SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 4 SBT

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Kompetensi Inti

KI-1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektifdengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
3.1 Mengidentifikasi informasi dari laporan  Pengertian teks laporan 3.1.1 Menjelaskan  Menjelaskan isi Tertulis
percobaan yang (pengamatan, percobaan/ Pengertian informasi laporan 24 JP Bahasa Penugasan
dibaca dan didengar eksperimen) Teks Laporan percobaan Indonesia unjuk kerja
(percobaan sederhana untuk bahan/alat, langkah, dan 3.1.2 Menganalisis menyimpulkan ragam
mendeteksi zat berbahaya hasil dalam laporan Model teks bahasa Produk
model teks laporan Indonesia lio
pada makanan, adanya percobaan yang didengar Laporan percobaan (variasi
vitamin pada makanan, dll). dan/ atau dibaca (pengamatan, pengklasifikasian  Internet
4.1 Menyimpulkan tujuan, bahan/ percobaan/ dan pendeskripsian)
alat, langkah, dan hasil dalam eksperimen)  Bahan ajar
penggunaan kata/
laporan percobaan yang 4.1.1 Membuat kalimat, tanda baca/
didengar dan/atau dibaca kesimpulan
ejaan
tujuan bahan/alat,
langkah,dan informasi tentang
hasil dalam laporan struktur dan ciri
percobaan yang kebahasaan teks
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
Didengar laporan
dan/atau dibaca

3.2. Menelaah struktur dan
kebahasaan dari teks laporan
percobaan yang didengar atau
dibaca (percobaan sederhana
untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada
makanan, dll)
4.2. Menyajikan tujuan, bahan/ alat,
langkah, dan hasil dalam
laporan percobaan secara
tulis dan lisan dengan
memperhatikan kelengkapan
data, struktur, aspek
 Menelaah struktur dan 3.2.1. Menganalisis dan ciri kebahasaan teks
kebahasaan dari teks laporan Struktur laporan komponen teks
percobaan yang didengar Laporan teks laporan
atau 3.2.2. Menjelaskan (pernyataan
dibaca (percobaan Ciri-ciri umum/klasifikasi)
sederhana kebahasaan teks pemahaman struktur
untuk mendeteksi zat laporan: Kalimat teks laporan melalui
berbahaya pada makanan, aktif, kata tugas, latihan dan membuat
adanya vitamin pada kosakata bidang
teks laporan
makanan, dll) penulisan serapan.
percobaan
 Menyajikan tujuan, bahan Teknis ilmu; unsur
langkah, dan hasil dalam 3.2.3. Menganalisis kompetensi teks
laporan percobaan secara struktur dan laporan percobaan
tulis dan lisan dengan kebahasaan dari secara jujur dan ``

kebahasaan, dan aspek lisan memperhatikan kelengkapan teks laporan cermat

data, struktur, aspek percobaan yang
kebahasaan, dan aspek lisan didengar atau
dibaca (percobaan
sederhana untuk
mendeteksi zat
berbahaya pada
makanan, adanya
vitamin pada
makanan, dll)
4.2.1. Membuat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
laporan bahan / alat,
langkah, dan hasil dalam
laporan percobaan secara
tulis dan lisan
dengan memperhatikan
kelengkapan data, struktur,
aspek kebahasaan, dan
aspek lisan

3.3 Mengidentifikasi gagasan,  Teks pidato persuasif 3.3.1 Menjelaskan pikiran, pandangan, 24 JP Tertulis
pikiran, pandangan, arahan pengertian Teks pidato arahan atau pesan bahasa Penugasan
pandangan, arahan, atau dalam pidato pikiran, Indonesia unjuk kerja
atau pesan dalam pidato
pesan dalam pidato pandangan, arahan bahasa Produk
persuasif tentang 3.3.2Menganalisis
atau pesan dalam Indonesi
gagasan, pandangan, lio
permasalahan aktual yang pidato dari sudut  Internet
arahan, atau dalam pandang tertentu
didengar dan dibaca
pesan pidato Menyimpulkan
4.3. Menyimpulkan gagasan,
gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, atau pandangan, arahan
4.3.1 Membuat gagasan,
pesan dalam pidato atau pesan dalam
pandangan,arahan, pidato
(lingkungan hidup, kondisi
atau pesan pidato
sosial, dan/atau keragaman
dalam (lingkungan
budaya) yang didengar
hidup, kondisi sosial,
dan/atau dibaca
dan/atau keragaman
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
budaya)
didengar
yang
dan/atau dibaca

3.4 Menelaah struktur dan ciri persuasif) 3.4.1. Menganalisis teks pidato persuasif
kebahasaan pidato persuasif pidato:kalimat aktif, kata struktur kebahasaan teks
tentang permasalahan aktual pidato teks
tugas, kosakata emotif, pidato persuasif
yang didengar dan dibaca 3.4.2. Menjelaskan
4.4 Menuangkan gagasan, pikiran, kosakata bidang ilmu, ciri-ciri persuasif
arahan atau pesan dalam sinonim, kata benda kebahasaan persuasif secara
pidato (lingkungan hidup, abstrak, pembendaan. teks menarik
kondisi sosial, dan/atau persuasif pidato:kalimat
keragaman budaya) secara aktif, kata
lisan dan/atau tulis dengan tugas, kosakata
memperhatikan struktur dan emotif,
kebahasaan. kosakata
bidang ilmu,
sinonim, kata
benda abstrak,
pembendaan
3.4.3. Menganalisis
struktur dan ciri
kebahasaan
pidato persuasif
tentang
permasalahan
aktual yang
didengar
dibaca dan
4.4.1. Membuat gagasan,
pikiran, arahan
atau pesan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
dalam pidato
(lingkungan hidup,
Kondisi sosial, dan/atau
Keragaman budaya) secara
lisan
dan/atau tulis dengan
memperhatikan struktur
dan kebahasaan.

3.5 Mengidentifikasi unsur 3.5 Mengidentifikasi unsur 3.5.1 Menjelaskan Mendata unsur 24 JP Bahasa Tertulis
pembangun karya sastra pembangun karya sastra Pengertian teks cerpen pembangun karya Penugasan
Indonesia
dalam teks cerita pendek yang dalam teks cerita pendek yang sastra dalam teks unjuk kerja
dibaca atau didengar dibaca atau didengar 3.5.2 Menganalisis Unsur cerita pendek yang Bahasa
Produk
4.5 Menyimpulkan unsur-unsur 4.5 Menyimpulkan unsur-unsur Pembangun karya dibaca atau didengar Indonesi
(cerpen) sastra
lio
pembangun karya sastra pembangun karya sastra unsur pembangun
 Internet
dengan bukti yang mendukung dengan bukti yang mendukung karya sastra dengan
4.5.1 Membuat
dari cerita pendek yang dibaca dari cerita pendek yang dibaca bukti yang mendukung
Kesimpulan tentang unsur-
atau didengar dari teks cerita pendek
atau didengar unsur
unsur pembangun
Pembangun karya
Sastra dengan yang karya sastra dengan
Bukti mendukung dari cerita bukti yang mendukung
pendek yang dari teks cerita pendek
Dibaca atau didengar yang dibaca atau
didengar

3.6. Menelaah struktur dan aspek  Struktur teks narasi 3.6.1 Menganalisis  Menjelaskan struktur
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
kebahasaan cerita pendek (cerpen) struktur teks dan aspek kebahasaan
yang dibaca atau didengar. narasi: kata/kalimat cerpen cerita pendek yang
4.6 Mengungkapkan pengalaman deskriptif, kata ekspresif, 3.6.2 Menjelaskan Ciri- dibaca atau didengar
dan gagasan dalam bentuk  Model teks narasi cerpen. ciri kebahasaan
cerita pendek dengan teks narasi: cerita pendek
memperhatikan struktur dan kata/kalimat berdasarkan
kebahasaan. deskriptif, kata pengalaman atau
ekspresif, majas gagasan
3.6.3 Menganalisis pendek berdasarkan
struktur dan kerangka dengan
aspek memperhatikan
kebahasaan struktur teks dan
cerita pendek
kebahasaan
yang dibaca atau
didengar
4.6.1 Menceritakan
pengalaman dan
gagasan dalam
bentuk cerita
pendek dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan.
3.7. Mengidentifikasi informasi  Fungsi teks tanggapan 3.7.1 Menjelaskan
berupa kritik atau pujian dari  Simpulan isi tekstanggapan berupa pengertian teks Mendata informasi
teks tanggapan (lingkungan tanggapan berupa kritik atau
hidup, kondisi sosial, dan/atau kritikatau pujian 3.7.2 Menganalisis pujian dari teks
keragaman budaya, dll) yang model tanggapan tanggapan (lingkungan
didengar dan/atau dibaca teks berupa atau hidup, kondisi sosial,
4.7. Menyimpulkan isi teks pujian dan/atau keragaman
tanggapan berupa kritik atau kritik budaya, dll) yang
pujian (mengenai lingkungan didengar dan/atau dibaca
4.7.1 Membuat
hidup, kondisi sosial, dan/atau
kesimpulan isi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
keragaman budaya) yang teks tanggapan Menanggapi isi
didengar dan dibaca. berupa kritik atau informasi dengan
pujian (mengenai alasan yang logis
lingkungan hidup, disertai bukti
kondisi sosial, dan/atau pendukung (hasil
keragaman budaya)
penelitian, data
yang didengar dibaca.
nasinal, dll)
dan
informasi tentang teks
tanggapan (puji, kritik)
terhadap sesuatu.
3.8. Menelaah struktur dan  Struktur teks tanggapantanggapan : 3.8.1. Menganalisis dan ciri kebahasaan teks 12 JP Buku bahasa Tertulis
kebahasaan dari teks kalimat aktif, kata tugas, Struktur tanggapan tanggapan tanggapan Indonesia Penugasan
tanggapan (lingkungan hidup, bahasa deskripsi, bahasa teks tanggapan (puji, kritik) unjuk kerja
kondisi sosial, dan/atau 3.8.2. Menjelaskan isi  Kamus
keragaman budaya, dll) penilaian.Model teks tanggapan teks tanggapan bahasa IndonesiProduk
berupa kritik, sanggahan, atau berupa kritik atau lio
(puji, kritik)
pujian yang didengar dan/atau pujian Internet
dibaca. 3.8.3. Menjelaskan Ciri-
4.8. Mengungkapkan kritik, ciri kebahasaan
sanggahan, atau pujian dalam teks
bentuk teks tanggapan tanggapan:
secara lisan dan/atau tulis kalimat aktif, kata
dengan memperhatikan tugas,
struktur dan kebahasaan bahasa deskripsi,

bahasa penilaian.
3.8.4. Menganalisis
truktur dan
kebahasaan dari
teks tanggapan
(lingkungan
hidup, kondisi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Kegiatan Pembelajaran Waktu Belajar Penilaian
sosial, dan/atau
keragaman
budaya, dll)
berupa kritik,
sanggahan,
atau pujian yang
didengar dan/atau
dibaca.
4.8.1. Membuat kritik,
sanggahan, atau
pujian dalam
bentuk teks
tanggapan secara
lisan dan/atau
tulis dengan
memperhatikan
struktur dan
kebahasaan

Mengetahui, Bula,…Juli 2022

Kepala SMPN 4 SBT Guru Mata Pelajaran

IRMA TUALEKA,S.Pd N.NURLETTE,S.Pd

NIP: 197805052005012024 NIP :197707212008042001