·      Menyimpulkan informasi tentang teks
tanggapan berupa kritik, sanggahan, tanggapan (puji, kritik) terhadap sesuatu.
atau pujian (mengenai lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau 76 77 80 78
keragaman budaya) yang didengar
dan dibaca

3.8 Menelaah struktur dan ·      Menyimpulkan struktur dan ciri kebahasaan
kebahasaan dari teks tanggapan teks tanggapan 76 77 80 78
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya, dll) ·      Menelaah model teks tanggapan 76 77 80 78
berupa kritik, sanggahan, atau pujian
yang didengar dan/atau dibaca ·      Menjelaskan model teks tanggapan
76 77 80 78

4.8 Mengungkapkan kritik, ·      Merancang teks tanggapan 76 77 80 78

sanggahan, atau pujian dalam bentuk
teks tanggapan secara lisan dan/atau ·      Menulis teks tanggapan (puji, kritik)
tulis dengan memperhatikan struktur
dan kebahasaan 76 77 80 78

Total Indikator 40 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 3107

Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 78

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM
indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 78

Depok, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Tuti Alawiyah, M.Pd Bella Oktaviani, S.Pd
NIP.197109181993012001 NIP.
 FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUNTASAN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Genap
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional.
KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
50 - 64 65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64
3.9 Mengidentifikasi informasi ·      Memahami fungsi teks diskusi 75 70 85 77
teks diskusi berupa pendapat pro ·      Mengidentifikasi informasi teks diskusi
dan kontra dari permasalahan berupa pendapat pro dan kontra dari 0
aktual yang dibaca dan didengar permasalahan aktual yang dibaca dan didengar
·      Menjelaskan isi gagasan, pendapat,
argumen yang mendukung dan yang kontra
serta solusi atas permasalahan aktual dalam 0
teks diskusi
4 .9 Menyimpulkan isi gagasan, ·      Menyimpulkan isi gagasan, pendapat,
pendapat, argumen yang argumen yang mendukung dan yang kontra
mendukung dan yang kontra serta serta solusi atas permasalahan aktual dalam
solusi atas permasalahan aktual teks diskusi 0
dalam teks diskusi yang didengar
dan dibaca

3.10 Menelaah pendapat dan ·      Mengidentifikasi struktur dan ciri

argumen yang mendukung dan 0
kebahasaan teks diskusi.
yang kontra dalam teks diskusi ·      Menelaah struktur dan ciri kebahasaan teks
berkaitan dengan permasalahan 0
diskusi
aktual yang dibaca dan didengar
·      Menjelaskan struktur dan ciri kebahasaan
0
teks diskusi
4.10 Menyajikan
gagasan/pendapat, argumen yang
mendukung dan yang kontra serta
solusi atas permasalahan aktual
dalam teks diskusi dengan
memperhatikan struktur dan aspek
kebahasaan, dan aspek lisan
(intonasi, gesture, pelafalan)
3.11 Mengidentifikasi isi
ungkapan simpati, kepedulian,
empati, atau perasaan pribadi dari
teks cerita inspiratif yang dibaca
dan didengar
4.11 Menyimpulkan isi ungkapan
simpati, kepedulian, empati atau
perasaan pribadi dalam bentuk
cerita inspiratif yang dibaca dan
didengar
3.12 Menelaah struktur,
kebahasaan, dan isi teks cerita
inspiratif
4.12 Mengungkapkan rasa
simpati, empati, kepedulian, dan
perasaan dalam bentuk cerita
inspiratif dengan memperhatikan
struktur cerita dan aspek
kebahasaan
·      Menulis teks diskusi berisi gagasan/
pendapat, argumen yang mendukung dan yang
kontra serta solusi atas permasalahan aktual 0
dalam teks diskusi dengan memperhatikan
struktur dan aspek kebahasaan
·      Melakukan diskusi berisi gagasan/
pendapat, argumen yang mendukung dan yang 0
kontra serta solusi atas permasalahan aktual
·      Mengidentifikasi isi ungkapan simpati,
kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari 0
teks cerita inspiratif yang dibaca dan didengar.
·      Menanggapi isi ungkapan simpati,
kepedulian, empati, atau perasaan pribadi dari 0
teks cerita inspiratif dengan alasan yang logis
·      Menjelaskan isi ungkapan simpati,
kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam 0
bentuk cerita inspiratif
·      Menyimpulkan isi ungkapan simpati,
kepedulian, empati atau perasaan pribadi dalam
bentuk cerita inspiratif 0
·      Menyimpulkan struktur dan kebahasaan
0
teks narasi cerita inspiratif
·      Memahami rancangan cerita inspiratif berisi
ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan 0
perasaan
·      Memahami model teks narasi cerita
0
inspiratif
·      Membuat rancangan cerita inspiratif berisi
ungkapan simpati, empati, kepedulian, dan 0
perasaan
·      Menulis cerita inspiratif berdasarkan
rancangan dengan memperhatikan struktur dan 0
kebahasaan
·      Memublikasikan hasil karya cerita inspiratif
0
3.13 Menggali informasi unsur-
unsur buku fiksi dan nonfiksi
4.13 Membuat peta konsep/garis
alur dari buku fiksi dan nonfiksi
yang dibaca
3.14 Menelaah hubungan antara
unsur-unsur buku fiksi/nonfiksi
yang dibaca
4.14 Menyajikan tanggapan
terhadap buku fiksi dan nonfiksi
yang dibaca
3.15 Menemukan unsur-unsur
dari buku fiksi dan nonfiksi yang
dibaca
4.15 Membuat peta pikiran/
rangkuman alur tentang isi buku
nonfiksi/ buku fiksi yang dibaca
·      Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar
0
isi subbab, rincian isi buku
·      Menentukan tokoh, rentetan peristiwa
0
(alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita
·      Memahami peta isi cerita dalam buku sesuai
0
dengan kreativitas siswa
·      Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai
dengan kreativitas siswa 0
·      Mengidentifikasi bagian isi yang akan
ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik 0
cerita, dan bagian-bagian buku fiksi
·      Memahami langkah menyusun tanggapan
0
terhadap buku yang dibaca
·      Menjelaskan langkah menyusun tanggapan
0
terhadap buku yang dibaca
·      Menyusun tanggapan dalam bentuk
komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita
(alur, tokoh, tema, latar, amanat), 0
kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa,
penggunaan bahasa, dan tanda baca/ ejaan
·      Menyajikan komentar terhadap buku fiksi
0
yang dibaca
·      Memublikasikan komentar terhadap buku
0
yang dibaca
·      Mengidentifikasi sub-bab buku, garis besar
0
isi subbab, rincian isi buku
·      Menentukan tokoh, rentetan peristiwa
0
(alur), latar, amanat yang terdapat pada cerita
·      Menjelaskan cara membaca buku dengan
0
SQ3R
·      Menjelaskan cara membuat rangkuman 0
·      Membuat peta isi cerita dalam buku sesuai
dengan kreativitas siswa 0
 3.16 Menelaah hubungan unsur-
unsur dalam buku fiksi dan
nonfiksi
4.16 Menyajikan tanggapan
terhadap isi buku fiksi nonfiksi
yang dibaca
·      Mengidentifikasi bagian isi yang akan
ditanggapi, penggunaan bahasa, unsur intrinsik 0
cerita, dan bagian-bagian buku fiksi
·      Memahami hubungan antarunsur buku 0
·      Memahami langkah menyusun tanggapan
0
terhadap buku yang dibaca
·      Menyusun tanggapan dalam bentuk
komentar terhadap isi, unsur pembangun cerita
(alur, tokoh, tema, latar, amanat), 0
kebermaknaan buku, pilihan kata, gaya bahasa,
penggunaan bahasa, dan tanda baca/ ejaan

·      Menyajikan komentar terhadap buku fiksi

0
yang dibaca
·      Memublikasikan komentar terhadap buku
0
yang dibaca
Total Indikator 40 Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 77
Nilai KKM Semester 2 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 2

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai
KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
Nilai KKM semester 2 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 2 adalah2

Depok, Juli 2023

Mengetahui :
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,

Tuti Alawiyah, M.Pd Bella Oktaviani, S.Pd

NIP.197109181993012001 NIP.