lOMoARcPSD|30189378

PETA PENGEMBANGAN MATERI KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

No Ba Konten/Jenis Teks Tujuan Pembelajaran

b

1. BAB I Teks Deskripsi Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deskripsi, membandingkan unsur, ciri-
Jelajah Nusantara ciri kalimat, serta mengenali unsur kebahasaan dari teks deskripsi yang dibaca dan
diperdengarkan kepadanya, peserta didik mampu menyajikan deskripsi suatu benda secara lisan,
tertulis, dan audiovisual dengan efektif dan menarik.

2. BAB II Puisi Rakyat dan Dengan mengenali isi dan unsur puisi rakyat dan cerita fantasi yang dibaca dan diperdengarkan
Berkelana di Cerita Fantasi kepadanya, peserta didik dapat menelaah penokohan dan alur pada cerita fantasi, kemudian
Dunia Imajinasi berkreasi dengan puisi rakyat dan cerita fantasi secara baik dan menarik.

3. BAB III Teks Prosedur Dengan menelaah unsur, ciri kebahasaan, serta jenis kalimat dalam teks prosedur yang dibaca dan
Hal yang Baik diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menyajikan teks prosedur sederhana tentang
bagi Tubuh hidup sehat secara lisan, tertulis, dan audiovisual secara efektif dan menarik.

4. BAB IV Teks Berita Dengan mengkaji struktur, ciri, dan keakuratan dalam teks berita eksplanasi yang dibaca dan
Aksi Nyata diperdengarkan kepadanya, peserta didik mengembangkan literasi informasi dan kecakapan untuk
pada menyajikan teks berita sederhana dengan baik, menarik, dan akurat.
Pelindung
Bumi

5. BAB V Teks Tanggapan Dengan mengkaji materi, gambar, dan bagian-bagian buku yang dibaca dan diperdengarkan
Membuka kepadanya, peserta didik mengembangkan apresiasi terhadap buku dan berlatih menyajikan teks
Gerbang Dunia tanggapan lisan, tertulis, dan audiovisual dengan efektif dan menarik.

Dengan mengenali dan mendiskusikan jenis-jenis pesan dan unsur surat yang dibaca, peserta
6. BAB VI Teks Surat didik mengembangkan keterampilan berkomunikasi efektif, santun, dan kritis secara lisan dan tulis
Sampaikan Melalui melalui beragam media.
Surat
 lOMoARcPSD|30189378

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP) MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

KELAS VII
CAPAIAN PEMBELAJARAN AKHIR FASE D
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik
mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi
aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan
pengalaman dan
pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan
yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi dari topik aktual yang didengar
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, narasi, puisi,
Memirsa eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik
menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual
dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta
membandingkan
informasi pada teks. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa
Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan usul, pemecahan
Mempresentasikan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik mampu
menggunakan dan mengembangkan kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk berbicara dan
mempresentasikan. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan sesuai dengan norma kesopanan dalam berkomunikasi.
Peserta didik mampu berdiskusi secara aktif, kontributif, efektif, dan santun. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan
ungkapan
simpati, empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal. Peserta
didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan,pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana dengan mengutip sumber
rujukan secara etis. Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam
memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan
kosakata baru yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan penggunaan kosa
kata secara kreatif.
 lOMoARcPSD|30189378

ALUR TUJUAN PEBELAJARAN KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

KELAS VII, BAB I JELAJAH NUSANTARA
Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deskripsi, membandingkan unsur, ciri-ciri kalimat, serta mengenali unsur kebahasaan dari teks
deskripsi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mampu menyajikan deskripsi suatu benda secara lisan, tertulis, dan audiovisual dengan
efektif dan menarik.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Waktu Sumber
7.1 Peserta didik dapat menemukan 1. Mengakses 1. Mengakses informasi dan Diskusi Perbuatan 4 JP Buku Peserta
informasi eksplisit pada teks informasi dan mengambil simpulan dari Didik.
deskripsi dan menyimpulkannya mengambil teks “Pantan Terong yang
melalui kegiatan menjawab simpulan dari Instragramable”. Wordpress
pertanyaan teks deskripsi 2. Menggali penulisan kata Laman Badan
7.2 Peserta didik mengidentifikasi “Pantan Terong teks “Pantan Terong Bahasa
gaya penulisan teks deskripsi di yang yang Instragramable”. Kemendikbud
media sosial dengan menuliskan Instragramable. 3. Menjelajahi arti kata .
kalimat ungkapan yang menyapa ” menggunakan kamus
pembaca dengan baik 2. Kata sapaan Kamus Besar
7.3 Peserta didik mengembangkan 3. Menemukan arti Bahasa
pemahamannya terhadap kata- kata Indonesia.
kata yang jarang muncul dengan menggunakan
menemukan arti kata pada kamus kamus
secara mandiri dan tepat.
7.4 Peserta didik berlatih menggali 1. Kata konkret 1. Menyelisik ragam Observasi Perbuatan 4 JP Buku Peserta
gaya penyajian teks deskripsi 2. Kalimat princian bahasa dalam teks pu sata Didik.
yang efektif dan memikat 3. Majas deskripsi. Wordpress
pembaca sasaran melalui latihan personifikasi 2. Membaca cermat untuk Sambung Laman Badan
menuliskan ulang kalimat menemukan majas kata konkret Bahasa
perincian dan menemukenali personifikasi Kemendikbud
kalimat majas personifikasi. .
Kamus Besar
Bahasa
Indonesia.
 lOMoARcPSD|30189378

7.5 Peserta didik memaparkan Teks deskripsi rumah 1. Mengamati gambar Latihan Lisan 4 JP Buku Peserta
gagasannya dengan menyajikan ibadah berbagai agama 2. Mendeskripsikan gambar Diskusi Didik.
deskripsinya terhadap gambar secara lisan YouTube
secara lisan menggunakan
kalimat princian yang memikat.
7.6 Peserta didik menilai efektivitas 1. Menilai efektivitas 1. Mendeskripsikan gambar Gaellery Lisan 4 JP Buku Peserta
informasi dengan berlatih pamplet wisata secara lisan. Walk Didik.
menganalisis deskripsi teks dan “Taklukkan Puncak 2. Membuat vlog Observasi Pamlet Wisata
visual dalam pamplet dengan Papandayan” dan Laman Kata
kritis. “Menyelami Data
Keindahan Green
Canyon.”
2. Peluluhan kata

7.7 Peserta didik menganalisis ragam 1. Membandingkan 1. Menyimak teks deskripsi Diskusi Tertulis 5 JP Buku Peserta
teks deskripsi lisan dengan informasi lisan lisan. Observasi Didik.
membandingkan objek yang dalam “Jelajah Wae 2. Membandingkan (pengamata Alam sekitar
dijelaskan, ragam sapaan, menurut Rebo” dan “Jelajah informasi lisan dilihat n langsung) Pengalaman
mitra tutur, dan tujuan penutur Rasa di Lampung”. dari objek yang Pribadi
dengan baik. 2. Ciri-ciri Objek dijelaskan, ragam YouTube
7.8 Peserta didik menganalisis ragam 3. Kalimat perinci sapaan, mitra tutur,
teks deskripsi lisan dengan 4. Kata konkret dan rujuan penutur.
membandingkan ciri-ciri kalimat 3. Membandingkan ciri-ciri
yang menjelaskan objek yang kalimat yang
berbeda dengan baik menjelaskan objek yang
berbeda.
7.9 Pesert didik menyajikan teks Menyunting Huruf 1. Membaca teks deskripsi. Observasi Tertulis 5 JP Buku Peserta
deskripsi dengan baik melalui Kapital, tanda titik dan 2. Mengenali tanda baca pustaka Didik.
latihan menyunting penggunaan koma, serta penulisan dalam teks deskrips. Latihan
huruf kapital, tanda titik, tanda kata depan dalam teks 3. Menyunting huruf Diskusi Laman Badan
kapital, tanda titik dan Bahasa
 lOMoARcPSD|30189378

koma, serta kata depan dalam “Berkunjung ke Negeri koma, serta penulisan Kemendikbud
kalimat dengan tepat. di atas Awan”. kata depan dalam teks Media Cetak
7.10 Peserta didik mampu menulis Mengembangkan 1. Menyusun kerangka kara Latihan Produk 6 JP Buku Peserta
teks deskripsi sederhana dengan kerangka karangan gan/teks bertema benda Didik.
berlatih menjelaskan benda bertema benda kesukaan
kesukaannya dengan baik sesuai kesukaan 2. Memaparkan ciri benda Laman Badan
dengan konteks dan pembaca. kesukaan. Bahasa
Kemendikbud
7.11 Peserta didik memahami paparan Menilai efektitivitas 1. Menyimak paparan Diskusi Lisan 4 JP Buku Peserta
orang lain dengan gestur yang baik penyajian deskripsi teman. Didik.
dan menghargai dengan berlatih lisan 2. Menilai paparan teman.
menilai paparan lisan teman. YouTube
Media
Elektrinik
BAB II BERKELANA DI DUNIA IMAJINASI
Dengan mengenali isi dan unsur puisi rakyat dan cerita fantasi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menelaah penokohan dan
alur pada cerita fantasi, kemudian berkreasi dengan puisi rakyat dan cerita fantasi secara baik dan menarik.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik mengungkapkan 1. Mengakses 1. Mengakses informasi Diskusi Tertulis 5 JP Buku Peserta
pemahamannya terhadap cerita rakyat informasi dan dan mengambil simpulan Didik.
(dongeng/legenda) mengambil dari cerita fantasi “asal-
simpulan dari cerita usul gunung tugel” yang YouTube
fantasi “asal-usul ada di daerah Sragen. Media
gunung tugel” 2. Mengenali jenis dan unsur Elektrinik
yang ada di daerah puisi rakyat.
Sragen.
 lOMoARcPSD|30189378

7.2 Peserta didik mampu 1. Menceritakan 1. Menceritakan Diskusi proyek 5 JP Buku Peserta
mengidentifikasi cerita fantasi (Tema, kembali isi cerita kembali isi cerita Didik.
Watak,Tokoh,alur, dan latar tempat) yang fantasi yang di “asal- usul gunung
ada di dalam cerita fantasi. baca/ di dengar. tugel” yang di YouTube
2. Memamahi dan baca/ di dengar. Media
Menentukan Tema 2. Menentukan Tema Elektrinik
3. Menentukan watak 3. Menentukan watak
4. Menentukan alur 4. Menentukan alur
5. menetukan tokoh 5. menetukan tokoh
6. menentukan latar 6. menentukan latar
di dalam cerita di dalam cerita
asal- usul gunung
tugel.
7.3 Peserta didik mampu Mengidentifikasi Mengidentifikasi Diskusi tertulis 5 JP Buku Peserta
mengeksplorasi dan mengevaluasi keajaiban/kejadian keajaiban/kejadian Didik.
berbagai keajaiban yang muncul di yang ajaib yang yang ajaib yang
dalam cerita fantasi. muncul di dalam muncul di dalam Website dan
cerita. cerita.”Tukang Media
Sepatu dan Liliput” Elektrinik
7.4 Peserta didik mampu menulis cerita Menyajikan cerita 1. Menyusun kerangka Diskusi Tertulis 5 JP Buku Peserta
fantasi yang ada di daerah setempat/ di fantasi yang bertema kara gan/cerita fantasi Didik.
nusantara legenda/mitos di daerah yang ada di daerah
setempat/nusantara setempat. Website dan
2. Menyajikan cerita Media
fantasi yang ada di Elektrinik
daerah
setempat/nusantara
7.5 Peserta didik mampu Menelaah penggunaan 1. Penggunaan kata Diskusi Tertulis 5 JP Buku Peserta
menggunakan dan bahasa pada cerita ganti nama orang Didik.
mengembangkan kosa kata fantasi sebagai sudut
pandang Website dan
2. Penggunaan kata Media
kias dalam cerita Elektrinik
7.6 Peserta didik mampu menelaah Menelaah struktur Menelaah struktur Diskusi Tertulis 5 JP Buku Peserta
struktur cerita fantasi. cerita fantasi orientasi, rkomplikasi Didik.
 lOMoARcPSD|30189378

Menentukan Orientasi, dan resolusi di dalam

komplikasi, dan cerita “sapi berganti Website dan
resolusi kulit” Media
Elektrinik
BAB III HAL YANG BAIK BAGI TUBUH
Dengan menelaah unsur, ciri kebahasaan, serta jenis kalimat dalam teks prosedur yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat
menyajikan teks prosedur sederhana tentang hidup sehat secara lisan, tertulis, dan audiovisual secara efektif dan menarik
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik berlatih mengakses . Memahami isi . Memahami isi teks prosedur Diskusi Lisan 5 JP Buku Peserta
informasi dan membuat simpulan teks prosedur Didik.
dengan
menjawab pertanyaan terhadap teks “Tip
Sehat dan Bugar di Masa Remaja” Website dan
dengan baik. Media
Elektrinik

7.2 Peserta didik berlatih mengakses Menyimpulkan isi teks Menyimpulkan isi teks Diskusi Tertulis 5 JP Buku Peserta
informasi dan menilai materi bacaan prosedur prosedur Didik.
dengan menghubungkan materi tersebut Mengenali tujuan teks Mengenali tujuan teks
dengan pengalamannya secara relektif. prosedur prosedur Website dan
7. 3 Peserta didik mengenali ciri teks Media
prosedur dengan membandingkan tujuan
Elektrinik
penulisan pada dua teks prosedur dengan
baik.

7.4 Peserta didik mampu Mengeidentifikasi Mengidentifikasi cara membuat Diskusi Tertulis 5 JP Buku Peserta
mengidentifikasi cara tujuan teks prosedur makanan/ minuman/tarian Didik.
membuat makanan/ Mengeidentifikasi ciri- khas daerah setempat “Kripik
minuman/tarian khas ciri teks prosedur Tempe” Website dan
daerah setempat Mengeidentifikasi Media
fungsi teks prosedur Elektrinik
 lOMoARcPSD|30189378

7.5 Peserta didik mampu Mengindentifikasi alat menyusun alat dan bahan Diskusi Tertulis 5 JP Buku Peserta
Mengidentifikasi alat, bahan dan dan bahaan apa saja apa saja yang akan di Didik.
langkah-langkah dalam membuat yang di gunakan di gunakan di dalam membuat
teks prosedur dalam membuuat teks “nasi Goreng” Website dan
prosedur Media
Elektrinik

7.6 Peserta didik mampu Melakukan Menuliskan langkah- Menuliskan cara Diskusi Tertulis 5 JP Buku Peserta
percobaan membuat makanan/minuman. langkah dalam dalam membuat Didik.
teks prosedur makanan/minuman khas
daerah setempat Website dan
Media
Elektrinik

7.6 Peserta didik mampu menggunakan Menemukan struktur Menelaah struktur teks Diskusi Tertulis 6 JP Buku Peserta
dan mengembangkan kosa kata da dan kaidaah kebahasaan prosedur bagian Didik.
kaidah kebahasaan teks prosedur. teks prosedur pendahuluan (tujuan)
Alat dan bahan Website dan
(material) Media
Langkah-langkah Elektrinik
simpulan
7.8 Peserta didik mampu Mengidentifikasi jenis- Mengidentifikasi jenis- Diskusi Tertulis 5 JP Buku Peserta
Mengeksplorasi beberapa jenis-jenis jenis teks prosedur. jenis teks prosedur dari Didik.
teks proedur segi tujuan dan
penyajian. Website dan
Media
Elektrinik

BAB IV AKSI NYATA PELINDUNG

BUMI
Dengan mengkaji struktur, ciri, dan keakuratan dalam teks berita eksplanasi yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mengembangkan
literasi informasi dan kecakapan untuk menyajikan teks berita sederhana dengan baik, menarik, dan akurat.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Waktu Sumber
7.1 Peserta didik menerapkan strategi Memahami isi berita Memahami isi berita Diskusi Tertulis 4 JP Buku Peserta
memahami teks berita eksplanasi dengan dengan strategi prediksi dengan strategi prediksi Didik.
 lOMoARcPSD|30189378

mengonirmasi prediksi yang telah

dibuatnya dengan tepat. Website dan
Media
Elektrinik

7.2 Peserta didik berlatih menerapkan Mencari kosakata baru Mencari kosakata baru Diskusi Tertulis 4 JP Buku Peserta
strategi kosakata dengan menemukan arti untuk memahami berita untuk memahami berita Didik.
kata pada kamus atau ensiklopedia
dengan mandiri. Website dan
Media
Elektrinik

7.3 Peserta didik mengenali ragam berita Mengenali ragam berita Membandingkan berita Diskusi Tertulis 4 JP Buku Peserta
dalam jenis media yang berbeda dengan dalam jenis media yang cetak dan digital Didik.
membandingkan itur berita berbeda
Website dan
Media
Elektrinik

7.4 Peserta didik mengenali fitur dalam Mengenali fitur dalam Menganalisis berita Diskusi Proyek 5 JP Buku Peserta
teks berita audiovisual dengan teks berita audiovisual audiovisual Didik.
menyimpulkan informasi dan dengan menyimpulkan
menemukenali itur di dalamnya informasi Website dan
dengan baik. Media
Elektrinik

7.5 Peserta didik menyimpulkan Membandingkan teks Mengidentiikasi unsur Diskusi Tertulis 5 JP Buku Peserta
perbandingannya terhadap berita pada pada judul, teras, dan isi berita di berbagai media Didik.
ragam media dengan membandingkan berita cetak, daring, dan
teks pada judul, teras, dan isi berita audiovisual dengan jeli Website dan
cetak, daring, dan audiovisual dengan jeli. Media
Elektrinik
 lOMoARcPSD|30189378

7.6 Peserta didik memperdalam Memperdalam Mencermati unsur Diskusi Tertulis 5 JP Buku Peserta
pengetahuan tentang unsur pengetahuan tentang kebahasaan dalam berita Didik.
kebahasaan dalam teks berita dengan unsur kebahasaan dalam
menandai jenis kalimat dalam teks teks berita dengan Website dan
berita tersebut dengan teliti. menandai jenis kalimat Media
dalam teks berita Elektrinik

7.7 Peserta didik mengembangkan Mengembangkan Menganalisis sumber Diskusi Tertulis 5 JP Buku Peserta
keterampilan memilah informasi keterampilan memilah berita Didik.
dengan kritis dengan menganalisis informasi
kevalidan sumber berita dengan kritis. Website dan
Media
Elektrinik

7.8 . Peserta didik berlatih Menyampaikan informasi Menulis berita Diskusi Tertulis 4 JP Buku Peserta
menyampaikan informasi secara secara sistematis, Didik.
sistematis, terstruktur, dan efektif terstruktur, dan efektif
melalui kegiatan menulis teks berita Website dan
sederhana dengan baik dan akurat. Media
Elektrinik

BAB V TEKS TANGGAPAN

Dengan mengkaji materi, gambar, dan bagian-bagian buku yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik mengembangkan apresiasi
terhadap buku dan berlatih menyajikan teks tanggapan lisan, tertulis, dan audiovisual dengan efektif dan menarik.
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilain Alokasi Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik mampu mengamati gambar untuk mengamati gambar untuk Diskusi Tertulis 2 JP Buku Peserta
mengamati gambar untuk meprediksi cerita meprediksi cerita Didik.
meprediksi cerita
Website dan
Media
Elektrinik
7.2 Peserta didik mampu memahami memahami suasana cerita memahami suasana cerita dan Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
suasana cerita dan emosi tokoh dan emosi tokoh dalam emosi tokoh dalam buku Didik.
dalam buku bergambar. buku bergambar. bergambar.
Website dan
Media
 lOMoARcPSD|30189378

Elektrinik
7.3 peserta didik mampu menanalisis sajian menanalisis sajian visual menanalisis sajian visual Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
visual dalam buku bergambar dalam buku bergambar dalam buku bergambar Didik.

Website dan
Media
Elektrinik
7.4 Peserta didik mampu membandindingkan membandindingkan bagian- Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
membandindingkan bagian-bagian buku bagian-bagian buku fiksi bagian buku fiksi dan nonfiksi Didik.
fiksi dan nonfiksi dan nonfiksi
Website dan
Media
Elektrinik
7.5 Peserta didik mampu merangkum merangkum berdasarkan merangkum berdasarkan Diskusi Tertulis 2 JP Buku Peserta
berdasarkan gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok Didik.

Website dan
Media
Elektrinik
7.6 Peserta didik mampu membuat peta membuat peta pikiran membuat peta pikiran untuk Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
pikiran untuk merangkum untuk merangkum merangkum Didik.

Website dan
Media
Elektrinik
7.7 Peserta didik mampu mencermati mencermati tanggapan mencermati tanggapan Diskusi Tertulis 2 JP Buku Peserta
tanggapan terhadap buku terhadap buku terhadap buku Didik.

Website dan
Media
Elektrinik
7.8 Peserta didik mampu menyajikan menyajikan tanggapan menyajikan tanggapan secara Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
tanggapan secara lisan dengan efektif secara lisan dengan efektif lisan dengan efektif dan santun Didik.
dan santun dan santun
Website dan
Media
Elektrinik
 lOMoARcPSD|30189378

7.9 Peserta didik mampu mencermati ragam mencermati ragam teks mencermati ragam teks Diskusi Tertulis 3 JP Buku Peserta
teks tanggapan tanggapan tanggapan Didik.

Website dan
Media
Elektrinik
7.10 Peserta didik mampu menganalisis struktur teks menganalisis struktur teks Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
menganalisis struktur teks tanggapan tanggapan tanggapan Didik.

Website dan
Media
Elektrinik
7.11 Peserta didik mampu menulis teks menulis teks tanggapan menulis teks tanggapan dan Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
tanggapan dan membuat tanggapan lisan dan membuat tanggapan membuat tanggapan lisan Didik.
lisan
Website dan
Media
Elektrinik
BAB VI TEKS SURAT
Dengan mengenali dan mendiskusikan jenis-jenis pesan dan unsur surat yang dibaca, peserta didik mengembangkan keterampilan berkomunikasi efektif,
santun, dan kritis secara lisan dan tulis melalui beragam media.
Alokasi
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Sumber
Waktu
7.1 Peserta didik melatih Mengakses informasi dan Menganalisis isi dan Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
kemampuannya mengakses informasi menganalisis tujuan tujuan dalam surat Didik.
dan menganalisis tujuan penulisan surat penulisan surat melalui pribadi
melalui kegiatan menjawab pertanyaan kegiatan menjawab Website dan
secara tepat. pertanyaan secara tepat Media
Elektrinik

7.2 Peserta didik mengenal surat resmi surat resmi dengan Menganalisis isi dan Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
dengan menganalisis bentuk, isi menganalisis bentuk, isi tujuan dalam surat resmi Didik.
bahasanya
 lOMoARcPSD|30189378

dan membandingkannya dengan bahasanya dan

surat pribadi dengan baik. membandingkannya Website dan
dengan surat pribadi Media
dengan baik. Elektrinik

7.3 Peserta didik memahami isi surat Memahami isi surat Membedah kosakata Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
resmi dengan berlatih menggunakan resmi dengan berlatih dalam surat resmi. Didik.
kosakata baru dalam beragam konteks menggunakan kosakata
dengan baik baru dalam beragam Website dan
konteks Media
Elektrinik

7.4 Peserta didik membandingkan surat Membandingkan surat Membandingkan surat Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
pribadi dan surat resmi dengan pribadi dan surat resmi pribadi dan surat resmi Didik.
menemukenali perbedaan bentuk, unsur, dengan menemukenali
tujuan, serta aspek kebahasaan dalam perbedaan bentuk, Website dan
surat pribadi dan surat resmi dengan unsur, tujuan, serta Media
teliti. aspek kebahasaan dalam Elektrinik
surat
pribadi dan surat resmi
dengan teliti
7.5 Peserta didik mendiskusikan Mendiskusikan Mencermati isi surat Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
perbandingan surat pembaca dan surat perbandingan surat pembaca Didik.
resmi dengan merujuk kepada pembaca dan surat resmi
informasi pendukung, yaitu aspek surat, dengan merujuk kepada Website dan
dengan baik. informasi pendukung, Media
yaitu aspek surat, Elektrinik
dengan baik.
7.6 Peserta didik mengenali konteks dan Mengenali konteks dan Mengenal kata sapaan Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
mitra bincang dalam kegiatan komunikasi mitra bincang dalam Didik.
dengan menganalisis kata sapaan untuk kegiatan komunikasi
pembicaraan di media sosial dengan baik. dengan menganalisis Website dan
kata sapaan untuk Media
pembicaraan di media Elektrinik
sosial dengan baik
 lOMoARcPSD|30189378

7.7 . Peserta didik memahami unsur Menandai penggunaan Menandai penggunaan Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
kebahasaan dalam surat dengan pronomina dalam surat pronomina dalam surat Didik.
menandai penggunaan pronomina dalam
surat pembaca, surat resmi, surat pribadi, Website dan
dan pesan di media sosial yang telah Media
dibacanya. Elektrinik

7.8 Peserta didik berkomunikasi Mengenal kata baku Mengenal kata baku dan Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
secara tertulis dengan menulis pesan dan tidak baku tidak baku Didik.
secara ringkas dan santun.
Website dan
Media
Elektrinik

7.9 a. Peserta didik berlatih menulis Menulis surat resmi Menulis surat resmi Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
surat resmi dengan melengkapi draf Didik.
surat dengan kosakata baku yang tepat
Website dan
Media
Elektrinik

7.9 bPeserta didik berlatih Menulis surat pribadi Menulis surat pribadi Diskusi Tertulis 3JP Buku Peserta
berkomunikasi secara tertulis sesuai Didik.
tujuan dan konteks dengan menulis surat
pribadi kepada seorang sahabat Website dan
menggunakan pilihan kata yang tepat Media
dan santun. Elektrinik
 lOMoARcPSD|30189378

Mengetahui, Jeneponto 18 juli 2023

KepalaSekolah, Guru Mata Pelajaran,

BASRI S.Pd., M.M INDRIANA HALMAN, S.Pd

NIP. 19780303 200502 1 002 NIP. 19880626 202012 2 016