Silabus Kelas IX (sembilan)
Materi
Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi informasi
dari laporan percobaan
yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada
makanan, dll).
4.1 Menyimpulkan tujuan,
bahan/ alat, langkah, dan
hasil dalam laporan
percobaan yang didengar
dan/atau dibaca
3.2 Menelaah struktur dan
kebahasaan dari teks
laporan percobaan yang
didengar atau dibaca
(percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada
makanan, dll)
4.2 Menyajikan tujuan, bahan/
alat, langkah, dan hasil
dalam laporan percobaan
secara tulis dan lisan
dengan memperhatikan
kelengkapan data,
struktur, aspek
kebahasaan, dan aspek
lisan
3.3 Mengidentifikasi gagasan,  Teks pidato
pikiran, pandangan,
arahan atau pesan dalam
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Teks Laporan
 Fungsi teks  Menjelaskan isi informasi laporan
laporan percobaan
 Pengertian teks  Membaca dan menyimpulkan ragam
laporan model teks laporan percobaan (variasi
 Model teks pengklasifikasian dan pendeskripsian)
laporan  Menyimpulkan prinsip penggunaan
(pengamatan, kata/ kalimat, tanda baca/ ejaan
percobaan/  Menyampaikan isi informasi tentang
eksperimen) struktur dan ciri kebahasaan teks
 Simpulan tujuan, laporan
bahan/alat,
langkah, dan hasil Penilaian
dalam laporan Pengetahuan
percobaan yang Teknik: Tes lisan/tertulis
didengar dan/ atau  Menjelaskan isi informasi laporan
dibaca percobaan
 Menjelaskan kaidah kebahasaan teks
lapran hasil percobaan
Keterampilan
Teknik: Tes tertulis
 Menuliskan simpulan teks laporan
percobaan (tujuan, bahan/alat, dan hasil)
 Struktur teks
laporan.  Meyimpulkan struktur dan ciri
 Ciri-ciri kebahasaan teks laporan
kebahasaan teks  Mendiskusikan komponen teks
laporan: Kalimat laporan (pernyataan
aktif, kata tugas, umum/klasifikasi)
kosakata teknis  Menerapkan pemahaman struktur
bidang ilmu; teks laporan melalui latihan dan
penulisan unsur membuat teks laporan percobaan
serapan.  Menyajikan kompetensi teks laporan
 Model teks percobaan secara jujur dan cermat
laporan
percobaan. Penilaian
Pengetahuan
Teknik: Tes lisan/tertulis
 Menjelaskan struktur teks laporan
percobaan
 Menjelaskan ciri kebahasaan teks
laporan hasil observasi
Keterampilan
Teknik: Produk
 Menulis teks laporan percobaan
dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaaan
Teks Pidato
 Mendata gagasan, pikiran,
persuasif pandangan, arahan atau pesan dalam
pidato
1
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
pidato persuasif tentang  Simpulan  Menjelaskan dan menyimpulkan
permasalahan aktual yang gagasan, gagasan, pikiran, pandangan, arahan
didengar dan dibaca pandangan, atau pesan dalam pidato
4.3 Menyimpulkan gagasan, arahan, atau
pandangan, arahan, atau pesan dalam Penilaian
pesan dalam pidato pidato Pengetahuan
(lingkungan hidup, Teknik: Tes lisan/tertulis
kondisi sosial, dan/atau  Mengemukakan gagasan, pikiran,
keragaman budaya) yang pandangan, arahan, atau pesan dalam
didengar dan/atau dibaca pidato

Keterampilan
Teknik: Tes tertulis
 Menyimpulkan gagasan, pandangan,
arahan, atau pesan dalam pidato

3.4 Menelaah struktur dan ciri  Struktur teks  Menyimpulkan struktur teks pidato
kebahasaan pidato (pidato persuasif) persuasif
persuasif tentang  Ciri-ciri  Menyimpulkan ciri kebahasaan teks
permasalahan aktual yang kebahasaan teks pidato persuasif
didengar dan dibaca pidato:kalimat  Menyusun teks pidato persuasif
4.4 Menuangkan gagasan, aktif, kata tugas,  Menyajika pidato persuasif secara
pikiran, arahan atau pesan kosakata emotif, menarik
dalam pidato (lingkungan kosakata bidang
hidup, kondisi sosial, ilmu, sinonim, Penilaian:
dan/atau keragaman kata benda Pengetahuan
budaya) secara lisan abstrak, Teknisk : Tes lisan/tertulis:
dan/atau tulis dengan pembendaan.  Menjelaskan struktur teks pidato
memperhatikan struktur  Model teks pidato persuasif
dan kebahasaan. persuasif  Menjelaskan ciri kebahasaan teks
pidato persuasif

Keterampilan
Teknik : Produk
 Menulis pidato persuasif (lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan/atau
keragaman budaya) dengan
memperhatikan struktur dan
kebahasaan

Teknik : Unjuk kerja

 Berpidato (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman budaya)
dengan memperhatikan lafal, intonasi,
dan gesture/gerak tubuh

1

Kompetensi Dasar
3.5 Mengidentifikasi unsur
pembangun karya sastra
dalam teks cerita pendek
yang dibaca atau didengar
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur
pembangun karya sastra
dengan bukti yang
mendukung dari cerita
pendek yang dibaca atau
didengar
3.6 Menelaah struktur dan
aspek kebahasaan cerita
pendek yang dibaca atau
didengar.
4.6 Mengungkapkan
pengalaman dan gagasan
dalam bentuk cerita pendek
dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan.
Teks Tanggapan (Puji Dan Kritik)
3.7 Mengidentifikasi informasi
berupa kritik atau pujian
dari teks tanggapan
(lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman
budaya, dll) yang didengar
dan/atau dibaca
4.7 Menyimpulkan isi teks
tanggapan berupa kritik
atau pujian (mengenai
lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman
budaya) yang didengar dan
dibaca.
Materi
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Teks Cerpen
 Unsur pembangun  Mendata unsur pembangun karya
karya sastra sastra dalam teks cerita pendek
(cerpen) yang dibaca atau didengar
 Model teks narasi  Menjelaskan dan menyimpulkan
(cerpen.) unsur-unsur pembangun karya
sastra dengan bukti yang
mendukung dari teks cerita
pendek yang dibaca atau didengar
Penilaian
Pengetahuan
Teknik : Tes lisan/tertulis
 Mengungkapkan unsur pembangun
cerpen
Ketarampilan
Teknik : tes tertulis
 Menyimpulkan unsur pembangun
cerpen dengan bukti yang mendukung
 Struktur teks  Menjelaskan struktur dan aspek
narasi (cerpen) kebahasaan cerita pendek yang
 Ciri-ciri dibaca atau didengar
kebahasaan teks  Menyusun cerita pendek berdasarkan
narasi: penngalaman dan gagasaan dengan
kata/kalimat memperhatikan struktur teks dan
deskriptif, kata kebahasaan
ekspresif, majas.
 Model teks narasi Penilaian
cerpen. Pengetahuan
Teknik : Tes lisan/tertulis
 Menjelaskan struktur cerita pendek
 Menjelaskan ciri kebahsaan cerita
pendek
Keterampilan
Teknik : Produk
 Menulis cerpen
 Menyunting cerpen
 Fungsi teks
tanggapan  Mendata informasi berupa kritik atau
 Model teks pujian dari teks tanggapan
tanggapan (lingkungan hidup, kondisi sosial,
 Simpulan isi teks dan/atau keragaman budaya, dll) yang
tanggapan berupa didengar dan/atau dibaca
kritik atau pujian  Menjelaskan dan menyimpulkan
informasi tentang teks tanggapan
(puji, kritik) terhadap sesuatu.
Pengetahuan
Teknik : Tes tertulis
 Mengidentifikasi isi teks tanggapan
kritis
Keterampilan
Teknik : Tes tertulis
1
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Menyimpulkan isi teks tanggapan
kritis
3.8 Menelaah struktur dan  Struktur teks  Menyimpulkan struktur dan ciri
kebahasaan dari teks tanggapan kebahasaan teks tanggapan
tanggapan (lingkungan  Ciri-ciri  Merancang teks tanggapan
hidup, kondisi sosial, kebahasaan teks  Menulis teks tanggapan (puji, kritik)
dan/atau keragaman tanggapan :
budaya, dll) berupa kritik, kalimat aktif, kata Penilaian
sanggahan, atau pujian tugas, bahasa Pengetahuan
yang didengar dan/atau deskripsi, bahasa Teknik: tertulis
dibaca. penilaian.  Menjelaskan struktur teks tanggapan
4.8 Mengungkapkan kritik,  Model teks  Menjelaskan ciri kebahasaan teks
sanggahan, atau pujian tanggapan (puji, tanggapan
dalam bentuk teks kritik)
tanggapan secara lisan Keterampilan
dan/atau tulis dengan Teknik:
memperhatikan struktur Produk
dan kebahasaan  Menulis kritik sesuai dengan konteks
Unjuk kerja
 Mengritik karya atau objek tertentu

Teks Diskusi

3.9 Mengidentifikasi  Fungi teks diskusi  Mendata informasi teks diskusi

informasi teks diskusi  Contoh Teks berupa pendapat pro dan kontra dari
berupa pendapat pro dan Diskusi permasalahan aktual yang dibaca dan
kontra dari permasalahan  Simpulan isi didengar
aktual yang dibaca dan gagasan, pendapat,  Menjelaskan dan menyimpulkan isi
didengar argumen yang gagasan, pendapat, argumen yang
mendukung dan yang mendukung dan yang kontra serta
4 .9 Menyimpulkan isi kontra terhadap teks solusi atas permasalahan aktual
gagasan, pendapat, diskusi dalam teks diskusi
argumen yang Penilaian
mendukung dan yang Pengetahuan
kontra serta solusi atas Teknik: tertulis
permasalahan aktual  Mengidentifikasi isi teks diskusi
dalam teks diskusi yang
didengar dan dibaca. Keterampilan
Teknik: Tertulis
 Menyimpulkan isi teks diskusi
3.10 Menelaah pendapat,
argumen yang  Struktur teks diskusi:  Menyimpulkan struktur dan ciri
mendukung dan yang Pendahuluan; kebahasaan teks diskusi.
kontra dalam teks Gagasan utama;  Menulis teks diskusi berisi gagasan/
diskusi berkaitan dengan Alasan dan bukti pendapat, argumen yang mendukung
permasalahan aktual pendukung, satu dan yang kontra serta solusi atas
yang dibaca dan didengar sudut pandang; permasalahan aktual dalam teks
4.10 Menyajikan gagasan/ Gagasan utama— diskusi dengan memperhatikan
pendapat, argumen yang sudut pandang lain; struktur dan aspek kebahasaan
mendukung dan yang Alasan dan bukti  Melakukan diskusi berisi gagasan/
kontra serta solusi atas pendukung, sudut pendapat, argumen yang mendukung
permasalahan aktual pandang lain; dan yang kontra serta solusi atas
dalam teks diskusi permasalahan aktual
dengan memperhatikan  Kebahasaan: Penilaian
struktur dan aspek Piranti kohesi dan Pengetahuan
kebahasaan, dan aspek koherensi, kata Teknik: tertulis
lisan (intonasi, gesture, tugas, modalitas,  Menjelaskan struktur dan kebahasaan
pelafalan). kosakata evaluatif, teks diskusi
kosakata emotif

1
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Keterampilan
Teknik: Tes tertulis
 Menulis teks diskusi
Unjuk kerja
 Berdiskusi

Teks Cerita Inspiratif

3.11 Mengidentifikasi isi  Fungsi teks narasi.  Mendata isi ungkapan simpati,
ungkapan simpati,  Model teks narasi kepedulian, empati, atau perasaan
kepedulian, empati, atau cerita inspiratif. pribadi dari teks cerita inspiratif
perasaan pribadi dari teks  Simpulan isi yang dibaca dan didengar.
cerita inspiratif yang ungkapan simpati,  Menjelaskan dan menyimpulkan isi
dibaca dan didengar. kepedulian, ungkapan simpati, kepedulian, empati
4.11 Menyimpulkan isi empati atau atau perasaan pribadi dalam bentuk
ungkapan simpati, perasaan pribadi cerita inspiratif
kepedulian, empati atau dalam bentuk
perasaan pribadi dalam cerita inspiratif Penilaian
bentuk cerita inspiratif Pengetahuan
yang dibaca dan didengar. Teknik: tertulis
 Mengidentifikasi isi teks cerita
isnpiratif

Keterampilan
Teknik: Tes tertulis
 Menyimpukan isi teks cerita inspiratif
3.12 Menelaah struktur,  Struktur teks  Menyimpulkan struktur dan
kebahasaan, dan isi teks narasi. kebahasaan teks narasi cerita
cerita inspiratif.  Ciri-ciri inspiratif
4.12 Mengungkapkan rasa kebahasaan teks  Membuat rancangan cerita
simpati, empati, narasi: inspiratif
kepedulian, dan perasaan kata/kalimat  Menulis cerita inspiratif
dalam bentuk cerita deskriptif, kata
inspiratif dengan ekspresif, majas Penilaian
memperhatikan struktur  Model teks narasi Pengetahuan
cerita dan aspek cerita inspiratif. Teknik: Tes tertulis
kebahasaan  Menjelaskan struktur dan kebahasaan
teks cerita insiratif

Keterampilan
Teknik: Produk
 Menulis teks cerita inspiratif

Literasi (Buku Fiksi Dan Nonfiksi)

3.13 Menemukan unsur-unsur Literasi buku fiksi  Mendata sub-bab buku, garis besar isi
dari buku fiksi dan dan nonfiksi subbab, rincian isi buku
nonfiksi yang dibaca  Unsur-unsur  Menentukan tokoh, rentetan peristiwa
4.13 Membuat peta pikiran/ buku (alur), latar, amanat yang terdapat
rangkuman alur tentang isi  Cara membaca pada cerita
buku nonfiksi/ buku fiksi buku dengan  Membuat peta isi cerita dalam buku
yang dibaca SQ3R sesuai dengan kreativitas siswa
 Cara membuat
rangkuman Penilaian
Pengetahuan
Teknik: Tertulis
 Mengidentifikasi unsur dan isi buku
fiksi dan nonfiksi yang dibaca

1
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Keterampilan
Teknik: Tertulis
 Membuat peta isi buku
3.14 Menelaah hubungan unsur-  Hubungan  Mendata bagian isi yang akan
unsur dalam buku fiksi antarunsur buku ditanggapi, penggunaan bahasa,
dan nonfiksi  Contoh unsur intrinsik cerita, dan bagian-
4.14 Menyajikan tanggapan penyusunan bagian buku fiksi
terhadap isi buku fiksi tanggapan  Menyusun tanggapan dalam bentuk
nonfiksi yang dibaca. komentar terhadap isi, unsur
 Langkah pembangun cerita (alur, tokoh, tema,
menyusun latar, amanat), kebermaknaan buku,
tanggapan pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan
terhadap buku bahasa, dan tanda baca/ ejaan
yang dibaca  Menyajikan komentar terhadap buku
fiksi yang dibaca
 Memublikasikan komentar terhadap
buku yang dibaca
Penilaian
Pengetahuan
Teknik: Tertulis
Menjelaskan hubungan unsur-unsur buku
yag dibaca
Keterampilan
Teknik:
Tertulis
 Membuat komentar isi buku
Unjuk kerja
 Menyampaikan tanggapan isi buku
yang dibaca

3.15 Menemukan unsur-unsur Literasi buku fiksi  Mendata sub-bab buku, garis besar isi
dari buku fiksi dan dan nonfiksi subbab, rincian isi buku
nonfiksi yang dibaca  Unsur-unsur  Menentukan tokoh, rentetan peristiwa
4.15 Membuat peta pikiran/ buku (alur), latar, amanat yang terdapat
rangkuman alur tentang isi  Cara membaca pada cerita
buku nonfiksi/ buku fiksi buku dengan  Membuat peta isi cerita dalam buku
yang dibaca SQ3R sesuai dengan kreativitas siswa
 Cara membuat
rangkuman Penilaian

Keterampilan
Teknik:
Tes tertulis
 Membuat peta pikiran isi buku
Unjuk kerja
 Mempresentasikan peta pikiran yang
diperoleh dari hasil membaca buku
3.16 Menelaah hubungan unsur-  Hubungan  Mendata bagian isi yang akan
unsur dalam buku fiksi antarunsur buku ditanggapi, penggunaan bahasa,
dan nonfiksi  Contoh unsur intrinsik cerita, dan bagian-
4.16 Menyajikan tanggapan penyusunan bagian buku fiksi
terhadap isi buku fiksi tanggapan  Menyusun tanggapan dalam bentuk
nonfiksi yang dibaca komentar terhadap isi, unsur
 Langkah pembangun cerita (alur, tokoh, tema,
menyusun latar, amanat), kebermaknaan buku,
tanggapan pilihan kata, gaya bahasa, penggunaan
terhadap buku bahasa, dan tanda baca/ ejaan
yang dibaca  Menyajikan komentar terhadap buku
fiksi yang dibaca
 Memublikasikan komentar terhadap

1
 Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
buku yang dibaca

Penilaian
Pengetahuan
Teknik: Tertulis
Menjelaskan hubungan

Keterampilan
Teknik:
Tes tertulis
 Menyusun tanggapan dalam bentuk
komentar terhadap isi
 Menyusun komentar terhadap
sistematika
 Menyusun komentar terhadap
kebermaknaan buku
 Menyusun komentar terhadap buku
dari segi penggunaan bahasa, tanda
baca/ ejaan
Unjuk kerja
I. Menyampaikan tanggapan isi buku