PETA PENGEMBANGAN MATERI KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

No BAB Konten/Jenis Teks Tujuan Pembelajaran

1. BAB I Teks Deskripsi Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deskripsi, membandingkan unsur, ciri-ciri
Jelajah Nusantara kalimat, serta mengenali unsur kebahasaan dari teks deskripsi yang dibaca dan diperdengarkan
kepadanya, peserta didik mampu menyajikan deskripsi suatu benda secara lisan, tertulis, dan
audiovisual dengan efektif dan menarik.
2. BAB II Puisi Rakyat dan Dengan mengenali isi dan unsur puisi rakyat dan cerita fantasi yang dibaca dan diperdengarkan
Berkelana di Dunia Cerita Fantasi kepadanya, peserta didik dapat menelaah penokohan dan alur pada cerita fantasi, kemudian berkreasi
Imajinasi dengan puisi rakyat dan cerita fantasi secara baik dan menarik.
3. BAB III Teks Prosedur Dengan menelaah unsur, ciri kebahasaan, serta jenis kalimat dalam teks prosedur yang dibaca dan
Hal yang Baik bagi Tubuh diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menyajikan teks prosedur sederhana tentang
hidup sehat secara lisan, tertulis, dan audiovisual secara efektif dan menarik.
4. BAB IV Teks Berita Dengan mengkaji struktur, ciri, dan keakuratan dalam teks berita eksplanasi yang dibaca dan
Aksi Nyata pada diperdengarkan kepadanya, peserta didik mengembangkan literasi informasi dan kecakapan untuk
Pelindung Bumi menyajikan teks berita sederhana dengan baik, menarik, dan akurat.
5. BAB V Teks Tanggapan Dengan mengkaji materi, gambar, dan bagian-bagian buku yang dibaca dan diperdengarkan
Membuka Gerbang Dunia kepadanya, peserta didik mengembangkan apresiasi terhadap buku dan berlatih menyajikan teks
tanggapan lisan, tertulis, dan audiovisual dengan efektif dan menarik.
6. BAB VI Teks Surat Dengan mengenali dan mendiskusikan jenis-jenis pesan dan unsur surat yang dibaca, peserta
Sampaikan Melalui Surat didik mengembangkan keterampilan berkomunikasi efektif, santun, dan kritis secara lisan dan tulis
melalui beragam media.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII
CAPAIAN PEMBELAJARAN AKHIR FASE D
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik
mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan
pengalaman dan
pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan
yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi,
Memirsa eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual
dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan
informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa
Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan
Mempresentasikan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan
ungkapan
simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Peserta
didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber
rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam
memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa
kata secara kreatif.
 ALUR TUJUAN PEBELAJARAN KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA
KELAS VII, BAB I JELAJAH NUSANTARA
Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deskripsi, membandingkan unsur, ciri-ciri kalimat, serta mengenali unsur kebahasaan dari teks
deskripsi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mampu menyajikan deskripsi suatu benda secara lisan, tertulis, dan audiovisual
dengan
efektif dan menarik.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
Peserta didik dapat menemukan informasi Mengakses informasi dan Mengakses informasi dan Diskusi Perbuatan 3 JP Buku Peserta
eksplisit pada teks deskripsi dan mengambil simpulan dari mengambil simpulan dari teks Didik.
menyimpulkannya melalui kegiatan teks deskripsi “museum “museum sangiran”.
menjawab pertanyaan sangiran.” Menggali penulisan kata teks Wordpress
Peserta didik mengidentifikasi gaya Kata sapaan “museum sangiran”. Laman Badan
penulisan teks deskripsi di media sosial Menemukan arti kata Menjelajahi arti kata Bahasa
dengan menuliskan kalimat ungkapan yang menggunakan kamus menggunakan kamus Kemendikbud.
menyapa pembaca dengan baik Kamus Besar
Peserta didik mengembangkan Bahasa
pemahamannya terhadap kata- kata yang Indonesia.
jarang muncul dengan menemukan arti kata
pada kamus secara mandiri dan tepat.
7.4 Peserta didik berlatih menggali gaya Kata konkret Menyelisik ragam bahasa dalam Observasipu Perbuatan 3 jp Buku Peserta
penyajian teks deskripsi yang efektif dan Kalimat princian teks deskripsi. sata Didik.
memikat pembaca sasaran melalui latihan Majas Membaca cermat untuk Wordpress
menuliskan ulang kalimat perincian dan personifikasi menemukan majas personifikasi Sambung kata Laman Badan
menemukenali kalimat majas personifikasi. konkret Bahasa
Kemendikbud.
Kamus Besar
Bahasa
Indonesia.
7.5 Peserta didik memaparkan gagasannya Teks deskripsi rumah ibadah Mengamati gambar Latihan DiskusiLisan 3 JP Buku Peserta
dengan menyajikan deskripsinya terhadap berbagai agama Mendeskripsikan gambar secara Didik.
gambar secara lisan menggunakan kalimat lisan YouTube
princian yang memikat.

7.6 Peserta didik menilai efektivitas Menilai efektivitas pamplet Mendeskripsikan gambar secara Gaellery Walk Lisan 2 JP Buku Peserta
informasi dengan berlatih menganalisis wisata lisan. Observasi Didik.
deskripsi teks dan visual dalam pamplet “Taklukkan Puncak Membuat vlog Pamlet Wisata
dengan kritis. Papandayan” dan Laman Kata Data
“Menyelami Keindahan
Green Canyon.”
Peluluhan kata
Peserta didik menganalisis ragam teks Membandingkan informasi Menyimak teks deskripsi lisan. Diskusi Tertulis 3 JP Buku Peserta
deskripsi lisan dengan membandingkan lisan Membandingkan informasi lisan Observasi Didik.
objek yang dijelaskan, ragam sapaan, dalam “Jelajah Wae Rebo” dilihat dari objek yang (pengamata n Alam sekitar
menurut mitra tutur, dan tujuan penutur dan “Jelajah Rasa di dijelaskan, ragam sapaan, mitra langsung) Pengalaman
dengan baik. Lampung”. tutur, dan rujuan penutur. Pribadi YouTube
Peserta didik menganalisis ragam teks Ciri-ciri Objek Membandingkan ciri-ciri kalimat
deskripsi lisan dengan membandingkan ciri- Kalimat perinci yang menjelaskan objek yang
ciri kalimat yang menjelaskan objek yang Kata konkret berbeda.
berbeda dengan baik
7.9 Pesert didik menyajikan teks deskripsi Menyunting Huruf Kapital, Membaca teks deskripsi. Observasi Tertulis 3 JP Buku Peserta
dengan baik melalui latihan menyunting tanda titik dan koma, serta Mengenali tanda baca dalam teks pustaka Latihan Didik.
penggunaan huruf kapital, tanda titik, tanda penulisan kata depan dalam deskripsi. Diskusi Laman Badan
teks Menyunting huruf kapital, tanda Bahasa
titik dan
koma, serta kata depan dalam kalimat “Berkunjung ke Negeri di koma, serta penulisan kata depan Kemendikbud.
dengan tepat. atas Awan”. dalam teks Media Cetak
7.10 Peserta didik mampu menulis teks Mengembangkan kerangka Menyusun kerangka kara Latihan Produk 3 JP Buku Peserta
deskripsi sederhana dengan berlatih karangan bertema benda gan/teks bertema benda kesukaan Didik.
menjelaskan benda kesukaannya dengan kesukaan Memaparkan ciri benda Laman Badan
baik sesuai dengan konteks dan pembaca. kesukaan. Bahasa
Kemendikbud.
7.11 Peserta didik memahami paparan orang Menilai efektitivitas Menyimak paparan teman. Diskusi Lisan 3 JP Buku Peserta
lain dengan gestur yang baik dan penyajian deskripsi lisan Menilai paparan teman. Didik.
menghargai dengan berlatih menilai paparan
lisan teman. YouTube Media
Elektronik
BAB II BERKELANA DI DUNIA IMAJINASI
Dengan mengenali isi dan unsur puisi rakyat dan cerita fantasi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menelaah penokohan dan
alur pada cerita fantasi, kemudian berkreasi dengan puisi rakyat dan cerita fantasi secara baik dan menarik.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik mengungkapkan 1. Mengakses 1. Mengakses informasi Diskusi Tertulis 3 jp Buku Peserta
pemahamannya terhadap cerita rakyat informasi dan dan mengambil simpulan daring Didik.
(dongeng/legenda) mengambil dari cerita fantasi “asal- YouTube
simpulan dari cerita usul gunung tugel” yang Media
fantasi “asal-usul ada di daerah Sragen. Elektronik
gunung tugel”
yang ada di daerah
Sragen.
7.2 Peserta didik mampu mengidentifikasi 1. Menceritakan 1. Menceritakan kembali Diskusi proyek 3JP Buku Peserta
cerita fantasi (Tema, Watak,Tokoh,alur, kembali isi cerita isi cerita “asal- usul daring Didik.
dan latar tempat) yang ada di dalam cerita fantasi yang di gunung tugel” yang di YouTube
fantasi. baca/ di dengar. baca/ di dengar. Media
2. Memamahi dan 2. Menentukan Tema Elektronik
Menentukan Tema 3. Menentukan watak
3. Menentukan watak 4. Menentukan alur
4. Menentukan alur 5. menetukan tokoh
5. menetukan tokoh 6. menentukan latar di
6. menentukan latar dalam cerita asal- usul
di dalam cerita gunung tugel.
7.3 Peserta didik mampu Mengidentifikasi Mengidentifikasi Diskusi tertulis 3JP Buku Peserta
mengeksplorasi dan mengevaluasi keajaiban/kejadian keajaiban/kejadian yang daring Didik.
berbagai keajaiban yang muncul di dalam yang ajaib yang ajaib yang muncul di Website dan
cerita fantasi. muncul di dalam dalam cerita.”Tukang Media
cerita. Sepatu dan Liliput” Elektronik
7.4 Peserta didik mampu menulis cerita Menyajikan cerita 1. Menyusun kerangka kara Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
fantasi yang ada di daerah setempat/ di fantasi yang bertema gan/cerita fantasi yang daring Didik.
nusantara legenda/mitos di daerah ada di daerah setempat. Website dan
setempat/nusantara 2. Menyajikan cerita fantasi Media
yang ada di daerah Elektronik
setempat/nusantara
7.5 Peserta didik mampu Menelaah penggunaan 1. Penggunaan kata ganti Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
menggunakan dan mengembangkan bahasa pada cerita nama orang sebagai daring Didik.
kosa kata fantasi sudut pandang Website dan
2. Penggunaan kata kias Media
dalam cerita Elektronik
7.6 Peserta didik mampu menelaah Menelaah struktur Menelaah struktur Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
struktur cerita fantasi. cerita fantasi orientasi, rkomplikasi daring Didik.
 Menentukan Orientasi, dan resolusi di dalam Website dan
komplikasi, dan cerita “sapi berganti Media
resolusi kulit” Elektronik
BAB III HAL YANG BAIK BAGI TUBUH
Dengan menelaah unsur, ciri kebahasaan, serta jenis kalimat dalam teks prosedur yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat
menyajikan teks prosedur sederhana tentang hidup sehat secara lisan, tertulis, dan audiovisual secara efektif dan menarik
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik berlatih mengakses . Memahami isi teks . Memahami isi teks prosedur Daring Lisan 3JP Buku Peserta
informasi dan membuat simpulan dengan prosedur Didik.
menjawab pertanyaan terhadap teks “Tip Website dan
Sehat dan Bugar di Masa Remaja” dengan Media
baik. Elektronik
7.2 Peserta didik berlatih mengakses Menyimpulkan isi teks Menyimpulkan isi teks Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
informasi dan menilai materi bacaan prosedur prosedur Didik.
dengan menghubungkan materi tersebut Mengenali tujuan teks Mengenali tujuan teks Website dan
dengan pengalamannya secara relektif. prosedur prosedur Media
7. 3 Peserta didik mengenali ciri teks Elektronik
prosedur dengan membandingkan tujuan
penulisan pada dua teks prosedur dengan
baik.
7.4 Peserta didik mampu Mengeidentifikasi Mengidentifikasi cara membuat Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
mengidentifikasi cara tujuan teks prosedur makanan/ minuman/tarian khas Didik.
membuat makanan/ Mengeidentifikasi ciri- daerah setempat “Kripik Website dan
minuman/tarian khas daerah ciri teks prosedur Tempe” Media
setempat Mengeidentifikasi Elektronik
fungsi teks prosedur
7.5 Peserta didik mampu Mengeidentifikasi alat menyusun alat dan bahan apa Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
Mengidentifikasi alat, bahan dan dan bahaan apa saja saja yang akan di gunakan di Didik.
langkah-langkah dalam membuat yang di gunakan di dalam membuat “nasi Website dan
teks prosedur dalam membuuat teks Goreng” Media
prosedur Elektronik
7.6 Peserta didik mampu Melakukan Menuliskan langkah- Menuliskan cara membuat Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
percobaan membuat makanan/minuman. langkah dalam dalam makanan/minuman khas Didik.
teks prosedur daerah setempat Website dan
Media
Elektronik
7.6 Peserta didik mampu menggunakan Menemukan struktur Menelaah struktur teks Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
dan mengembangkan kosa kata da dan kaidaah kebahasaan prosedur bagian Didik.
kaidah kebahasaan teks prosedur. teks prosedur pendahuluan (tujuan) Alat
dan bahan (material) Website dan
Langkah-langkah Media
simpulan Elektronik
7.8 Peserta didik mampu Mengeksplorasi Mengidentifikasi jenis- Mengidentifikasi jenis- Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
beberapa jenis-jenis teks proedur jenis teks prosedur. jenis teks prosedur dari Didik.
segi tujuan dan penyajian. Website dan
Media
Elektronik
BAB IV AKSI NYATA PELINDUNG BUMI
Dengan mengkaji struktur, ciri, dan keakuratan dalam teks berita eksplanasi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mengembangkan
literasi informasi dan kecakapan untuk menyajikan teks berita sederhana dengan baik, menarik, dan akurat.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik menerapkan strategi Memahami isi berita Memahami isi berita Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
memahami teks berita eksplanasi dengan dengan strategi prediksi dengan strategi prediksi Didik.
mengonirmasi prediksi yang telah Website dan
dibuatnya dengan tepat. Media
Elektronik
7.2 Peserta didik berlatih menerapkan Mencari kosakata baru Mencari kosakata baru Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
strategi kosakata dengan menemukan arti untuk memahami berita untuk memahami berita Didik.
kata pada kamus atau ensiklopedia dengan Website dan
mandiri. Media
Elektronik
7.3 Peserta didik mengenali ragam berita Mengenali ragam berita Membandingkan berita Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
dalam jenis media yang berbeda dengan dalam jenis media yang cetak dan digital Didik.
membandingkan itur berita berbeda Website dan
Media
Elektronik
7.4 Peserta didik mengenali fitur dalam Mengenali fitur dalam Menganalisis berita Daring Proyek 3JP Buku Peserta
teks berita audiovisual dengan teks berita audiovisual audiovisual Didik.
menyimpulkan informasi dan dengan menyimpulkan Website dan
menemukenali itur di dalamnya dengan informasi Media
baik.
Elektronik
7.5 Peserta didik menyimpulkan Membandingkan teks Mengidentiikasi unsur Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
perbandingannya terhadap berita pada pada judul, teras, dan isi berita di berbagai media Didik.
ragam media dengan membandingkan teks berita cetak, daring, dan Website dan
pada judul, teras, dan isi berita cetak, audiovisual dengan jeli Media
daring, dan audiovisual dengan jeli.
Elektronik
7.6 Peserta didik memperdalam Memperdalam Mencermati unsur Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
pengetahuan tentang unsur kebahasaan pengetahuan tentang kebahasaan dalam berita Didik.
dalam teks berita eksplanasi dengan unsur kebahasaan dalam eksplanasi Website dan
menandai jenis kalimat dalam teks berita teks berita eksplanasi Media
tersebut dengan teliti. dengan menandai jenis Elektronik
kalimat dalam teks berita
7.7 Peserta didik mengembangkan Mengembangkan Menganalisis sumber Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
keterampilan memilah informasi dengan keterampilan memilah berita Didik.
kritis dengan menganalisis kevalidan informasi Website dan
sumber berita dengan kritis. Media
Elektronik
7.8 . Peserta didik berlatih menyampaikan Menyampaikan informasi Menulis berita Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
informasi secara sistematis, terstruktur, secara sistematis, Didik.
dan efektif melalui kegiatan menulis teks terstruktur, dan efektif Website dan
berita sederhana dengan baik dan akurat. Media
Elektronik
BAB VI TEKS SURAT
Dengan mengenali dan mendiskusikan jenis-jenis pesan dan unsur surat yang dibaca, peserta didik mengembangkan keterampilan berkomunikasi efektif,
santun, dan kritis secara lisan dan tulis melalui beragam media.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik melatih kemampuannya Mengakses informasi dan Menganalisis isi dan Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
mengakses informasi dan menganalisis menganalisis tujuan tujuan dalam surat Didik.
tujuan penulisan surat melalui kegiatan penulisan surat melalui pribadi Website dan
menjawab pertanyaan secara tepat. kegiatan menjawab Media
pertanyaan secara tepat
Elektronik
7.2 Peserta didik mengenal surat resmi surat resmi dengan Menganalisis isi dan Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
dengan menganalisis bentuk, isi bahasanya menganalisis bentuk, isi tujuan dalam surat resmi Didik.
dan membandingkannya dengan surat bahasanya dan Website dan
pribadi dengan baik. membandingkannya Media
dengan surat pribadi Elektronik
dengan baik.
7.3 Peserta didik memahami isi surat resmi Memahami isi surat resmi Membedah kosakata Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
dengan berlatih menggunakan kosakata dengan berlatih dalam surat resmi. Didik.
baru dalam beragam konteks dengan baik menggunakan kosakata Website dan
baru dalam beragam Media
konteks Elektronik
7.4 Peserta didik membandingkan surat Membandingkan surat Membandingkan surat Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
pribadi dan surat resmi dengan pribadi dan surat resmi pribadi dan surat resmi Didik.
menemukenali perbedaan bentuk, unsur, dengan menemukenali Website dan
tujuan, serta aspek kebahasaan dalam surat perbedaan bentuk, unsur, Media
pribadi dan surat resmi dengan teliti. tujuan, serta aspek Elektronik
kebahasaan dalam surat
pribadi dan surat resmi
dengan teliti
7.5 Peserta didik mendiskusikan Mendiskusikan Mencermati isi surat Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
perbandingan surat pembaca dan surat perbandingan surat pembaca Didik.
resmi dengan merujuk kepada informasi pembaca dan surat resmi Website dan
pendukung, yaitu aspek surat, dengan dengan merujuk kepada Media
baik. informasi pendukung, Elektronik
yaitu aspek surat, dengan
baik.
7.6 Peserta didik mengenali konteks dan Mengenali konteks dan Mengenal kata sapaan Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
mitra bincang dalam kegiatan komunikasi mitra bincang dalam Didik.
dengan menganalisis kata sapaan untuk kegiatan komunikasi Website dan
pembicaraan di media sosial dengan baik. dengan menganalisis kata Media
sapaan untuk
Elektronik
pembicaraan di media
sosial dengan baik
 7.7 . Peserta didik memahami unsur Menandai penggunaan Menandai penggunaan Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
kebahasaan dalam surat dengan menandai pronomina dalam surat pronomina dalam surat Didik.
penggunaan pronomina dalam surat Website dan
pembaca, surat resmi, surat pribadi, dan Media
pesan di media sosial yang telah Elektronik
dibacanya.
7.8 Peserta didik berkomunikasi secara Mengenal kata baku dan Mengenal kata baku dan Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
tertulis dengan menulis pesan secara tidak baku tidak baku Didik.
ringkas dan santun. Website dan
Media
Elektronik
7.9 a. Peserta didik berlatih menulis surat Menulis surat resmi Menulis surat resmi Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
resmi dengan melengkapi draf surat Didik.
dengan kosakata baku yang tepat Website dan
Media
Elektronik
7.9 bPeserta didik berlatih berkomunikasi Menulis surat pribadi Menulis surat pribadi Daring Tertulis 3JP Buku Peserta
secara tertulis sesuai tujuan dan konteks Didik.
dengan menulis surat pribadi kepada Website dan
seorang sahabat menggunakan pilihan Media
kata yang tepat dan santun.
Elektronik
Keterangan :
* Pada setiap penyajian materi dapat dipilih Profil Pelajar Pancasila yang sesuai.
** Format dan pertemuan serta jumlah jam pembelajaran dapat disesuaikan dengan situasi dan kondisi peserta didik.

Bandar Lampung, Juli 2022

Mengetahui,
Kepala SMP Islam Azzahra Guru Mata Pelajaran

Umi Fatirah, S. Sos. Hesti Nurul Inayati, S. Pd.

NIY. 202007.0140 NIY. 202208.0178