SILABUS

Satuan Pendidikan : SMP Islam Az Zahra Bandarlampung

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Standar Kompetensi (KI)

KI-1 dan KI-2 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
KI-3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Materi Nilai Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
3.1 Mengidentifikasi  Pengertian  Memahami pengertian teks berita  Mengamati teks berita, baik • Religius 20 JP • Buku Bahasa • Lisan
unsur-unsur teks berita teks berita  Mengidentifikasi unsur-unsur yang diperdengarkan atau • Mandiri Indonesia (Marbi) • Tertulis
(membanggakan dan  Unsur-unsur teks berita (membanggakan dan ditayangkan. • Gotong Tahun 2016, • Penugasan
memotivasi) yang berita memotivasi) yang didengar dan  Mendiskusikan hasil royong Penerbit • Unjukkerja
didengar dan dibaca. (5 W + 1H) dibaca. membaca untuk memeroleh • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
 Ringkasan  Menjelaskan langkah-langkah pemahaman tentang unsur- • Kerja keras
dan menentukan pokok-pokok/unsur- unsur berita • Percaya diri
penyimpulan unsur berita  Mendiskusikan langkah- • Kerja sama
4.1 Menyimpulkan isi dari berita.  Merumuskan langkah menentukan pokok-
berita (membanggakan  Langkah- ringkasan/kesimpulan unsur- pokok/unsur-unsur berita
dan memotivasi) yang langkah unsur teks berita yang dibaca  Merumuskan
dibaca dan didengar. menyimpulka  Menanggapi isi berita yang ringkasan/kesimpulan unsur-
n pokok- didengar atau dibaca unsur teks berita yang dibaca
pokok berita.  Menanggapi berita
 Tanggapan
terhadap isi
berita.
3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks  Menganalisis struktur teks berita  Membaca berbagai sumber • Religius • Buku Bahasa • Lisan
kebahasaan teks berita berita yang digunakan dalam menulis untuk memahami struktur • Mandiri Indonesia • Tertulis
(membanggakan dan - Kepala bagian-bagian teks berita teks berita, kaidah • Gotong (Marbi) Tahun • Penugasan
memotivasi) yang berita  Menganalisis kaidah kebahasaan kebahasaan (bahasa baku, royong 2016, Penerbit • Unjukkerja
didengar dan dibaca (lead) (bahasa baku, kalimat langsung, kalimat langsung, konjungsi • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
berita - Tubuh konjungsi bawah, konjungsi bawah, konjungsi temporal • Kerja keras
 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
berita temporal dan kronologis, dan kronologis, keterangan • Percaya diri
- Ekor keterangan waktu, kata kerja waktu, kata kerja mental) • Kerja sama
berita mental) yang digunakan dalam yang digunakan dalam
 Kaidah- menulis bagian-bagian teks berita menulis bagian-bagian teks
4.2 Menyajikan data, kaidah  Mengumpulkan data objek dari berita
informasi dalam kebahasaan berbagai sumber tentag berita,  Mendata objek dari berbagai
bentuk berita secara teks berita. bahan, dan cara/langkah-langkah sumber tentag berita, bahan,
lisan dan tulis dengan  Bahasa baku kegiatan yang disusun menjadi dan cara/langkah-langkah
memperhatikan dan tidak teks berita kegiatan yang disusun
struktur, kebahasaan, baku  Menuliskan teks berita dengan menjadi teks berita
atau aspek lisan (lafal, (pengayaan) memperhatikan unsur-unsur  Menulis teks berita dengan
intonasi, mimik, berita dan polapenyajiannya memperhatikan unsur-unsur
kinesik).  Membacakan teks berita yang berita dan pola penyajiannya
ditulis  Membacakan teks berita
yang ditulis

3.3 Mengidentifikasi  Pengertian  Memahami pengertian teks iklan,  Mendata informasi isi dan • Religius 20 JP • Buku Bahasa • Lisan
informasi teks iklan, dan Teks slogan, poster unsur–unsur yang terdapat • Mandiri Indonesia (Marbi) • Tertulis
slogan, atau poster iklan, slogan,  Mengidentifikasi isi dan unsur– pada iklan, slogan, atau • Gotong Tahun 2016, • Penugasan
(yang membuat poster unsur yang terdapat pada iklan, poster royong Penerbit • Unjukkerja
bangga dan  Unsur-unsur slogan, atau poster  Menelaah dan membedakan • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
memotivasi) dari teks Iklan,  Membedakan unsur-unsur iklan, unsur-unsur iklan, slogan, • Kerja keras
berbagai sumber yang slogan, poster slogan, dan poster dan poster • Percaya diri
dibaca dan didengar.  Penyimpulan  Mendiskuskan simpulan isi • Kerja sama
4.3 Menyimpulkan isi maksud suatu  Menyimpulkan isi teks iklan, teks iklan, slogan, atau
iklan, slogan, atau iklan. slogan, atau poster poster
poster  Menceritakan  Mempresentasikan isi teks iklan,  Mempresentasikan isi teks
(membanggakan dan kembali iklan. slogan, atau poster iklan, slogan, atau poster
memotivasi) dari
berbagai sumber
3.4 Menelaah pola  Unsur-unsur  Menjelaskan ciri-ciri atau  Mendiskusikan ciri-ciri atau • Religius • Buku Bahasa • Lisan
penyajian dan iklan, slogan, komponen dan kebahasaan teks komponen dan kebahasaan • Mandiri Indonesia (Marbi) • Tertulis
kebahasaan teks iklan, dan poster. iklan, slogan, atau poster teks iklan, slogan, atau • Gotong Tahun 2016, • Penugasan
slogan, atau poster  Cara berdasarkan teks iklan, slogan, poster berdasarkan teks royong Penerbit • Unjukkerja
(yang membuat menyusun atau poster yang dibaca/didengar/ iklan, slogan, atau poster • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
bangga dan teks iklan, disaksikan yang dibaca/didengar/ • Kerja keras
memotivasi) dari slogan, poster  Menganalisis langkah-langkah disaksikan • Percaya diri
berbagai sumber yang penulisan iklan, slogan atau  Menganalisis langkah- • Kerja sama
dibaca dan didengar poster langkah penulisan iklan,
 Merumuskan konteks iklan, slogan atau poster
 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
slogan, atau poster sesuai dengan  Merumuskan konteks iklan,
keperluan untuk bahan penulisan slogan, atau poster sesuai
slogan dan/poster dengan keperluan untuk
4.4 Menyajikan gagasan,  Menulis iklan, slogan, atau poster bahan penulisan slogan •
pesan, ajakan dalam berdasarkan konteks yang telah dan/poster
bentuk iklan, slogan, dirumuskan  Menulis iklan, slogan, atau
atau poster secara  Mempresentasikan iklan, slogan, poster berdasarkan konteks
lisan dan tulis. dan/atau poster yang ditulis yang telah dirumuskan
dengn berbagai variasi  Mempresentasikan iklan,
slogan, dan/atau poster yang
ditulis dengn berbagai
variasi

3.5 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks  Mengamati teks eksposisi • Religius 25 JP • Buku Bahasa • Lisan
informasi teks eksposisi eksposisi. untuk merumuskan • Mandiri Indonesia • Tertulis
eksposisi berupa  Unsur-unsur  Merumuskan unsur-unsur teks pengertiannya. • Gotong (Marbi) Tahun • Penugasan
artikel ilmiah populer teks eksposisi yang meliputi gagasan  Mendata dan merumuskan royong 2016, Penerbit • Unjukkerja
dari koran/ majalah) eksposisi: dan fakta dan pola unsur-unsur teks eksposisi • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
yang didengar dan gagasan dan pengembangannya yang meliputi gagasan dan • Kerja keras
dibaca yang didengar fakta-fakta.  Menganalisis jenis-jenis paragraf fakta dan pola • Percaya diri
dan dibaca.  Pola-pola dalam teks eksposisi. pengembangannya • Kerja sama
pengembanga  Menganalisis hubungan bagian-  Mengakaji hubungan bagian-
n teks bagian struktur dan kebahasaan bagian struktur dan
eksposisi teks eksposisi. kebahasaan teks eksposisi.
4.5 Menyimpulkan isi teks  Simpulan teks  Menganalisis informasi isi teks  Menelaah dan informasi isi •
eksposisi (artikel eksposisi sesuai dengan bagian-bagian teks teks sesuai dengan bagian-
ilmiah populer dari berdasarkan eksposisi bagian teks eksposisi
koran dan majalah) gagasan  Menyimpulkan isi teks eksposisi  Menyimpulkan isi teks
yang diperdengarkan utamanya. hasil diskusi eksposisi hasil diskusi
dan dibaca.  Jenis-jenis
paragraf
dalam teks
eksposisi.
3.6 Menelaah isi dan Struktur teks  Menganalisis struktur dan  Mendiskusikan struktur dan • Religius • Buku Bahasa • Lisan
struktur teks eksposisi eksposisi penggunaan kaidah bahasa teks penggunaan kaidah bahasa • Mandiri Indonesia • Tertulis
(berupa artikel ilmiah  Kaidah teks ekspoisi teks ekspoisi • Gotong (Marbi) Tahun • Penugasan
populer dari koran/ ekposisi  Menganalisis isi teks eksposisi  Menyusun kerangka teks royong 2016, Penerbit • Unjukkerja
majalah) yang  Langkah- (berupa artikel ilmiah populer ekspoisi berdasarkan • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
diperdengarkan atau langkah dari koran/ majalah) yang struktur, kaidah bahasa, ciri • Kerja keras
dibaca menyusun diperdengarkan atau dibaca kebahasaan, dan pola • Percaya diri
 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
teks eksposisi. pengembangan kebahasaan • Kerja sama
4.6 Menyajikan gagasan,  Menyan-ting  Menyusun kerangka teks ekspoisi berdasarkan objek yang akan •
pendapat ke dalam teks eksposisi. berdasarkan struktur, kaidah ditulis
bentuk teks eksposisi bahasa, ciri kebahasaan, dan pola  Menulis teks ekposisi
berupa yang artikel pengembangan kebahasaan  Mempresentasikan teks
ilmiah populer berdasarkan objek yang akan eksposisi
(lingkungan hidup, ditulis
kondisi sosial,  Menulis teks ekposisi
dan/atau keragaman  Mempresentasikan teks eksposisi
budaya, dll) secara
lisan dan tertulis
dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, aspek
lisan

3.7 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks  Mengamati model-model • Religius 20 JP • Buku Bahasa • Lisan
unsur-unsur puisi puisi melalui pengamatan model- teks puisi. • Mandiri Indonesia • Tertulis
pembangun teks puisi  Unsur-unsur model teks puisi.  Merumuskan pengertiaan • Gotong (Marbi) Tahun • Penugasan
yang diperdengarkan pembentuk  Menelaah isi teks puisi yang puisi. royong 2016, Penerbit • Unjukkerja
atau dibaca. teks puisi dibaca.  Mendiskusikan isi teks puisi • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
 Simpulan isi,  Mengidentifikasi unsur-unsur yang dibaca. • Kerja keras
unsur-unsur pembangun puisi dan jenis-  Mendiskusikan unsur-unsur • Percaya diri
pembangun jenisnya. pembangun puisi dan jenis- • Kerja sama
teks puisi, dan  jenisnya.
4.7 Menyimpulkan unsur- jenis-  Membuat kesimpulan tentang  Mempresentasikan hasil •
unsur pembangun dan jenisnya. makna dan unsur-unsur diskusi
makna teks puisi yang  Periodesasi pembangun teks puisi
diperdengarkan atau puisi  Mempresentasikan kesimpulan
dibaca (Pengayaan) yang telah dibuat

3.8 Menelaah unsur-unsur Unsur lahir  Merumuskan unsur-unsur  Merumuskan unsur-unsur • Religius • Buku Bahasa • Lisan
pembangun teks puisi (bentuk) dan pembentuk teks puisi pembentuk teks puisi • Mandiri Indonesia (Marbi) • Tertulis
(perjuangan, batin (makna)  Mengidentifikasi isi, penggunaan  Mengidentifikasi isi, • Gotong Tahun 2016, • Penugasan
lingkungan hidup, puisi. bahasa, kata-kata (konotasi dan penggunaan bahasa, kata- royong Penerbit • Unjukkerja
kondisi sosial, dan  Pengungkapa denotasi) dalam teks puisi kata (konotasi dan denotasi) • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
lain-lain) yang n gagasan, dalam teks puisi • Kerja keras
diperdengarkan atau perasaan,  Menulis puisi berdasarkan • Percaya diri
dibaca. pandangan • Kerja sama
 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
4.8 Menyajikan gagasan, penulis  Menulis puisi berdasarkan konteks •
perasaan, pendapat  Pembacaan konteks  Membacakan puisi yang
dalam bentuk teks puisi  Membacakan puisi yang ditulis ditulis dan menanggapinyai
puisi secara tulis/ lisan (ekspresi, dan menanggapinyai
dengan lafal, tekanan,  Menyajikan gagasan, perasaan
memperhatikan unsur- intonasi) dan pandangan penulis melalui
unsur pembangun puisi yang dibacakan
puisi

3.9 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks  Mengamati suatu model teks • Religius 20 JP • Buku Bahasa • Lisan
informasi dari teks eksplanasi eksplanasi melalui pengamatan eksplanasi. • Mandiri Indonesia • Tertulis
ekplanasi berupa  Ciri-ciri teks model.  Menyimpulkan pengertian, • Gotong (Marbi) Tahun • Penugasan
paparan kejadian eksplanasi  Menyimpulkan ciri-ciri ciri-ciri berdasarkan royong 2016, Penerbit • Unjukkerja
suatu fenomena alam berdasar-kan berdasarkan pola/struktur teks pola/struktur teks eksplanasi • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
yang diperdengarkan pola/ struktur eksplanasi  Mendata gagasan umum dam • Kerja keras
atau dibaca teks  Mengidentifikasi gagasan umum teks eksplanasi. • Percaya diri
eksplanasi dalam teks eksplanasi.  Meringkas isi teks ekplanasi • Kerja sama
 Gagasan  Menjelaskan langkah-langkah  Memajang ringkasan teks
umum dalam meringkas isi teks eksplanasi eksplanasi.
teks berdasar-kan gagasan umumnya
4.9 Meringkas isi teks eksplanasi.  Meringkas isi teks ekplanasi •
eksplanasi yang  Langkah-  Memajang ringkasan teks
berupa proses langkah eksplanasi.
terjadinya suatu meringkas isi
fenomena dari teks
beragam sumber yang eksplanasi
didengar dan dibaca . berdasar-kan
gagasan
umumnya
3.10 Menelaah teks Ragam isi teks  Mengidentifikasi ragam isi teks  Mengamati model-model • Religius • Buku Bahasa • Lisan
eksplanasi berupa eksplanasi eksplanasi teks eksplanasi. • Mandiri Indonesia (Marbi) • Tertulis
paparan kejadian suatu  Struktur teks  Mengidentifikasi isi, struktur,  Mendata isi, struktur, dan • Gotong Tahun 2016, • Penugasan
fenomena alam yang eksplanasi dan kaidah teks eksplanasi. kaidah teks eksplanasi. royong Penerbit Erlangga. • Unjukkerja
diperdengarkan atau  Kaidah teks  Mengidentifikasi pola-pola  Mendata peristiwa-peristiwa • Kejujuran • Portofolio
dibaca. eksplanasi. pengembangan teks eksplanasi yang terjadi di lingkungan • Kerja keras
 Pola-pola peserta didik tinggal sebagai • Percaya diri
pengembanga bahan menulis teks • Kerja sama
4.10 Menyajikan informasi, n teks  Mengidentifikasi peristiwa- eksplanasi. •
data dalam bentuk teks eksplanasi. peristiwa yang terjadi di  Menulis teks eksplanasi
eksplanasi proses lingkungan peserta didik tinggal sesuai dengan kerangka/pola
 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
terjadinya suatu sebagai bahan menulis teks yang telah dirancang.
fenomena secara lisan eksplanasi.  Memajang teks eksplanasi
dan tulis dengan  Merancang pola untuk menulis yang disusun dan
memperhatikan teks eksplanasi ringkaannya
struktur, unsur  Menulis teks eksplanasi sesuai
kebahasaan, atau dengan kerangka/pola yang telah
aspek lisan dirancang.
 Memajang teks eksplanasi yang
disusun dan ringkaannya

3.11 Mengidentifikasi  Pengertian  Merumuskan pengertian teks  Mengamati suatu model teks • Religius 25 JP • Buku Bahasa • Lisan
informasi pada teks teks ulasan ulasan melalui pengamatan ulasan. • Mandiri Indonesia (Marbi) • Tertulis
ulasan tentang kualitas  Macam- model  Berdiskusi tentang • Gotong Tahun 2016, • Penugasan
karya (film, cerpen, macam teks  Mengidentifikasi macam-macam pengertian dan macam- royong Penerbit • Unjukkerja
puisi, novel, karya ulasan isi teks ulasan. macam isi teks ulasan. • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
seni daerah) yang berdasar-kan  Mengidentifikasi maksud dan  Mendiskusikan maksud dan • Kerja keras
dibaca atau isinya cara mengungkapkan kelebihan cara mengungkapkan • Percaya diri
diperdengarkan  Maksud/ arti dan kekurangan teks ulasan kelebihan dan kekurangan • Kerja sama
4.11 Menceritakan kembali penting teks  Menuliskan informasi berupa teks ulasan •
isi teks ulasan tentang ulasan pernyataan kelebihan dan  Menuliskan informasi berupa
kualitas karya (film,  Kelebihan/ kekurangan benda yang terdapat pernyataan kelebihan dan
cerpen, puisi, novel, kelemahan pada teks ulasan. kekurangan benda yang
karya seni daerah) dalam teks  Membacakan kelebihan produk, terdapat pada teks ulasan.
yang dibaca atau ulasan. karya, benda pada teks ulasan  Membacakan kelebihan
didengar. yang diidentifikasi produk, karya, benda pada
teks ulasan yang diidentifasi
3.12 Menelaah struktur dan Struktur teks  Menganalisis struktur dan  Mendiskusikan struktur, • Religius • Buku Bahasa • Lisan
kebahasaan teks ulasan: kebahasaan teks ulasan bahasaan, dan isi teks ulasan • Mandiri Indonesia • Tertulis
ulasan (film, cerpen, 1. orientasi  Menganalisis isi teks ulasan produk, karya, atau benda. • Gotong (Marbi) Tahun • Penugasan
puisi, novel, karya 2. tafsiran 3. produk, karya, atau benda.  Mendata keunggulan dan royong 2016, Penerbit • Unjukkerja
seni daerah) yang rangkuman  Menjelaskan cara menulis teks kelemahan/kekurangan • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
diperdengarkan dan 4. evaluasi ulasan produk, karya, atau benda • Kerja keras
dibaca  Kaidah  Mengidentifikasi keunggulan dan tertentu sebagai bahan • Percaya diri
kebahasa-an kelemahan/kekurangan produk, menulis teks ulasan. • Kerja sama
teks ulasan. karya, atau benda tertentu  Menulis teks ulasan dengan
 Cara menulis sebagai bahan menulis teks memperhatikan struktur,
teks ulasan ulasan. kaidah-kaidah bahasa, dan
4.12 Menyajikan tanggapan  Menulis teks ulasan dengan data produk, karya, atau •
tentang kualitas karya memperhatikan struktur, kaidah- benda.
(film, cerpen, puisi, kaidah bahasa, dan data produk,  Memajang teks ulasan untuk
 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
novel, karya seni karya, atau benda. dikomentari peserta didk lain
daerah, dll.) dalam  Memajang teks ulasan untuk (perorangan/kelompok)
bentuk teks ulasan dikomentari peserta didk lain
secara lisan dan tulis (perorangan/kelompok)
dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, atau
aspek lisan

3.13 Mengidentifikasi jenis  Pengertian  Merumuskan pengertian teks  Mengamati model-model • Religius 25 JP • Buku Bahasa • Lisan
saran, ajakan, arahan, dan isi teks persuasi teks persuasi. • Mandiri Indonesia • Tertulis
dan pertimbangan persuasi.  Mengidentifikasi ajakan-ajakan  Berdiskusi tentang informasi • Gotong (Marbi) Tahun • Penugasan
tentang berbagai hal  Ajakan- dalam teks persuasi pada teks persuasi yang royong 2016, Penerbit • Unjukkerja
positif atas ajakan dalam  Merumuskan informasi yang didengarkan/ dibaca dan cara • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
permasalahan aktual teks persuasi. terdapat pada teks persuasi sesuai menyajikan ulang isinya • Kerja keras
dari teks persuasi • Langkah- dengan bagian-bagian teks  Merumuskan informasi yang • Percaya diri
(lingkungan hidup, langkah persuasi terdapat pada teks persuasi • Kerja sama
kondisi sosial, penyusunan  Menyimpulkan cara menyajikan sesuai dengan bagian-bagian
dan/atau keragaman kesimpulan. informasi isi teks persuasi teks persuasi
budaya) yang  Menyimpulkan cara
didengar dan dibaca. menyajikan informasi isi
4.13 Menyimpulkan isi  Menyimpulkan isi saran, ajakan, teks persuasi •
saran, ajakan, arahan, arahan, pertimbangan tentang
pertimbangan tentang berbagai hal positif permasalahan
berbagai hal positif aktual dari teks persuasi
permasalahan aktual (lingkungan hidup, kondisi
dari teks persuasi sosial, dan/atau keragaman
(lingkungan hidup, budaya) yang didengar dan
kondisi sosial, dibaca
dan/atau keragaman
budaya) yang
didengar dan dibaca.
3. 14 Menelaah struktur dan  Struktur dan  Mengidentifikasi struktur dan  Mendiskusikan struktur, • Religius • Buku Bahasa • Lisan
kebahasaan teks unsur unsur kebahasaan teks persuasi kebahasaan, dan isi teks • Mandiri Indonesia • Tertulis
persuasi yang berupa kebahasaan  Mengidentifikasi permasalahan persuasi • Gotong (Marbi) Tahun • Penugasan
saran, ajakan, dan teks persuasi aktual yang perlu diangkat untuk  Mendata permasalahan royong 2016, Penerbit • Unjukkerja
pertimbangan tentang  Menggunakaa diberi masukan sebagai bahan aktual yang perlu diangkat • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
berbagai n konjungsi menulis teks persuasi untuk diberi masukan • Kerja keras
permasalahan aktual supaya dan  Menjelaskan cara menyusun teks sebagai bahan menulis teks • Percaya diri
(lingkungan hidup,
 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
kondisi sosial, selagi persuasi tentang masalah aktual persuasi • Kerja sama
dan/atau keragaman (pengayaan) tertentu dengan memperhatikan  Mendiskusikan cara
budaya, dll) dari  Cara gagasan utama, alasan dan bukti, menyusun teks persuasi
berbagai sumber yang menyajikan saran, arahan, atau ajakan, serta tentang masalah aktual
didengar dan dibaca teks persuasi unsur kebahasaan yang tertentu dengan
digunakan memperhatikan gagasan
4.14 Menyajikan teks  Penyiapan  Menulis teks persuasi dengan utama, alasan dan bukti, •
persuasi (saran, bujukan/ memperhatikan struktur dan saran, arahan, atau ajakan,
ajakan, arahan, dan ajakan. kaidah kebahasaan teks persuasi serta unsur kebahasaan yang
pertimbangan) secara  Mempresentasikan teks persuasi digunakan
tulis dan lisan dengan  Memper- yang ditulis  Menulis teks persuasi sesuai
memperhatikan hatikan dengan memperhatikan
struktur, kebahasaan, struktur/ struktur dan kaidah
atau aspek lisan kaidah teks kebahasaan teks persuasi
ulasan  Mempresentasikan teks
persuasi yang ditulis

3.15 Mengidentifikasi  Pengertian/  Merumuskan pengertian teks  Memperhatikan suatu model • Religius 20 JP • Buku Bahasa • Lisan
unsur-unsur drama karakteristik drama melalui pengamatan teks drama • Mandiri Indonesia (Marbi) • Tertulis
(tradisional dan teks drama model  Merumuskan • Gotong Tahun 2016, • Penugasan
moderen) yang  Unsur-unsur  Mengidentifikasi karakteristik pengertian/karakteristik royong Penerbit • Unjukkerja
disajikan dalam teks drama teks drama drama. • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
bentuk pentas atau  Penjelasan isi  Mengidentifikasi unsur-unsur  Mendiskusikan unsur-unsur • Kerja keras
naskah. drama drama dan isi drama • Percaya diri
 Tanggapan  Mengidentifikasi isi drama  Mengidentifikasi isi drama • Kerja sama
4.15 Menginterprestasi atas drama  Menganalisis unsur dan isi drama  Menanggapi dan melaporkan •
drama (tradisional dan yang ditonton secara lisan dan atau tulis isi
modern) yang dibaca  Menanggapi dan melaporkan drama yang ditonton
dan ditonton/ didengar secara lisan dan atau tulis isi
drama yang ditonton
3.16 Menelaah karakteristik  Karakteristik  Mengidentifikasi karakteristik  Mendiskusikan karakteristik • Religius • Buku Bahasa • Lisan
unsur dan kaidah teks drama teks drama berdasarkan struktur unsur drama dan kaidah • Mandiri Indonesia (Marbi) • Tertulis
kebahasaan dalam teks berdasarkan dan kaidahnya kebahasaan teks drama • Gotong Tahun 2016, • Penugasan
drama yang berbentuk struktur dan  Menjelaskan cara menulis teks  Mendiskusikan cara menulis royong Penerbit • Unjukkerja
naskah atau pentas. kaidahnya. drama dan penyajiannya teks drama dan penyajiannya • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
 Cara menulis  Memahami langkah-langkah  Menulis teks drama • Kerja keras
naskah drama pementasan drama  Mementaskan drama secara • Percaya diri
dari karya berkelompok • Kerja sama
4.16 Menyajikan drama yang sudah  Menulis teks drama •
dalam bentuk pentas ada dan yang  Mementaskan drama secara
 Materi Nilai Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Karakter Waktu
atau naskah orisinal. berkelompok
 Langkah-
langkah
pementas-an
drama

3.17 Menggali dan  Keragaman  Mengidentifikasi informasi buku  Mendiskusikan informasi • Religius 25 JP • Buku Bahasa • Lisan
menemukan informasi informasi melalui indeks dan peta konsep alur dalam • Mandiri Indonesia (Marbi) • Tertulis
dari buku fiksi dan dalam buku  Mengidentifikasi informasi buku fiksi dan non fiksi • Gotong Tahun 2016, • Penugasan
nonfiksi yang dibaca fiksi/ dalam buku fiksi dan non fiksi  Membuat peta konsep alur royong Penerbit • Unjukkerja
nonfiksi.  Mengidentifikasi peta konsep dari buku fiksi dan nonfiksi • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
 Informasi alur dalam buku fiksi dan non  Mempresentasikan informasi • Kerja keras
buku melalui fiksi peta konsep alur buku fiksi • Percaya diri
indeks.  Memahami teknik-teknik dan nonfiksi • Kerja sama
 Catatan membaca buku fiksi dan non-
tentang isi fiksi
4.17 Membuat peta konsep/ buku.  Membuat peta konsep alur dari •
garis alur dari buku  Teknik-teknik buku fiksi dan nonfiksi
fiksi dan nonfiksi yang membaca.  Mempresentasikan informasi peta
dibaca konsep alur buku fiksi dan
nonfiksi
3.18 Menelaah unsur buku  Ungkapan  Mengidentifikasi ungkapan  Mendiskusikan unsur • Religius • Buku Bahasa • Lisan
fiksi dan nonfiksi yang dalam buku dalam buku fiksi dan nonfiksi kebahasaan dalam buku • Mandiri Indonesia (Marbi) • Tertulis
dibaca fiksi.  Mengidentifikasi unsur-unsur fiksi. • Gotong Tahun 2016, • Penugasan
 Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi dan  Membuat tanggapan royong Penerbit • Unjukkerja
menarik nonfiksi terhadap buku fiksi. • Kejujuran Erlangga. • Portofolio
dalam buku  Mengidentifikasi unsur  Menyajikanan tanggapan • Kerja keras
fiksi. kebahasaan dalam buku fiksi dan terhadap buku fiksi. • Percaya diri
 Daya tarik nonfiksi  Memberikan komentar • Kerja sama
4.18 Menyajikan tanggapan bacaan  Membuat tanggapan terhadap terhadap tanggapan terhadap •
terhadap buku fiksi  Mendiskusika buku fiksi. buku fiksi.
dan nonfiksi yang n isi buku.  Menyajikanan tanggapan
dibaca secara lisan/ terhadap buku fiksi.
tertulis  Memberikan komentar terhadap
tanggapan terhadap buku fiksi.

Bandarlampung, …..Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

Umi Fatirah, S. Sos. Hesti Nurul Inayati, S. Pd.
NIY. 202007.0140 NIY. 202208.0178