RPP 3.12 Teks Biografi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA (WAJIB)

KELAS /SEMESTER : X /GENAP
PROGRAM :-
PENYUSUN : ISTIQOMAH, S.Pd., M.Pd
DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2017
RPP Bahasa Indonesia (Wajib) Teks Negosiasi - Kelas X
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Sekolah : SMA Negeri 1 Batu

Mata pelajaran : Bahasa Indonesia (Wajib)
Kelas/Semester : X/ 2
Alokasi Waktu : 4 45 menit (4 JP)
A. Kompetensi Inti
KI-1 dan KI-2;Memiliki sikap jujur, disiplin, kerjasama, responsif, dan
proaktif dalam mencari solusi permasalahan, sehingga dapat
menyadari dirinya sebagai mahluk ciptaan yang Maha Kuasa serta
menjalankan kewajibannya sesuai dengan agama yang dianutnya.
KI3: Kompetensi Pengetahuan, yaitu Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat
dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI4: Kompetensi Keterampilan, yaitu Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
3.14 Menilai hal yang dapat 3.14.1 Menemukan perilaku baik tokoh
diteladani dari teks dalam teks biografi .
biografi
3.14.2 Menganalisis kepribadian unggul
tokoh dalam teks biografi.
3.14.3 Menunjukkan bukti tertulis
kepribadian unggul tokoh dalam teks
biografi.
4.14 Mengungkapkan kembali 4.14.1 Menunjukkan hal-hal yang dapat
hal-hal yang dapat diteladani dari tokoh dalam tek
diteladani dari tokoh yang biografi.
terdapat dalam teks
biografi yang dibaca 4.14.2Menghubungkan antara karakter
secara tertulis unggul tokoh dengan keberhasilan
4.14.2 Merumuskankan cara meneladani
karakter unggul tokoh dalam biografi
dengan menggunakan teks eksposisi.
2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 1

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1: Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan
pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan model
pembel-ajaran diskoveri, siswa dapat menunjukkan bukti
tertulis karakter unggul tokoh dalam teks biografi dengan
rasa ingin tahu, responsif, dan bertanggung jawab.
Pertemuan 2: Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan
pedagogik genre, saintifik, dan CLIL dengan diskusi dan
penugasan, siswa terampil merumuskan cara meneladani
karakter unggul tokoh dalam teks biografi dengan
menggunakan teks eksposisi penuh rasa ingin tahu,
tanggung jawab dan percaya diri.
D. Materi
Teks biografi
Isi teks biografi
Struktur teks biografi.
Pola penyajian karakter unggul tokoh.
Karakter unggul.
Cara meneladani karakter unggul tokoh.
E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Pedagogi genre, Saintifik approach, CILL
Model : discovery learning (pertemuan pertama),
Metode : penugasan, tanya jawab, diskusi (pertemuan 2)
F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (@2 45 menit)
Alokasi
Tahap Langkah-langkahpembelajaran
waktu
1. Pendahuluan 1. Peserta didik meresponsalam 10 menit
: danmensyukuri anugerahTuhan dan
saling mendoakan.
2. Peserta didik merespon apersepsi
yang disampaikan Pendidikk
dengan pertanyaan : Siapa tokoh
Pemantapan idolamu?; Dari mana kamu
Karakter mengetahui riwayat hidupnya?;
Responsive dan
Bagaimana erjalanan kariernya? ;
percaya diri.
Hal-hal apa yang menarik pada diri
tokoh idolamu?; serta Apa yang
dapat kamu teladani dari tokoh
idolamu?
Critical thinking
Mengolah dan menginterpretasi informasi melalui
3. Peserta
simpulan awal didik menerimalewat
dan mengujinya informasi
analisis terbaik.

tentang materi dan tujuan yang akan

dipelajari serta kegiatan pembel-
ajaran yang akan dipelajari dalam
teks biografi.
2. INTI DISCOVERY 70 eni

t
1. Stimulation (pemberian
Literasi: rangsangan)
Membaca teks Peserta didik membaca teks
tulis biograf biografi yang disediakan oleh guru
yaitu teks Biografi BJ Habibie (hal.
Pemantapan
Karakter 270 buku Siswa)
Rasa ingin tahu,
disiplin, tanggung
jawab,
2. Problem Statement (identifikasi

masalah)
Peserta didik menyimak

Literasi: penjelasan Pendidik untuk
mengidentifkasi berdiskusi untuk mengiden-tifikasi
tujuan membaca masalah yang akan dibahas dalam
teks biografi, yaitu
Pertanyaan isi teks biografi;
Ciri teks biografi
Struktur teks biografi
Pola penyajian karakter unggul
3. Data collection (Pengumpulan

Data)
Literasi:
mengumpulkan Peserta didik berdiskusi kelompok
informasi yang untuk mengumpulkan data/informasi
relevan. sebanyak mungkin dari teks biografi
tentang:
Pemantapan
Ciri teks biografi berdasarkan
Karakter isinya.
Rasa ingin tahu, Struktur teks biografi;
disiplin, tanggung Pola penyajian karakter unggul
jawab,
Collaborative
Memiliki kemampuan dalam kerjasama
berkelompok.
Mampu berkompromi dengan anggota
2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen yang
Pendidikan Dasar dan
lain dalam Menengah demi tercapainya
kelompok 3
tujuan yang telah ditetapkan.
Pemantapan
Karakter
Rasa ingin tahu,
disiplin, tanggung
jawab.
4. Data Processing (Pengolahan
Literasi: Data)
mengonfirmasi
hasil baca Peserta didik mendiskusikan data
yang didapat dari teks negosiasi
Pemantapan
Karakter
berupa:
Rasa ingin tahu,
disiplin, tanggung Merumuskan ciri teks biografi
jawab, percaya berdasarkan isinya.
diri. Mengklasifikaikan isi teks biografi
berdasarkan strukturnya (orientasi,
kejadian penting, reorientasi).
Menjelaskan pola penyajian
karakter unggul tokoh dalam teks
biografi.
Creative
Menggunakan konsep-konsep atau penge-tahuannya
dalam situasi baru dan berbeda.
Mampu mengemukakan ide-ide kreatif secara
konseptual dan praktikal.
Collaborative
Memiliki kemampuan dalam kerjasama
berkelompok.
Mampu berkompromi dengan anggota yang
lain dalam kelompok demi tercapainya tujuan
yang telah ditetapkan.
5. Verification (Pemeriksaan data)

Literasi: berbicara
Dua kelompok dengan secara
Pemantapan bergantian mempresentasikan hasil
Karakter kerja kelom-poknya dalam diskusi
Rasa ingin tahu,
disiplin, tanggung
kelas untuk memverifikasikan hasil
jawab. kerjanya; kelompok lain memberikan
tanggapan meliputi
Ciri teks biografi berdasarkan
isinya;
struktur teks biografi
pola penyajian karakter unggul tok
oh dalam biografi.
Literasi: 6. Generalisation (penarikan

membuat
simpulan
Pemantapan
Karakter
Rasa ingin tahu,
kesimpulan)
Di bawah bimbingan Pendidik, peserta
didik menyimpulkan
ciri teks biografi berdasarkan isinya;
struktur teks biografi;
pola penyajian karakter unggul
tokoh.
Creative
Menggunakan konsep-konsep atau penge-tahuannya
Memiliki kemampuan dalam mengembangkan,
melaksanakan, dan menyampaikan gagasan-
gagasan baru.
Collaborative
3. PENUTUP Kegiatan Pendidik bersama peserta 15 menit

didik yaitu:
menghubungkan pola penyajian
Literasi:
karakter tokoh dalam biografi
mengonfr-masi
dengan cara seseorang
hubungan dan
menunjukkan perilaku unggul
membuat
dalam kehidupan sehari-hari.
ringkasan.kons
Mengajukan pertanyaan tentang
materi yang belum dikuasai.
Meringkas hasil pembelajaran hari
Pemantapan
Karakter
itu.
Rasa ingin tahu,
disiplin, tanggung Creative
jawab. Menggunakan konsep-konsep atau penge-tahuannya
Memiliki kemampuan dalam mengembangkan,
melaksanakan, dan menyampaikan gagasan-
gagasan baru.
Collaborative
Kegiatan guru yaitu:
Menyampaikan tugas yang harus
dikerrjakan peserta didik untuk
pertemuan kedua.
Menjelaskan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

Pertemuan kedua
(2 X 45 menit)
Alokasiwakt
Tahap Langkah-langkahpembelajaran
u
Pendahuluan 1. Peserta didik meresponsalam dan 5 menit
: mensyukuri anugerahTuhandan
saling mendoakan.
2.
Pemantapan 3. Peserta didik merespon pertanyaan
Karakter Pendidik tentang materi
Responsif dan pembelajaran pada pertemuan
percaya diri.
sebelumnya, Apa yang kalian
ketahui tentang biografi?;
Bagaimana ciri teks biografi dilihat
dari isinya?; Bagaimana pola
penyajian karakter unggul tokoh
dalam teks biografi?
4. Peserta didik menerima informasi
tentang materi dan tujuan yang akan
dipelajari serta kegiatan pembel-
ajaran yang akan dipelajari dalam
teks biografi.
INTI 70 menit
Literasi:
membaca teks 1. Peserta didik dengan rasa ingin
biograf tahu, disiplin, dan bertanggung
jawab membaca teks biografi BJ
Pemantapan
Karakter Habibie yang terdapat dalam buku
Bekerja sama siswa hal. 271-272.
mengerjakan
tugas dengant
penuh rasa ingin
tahu, tanggung
jawab, disiplin,
dan percaya diri,
diri
2. Secara berkelompok, peserta didik

mengidentifikasi karakter unggul
Literasi: mendata tokoh disertai bukti (penggalan teks
informasi yang
yang menunjukkan karakter unggul
tersebut).
relevan.
Collaborative
Pemantapan Memiliki kemampuan dalam kerjasama
Karakter berkelompok.
Menyampaikan Mampu berkompromi dengan anggota
pendapat secara yangPendidikan
lain dalam kelompok demi tercapainya
2017,responsif,
Dit. Pembinaan SMA, Ditjen
percaya Dasar dan Menengah 6
Pemantapan tujuan yang telah ditetapkan.
diri, tanggung
Karakter
jawab. jujur, dan
3. Di bawah bimbingan Pendidik,

Peserta didik mendiskusikan hasil
Literasi: temuan karakter unggul tokoh
menyampaikan dalam teks biografi yang dibaca.
hasil membaca Collaborative
dengan Memiliki kemampuan dalam kerjasama
brbicara berkelompok.
Pemantapan Mampu berkompromi dengan anggota
Karakter yang lain dalam kelompok demi tercapainya
Menyampaikan tujuan yang telah ditetapkan.
pendapat secara
responsif, percaya
diri, tanggung
jawab. , jujur, dan
percaya diri
5. Di bawah bimbingan Pendidik,

Peserta didik menyatakan cara
meneladani karakter unggul tokoh
(disertai argument) dalam bentuk
teks eksposisi.
Creativity and communication

Memiliki kemampuan dalam
mengembangkan, melaksanakan, dan
menyampaikan gagasan-gagasan baru.
Bersikap terbuka dan responsif terhadap
perspektif baru dan berbeda
6. Peserta didik mengajukan

pertanyaan dan menjawab tentang
hal yang belum dipahami.
Menyusun dan mengungkapkan,
menganalisa, dan menyelesaikan suatu
masalah
Bersikap terbuka dan responsif terhadap
perspektif
2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen baru
Pendidikan dandan
Dasar berbeda
Menengah 7
7. Peserta didik menyimak tayangan

Literasi media audio video biografi tokoh dan
visual: memirsa mengerjakan tes tulis yang
tayangan video video disediakanguru individu untuk (a)
mengiden-tifikasi karakter unggul
Pemantapan Karakter:
tokoh, dan (b) cara meneladani
rasa ingin tahu, karakter unggul tokoh dalam bentuk
disiplin, percaya diri, teks eksposisi.
dan bertang-gung
jawab.
Memiliki kemampuan dalam
mengembangkan, melaksanakan, dan
Menggunakan konsep-konsep atau
pengetahuannya dalam situasi baru dan
berbeda.

Literasi media 8. Secara acak, beberapa Peserta didik

Siswa berbicara dan bergantian mempresen-tasikan hasil
menyi-makdengan
kerjanya di depan kelas, Peserta
media LCD
didik lain memberikan tanggapan.
Pemantapan Creativity and communication
Karakter rasa ingin Memiliki kemampuan dalam
tahu, tanggung mengembangkan, melaksanakan, dan
jawab, responsive,
percaya diri, disiplin,
dan jujur
Bersikap terbuka dan responsif
terhadap perspektif baru dan berbeda
9. Menyimak penguatan yang

disampaikan oleh Pendidik.
3. PENUTUP Kegiatan Pendidik bersama peserta 15 menit
didik yaitu:
Pemantapan

Karakter rasa ingin Membuat simpulan hasil
tahu, rasa ingin pembelajaran.
tahu, responsive, Merefleksi manfaat pembelajaran
percaya diri, teks biografi bagi kehidupan nyata.
tanggung jawab,
Literasi:
menghubung
Memiliki kemampuan dalam mengem-
kan dengan bangkan, melaksanakan, dan menyampaikan
fenomena gagasan-gagasan baru.
lain. Memiliki kemampuan dalam menciptakan
kebaharuan berdasarkan pengetahuan awal
Pemantapan
yang dimiliki.
Karakter berani
berpendapat

terhadap apa
yang belum
terjadi
PemantapanKar
akter berani
berpendapat
RPPapa
terhadap Bahasa Indonesia (Wajib) Teks Negosiasi - Kelas X
yang belum
terjadi
(mengkreasi)
Kegiatan Pendidikyaitu:
Memberikan tugas kepada peserta
didik untuk mengumpulkan data
(dengan wawancara dan studi
dokumentasi terhadap tokoh penting
di lingkungan tempat tinggalnya)
untuk menyusun biografi
Menyampaikan kegiatan
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya yaitu menyusun teks
biografi.
G. Penilaian
1. Kompetensi keagamaan dan sosial

a. Teknik penilaian : observasi/ pengamatan
b. Bentuk : catatan hasil observasi
c. Instrumen : jurnal (terlampir)
2. Kompetensi Pengetahuan:
a. Teknik penilaian : tes
b. Bentuk Penilaian : Tes lisan (kuis) dan penugasan indiividu dan kelompok.
c. Instrumen penilaian: kuis (daftar soal) dan lembar kerja. (terlampir)
3. Kompetensi keterampilan :
a. Teknik penilaian : penugasan.
b. Bentuk : tugas tertulis.
c. Instrumen penilaian : lembar kerja dan penilaian presentasi
4. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tugas remedial, dilakukan sebanyak 3 kali yaitu dengan cara menugaskan
kepada peserta didik untuk membenahi tugas yang telah dikerjakan
sehingga memenuhi ketentuan yang ditetapkan.
5. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan
pembelajaran pengayaan sebagai berikut:
a. Siwa yang mencapai nilai n(ketuntasan )<n<n(maksimum) diberikan
materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan.
b. Siwa yang mencapai nilai n>n (maksimum) diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

H. Media/Alat dan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Lembar Kerja, LCD
2. Sumber Belajar :
a. Buku Bahasa Indonesia (Wajib) Kelas X, Kementerian dan Kebudayaan
Tahun 2014.
b. Internet
c. Video
d. Buku/ sumber lain yang relevan.
Mengetahui Surabaya, Maret 2017

Kepala SMA Negeri 1 Batu, Guru Mata Pelajaran,
Drs. Suprantiyo, MM Istiqomah, SPd., M.Pd

NIP NIP 19700151997022003

Lampiran:
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Batu

Tahun pelajaran : 2016/2017
Kelas/Semester :X/2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib
KEJADIAN/ BUTIR POS/

NO WAKTU NAMA TINDAK LANJUT
PERILAKU SIKAP NEG
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Surabaya, 1 Maret 2017


NIP NIP 19700151997022003

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

KUIS
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Batu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia - Wajib
Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.13 Menilai hal yang dapat diteladani dari teks
biografi
Indikator : 3.14.1 Mengidentifikasi ciri teks biografi

berdasarkan isinya.
3.14.2 Mengidentifikasi struktur teks biografi.

Menemukan pola penyajian karakter unggul
3.14.2 tokoh dalam teks biografi.
Materi : Karakteristik, struktur teks biografi dan pola

penyajian karakter unggul tokoh dalam teks
biografi.
Instrumen:
1. Apa yang kalian ketahui tentang biografi?

2. Pernahkah kalian membaca teks biografi?
3. Apa perbedaan teks biografi dengan teks cerpen atau novel?
4. Apa manfaat membaca teks biografi?
Rubrik Penilaian Tes Lisan (Kuis)

Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Nama Peserta didik/kelompok :

Kelas :
Tanggal Penilaianan : ...............................................................
Pedoman penyekoran:
No soal Deskripsi Skor

1,2,3,4 Menjawab dengan benar dan sempurna. 1
Menjawab hamper benar. 0.75
Menjawab hanya sebagian kecil yang benar. 0.5
Catatan: Nilai hasil tes lisan ini digunakan sebagai nilai bonus.

Instrumen Tugas kelompok:

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
KUIS

Kelas : X
Kompetensi dasar : 3.13 Menilai hal yang dapat diteladani dari teks
biografi
Indikator : 3.14.1 Mengidentifikasi ciri teks biografi

berdasarkan isinya.
3.14.2 Mengidentifikasi struktur teks biografi.

Menemukan pola penyajian karakter unggul
3.14.2 tokoh dalam teks biografi.
Materi : Karakteristik, struktur teks biografi dan pola

penyajian karakter unggul tokoh dalam teks
biografi.
Petunjuk: Bacalah teks biografi BJ Habibie berikut ini, kemudian kerjakan tugas-tugas di
bawahnya dengan tepat secara berkelompok!
Biografi B. J. Habibie
B.J. Habibie adalah salah seorang tokoh panutan dan menjadi
kebanggaan bagi banyak orang di Indonesia. Beliau adalah Presiden ketiga
Republik Indonesia. Nama dan gelar lengkapnya Prof. DR (HC). Ing. Dr. Sc.
Mult. Bacharuddin Jusuf Habibie. Beliau dilahirkan di Pare-Pare, Sulawesi
Selatan, pada tanggal 25 Juni 1936. Beliau merupakan anak keempat dari
delapan bersaudara, pasangan Alwi Abdul Jalil Habibie dan R.A.Tuti Marini
Puspowardojo.
Habibie menikah dengan Hasri
Ainun Habibie pada tanggal 12 Mei 1962 dan dikaruniai dua orang putra yaitu
Ilham Akbar dan Thareq Kemal. Habibi menjadi yatim sejak kematian
bapaknya yang meninggal dunia pada 3 September 1950 karena terkena
serangan jantung. Setelah ayahnya
meninggal, ibunya menjual rumah dan kendaraannya kemudian pindah ke
Bandung bersama anak-anaknya. Ibunya membanting tulang membiayai
kehidupan anak-anaknya.
Masa kecil Habibie dilalui bersama saudara-saudaranya di Pare-Pare,
Sulawesi Selatan. Sifat tegas dan selalu memegang prinsip yang diyakini
telah ditunjukkan Habibie sejak kanak-kanak. Habibie yang punya kegemaran
menunggang kuda dan membaca ini dikenal sangat cerdas sejak masih
duduk di bangku Sekolah Dasar. Habibie kemudian menuntut ilmu di
Gouvernments Middlebare School. Di SMA, kecerdasan beliau dan
prestasinya tampak menonjol, terutama dalam pelajaran-pelajaran eksakta.
Habibie menjadi sosok favorit di sekolahnya. Atas kecerdasannya, setelah
tamat SMA di Bandung tahun 1954, beliau masuk ke ITB (Institut Teknologi
Bandung). Namun, ia tidak menyelesaikan S-1 nya di sana karena

mendapatkan beasiswa dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan untuk

melanjutkan kuliahnya di Jerman.
Habibie terinspirasi pesan Bung Karno tentang pentingnya dirgantara
dan penerbangan bagi Indonesia. Oleh karena itu ia memilih jurusan teknik
penerbangan dengan spesialisasi konstruksi pesawat terbang di Rhein
Westfalen Aachen Technische Hochschule (RWTH). Demi ibunya yang telah
bersusah payah membiayai hidup dan pendidikannya, Habibie belajar dengan
sungguh-sungguh. Tekadnya harus
jadi orang sukses. Pada saat kuliah di Jerman tahun 1955, di Aachen, 99%
mahasiswa Indonesia yang belajar di sana diberi beasiswa penuh. Hanya
beliaulah yang memiliki paspor hijau. Ketika musim liburan tiba, ia
menggunakan waktunya untuk mengikuti ujian dan bekerja. Sehabis masa
libur, ia kembali fokus belajar.
Gaya hidupnya ini sangat berbeda dibandingkan teman-temannya
yang memilih menggunakan waktu liburan musim panas untuk bekerja,
mencari pengalaman, tanpa mengikuti ujian.Tahun 1960, Habibie berhasil
mendapat gelar Diploma Ing, dari Technische Hochschule Jerman dengan
predikat cumlaude (sempurna) nilai rata-rata 9,5. Dengan gelar insinyurnya
itu, Habibie mendaftar diri untuk bekerja di Firma Talbot, sebuah industri
kereta api di Jerman. Pada saat itu Firma Talbot membutuhkan sebuah
wagon yang bervolume besar untuk mengangkut barang-barang yang ringan
tapi volumenya besar. Talbot membutuhkan 1000 wagon. Mendapat
tantangan seperti itu,Habibie mencoba mengaplikasikan cara-cara konstruksi
membuat sayap pesawat terbang. Metode itu ia terapkan pada wagon dan
akhirnya berhasil. Habibie kemudian melanjutkan studinya di Technische
Hochschule Die Facultaet Fuer Maschinenwesen Aschen. Habibie menikah
dengan Hasri Ainun Habibie yang kemudian diboyongnya ke Jerman.
Hidupnya makin keras. Pada pagi hari, Habibie terkadang harus berjalan kaki
cepat ke tempat kerjanya yang jauh untuk
menghemat biaya hidup. Ia pulang pada malam hari dan belajar untuk
kuliahnya. Demi menghemat, istrinya harus mengantrie di tempat pencucian
umum untuk mencuci.
Pada tahun 1965, Habibie mendapatkan gelar Dr. Ingenieur dengan
penilaian summa cumlaude (sangat sempurna) dengan nilai rata-rata 10 dari
Technische Hochschule Die Facultaet Fuer Maschinenwesen Aschen. Habibie
mendapatkan gelar Doktor setelah menemukan rumus yang ia namai Faktor
Habibie karena bisa menghitung keretakan atau krack propagation on
random sampai ke atom-atom pesawat terbang. Habibie dijuluki sebagai Mr.
Crack. Pada tahun 1967, Habibie menjadi Profesor Kehormatan (Guru Besar)
pada Institut Teknologi Bandung. Kejeniusan dan prestasi mengantarkan
Habibie diakui lembaga internasional, di antaranya Gesselschaft fuer Luft und
Raumfahrt (Lembaga Penerbangan dan Angkasa Luar) Jerman, The Royal
Aeronautical Society Londong (Inggris), The Royal Swedish Academy of
Engineering Sciences (Swedia), The Academie Nationale de lAir et de
lEspace (Perancis), dan The US Academy of Engineering (Amerika Serikat).
Penghargaan bergengsi yang pernah diraih Habibie adalah Edward Warner
Award dan Award von Karman yang hampir setara dengan hadiah Nobel. Di
dalam negeri, Habibie mendapat penghargaan tertinggi dari Institut Teknologi
Bandung (ITB) Ganesha Praja Manggala Bhakti Kencana. Di Indonesia,
Habibie menjadi Menteri Negara Ristek/ Kepala BPPT selama 20 tahun,

ketua Ikatan Cendekiawan Muslim Indonesia (ICMI), memimpin perusahaan

BUMN strategis, dipilih menjadi Wakil Presiden RI dan menjadi Presiden RI
ke-3 setelah Soeharto mundur pada tahun 1998.
Pada masa jabatan Habibie, terjadi referendum di Timor Timur, sampai
akhirnya Timor Timur memisahkan diri dari Indonesia. Dalam masa
jabatannya yang singkat, B.J. Habibie telah meletakkan dasar bagi kehidupan
demokrasi dan persatuan wilayah di Indonesia dengan disahkannya Undang-
Undang tentang Otonomi Daerah dan Undang-Undang tentang Partai Politik,
UU tentang Pemilu dan UU tentang susunan kedudukan DPR/MPR.
Turun dari jabatan sebagai Presiden, Habibie kembali ke Jerman bersama
keluarga. Pada tahun 2010, Ainun meninggal dunia karena kanker. Sebagai
terapi atas kehilangan orang yang dicintai, Habibie membuat tulisan tentang
kisah kasih dengan Ainun, yang kemudian dibukukan dengan judul Ainun
dan Habibie. Buku ini telah difilmkan dengan judul yang sama. Sumber:
http://www.biografiku.com/2009/01/biografi-bj-habibie.html Dengan penyesuaian
Rubrik Penilaian Penugasan kelompok:

Nama kelompok :
Kelas :
Tanggal Penugasan : ...............................................................
Pedoman penyekoran:
No soal Deskripsi Skor Skor

maksima
l
1 Menjawab dengan benar disertai contoh yang 30 30
benar.
Menjawab benar tetapi contoh salah 20
Menjawab hampir benar 10
2 Menjawab dengan benar 3 bagian struktur teks 40 40
biografi dengan tepat.
Menjawab dengan benar 2 bagian struktur teks 30
Menjawab salah. 10
3 Menjawab dua pola penyajian karakter unggul 40 40
dengan 2 bukti yang tepat.
Menjawab dua pola penyajian karakter unggul 30
Menjawab satu pola penyajian karakter unggul 20
Menjawab 1 pola penyajian karakter unggul 10
dengan bukti yang kurang tepat.
Total 100

Kunci:
1) Ciri teks biografi antara lain berupa teks naratif dan menggambarkan
kehidupan seseorang.
2) Struktur teks biografi adalah orentasi, peristiwa penting, reorientasi.
3) Pola penyajian karakter tokoh adalah melalui narasi penulis, dialog, dan
gabungan natara narasi dan dialog.


NIP NIP 19700151997022003

Instrumen Tugas Individu:
Petunjuk: Bacalah teks biografi .... berikut ini, kemudian kerjakan tugas-tugas di
bawahnya dengan tepat secara berkelompok!
George Saa, Si Jenius dari Papua

Ia dikenal sebagai Sang Jenius dari Papua. Ia lahir di Manokwari
pada 22 September 1986. Sejak kecil, dia sering tinggal berpindahpindah
mengikuti orangtuanya. Bahkan, tak jarang dia hidup terpisah dar-i orangtua.
Dia adalah seorang pemenang lomba First Step to Nobel Prize in Physics
pada tahun 2004 dari Indonesia. Makalahnya berjudul Infinite Triangle and
Hexagonal Lattice Networks of Identical Resisto. Rumus penghitung
hambatan antara Dua Titik Rangkaian Resistor yang ditemukannya
diberi namanya sendiri yaitu George Saa Formula.
Prestasi pemuda berusia 19 tahun ini sangat mengagumkan. Rumus
yang ditemukannya berhasil memenangkan First Step to Nobel Prize in
Physic yang mengungguli ratusan paper dari 73 negara yang masuk ke meja
juri. Para juri yang terdiri atas 30 jawara fisika dari 25 negara itu hanya
membutuhkan waktu tiga hari untuk memutuskan pemuda 17 tahun asal
Jayapura ini menggondol emas. Oge (nama panggilan George) lahir dari
keluarga sederhana. Ayahnya, Silas Saa, adalah Kepala Dinas Kehutanan
Teminabuhan, Sorong. Oge lebih senang menyebut ayahnya petani
ketimbang pegawai. Sebab, untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari,
Silas, dibantu istrinya, Nelce Wofam, dan kelima anak mereka, mengolah
ladang dan menanam umbi-umbian. Kelima anak Silas mewarisi keenceran
otaknya. Silas adalah lulusan Sekolah Kehutanan Menengah Atas tahun
1969, sebuah jenjang pendidikan yang tinggi bagi orang Papua kala itu.
Apulena Saa, putri sulung Silas, mengikuti jejak ayahnya. Ia adalah
Sarjana Kehutanan lulusan Universitas Cendrawasih. Franky Albert Saa,
putra kedua, saat ini tengah menempuh Program Magister Manajemen pada
Universitas Cendrawasih. Yopi Saa, putra ketiga, adalah mahasiswa
kedokteran Universitas Kristen Indonesia, Jakarta. Agustinus Saa, putra
keempat, mahasiswa Fakultas Kehutanan Universitas Negeri Papua,
Manokwari. Sementara si Bungsu, Oge,meraih emas di panggung
internasional. Semua anak Mama tidak manjadengan uang, sebab kami tidak
punya uang, tutur Mama Nelc.
Ia bertutur, karena minimnya ekonomi keluarga, Oge sering tidak
masuk sekolah ketika SD hingga SMP. Jarak dari rumah ke sekolah sekitar 10
km. Oge harus naik taksi (angkutan umum) dengan ongkos Rp1.500 sekali
jalan. Itu berarti Rp3.000 pulang pergi. Tidak bisa jajan. Untuk naik taksi
saja Mama sering tidak punya uang. Kalau Oge mau makan harus pulang ke
rumah, katanya.
Bagi Oge, prestasi tidak selalu berarti karena uang. Pemuda yang
dikenalsebagai playmaker di lapangan basket ini adalah orang yang haus
belajar. Selalu ada jalan untuk orang-orang yang haus seperti Oge.
Prestasinya di bidang fisika bukan semata-mata karena ia menggilai
ilmu yang menurut sebagian anak muda rumit ini.
Saya tertarik fisika sejak SMP. Tidak ada alasan khusus kenapa saya
suka fisika karena pada dasarnya saya suka belajar saja. Lupakan saja kata

fisika, saya suka belajar semuanya, katanya. Semua mata pelajaran di

sekolah, saya suka.Saya suka kimia, sejarah, geografi, matematika, apalagi
bahasa Indonesia. Saya selalu bagus nilai bahasa Indonesia, tambahnya.
Selepas SD dan SMP yang kerap diwarnai bolos sekolah itu, Oge
diterima di SMUN 3 Buper Jayapura. Ini adalah sekolah unggulan milik
pemerintah daerah yang menjamin semua kebutuhan siswa, mulai dari
seragam, uang saku, hingga asrama. Kehausan intelektualnya seperti
menemukan oase di sini. Ia mulai mengenal internet. Dari jagad maya ini ia
mendapat macam-macam teori, temuan, dan hasil penelitian para pakar fisika
dunia.
Kebrilianan otak mutiara hitam dari Timur Indonesia ini mulai bersinar
ketika pada tahun 2001 ia menjuarai lomba Olimpiade Kimia tingkat daerah.
Oleh karena itu, prestasinya itu, ia mendapat beasiswa ke Jakarta dari
Pemerintah Provinsi Papua. Namun, mamanya melarang putra bungsunya
berangkat ke ibu kota. Prestasi rupanya membutuhkan sedikit kenakalan
dan kenekatan. Dengan dibantu kakaknya, Frangky, Oge berangkat
diam-diam. Ia baru memberi tahu niatnya kepada mama tercinta sesaat
sebelum menaiki tangga pesawat. Mamanya menangis selama dua minggu
menyadari anaknya pergi meninggalkan tanah Papua. Oge kemudian
membuktikan bahwa kepergiannya bukan sesuatu yang sia-sia. Tangis sedih
mamanya berganti menjadi tangis haru ketika November 2003 ia menduduki
peringkat delapan dari 60 perserta lomba Matematika Kuantum di India.
Prestasinya memuncak tahun ini dengan menggenggam emas hasil riset
fisikanya. Mamanya pun tidak pernah menangis lagi.
Saya ingin jadi ilmuwan. Sebenarnya ilmu itu untuk mempermudah
hidup. Ilmu pengetahuan dan teknologi itu membuat hidup manusia menjadi
nyaman. Saya berharap kalau saya menjadi ilmuwan, saya dapat membuat
hidup manusia menjadi lebih nyaman, kata dia.
Di Jakarta, ia digembleng khusus oleh Bapak Fisika Indonesia,
Profesor Yohanes Surya. Awal November 2006 ia harus mempresentasikan
hasil risetnya di depan ilmuwan fisika di Polandia. Ia harus membuktikan
bahwa risetnya tentang hitungan jaring-jaring resistor itu adalah gagasan
orisinilnya. Setelah itu, ia akan mendapat kesempatan belajar riset di
Polish Academy of Science di Polandia selama sebulan di bawah bimbingan
fisikawan jempolan.
Setelah menerima penghargaan itu, George mendapat banyak
fasilitas.Menteri Pendidikan saat itu, Malik Fadjar, meminta George memilih
perguruan tinggi mana pun di Indonesia tanpa tes. Kampus tempat dia
kuliah juga diwajibkan memberikan fasilitas belajar. George sempat bingung
memilih kampus sebelum utusan Direktur Eksekutif Freedom Institute,
Rizal Mallarangeng, mendatangi dirinya. Saya diminta menemui Pak
Aburizal Bakrie, ungkap pria kelahiran 22 September 1986 tersebut.
Freedom Institute menawari George kuliah di luar negeri. Ia boleh
memilih negara mana pun. Mau di benua Amerika, Eropa, bahkan Afrika
sekali pun, terserah George. Beasiswa tersebut bukan hanya uang kuliah,
tetapi juga uang saku dan biaya hidup. Pria penghobi basket itu sempat
bingung memilih negara.
Rizal Mallarangeng mengusulkan agar dirinya memilih Amerika.
Sebab, negara pimpinan Barack Obama tersebut bagus untuk belajar dan
melakukan penelitian. George lantas mendaftar ke jurusan Aerospace

Engineering di Florida Institute of Technology. Kampus di pesisir timur

Amerika di Brevard County. Kampus itu berdekatan dengan Kennedy
Space Center dan tempat peluncuran pesawat NASA (National Aeronautics
and Space Administration).
Di jurusan aerospace engineering alias teknik dirgantara itu, George
mempelajari semua hal tentang pesawat terbang, baik pesawat terbang di
angkasa maupun luar angkasa. Dia juga mempelajari ilmu yang supersulit
di jagat aerospace, yakni rocket science.
Saking sulitnya, orang Amerika sering bilang, you dont need rocket
science to figure it out, katanya lantas terkekeh. Di antara 200-an mahasiswa
seangkatan, hanya 40 orang yang lulus. George mempelajari semua hal
tentang
pesawat terbang, mulai struktur pesawat, aerodinamika, daya angkat, hingga
efisiensi berat dalam teknologi pembuatan burung besi itu. Ada alasan khusus
dirinya suka pesawat terbang. Selain memang mengagumi Presiden ketiga
Indonesia B.J. Habibie yang gandrung pesawat itu, lelaki bertubuh gempal
tersebut semula ingin menjadi pilot. Namun, karena kedua matanya minus
3,25, dia harus mengalihkan impiannya.
Kalau nggak bisa menerbangkan pesawat, saya harus bisa membuat
pesawat. Setidaknya, memahami teknologi pesawat terbang, tegasnya.
Tahun pertama di Amerika sangat sulit bagi George. Sebab, dia belum fasih
berbahasa Inggris. Pernah, dia tertahan sejam di bagian imigrasi. Saya
hanya duduk dan diam selama sejam gara-gara tidak bisa bahasa Inggris,
tuturnya.
Tahun pertama, George tak langsung kuliah. Dia belajar bahasa di
sekolah bahasa Inggris English Language Service di Cleveland, negara
bagian Ohio, AS. Selama setahun dia ngebut belajar bahasa. Mulai pukul
08.00 hingga pukul 17.00, dia melahap materi-materi bahasa Inggris.
Saya mempelajari lagi grammar dan kosakata, jelas anak bungsu
pasangan Silas Saa dan Nelly Wafom itu. George lulus pada akhir 2009.
Kini, dia bekerja di perusahaan internasional yang bergerak di bidang migas
sembari bantu-bantu di lembaga yang memberinya beasiswa, Freedom
Institute.
Tiga minggu ini aku di Jakarta. Nanti ke laut lagi, katanya.
Sumber: www.biografi.com/2012/06/biografi-septianus-
george-saa-sang.html
Rubrik Penilaian Penugasan Individual

Nama Peserta Didik :

Kelas :
Tanggal Penugasan : ...............................................................
Pedoman penyekoran:
No soal Deskripsi Skor Skor

maksima

l
1 Menjawab dengan benar disertai contoh yang 30 30
benar.
Menjawab benar tetapi contoh salah 20
Menjawab hampir benar 10
2 Menjawab dengan benar 3 bagian struktur teks 40 40
Menjawab salah. 10
3 Menjawab dua pola penyajian karakter unggul 40 40
Menjawab dua pola penyajian karakter unggul 30
Menjawab satu pola penyajian karakter unggul 20
Menjawab 1 pola penyajian karakter unggul 10
dengan bukti yang kurang tepat.
Total 100
Kunci:
1. Ciri teks biografi antara lain berupa teks naratif dan menggambarkan
kehidupan seseorang.
2. Struktur teks biografi adalah orentasi, peristiwa penting, reorientasi.
3. Pola penyajian karakter tokoh adalah melalui narasi penulis, dialog, dan
gabungan natara narasi dan dialog.


NIP NIP 19700151997022003
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN
PENUGASAN

Kelas : X
Kompetensi dasar : 4.14 Mengungkapkan kembali hal-hal yang
dapat diteladani dari tokoh yang terdapat
dalam teks biografi yang dibaca secara

tertulis
Indikator : 4.14.1 Mengidentifikasi kepribadian unggul yang

dapat diteladani dari tokoh biografi. .
4.14. Menjelaskan cara meneladani karakter
2 unggul tokoh dalam biografi dengan
menggunakan teks eksposisi.
Materi : Meneladani karakter unggul tokoh dalam teks

biografi
Kisi-kisi
Materi No
Kompetensi Dasar IPK Indikator Soal Soal
Pokok
4.14 4.14.1 Disediakan sebuah 1.

Mengungkapkan Mengidentifikasi Kepribadi teks biografi singkat,
kembali hal-hal kepribadian an peserta didik
yang dapat unggul yang unggul mengidentifikasikan
diteladani dari tokoh dapat diteladani tokoh dua karakter unggul
yang terdapat dalam dari tokoh
teks biografi yang biografi tokoh yang paling
biografi. menonjol dan dapat
dibaca secara
tertulis diteladani disertai bukti
kutipan teks.
4.14.2 2.
Menjelaskan
Cara Disediakan sebuah
cara meneladani
menelad teks biografi singkat,
karakter unggul
ani peserta didik
tokoh dalam
karakter menentukan cara
biografi dengan
unggul meneladani karakter
menggunakan
tokoh tokoh tersebut dalam
teks eksposisi.
bentuk teks eksposisi
(ada pernyataan
umum, argument, dan
pengulangan)
Instrumen
Petunjuk: Bacalah teks biografi berikut, kemudian kerjakan tugas di
bawahnya.
Komikus Indonesia yang Mendunia, Ardian Syaf

Ardian Syaf (31), sosok komikus yang rendah hati ini memilih tinggal di
kampung halamannya di Desa Tenggur, Kecamatan Rejotangan, Tulung
Agung, bersama istri dan seorang anaknya. Dari kampung halamannya, karya

Aan, sapaan akrabnya, mampu menembus dunia. Bahkan, ia disodori kontrak

eksklusif sebagai penciller oleh penerbit raksasa Amerika, DC Comics.
Artinya, ia tidak boleh membuat ilustrasi selain di DC Comics.
Tentu, Aan tidak meraih semua itu dengan gampang. Lulus kuliah
tahun 2004 dari jurusan Desain Komunikasi Visual, Universitas Negeri
Malang, ia sempat bekerja sebagai tukang layout dan ilustrator sebuah
penerbitan.
Sejak tahun 2005, saya mulai melamar untuk menjadi ilustrator penerbit
dunia. Caranya, saya memasang lamaran pekerjaan untuk menjadi illustrator
di berbagai web, dengan dilengkapi ilustrasi terbaik karya saya. Namun, lama
sekali tidak mendapat order. Paling hanya order untuk membuat komik tanpa
imbalan. Meskipun begitu, tetap saya kerjakan, sambil mengasah
kemampuan menggambar, kata Ardian.
Pelan-pelan Ardian mulai mendapat order kecil-kecilan. Awalnya, per
halaman dibayar 25 dolar. Itu pun komik pendek 8 halaman.Selama dua
tahunan, saya hidup dari order-order kecil. Saya yang waktu itu
sudahmenikah, sempat putus asa. Sempat ingin bekerja di kota besar,
jelasnya.
Sikap Profesional
Kemudian Aan mendapat informasi dari Ketty, seorang penulis Irlandia,
bahwa sebuah penerbit di Amerika tengah mencari ilustrator komik untuk
projek komik berjudul Dresden Files. Ia segera memasukkan lamaran
dengan melampirkan karya terbaiknya.
Esoknya saya langsung dapat jawaban. Selamat Anda akan kami
kontrak. Bahkan, saya dapat kontrak eksklusif dari penerbit Dabel Brother di
AS dalam jangka waktu tertentu. Total saya mengerjakan sekitar 12 jilid,
masing-masing setebal 22 halaman. Satu jilid, saya kerjakan selama sebulan.
Hitungannya, satu hari satu halaman. Honor per halaman 100 dolar,
kata Aan, seraya mengatakan komiknya terbit tahun 2008. Menjadi ilustrator
untuk penerbit asing, menurut Aan, butuh sikap profesional.
Mereka disiplin soal waktu, tambah Aan.
Dalam sehari, Aan mesti menyelesaikan satu halaman. Aan mengaku
menyelesaikan satu halaman per hari bukan pekerjaan berat karena naskah
yang ditulis oleh Mark Powers, konsep gambar yang harus dibuatnya cukup
rinci.
Dari deskripsi yang ditulis sang penulis, saya memindahkannya ke
dalam bahasa gambar. Ternyata, mereka suka dengan karakter gambar
saya, kata Aan. Semakin lama, gambar Aan makin matang. Apalagi, ia
sangat menikmatipekerjaannya. Projek pertama ini pun sanggup ia selesaikan
dengan baik. Aan cukup berbangga ketika mendapat kabar, Dresden Files
masuk peringkat keempat komik terlaris bahkan masuk nominasi
penghargaan komik di AS. Otomatis nama Ardian ikut terangkat.
Sayang, penerbit Dabel Brother, akhirnya bangkrut.
Meskipun begitu, Ardian Syaf sudah menancapkan taring sebagai
illustrator mumpuni. Katanya, penerbit komik dunia itu tampaknya luas, tapi
sesungguhnya sempit. Seorang ilustrator yang bagus di satu penerbit, akan,
gampang dikenali penerbit lain. Itulah yang dialami Aan. Lepas dari Dabel
Brother, Aan diajak bergabung oleh sebuah agency yang berkedudukan di
Spanyol. Agency tersebut menawarkan gambar Aan pada penerbit di

Amerika. Hasilnya tak tanggung-tanggung, Aan mendapat kontrak dari

Marvel. Ia mengerjakan komik superhero X-Men.
Saya enggak menyangka bisa bekerja di sebuah penerbit besar.
Selanjutnya, ia dapat tawaran dari DC Comics. Ia menggarap JLA
danTitans. Ia juga menggarap komik Superman, Batman, Green Lantern,
Aquaman, superhero legendaris dunia. Honor yang ia terima berkisar antara
200-350 dolar AS, Ia juga mendapat kontrak kerja eksklusif selama dua tahun
dengan bayaran 235 dolar per halaman.
Tahun ini kontrak berakhir. Saya harap sih, nanti akan dikontrak
kembali.
Sebenarnya Aan sering diminta penerbit untuk menghadiri event komik
di AS. Di sana, acara komik memang diselenggarakan tahunan. Biasanya,
menghadirkan para kreator untuk keperluan launching komik atau book
signing. Tahun lalu, Aan sebenarnya juga diundang ke Afrika Selatan untuk
acara komik internasional. Uniknya, Aan tak pernah memenuhi undangan.
Saya lebih suka tinggal di desa, ujarnya tenang. Ketika kontrak
eksklusifnya berakhir, ia membuat komik lokal.
Berikut ini adalah daftar komik karya Ardian Syaf:
1. Take A Chance, 1-4, Dabel Brothers Publishing
2. The Dresden Files: Welcome to The Jungle 1-4 (Dabel Brothers Publishing)
3. The Dresden Files: Stormfront 1-6 (Dabel Brothers Publishing)
4. X-Men Manifest Destiny: Nighcrawler (Marvel)
5. Captain Britain & MI-13, 13 (Marvel)
6. JLA, 34 (DC)
7. Titans, 23 (DC)
8. Superman/Batman, 68-70 (DC)
9. Blackest Night: Batman, 1-3 (DC)
10. Blackest Night: Phantom Stranger (DC)
11. Green Lantern Corps, 48-52 (DC)
12. Brightest Day, 1,2,4,5,7,8,13 (DC) S
Sumber: http://terwow.blogspot.co.id
Tugas:
1. Temukan dua karakter unggul tokoh dalam teks biografi di atas dengan
mengisi teks berikut ini.
N Karakter unggul Bukti kutipan teks

o
1)
2)
2. Jelaskan bagaimana caramu meneladani karakter unggul tokoh iografi

tersebut dalam bentuk teks eksposisi lisan lengkap dengan tesis
(pernyataan umum), argument (alasan, bukti, contoh), dan pernyataan
ulang.
Kunci:

5. Karakter unggul tokoh: jujur, disiplin, pantang menyerah.

6. Rambu-rambu cara meneladani karakter unggul tokoh harus ada (a)
karakter unggul, (b) pernyataan umum karakter unggul tokoh yang dipilih,
diterapkan pada aktivitas apa, (c) argument, dan (d) pernyataan ulang.
Pedoman Penyekoran Tugas
No Aspek yang Dinilai Skor Skor

maksimal
1 Peserta didik menentukan dua karakter unggul 30 30
tokoh disertai dua bukti kutipan dengan tepat.
Peserta didik menentukan dua karakter unggul 20
tokoh disertai satu bukti kutipan dengan tepat.
Peserta didik menentukan satu karakter unggul 10
tokoh disertai bukti kutipan dengan tepat.
Peserta didik menentukan dua karakter unggul 5
tokoh tanpa bukti kutipan dengan tepat.
2 Peserta didik menulis teks eksposisi tentang cara 70 70
meneladani karakter unggul tokoh sesuai dengan
struktur, kaidah Bahasa, dan ejaan Bahasa
Indonesia dengan tepat.
Peserta didik menulis teks eksposisi tentang cara 50
struktur, kaidah bahasa, tetapi ejaan Bahasa
Indonesia mengandung kesalahan.
struktur, tetapi kurang sesuai kaidah bahasa, dan
ejaan Bahasa Indonesia.
meneladani karakter unggul tokoh tetapi kurang
dengan struktur, kaidah Bahasa, dan ejaan
Bahasa Indonesia dengan tepat.
Total 100


NIP NIP 19700151997022003

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2016/2017
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : X
Semester : 2 (dua)
Kurikulum : 2013
Kelas/ Bentuk Nomor

Nomor Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal Level Kognitif
Semester Soal Soal
1 3.14 Analisis ciri teks biografi X/2 Disajikan teks biografi, peserta C4 Uraian 1
Menilai hal yang dapat didik dapat menjelaskan karakter (menganalisis)
teks biografi disertai bukti
diteladani dari teks kutipan.
biografi
Analisis struktur X/2 Disajikan teks biografi, peserta C4 uraian 2

teks negosiasi didik dapat menjelaskan karakter (menganalisis)
teks biografi disertai bukti
kutipan.
Analisis pola penyajian X/2 Disajikan teks biografi, peserta C4 uraian 3

karakteristik unggul tokoh didik dapat menjelaskan pola (menganalisis)
penyajian karakter unggul tokoh
dalam teks biografi disertai bukti
kutipan.

KISI-KISI SOAL HOTS

Tahun Pelajaran 2016/2017

Kelas/Program : X
Semester : 2 (dua)
Kurikulum : 2013
Kelas/ Level Bentuk Nomor

Nomor Kompetensi Dasar Materi Pokok Indikator Soal
Semester Keterampilan Soal Soal
1 4.14 Mengungkapkan Analisis karakter unggul X/2 Disajikan teks biografi, peserta P3; Presisi Uraian 1
kembali hal-hal yang tokoh dalam teks biografi didik dapat menjelaskan karakter
unggul tokoh dalam teks biografi Menunjukkan
dapat diteladani dari disertai bukti kutipan.
tokoh yang terdapat
dalam teks biografi yang
dibaca secara tertulis
Meneladani karakter unggul X/2 Disajikan teks biografi, peserta P5: naturalisasi uraian 2
tokoh dalam teks biografi didik dapat menjelaskan cara
meneladani karakter unggul Mendesain
tokoh dengan menggunakan teks
eksposisi.


KARTU SOAL HOTS

Kelas/Semester : X / 2 (satu)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis isi, struktur (orientasi, pengajuan, penawaran, persetujuan,

penutup) dan kebahasaan teks negosiasi
Materi : Teks Negosiasi

Indikator Soal Nomor 1 : Disajikan dialog negosiasi, peserta didik dapat membedakan isi teks negosisi
dengan benar
Indikator Soal Nomor 2 : Disajikan dialog negosiasi, peserta didik dapat mengevaluasi struktur teks
negosiasi dengan benar
Indikator Soal Nomor 3 : Disajikan dialog negosiasi siswa dapat memperbaiki dan menulis kalimat yang
benar sebuah diskusi teks negosiasi
Indikator Soal Nomor 4 : Disajikan gambar negosiasi siswa dapat mengemukakan pendapat terhadap
pertanyaan teks negosiasi dengan benar
Indikator Soal Nomor 5 : Disajikan gambar negosiasi siswa dapat memberikan solusi terhadap
pertanyaan teks negosiasi dengan benar
STIMULUS 1
Pegawai Bank: "Selamat pagi pak, silahkan duduk, ada yang bisa kami bantu?"
Nasabah: "Selamat pagi bu. Ya, terimakasih."
Nasabah: "Begini bu, saya ingin mengajukan proposal peminjaman uang untuk usaha ikan lele saya."
Pegawai Bank: "Maaf, bisa saya lihat proposalnya?"
Nasabah: "Ini bu, silahkan."
Pegawai bank: "Sebenarnya, proposal bapak ini sangat bagus, tidak ada masalah. Cuma kami dari
pihak bank tidak bisa memenuhi permintaan dana sebesar 500 juta."
Nasabah: "Jadi, kira-kira pihak bank mampu memberikan berapa bu?"
Pegawai Bank: "Setelah saya hitung, kami hanya menyanggupi sampai 300 juta pak, dengan bunga 4
%."
Nasabah: "Tidak bisa ditambah lagi bu? Usaha ini sebenarnya sangat sukses, pesanan ikan lele ke
kami dari seluruh Indonesia."
Nasabah: "Dana ini rencananya akan kami gunakan untuk menambah kapasitas produksi untuk
memenuhi permintaan ikan lele tersebut"
Pegawai Bank: "Tunggu dulu pak, saya hitung ulang dulu"
Pegawai Bank: "Yah, sepertinya kami sanggup memberikan 350 juta".
Nasabah: "Wah, apakah tidak bisa dinaikin lagi bu? Gimana kalau 400 juta?"
Pegawai Bank: "Maaf pak, hanya segitu yang bisa kami sanggupi."
STIMULUS 2

Wali Kelas: "Anto, bagaimana rencana Study Wisata ke Tanjung Bira, apakah semua temanmu
setuju?"
Ketua Kelas: "Saya sudah berbicara dengan teman-teman bu, cuma ada usulan study wisatanya ke
Pantai Marina aja bu."
Wali Kelas: "Wah, kenapa bisa begitu?"
Ketua Kelas: "Kalau Tanjung Bira sekolah kita sudah sangat sering berkunjung ke sana bu.
Sedangkan, Pantai Marina belum pernah sama sekali."
Wali Kelas: "Tapi anto, ibu sudah bicarakan rencana ini ke bapak kepala sekolah dan beliau sudah
menyetujuinya"
Ketua Kelas: "Iya bu, tapi sepertinya banyak teman-teman yang tidak ikut jika study wisata itu
dilaksanakan di Tanjung Biara."
Wali Kelas: "Aduh, jadi gimana yah, padahal ibu sudah mempersiapkan semuanya."
Ketua Kelas: "Begini saja bu, biar saya dan teman-teman yang menghadap ke kepala sekolah dan
menceritakan rencana ini."
Wali Kelas: "Baiklah kalau begitu, secepatnya kamu bicara dengan beliau, laporkan ke ibu hasilnya".
Ketua Kelas: "Baik bu."
Soal:
1. Kemukakan perbedaan kedua isi teks negosiasi di atas

2. Temukan struktur teks negosiasi
3. kemukakan komentarmu terhadap kebahasaan kedua teks negosiasi tersebut
4. Seandainya Kamu sebagai seorang pimpinan, karyawan Anda menuntut kenikan upah,
sementara perusahaan Anda dalam kondisi yang sedang tidak mungkin menaikkan upah,
buatlah kalimat dialog negosiasi dengan memperhatikan struktur teks negosiasi yang baik

Ketua RW : para warga yang saya hormati, malam ini tiba saatnya bagi kita untuk
memutuskan pembangunan lapangan olahraga. Silahkan yang akan
mengemukakan pendapatnya
Warga 1 : bapak ketua RW yang hormati, menurut saya lapangan yang perlu dibangun
adalah lapangan volly jangan lapangan bulu tangkis
Warga 2 : pak RW anak-anak kita kan banyak, jadi biar semua dapat berolahraga lebih baik
lapangan voli saja.
Warga 3 : Betul pak RW, biar semua bisa bermain saya setuju lapangan voli saja.
Ketua RW : Bagaimana bapak-bapak yang lain? Apakah bisa diputuskan lapangan voli yang
akan kita bangun di sudut desa kita.
Warga : setuju, setujuu, setuju
Warga1 : saya tidak setuju (pergi meninggalkan ruang rapat)
5. Berdasarkan gambar dan dialog diatas seandainya Anda sebagai ketua RW Anda harus
memenuhi keinginan warga yang berbeda pendapat dalam rencana pembangunan lapangan
olahraga baru. Buatlah kalimat dialog negosiasi baru dengan memperhatikan kaidah
kebahasaan yang baik dan benar..

RPP 3.12 Teks Biografi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP 3.12 Teks Biografi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA (WAJIB)

DIREKTORAT PEMBINAAN SMA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMA Negeri 1 Batu

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 1

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 2

tentang materi dan tujuan yang akan

2. INTI DISCOVERY 70 eni

2. Problem Statement (identifikasi

Peserta didik menyimak

3. Data collection (Pengumpulan

5. Verification (Pemeriksaan data)

Literasi: 6. Generalisation (penarikan

3. PENUTUP Kegiatan Pendidik bersama peserta 15 menit

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 5

2. Secara berkelompok, peserta didik

3. Di bawah bimbingan Pendidik,

5. Di bawah bimbingan Pendidik,

Creativity and communication

6. Peserta didik mengajukan

7. Peserta didik menyimak tayangan

Literasi media 8. Secara acak, beberapa Peserta didik

9. Menyimak penguatan yang

1. Kompetensi keagamaan dan sosial

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 9

H. Media/Alat dan Sumber Belajar

Mengetahui Surabaya, Maret 2017

Drs. Suprantiyo, MM Istiqomah, SPd., M.Pd

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 10

Nama Satuan pendidikan : SMAN 1 Batu

KEJADIAN/ BUTIR POS/

Surabaya, 1 Maret 2017

Drs. Suprantiyo, MM Istiqomah, SPd., M.Pd

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 11

INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Batu

Indikator : 3.14.1 Mengidentifikasi ciri teks biografi

3.14.2 Mengidentifikasi struktur teks biografi.

Materi : Karakteristik, struktur teks biografi dan pola

1. Apa yang kalian ketahui tentang biografi?

Rubrik Penilaian Tes Lisan (Kuis)

Nama Peserta didik/kelompok :

No soal Deskripsi Skor

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 12

Instrumen Tugas kelompok:

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Batu

Indikator : 3.14.1 Mengidentifikasi ciri teks biografi

3.14.2 Mengidentifikasi struktur teks biografi.

Materi : Karakteristik, struktur teks biografi dan pola

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 13

mendapatkan beasiswa dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan untuk

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 14

ketua Ikatan Cendekiawan Muslim Indonesia (ICMI), memimpin perusahaan

Rubrik Penilaian Penugasan kelompok:

No soal Deskripsi Skor Skor

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 15

Surabaya, 1 Maret 2017

Drs. Suprantiyo, MM Istiqomah, SPd., M.Pd

2017, Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Pendidikan Dasar dan Menengah 16

Instrumen Tugas Individu: