FORMAT PENENTUANKRITERIA KETUN

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas : VIII (Delapan)
Semester : Ganjil
Kompetensi Inti :
KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, san
perkembangan
KI3: Memahami anak
dandimenerapkan
lingkungan,pengetahuan
keluarga, sekolah,
faktual,masyarakat
konseptual,dan lingkungan
prosedural, alam
dan sekitar, bangsa,
metakognitif negara,teknis
pada tingkat dan kawasan regional.
dan spesifik sederhana
kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dal
sama dalam sudut pandang teori. Kompleksitas
Kompetensi Dasar Indikator Tinggi
50 - 64
3.1 Mengidentifikasi unsur-unsur teks · Memahami pengertian teks berita
berita (membanggakan dan memotivasi)
yang didengar dan dibaca.
· Mengidentifikasi unsur-unsur teks berita (membanggakan dan
memotivasi) yang didengar dan dibaca.

· Menjelaskan langkah-langkah menentukan pokok-pokok/unsur-

unsur berita
4.1 Menyimpulkan isi dari berita · Merumuskan ringkasan/kesimpulan unsur-unsur teks berita yang
(membanggakan dan memotivasi) yang dibaca
dibaca dan didengar.
· Menanggapi isi berita yang didengar atau dibaca
80

3.2 Menelaah struktur dan kebahasaan · Menganalisis struktur teks berita yang digunakan dalam menulis
teks berita (membanggakan dan bagian-bagian teks berita 80
memotivasi) yang didengar dan dibaca
berita
· Menganalisis kaidah kebahasaan (bahasa baku, kalimat langsung,
konjungsi bawah, konjungsi temporal dan kronologis, keterangan
waktu, kata kerja mental) yang digunakan dalam menulis bagian- 75
bagian teks berita
4.2 Menyajikan data, informasi dalam · Mengumpulkan data objek dari berbagai sumber tentag berita,
bentuk berita secara lisan dan tulis bahan, dan cara/langkah-langkah kegiatan yang disusun menjadi teks
dengan memperhatikan struktur, berita
kebahasaan, atau aspek lisan (lafal,
intonasi, mimik, kinesik).
· Menuliskan teks berita dengan memperhatikan unsur-unsur berita
dan polapenyajiannya 75

· Membacakan teks berita yang ditulis

80
3.3 Mengidentifikasi informasi teks · Memahami pengertian teks iklan, slogan, poster
iklan, slogan, atau poster (yang
membuat bangga dan memotivasi) dari
berbagai sumber yang dibaca dan
didengar.
· Mengidentifikasi isi dan unsur–unsur yang terdapat pada iklan,
slogan, atau poster
· Membedakan unsur-unsur iklan, slogan, dan poster
4.3 Menyimpulkan isi iklan, slogan, atau · Menyimpulkan isi teks iklan, slogan, atau poster
poster (membanggakan dan memotivasi)
dari berbagai sumber
· Mempresentasikan isi teks iklan, slogan, atau poster

3.4 Menelaah pola penyajian dan
kebahasaan teks iklan, slogan, atau
poster (yang membuat bangga dan
memotivasi) dari berbagai sumber yang
dibaca dan didengar
· Menjelaskan ciri-ciri atau komponen dan kebahasaan teks iklan,
slogan, atau poster berdasarkan teks iklan, slogan, atau poster yang
dibaca/didengar/ disaksikan
· Menganalisis langkah-langkah penulisan iklan, slogan atau poster

· Merumuskan konteks iklan, slogan, atau poster sesuai dengan

keperluan untuk bahan penulisan slogan dan/poster

4.4 Menyajikan gagasan, pesan, · Menulis iklan, slogan, atau poster berdasarkan konteks yang telah
ajakan dalam bentuk iklan, slogan, atau dirumuskan 80
poster secara lisan dan tulis.
· Mempresentasikan iklan, slogan, dan/atau poster yang ditulis dengn
berbagai variasi 75

3.5 Mengidentifikasi informasi teks · Merumuskan pengertian teks eksposisi.

eksposisi berupa artikel ilmiah populer
dari koran/ majalah) yang didengar dan
dibaca yang didengar dan dibaca.
· Merumuskan unsur-unsur teks eksposisi yang meliputi gagasan dan
fakta dan pola pengembangannya

· Menganalisis jenis-jenis paragraf dalam teks eksposisi.

· Menganalisis hubungan bagian-bagian struktur dan kebahasaan

teks eksposisi.
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi · Menganalisis informasi isi teks sesuai dengan bagian-bagian teks
(artikel ilmiah populer dari koran dan eksposisi
majalah) yang diperdengarkan dan
dibaca.
· Menyimpulkan isi teks eksposisi hasil diskusi 65
3.6 Menelaah isi dan struktur teks · Menganalisis struktur dan penggunaan kaidah bahasa teks ekspoisi
eksposisi (berupa artikel ilmiah populer
dari koran/ majalah) yang
diperdengarkan atau dibaca
· Menganalisis isi teks eksposisi (berupa artikel ilmiah populer dari
koran/ majalah) yang diperdengarkan atau dibaca
4.6 Menyajikan gagasan, pendapat ke · Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan struktur, kaidah
dalam bentuk teks eksposisi berupa yang bahasa, ciri kebahasaan, dan pola pengembangan kebahasaan
artikel ilmiah populer (lingkungan berdasarkan objek yang akan ditulis
hidup, kondisi sosial, dan/atau 80
keragaman budaya, dll) secara lisan dan
tertulis dengan memperhatikan struktur,
unsur kebahasaan, aspek lisan
· Menulis teks ekposisi 75
· Mempresentasikan teks eksposisi 80
3.7 Mengidentifikasi unsur-unsur · Merumuskan pengertian teks puisi melalui pengamatan model-
pembangun teks puisi yang model teks puisi.
diperdengarkan atau dibaca.
· Menelaah isi teks puisi yang dibaca.

· Mengidentifikasi unsur-unsur pembangun puisi dan jenis-jenisnya.

4.7 Menyimpulkan unsur-unsur · Membuat kesimpulan tentang makna dan unsur-unsur pembangun
pembangun dan makna teks puisi yang teks puisi
diperdengarkan atau dibaca
· Mempresentasikan kesimpulan yang telah dibuat
75
3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun · Merumuskan unsur-unsur pembentuk teks puisi
teks puisi (perjuangan, lingkungan
hidup, kondisi sosial, dan lain-lain) yang
diperdengarkan atau dibaca.
· Mengidentifikasi isi, penggunaan bahasa, kata-kata (konotasi dan
denotasi) dalam teks puisi

4.8 Menyajikan gagasan, perasaan, · Menulis puisi berdasarkan konteks 80

pendapat dalam bentuk teks puisi secara · Membacakan puisi yang ditulis dan menanggapinyai
80
tulis/ lisan dengan memperhatikan unsur-
unsur pembangun puisi · Menyajikan gagasan, perasaan dan pandangan penulis melalui puisi
yang dibacakan 75

3.9 Mengidentifikasi informasi dari teks · Merumuskan pengertian teks eksplanasi melalui pengamatan model.
ekplanasi berupa paparan kejadian suatu
fenomena alam yang diperdengarkan
atau dibaca
· Menyimpulkan ciri-ciri berdasarkan pola/struktur teks eksplanasi

· Mengidentifikasi gagasan umum dalam teks eksplanasi.

· Menjelaskan langkah-langkah meringkas isi teks eksplanasi

berdasar-kan gagasan umumnya

4.9 Meringkas isi teks eksplanasi · Meringkas isi teks ekplanasi 80

yang berupa proses terjadinya suatu · Memajang ringkasan teks eksplanasi. 80
fenomena dari beragam sumber yang
3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa · Mengidentifikasi ragam isi teks eksplanasi
paparan kejadian suatu fenomena alam
yang diperdengarkan atau dibaca.
· Mengidentifikasi isi, struktur, dan kaidah teks eksplanasi.

· Mengidentifikasi pola-pola pengembangan teks eksplanasi

4.10 Menyajikan informasi, data dalam · Mengidentifikasi peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan
bentuk teks eksplanasi proses terjadinya peserta didik tinggal sebagai bahan menulis teks eksplanasi.
suatu fenomena secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan
· Merancang pola untuk menulis teks eksplanasi
· Menulis teks eksplanasi sesuai dengan kerangka/pola yang telah
dirancang. 75
kebahasaan, atau aspek lisan

· Memajang teks eksplanasi yang disusun dan ringkasannya 75

Total Indikator 54

Keterangan:
Rentang nilai berdasarkan Permendikbud 81 a tahun 2013
Kompleksitas (mengidentifikasi indikator sebagai penanda tercapainya kompetensi dasar).
Kemampuan daya dukung (berorientasi pada sumber belajar).
Intake (kemampuan rata-rata peserta didik)
Nilai KKM indikator adalah rata-rata dari nilai ketiga kriteria yang ditentukan. Contoh: kompleksitas sedang (80), daya dukung rendah (60),
Nilai KKM semester 1 adalah Jumlah total nilai KKM indikator : Jumlah Indikator, maka nilai KKM untuk semester 1 adalah 74

Mengetahui :
Kepala SMP/MTs

Ferdinal Effendi, SE, S.Sos.

NIP. 002402021
TUANKRITERIA KETUNTASAN

perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
an
niskawasan regional.
dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan
oratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
Kompleksitas Daya Dukung Intake
Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah Tinggi Sedang Rendah KKM
65 - 80 81 -100 81 -100 65 - 80 50 - 64 81 -100 65 - 80 50 - 64

75 70 85 77

75 80 85 80

75 75 85 78

75 70 85 77

75 75 77

75 75 77

75 80 77

80 70 70 73

75 64 71

75 80 78

75 70 70 72

75 70 70 72

75 70 70 72
75 70 70 72

75 60 45

75 70 85 77

75 70 85 77

75 70 85 77

70 60 70

70 60 68

75 70 70 72

75 70 70 72

75 70 70 72

75 70 70 72

75 70 70 72

70 70 68

75 70 70 72

75 70 70 72

75 80 78

80 75 77

75 75 77
75 70 80 75

75 70 80 75

80 75 75 77

80 70 75 75

80 70 75

75 75 75 75

75 75 80 77

70 75 75
70 80 77

70 80 75

75 80 75 77

75 80 80 78

75 75 75 75

75 70 80 75

75 75 77
70 80 77

75 75 75 75

75 80 70 75

75 75 80 77

75 80 75 77

75 75 75 75

80 80 78
 80 80 78
Jumlah Nilai KKM Semua Indikator 4015
Nilai KKM Semester 1 = Jumlah Nilai KKM Semua Indikator : Total Indikator 74

daya dukung rendah (60), dan intake tinggi (85), maka nilai KKM indikator:(80 + 60 + 85) : 3 = 75
ter 1 adalah 74 74

Bogor, 7 Juli 2023

Guru Mata Pelajaran,

Ainan Salsabila Subagja, S.Pd

NIP. 0063202023