SILABUS MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Sumowono

Kelas/Semester : VIII/Gasal
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
I. TEKS BERITA
3.1 Mengidentifikasi  Pengertian teks berita  Mengamati teks berita, Jenis Tagihan: 10 jam  Contoh teks berita dari
unsur-unsur teks  Unsur-unsur berita baik yang  Tugas individu, menemukan pelajaran internet
berita (5 W + 1H) diperdengarkan atau contoh teks berita  Contoh teks dari media
(membanggakan dan  Ringkasan dan ditayangkan.  Tugas kelompok, menentukan massa cetak
memotivasi) yang penyimpulan berita.  Mendiskusikan hasil struktur isi dan ciri bahasa teks  Buku referensi tentang
didengar dan dibaca.  Langkah-langkah membaca untuk berita genre teks
menyimpulkan memeroleh pemahaman  Tes tertulis, menjawab  Guru dan pesdik
4.1 Menyimpulkan isi dari pokok-pokok berita. tentang unsur-unsur pertanyaan terkait isi teks berita
berita (membanggakan Tanggapan terhadap isi berita Bentuk Instrumen:
dan memotivasi) yang berita.  Mendiskusikan langkah-  unjuk kerja, mempresentasikan
dibaca dan didengar. langkah menentukan hasil diskusi
pokok-pokok/unsur-  Uraian bebas dan pilihan
unsur berita ganda, mengidentiifikasi
 Merumuskan struktur isi dan ciri bahasa
1

Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran
ringkasan/kesimpulan
unsur-unsur teks berita
yang dibaca
 Menanggapi berita
3.2 Menelaah struktur dan  Struktur teks berita  Membaca berbagai
kebahasaan teks berita - Kepala berita (lead) sumber untuk
(membanggakan dan - Tubuh berita memahami struktur teks
memotivasi) yang - Ekor berita berita, kaidah
didengar dan dibaca  Kaidah-kaidah kebahasaan (bahasa
berita kebahasaan teks baku, kalimat langsung,
berita. konjungsi bawah,
4.2 Menyajikan data,  Bahasa baku dan konjungsi temporal dan
informasi dalam tidak baku kronologis, keterangan
bentuk berita secara (pengayaan) waktu, kata kerja
lisan dan tulis dengan mental) yang digunakan
memperhatikan dalam menulis bagian-
struktur, kebahasaan, bagian teks berita
atau aspek lisan (lafal,  Mendata objek dari
intonasi, mimik, berbagai sumber tentag
kinesik). berita, bahan, dan
cara/langkah-langkah
kegiatan yang disusun
menjadi teks berita
 Menulis teks berita
dengan memperhatikan
unsur-unsur berita dan
polapenyajiannya
 Membacakan teks berita
yang ditulis
Alokasi
Penilaian Sumber Belajar
Waktu
teks berita dan menjawab/
mengajukan pertanyaan
tentang isi teks berita
 Format pengamatan sikap
Jenis Tagihan: 10 jam  Contoh teks berita dari
 Tugas individu, menelaah pelajaran internet
struktur isi dan fitur bahasa  Contoh teks berita dari
teks berita media massa cetak
 Tugas kelompok, menelaah  Buku referensi tentang
struktur isi dan ciri bahasa teks genre teks
berita  Guru dan pesdik
 Tes tertulis, menyajikan data,
informasi dalam bentuk berita
secara lisan dan tulis
Bentuk Instrumen:
 Uji petik kerja, menemukan
kesalahan dalam teks berita
 Uraian bebas dan pilihan ganda,
mengidentiifikasi kesalahan
dalam teks berita
 Produk berupa teks berita
 Format pengamatan sikap
2
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
TEKS IKLAN/SLOGAN DAN/ATAU POSTER
3.3 Mengidentifikasi  Pengertian dan Teks  Mendata informasi isi Jenis Tagihan: 8 jam
informasi teks iklan, iklan, slogan, poster dan unsur–unsur yang  Tugas individu, menenmukan pelajaran  Contoh teks
slogan, atau poster  Unsur-unsur teks terdapat pada iklan, contoh teks iklan/slogan/poster dari
(yang membuat Iklan, slogan, poster slogan, atau poster iklan/slogan/poster internet
bangga dan  Penyimpulan maksud  Menelaah dan  Tugas kelompok,  Contoh teks
memotivasi) dari suatu iklan. membedakan unsur- mendiskusikan struktur isi dan iklan/slogan/poster dari
berbagai sumber yang  Menceritakan unsur iklan, slogan, dan ciri bahasa teks media massa cetak
dibaca dan didengar. kembali iklan. poster iklan/slogan/poster  Buku referensi tentang
4.3 Menyimpulkan isi  Mendiskuskan simpulan  Tes tertulis, menjawab genre teks
iklan, slogan, atau isi teks iklan, slogan, pertanyaan tenrkait isi teks  Guru dan pesdik
poster atau poster iklan/slogan/poster
(membanggakan dan  Mempresentasikan isi Bentuk Instrumen:
memotivasi) dari teks iklan, slogan, atau  unjuk kerja, mempresentasikan
berbagai sumber poster hasil diskusi
 Uraian bebas dan pilihan
ganda, mengidentiifikasi
struktur isi dan ciri bahasa
teks iklan/slogan/poster dan
menjawab /mengajukan
pertanyaan tentang isi teks
iklan/slogan/poster
 Format pengamatan sikap
3.4 Menelaah pola  Unsur-unsur iklan,  Mendiskusikan ciri-ciri Jenis Tagihan: 8 jam
penyajian dan slogan, dan poster. atau komponen dan  Tugas individu, menemukan pelajaran  Contoh teks
kebahasaan teks  Cara menyusun teks kebahasaan teks iklan, kesalahan pola penyajian teks iklan/slogan/poster dari
iklan, slogan, atau iklan, slogan, poster slogan, atau poster iklan/slogan/poster dilihat internet
poster (yang membuat berdasarkan teks iklan, dari struktur isi dan fitur  Contoh teks
bangga dan slogan, atau poster yang bahasanya iklan/slogan/poster dari
memotivasi) dari dibaca/didengar/  Tugas kelompok, menemukan media massa cetak
berbagai sumber yang disaksikan kesalahan pola penyajian  Buku referensi tentang
3
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dibaca dan didengar  Menganalisis langkah- dankebahasaan teks genre teks
4.4 Menyajikan gagasan, langkah penulisan iklan, iklan/slogan/poster  Guru dan pesdik
pesan, ajakan dalam slogan atau poster  Tes tertulis, menyajikan
bentuk iklan, slogan,  Merumuskan konteks gagasan, pesan, ajakan dalam
atau poster secara iklan, slogan, atau poster bentuk iklan, slogan, dan
lisan dan tulis. sesuai dengan keperluan poster secara lisan dan tulis
untuk bahan penulisan Bentuk Instrumen:
slogan dan/poster  Uji petik kerja, menemukan
 Menulis iklan, slogan, contoh teks
atau poster berdasarkan iklan/slogan/poster
konteks yang telah  Uraian bebas dan pilihan ganda,
dirumuskan mengidentifikasi kesalahan
 Mempresentasikan pola penyajian struktur dan ciri
iklan, slogan, dan/atau bahasa teks iklan/slogan/poster
poster yang ditulis  Format pengamatan sikap
dengn berbagai variasi
TEKS EKSPOSISI
3.5 Mengidentifikasi Pengertian teks  Mengamati teks Jenis Tagihan:
informasi teks eksposisi eksposisi untuk  Tugas individu, menemukan 10 jam  Contoh teks eksposisi
eksposisi berupa  Unsur-unsur teks merumuskan contoh teks eksposisi pelajaran dari internet
artikel ilmiah populer eksposisi: gagasan pengertiannya.  Tugas kelompok, menemukan  Contoh teks eksposisi
dari koran/ majalah) dan fakta-fakta.  Mendata dan struktur isi dan ciri bahasa teks dari media massa cetak
yang didengar dan  Pola-pola merumuskan unsur-unsur eksposisi  Buku referensi tentang
dibaca pengembangan teks teks eksposisi yang  Tes tertulis, genre teks
4.5 Menyimpulkan isi teks eksposisi meliputi gagasan dan menjawab/mengajukan  Guru dan pesdik
eksposisi (artikel  Simpulan teks fakta dan pola pertanyaan terkait isi teks
ilmiah populer dari eksposisi berdasarkan pengembangannya eksposisi
koran dan majalah) gagasan utamanya.  Mengakaji hubungan Bentuk Instrumen:
yang didengar dan  Jenis-jenis paragraf bagian-bagian struktur  unjuk kerja, mempresentasikan
dibaca. dalam teks eksposisi. dan kebahasaan teks hasil diskusi
eksposisi.  Uraian bebas dan pilihan
4
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menelaah dan informasi ganda, mengidentiifikasi
isi teks sesuai dengan struktur isi dan ciri bahasa
bagian-bagian teks teks eksposisi dan
eksposisi menjawab/mengajukan
 Menyimpulkan isi teks pertanyaan tentang isi teks
eksposisi hasil diskusi eksposisi
 Format pengamatan sikap
3.6 Mengidentifikasi Struktur teks eksposisi  Mendiskusikan struktur Jenis Tagihan:
struktur, unsur  Kaidah teks ekposisi dan penggunaan kaidah  Tugas individu, menelaah 10 jam  Contoh teks eksposisi
kebahasaan, dan aspek  Langkah-langkah bahasa teks ekspoisi struktur isi dan fitur bahasa pelajaran dari media massa cetak
lisan dalam teks menyusun teks  Menyusun kerangka teks teks eksposisi  Buku referensi tentang
eksposisi artikel eksposisi. ekspoisi berdasarkan  Tugas kelompok, genre teks
ilmiah populer  Menyajikan teks struktu, kaidah bahasa, mendiskusikan kesalahan  Contoh teks eksposisi
(lingkungan hidup, eksposisi. ciri kebahasaan, dan struktur isi dan ciri bahasa dari internet
kondisi sosial, dan / pola pengembangan teks eksposisi berupa artikel  Guru dan pesdik
atau keragaman kebahasaan berdasarkan ilmiah populer
budaya, dll) yang objek yang akan ditulis  Tes tertulis, menyajikan teks
diperdengarkan atau  Menulis teks ekposisi eksposisi berupa artikel ilmiah
dibaca  Mempresentasikan teks populer
4.6 Menyajikan gagasan, eksposisi Bentuk Instrumen:
pendapat ke dalam  Uji petik kerja, menemukan
bentuk teks eksposisi contoh teks eksposisi
berupa yang artikel  Uraian bebas dan pilihan ganda,
ilmiah populer mengidentiifikasi kesalahan
(lingkungan hidup, struktur isi dan ciri bahasa teks
kondisi sosial, eksposisi berupa artikel ilmiah
dan/atau keragaman populer
budaya, dll) secara  Format pengamatan sikap
lisan dan tertulis
dengan
memperhatikan
struktur, unsur
5
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
kebahasaan, aspek
lisan

TEKS PUISI
3.7 Mengidentifikasi unsur- Pengertian teks puisi  Mengamati model-model Jenis Tagihan: 8 jam
unsur pembangun teks  Unsur-unsur teks puisi.  Tugas individu, pelajaran  Contoh teks puisi dari
puisi yang pembentuk teks puisi  Merumuskan pengertiaan mengidentifikasi unsur internet
diperdengarkan atau  Simpulan isi, unsur- puisi. pembangun teks puisi  Contoh teks puisi dari
dibaca. unsur pembangun  Mendiskusikan isi teks  Tugas kelompok, media massa cetak
4.7 Menyimpulkan unsur- teks puisi, dan jenis- puisi yang dibaca. menyimpulkan isi dan ciri  Buku referensi tentang
unsur pembangun dan jenisnya.  Mendiskusikan unsur- bahasa teks puisi genre teks
makna teks puisi  Periodesasi puisi unsur pembangun puisi  Tes tertulis,  Guru dan pesdik
yang diperdengarkan (Pengayaan) dan jenis-jenisnya. menjawab/mengajukan
atau dibaca  Mempresentasikan hasil pertanyaan terkait isi teks puisi
diskusi
Bentuk Instrumen:
 unjuk kerja, mempresentasikan
hasil diskusi
 Uraian bebas dan pilihan
ganda, mengidentifikasi unsur
pembangun teks puisi dan
menjawab/mengajukan
pertanyaan tentang isi teks
puisi
 Format pengamatan sikap
3.8 Menelaah unsur-unsur Unsur lahir (bentuk)  Merumuskan unsur- Jenis Tagihan: 10 jam
pembangun teks puisi dan batin (makna) unsur pembentuk teks  Tugas individu, menelaah pelajaran  Contoh teks puisi dari
(perjuangan, puisi. puisi unsur pembangun teks puisi internet
lingkungan hidup,  Pengungkapan  Mengidentifikasi isi,  Tugas kelompok,  Contoh teks puisi dari
kondisi sosial, dan gagasan, perasaan, penggunaan bahasa, mendiskusikan unsur media massa cetak
lain-lain) yang pandangan penulis kata-kata (konotasi dan pembangun teks puisi  Buku referensi tentang
6
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
diperdengarkan atau  Pembacaan puisi denotasi) dalam teks  Tes tertulis, menyajikan genre teks
dibaca. (ekspresi, lafal, puisi gagasan, perasaan, pendapat  Guru dan pesdik
4.8 Menyajikan gagasan, tekanan, intonasi)  Menulis puisi dalam bentuk teks puisi
perasaan, pendapat berdasarkan konteks
dalam bentuk teks  Membacakan puisi yang Bentuk Instrumen:
puisi secara tulis/ ditulis dan  Uji petik kerja, menemukan
lisan dengan menanggapinyai unsur pembangun teks puisi
memperhatikan unsur-  Uraian bebas dan pilihan ganda,
unsur pembangun mengidentiifikasi unsur
puisi pembangun teks puisi
 Produk: teks puisi
 Format pengamatan sikap
TEKS EKSPLANASI
3.9 Mengidentifikasi Pengertian teks  Mengamati suatu model Jenis Tagihan: 10 jam
informasi dari teks eksplanasi teks eksplanasi.  Tugas individu, menemukan pelajaran  Contoh teks eksplanasi
ekplanasi berupa  Ciri-ciri teks  Menyimpulkan informasi dari teks eksplanasi dari internet
paparan kejadian suatu eksplanasi berdasar- pengertian, ciri-ciri  Tugas kelompok, menemukan  Contoh teks eksplanasi
fenomena alam yang kan pola/ struktur berdasarkan struktur dan ciri bahasa teks dari media massa cetak
diperdengarkan atau teks eksplanasi pola/struktur teks eksplanasi  Buku referensi tentang
dibaca  Gagasan umum eksplanasi  Tes tertulis, menjawab/ genre teks
4.9 Meringkas isi teks dalam teks  Mendata gagasan umum mengajukan pertanyaan terkait  Guru dan pesdik
eksplanasi yang eksplanasi. dam teks eksplanasi. isi teks eksplanasi
berupa proses  Langkah-langkah  Meringkas isi teks  Meringkas teks eksplanasi
terjadinya suatu meringkas isi teks ekplanasi
fenomena dari eksplanasi berdasar-  Memajang ringkasan Bentuk Instrumen:
beragam sumber yang kan gagasan teks eksplanasi.  unjuk kerja, mempresentasikan
didengar dan dibaca . umumnya hasil diskusi
 Uraian bebas dan pilihan
ganda, mengidentiifikasi
struktur dan ciri bahasa teks
eksplanasi dan
7
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menjawab/mengajukan
pertanyaan tentang isi teks
eksplanasi
 Format pengamatan sikap
3.10 Menelaah teks Ragam isi teks  Mengamati model- Jenis Tagihan: 10 jam
eksplanasi berupa eksplanasi model teks eksplanasi.  Tugas individu, menemukan pelajaran  Contoh teks eksplanasi
paparan kejadian suatu  Struktur teks  Mendata isi, struktur, paparan kejadian dalam teks dari internet
fenomena alam yang eksplanasi dan kaidah teks eksplanasi  Contoh teks eksplanasi
diperdengarkan atau  Kaidah teks eksplanasi.  Tugas kelompok, dari media massa cetak
dibaca. eksplanasi.  Mendata peristiwa- mendiskusikan paparan  Buku referensi tentang
4.10 Menyajikan informasi,  Pola-pola peristiwa yang terjadi di kejadian suatu fenomena alam genre teks
data dalam bentuk teks pengembangan teks lingkungan peserta didik dalam teks eksplanasi  Guru dan pesdik
eksplanasi proses eksplanasi. tinggal sebagai bahan  Tes tertulis, menyajikan data
terjadinya suatu menulis teks eksplanasi. dan informasi dalam bentuk
fenomena secara lisan  Menulis teks eksplanasi teks eksplanasi
dan tulis dengan sesuai dengan Bentuk Instrumen:
memperhatikan kerangka/pola yang  Uji petik kerja, menelaah teks
struktur, unsur telah dirancang. eksplanasi
kebahasaan, atau  Memajang teks  Uraian bebas dan pilihan ganda,
aspek lisan eksplanasi yang disusun mengidentiifikasi data dan
dan ringkaannya informasi dalam teks eksplanasi
 Produk : teks eksplanasi
 Format pengamatan sikap

Mengetahui Sumowono, Juni 2020

8
Kepala SMP Negeri 2 Sumowono Guru Bahasa Indonesia,

Hargito, S.Pd.,M.Pd. Nugroho Dian Permadi, S. Pd

NIP 19650612 198501 1 001 NIP 199206282019021002