ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 6

63LOGARITMA

Domain : Teks Puisi

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa
untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks
sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi
informasi dari berbagai tipe teks tentang topik yang beragam.
Peserta didik mampu menyintesis gagasan dan pendapat dari
berbagai sumber. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam
diskusi dan debat. Peserta didik mampu menulis berbagai teks
untuk menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta
menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis.

Profil Pelajar
Materi Tujuan Pembelajaran MA JP
Pancasila
Teks Puisi 1. Memahami informasi atau pesan yang  Beriman, 6a 4
disampaikan dalam teks puisi secara bertakwa
kritis dan reflektif. kepada Tuhan
2. Menganalisis unsur pembangun teks YME, dan 6b 4
puisi untuk dapat menginterpretasi isi berakhlak
puisi secara kritis. mulia,
3. Menganalisis diksi dalam teks puisi  Bernalar kritis 6c 4
untuk membuat parafrasa secara  Kreatif
kreatif.
4. Menulis gagasan, pikiran, 6d 4
pengalaman, dan hasil pengamatan
menjadi sebuah teks puisi secara
kreatif.
5. Menampilkan teks puisi dalam bentuk 6e 4
alih wahana secara kreatif.
Total 20
 MODUL AJAR 6a TEKS PUISI
LOGARITMA

A. Informasi Umum

Kode Modul Ajar BINDO E.6a

Penyusun/Tahun Wiwid Widya Ramadhanti. S.Pd/2022

Kelas/Fase Capaian X/Fase E

Domain/Topik Teks Puisi
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak
mulia, bernalar kritis, kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Discovery Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Memahami hakikat dan karakteristik teks puisi.
2. Mengidentifikasi pesan yang disampaikan dalam teks puisi.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda pernah membaca puisi?
2. Apa judul puisi yang pernah Anda baca?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk pemetaan dan merancang strategi
pembelajaran pada peserta didik sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang salindia (power point) materi teks puisi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (25 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Perwakilan siswa memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran siswa.
d. Guru memberikan apersepsi tentang contoh pembacaan puisi.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu
mengidentifikasi pesan kata yang disampaikan dalam teks puisi.
2. Kegiatan Inti (140 menit)
Fase 1. Stimulation (pemberian rangsangan)
a. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan memberi rangsangan kepada
siswa tentang hakikat teks puisi dan karakteristik puisi.
b. Siswa diminta membaca teks puisi berjudul “Dengan Puisi, Aku” dari Buku
Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 217
untuk menguji pemahaman awal tentang teks puisi. Selanjutnya, siswa diminta
menjawab beberapa pertanyaan yang telah disediakan pada Aktivitas Mandiri 1
Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman
217.
Fase 2. Problem statement (identifikasi masalah)
a. Setelah siswa mampu memahami hakikat dan karakteristik teks puisi, siswa
dibimbing guru untuk mengidentifikasi pesan yang disampaikan dalam teks
puisi.
b. Siswa bersama teman sebangku diminta menyelesaikan masalah berkaitan
dengan mengidentifikasi pesan yang disampaikan dalam teks puisi dalam Yuk,
Asah Literasimu! dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari
Penerbit Erlangga halaman 218.
Fase 3. Data collection (pengumpulan data)
a. Siswa dibimbing guru untuk berdiskusi mengumpulkan data terkait identifikasi
pesan yang disampaikan dalam teks puisi yang terdapat dalam Yuk, Asah
Literasimu! dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit
Erlangga halaman 218.
b. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa/kelompok yang
mengalami kesulitan.
Fase 4. Data Processing (pengolahan data)
a. Siswa bersama teman sebangku berdiskusi mulai mengolah data yang telah
didapatkan yaitu mengidentifikasi pesan yang disampaikan dalam teks puisi
sesuai dengan penjelasan yang telah disampaikan guru sebelumnya.
b. Guru melakukan bimbingan pada saat siswa mengidentifikasi pesan yang
disampaikan dalam teks puisi.
Fase 5. Verification (pemeriksaan data)
a. Siswa bersama teman sebangku melakukan pemeriksaan apakah identifikasi
pesan yang disampaikan dalam teks puisi yang telah dilaksanakan sudah sesuai
dengan penjelasan yang disampaikan guru sebelumnya.
b. Guru mendampingi dan memberi penguatan.
Fase 6. Generalisation (penarikan simpulan)
a. Siswa bersama guru berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran dan hasil
pekerjaan siswa.
b. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan tentang mengidentifikasi makna kata yang disampaikan dalam teks
puisi
 b. Untuk menambah pengetahuan siswa terkait materi teks puisi, guru memberikan
tugas rumah dengan mengerjakan Uji Kemampuan Diri 1 Buku Bahasa
Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 219.
c. Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu menganalisis unsur pembangun puisi.

Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk mengasah pemahaman mereka terkait pesan
yang disampaikan dalam teks puisi dalam Yuk, Asah Literasimu! dalam buku Bahasa
Indonesia SMK/MAK Kelas X Penerbit Erlangga halaman 218.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum
dapat dikerjakan dengan baik pada Yuk, Asah Literasimu! dalam buku Bahasa
Indonesia SMK/MAK Kelas X Penerbit Erlangga halaman 218.

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
 Dapatkah Anda menjelaskan kembali hakikat teks puisi?
 Tuliaskan jenis puisi lama dan puisi baru.
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
 Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Yuk, Asah Literasimu! halaman 218 Buku Bahasa Indonesia
SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X Tahun 2022 dari Penerbit Erlangga.

Glosarium
Teks puisi merupakan bentuk karya sastra yang indah, menggunakan kata-kata pilihan,
dan kaya akan makna.

Daftar Pustaka
Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
 MODUL AJAR 6b TEKS PUISI
HIKAYATLOGARITMA

A. Informasi Umum

Kode Modul Ajar BINDO E.6b

Penyusun/Tahun Wiwid Widya Ramadhanti. S.Pd/2022

Kelas/Fase Capaian X/Fase E

Domain/Topik Teks puisi
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 2
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak
mulia, bernalar, kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Problem Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Memahami unsur pembangun teks puisi.
2. Menganalisi unsur pembangun yang terdapat dalam teks puisi.

Pertanyaan Pemantik
1. Apa saja unsur pembangun teks puisi?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisis hasil asesmen pertemuan 1 untuk refleksi dan memberikan
umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang salindia (power point) materi unsur pembangun teks
teks puisi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Guru memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar apabila ada yang tidak
hadir.
d. Siswa dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan pertama dan memberikan
apresiasi kepada hasil kerja siswa serta memberikan motivasi pada siswa yang
belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik terhadap materi yang akan
dipelajari.
 f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (150 menit)

Fase 1. Stimulation (pemberian rangsangan)
a. Siswa diminta membaca teks puisi berjudul “Menghapus Katanya” dalam
Ruang Kolaborasi 1 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit
Erlangga halaman 223.
b. Siswa diminta mengerjakan beberapa soal yang telah disediakan untuk menguji
pemahaman awal siswa.
Fase 2. Problem statement (identifikasi masalah)
a. Setelah siswa membaca teks puisi berjudul “Menghapus Katanya”, siswa
diminta menganalisis unsur pembangun puisi pada buku Bahasa Indonesia
SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 223.
b. Siswa bersama teman sebangku diminta menyelesaikan masalah berkaitan
dengan menganalisis unsur pembangun yang terdapat dalam teks puisi tersebut
pada Ruang Kolaborasi 1 buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari
Penerbit Erlangga halaman 223.
Fase 3. Data collection (pengumpulan data)
a. Siswa dibimbing guru untuk berdiskusi mengumpulkan data terkait unsur
pembangun yang terdapat dalam teks puisi “Menghapus Katanya” pada Ruang
Kolaborasi 1 buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit
Erlangga halaman 223.
b. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa/kelompok yang
mengalami kesulitan.
Fase 4. Data Processing (pengolahan data)
a. Siswa bersama teman sebangku berdiskusi menganalisis unsur pembangun teks
puisi sesuai arahan yang disampaikan guru.
b. Guru melakukan bimbingan pada saat siswa menganalisis unsur pembangun
teks puisi tersebut.
Fase 5. Verification (pemeriksaan data)
a. Siswa bersama teman sebangku melakukan pemeriksaan hasil pekerjaan apakah
hasil dari mereka menganalisis teks puisi sudah sesuai dengan arahan yang
disampaikan oleh guru.
b. Guru mendampingi dan memberi penguatan.
Fase 6. Generalisation (penarikan simpulan)
a. Siswa bersama guru berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran dan hasil
pekerjaan siswa terkait menganalisis unsur pembangun teks puisi.
b. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan yaitu menganalisis unsur pembangun teks puisi.
b. Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu menganalisis diksi dalam teks puisi.
Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk mengembangkan pemahaman menganalisis
unsur pembangun puisi dengan mengerjakan Ruang Kolaborasi 1 buku Bahasa
Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 223.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum
dapat dikerjakan dengan baik pada Ruang Kolaborasi 1.

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
 Apa saja unsur pembangun teks puisi?
 Apa perbedaan kedua unsur pembangun dalam puisi tersebut?
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?
 Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
 Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi 1 buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari
Penerbit Erlangga halaman 223.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X Tahun 2022 dari Penerbit Erlangga
Halaman 223.

Glosarium
Unsur intrinsik, yaitu unsur yang yang terletak di dalam puisi itu sendiri.
Unsur ekstrinsik, yaitu unsur yang terletak di luar sebuah puisi.

Daftar Pustaka
Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
 MODUL AJAR 6c TEKS PUISI
pLOGARITMA

A. Informasi Umum

Kode Modul BINDO E.6c

Penyusun/Tahun Wiwid Widya Ramadhanti. S.Pd/2022

Kelas/Fase Capaian X/Fase E

Domain/Topik Teks puisi
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 3
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak
mulia, mandiri, kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Problem Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Memahami peranan diksi dalam teks puisi.
2. Memparafrasakan puisi dengan kreatif.

Pertanyaan Pemantik
Apakah Anda pernah membuat cerpen berdasarkan isi puisi?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisis hasil asesmen pertemuan kedua untuk refleksi dan
memberikan umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang salindia (power point) materi parafrasa teks puisi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Ketua kelas memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan kabar siswa apabila ada yang
tidak hadir.
d. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami diksi sebelum
memparafrasakan sebuah puisi.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Inti (150 menit)
Fase 1. Stimulation (pemberian rangsangan)
a. Guru menjelaskan materi peranan diksi dalam teks puisi.
b. Siswa diminta membaca teks puisi berjudul “Persetujuan dengan Bung Karno”
dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga
halaman 227.
Fase 2. Problem statement (identifikasi masalah)
a. Siswa bersama teman sebangku diminta untuk menganalisis diksi dalam teks
puisi berjudul “Persetujuan dengan Bung Karno” yang terdapat dalam Uji
Kemampuan Diri 2 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari
Penerbit Erlangga halaman 227.
b. Guru mendampingi siswa dan menjadi fasilitator.
Fase 3. Data collection (pengumpulan data)
a. Siswa dibimbing guru untuk mengumpulkan data/bahan analisis diksi dalam
teks puisi “Persetujuan dengan Bung Karno” berdasarkan materi yang telah
disampaikan guru sebelumnya.
b. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa/kelompok yang
mengalami kesulitan.
Fase 4. Data Processing (pengolahan data)
a. Siswa bersama teman sebangku berdiskusi menganalisis diksi dalam teks puisi
yang terdapat dalam Uji Kemampuan Diri 2 dari Buku Bahasa Indonesia
SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 227-228 untuk
diparafrasakan menjadi sebuah prosa.
b. Guru melakukan bimbingan pada saat siswa memparafrasakan teks puisi.
Fase 5. Verification (pemeriksaan data)
a. Siswa bersama teman sebangku melakukan pemeriksaan hasil pekerjaan mereka
dalam memparafrasakan puisi “Persetujuan dengan Bung Karno”.
b. Guru mendampingi dan memberi penguatan.
Fase 6. Generalisation (Penarikan simpulan)
a. Siswa bersama guru berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran dan hasil
pekerjaan siswa.
b. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya.

3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan yaitu memparafrasakan teks puisi.
b. Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu menyusun teks puisi.

Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur untuk meningkatkan pemahaman siswa terkait
memparafrasakan sebuah teks puisi dengan mengerjakan Uji Kemampuan Diri 2 dari
Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 227-228.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: Peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Uji Kemampuan Diri 2.

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
 Dapatkah peranan diksi teks puisi?
 Apa yang Anda pahami tentang parafrasa sebuah puisi?
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
 Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Kemampuan Diri 2 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK
Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 227-228.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 227.

Glosarium
Parafrasa puisi merupakan suatu kegiatan mengungkapkan kembali puisi ke dalam
bentuk lain (prosa) dengan tujuan memudahkan pembaca menemukan makna yang
tersembunyi dalam puisi.

Daftar Pustaka
Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
 MODUL AJAR 6d TEKS PUISI
LOGARITMA

A. Informasi Umum

Kode Modul BINDO E.6d

Penyusun/Tahun Wiwid Widya Ramadhanti. S.Pd/2022

Kelas/Fase Capaian X/Fase E

Domain/Topik Teks puisi
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 4
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak
mulia, bernalar kritis, kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi langkah-langkah menyusun teks puisi.
2. Menyusun teks puisi berdasarkan pengalaman atau pengamatan secara kreatif.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda mempunyai sebuah impian?
2. Apa impian tersebut dapat ditulis dalam sebuah puisi?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisis hasil asesmen pertemuan sebelumnya untuk refleksi dan
memberikan umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang salindia (power poit) materi langkah-langkah
menyusun teks puisi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Perwakilan siswa memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar siswa dan mengecek kehadiran siswa.
d. Guru memberikan apersepsi tentang pentingnya mendokumentasikan
pengalaman yang dimiliki siswa, salah satunya menjadi sebuah tulisan yang
indah
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (150 menit)
Fase 1. Stimulation (pemberian rangsangan)
a. Guru menjelaskan materi langkah-langkah menyusun teks puisi.
b. Siswa diminta membaca contoh teks puisi pada buku Bahasa Indonesia
SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga.
Fase 2. Problem statement (identifikasi masalah)
a. Siswa bersama teman sebangku diminta untuk merumuskan langkah-langkah
menyusun teks puisi berdasarkan objek yang diamati dalam Aktivitas Mandiri
3 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga
halaman 230.
b. Guru mendampingi siswa dan menjadi fasilitator.
Fase 3. Data collection (pengumpulan data)
a. Siswa dibimbing guru untuk merumuskan langkah-langkah menyusun teks puisi
berdasarkan objek yang diamati.
b. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada siswa/kelompok yang
mengalami kesulitan.
Fase 4. Data Processing (pengolahan data)
a. Siswa bersama teman sebangku berdiskusi menyusun langkah-langkah
membuat teks puisi berdasarkan objek yang diamati.
b. Guru melakukan bimbingan pada saat siswa menyusun teks puisi.
Fase 5. Verification (pemeriksaan data)
a. Siswa bersama teman sebangku melakukan pemeriksaan hasil pekerjaan mereka
apakah teks puisi yang disusun sudah sesuai dengan objek yang diamati ataukah
belum sesuai.
b. Guru mendampingi dan memberi penguatan.
Fase 6. Generalisation (Penarikan simpulan)
a. Siswa bersama guru berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran dan hasil
pekerjaan siswa.
b. Perwakilan siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan, yaitu menyusun teks puisi berdasarkan objek yang diamati.
b. Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu mempresentasikan teks puisi yang telah dibuat.

Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur Aktivitas Mandiri 3 Buku Bahasa Indonesia
SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 230.

Pengayaan dan Remedial

-

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
 Apa saja langkah-langkah yang harus dirancang sebelum menyusun teks puisi?
 Apa kriteria puisi yang baik?
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
 Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Aktivitas Mandiri 3 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari
Penerbit Erlangga halaman 230.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga.

Glosarium
-

Daftar Pustaka
Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
MODUL AJAR 6e TEKS ANEKDOT
LOGARITMA

A. Informasi Umum

Kode Modul BINDO E.6e

Penyusun/Tahun Wiwid Widya Ramadhanti. S.Pd/2022

Kelas/Fase Capaian X/Fase E

Domain/Topik Teks puisi
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 5
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak
mulia, bernalar kritis, kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Project Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi langkah-langkah mempresentasikan teks puisi.
2. Menyajikan dialog berdasarkan teks puisi yang dbuat secara kreatif.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda pernah melakukan dialog dengan orang lain?
2. Apa saja hal yang Anda bahas dalam dialog tersebut?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisis hasil asesmen pertemuan keempat untuk refleksi dan
memberikan umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video tentang dialog yang baik dan benar.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
b. Perwakilan siswa memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar siswa dan mengecek kehadiran siswa.
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, yaitu
mempresentasikan teks puisi dalam bentuk musikalisasi/teatrikal.
2. Kegiatan Inti (150 menit)
Fase 1. Stimulation (pemberian rangsangan)
a. Guru menjelaskan hal-hal yang perlu diperhatikan saat menampilkan
musikalisasi/teatrikalisasi.
b. Guru memberikan contoh langkah-langkah menampilkan musikalisasi/
teatrikalisasi puisi.
Fase 2. Problem statement (identifikasi masalah)
a. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
b. Siswa diminta menampilkan musikalisasi/teatrikalisasi puisi secara bergantian.
Fase 3. Data collection (pengumpulan data)
a. Siswa dibimbing guru untuk menentukan hal-hal penting yang harus dilakukan
pada saat menampilkan musikalisasi/teatrikalisasi puisi.
b. Guru memberikan rubrik penilaian presentasi teks puisi.
Fase 4. Data Processing (pengolahan data)
a. Secara bergantian siswa diminta menampilkan musikalisasi/teatrikalisasi puisi
yang telah dibuat.
b. Guru melakukan bimbingan pada saat siswa menampilkan teks puisi tersebut.
Fase 5. Verification (pemeriksaan data)
a. Siswa melakukan penilaian terhadap siswa yang presentasi. Siswa dapat
menggunakan rubrik penilain yang terdapat dalam Ruang Kolaborasi 3 Buku
Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 234.
b. Guru melakukan pendampingan dalam aktivitas penilaian.
Fase 6. Generalisation (Penarikan simpulan)
a. Guru memberi evaluasi terhadap penampilan siswa saat bermain peran.
b. Siswa bersama guru berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran dan hasil
presentasi siswa.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang telah
dilakukan yaitu menampilkan musikalisasi/teatrikalisasi puisi.
b. Guru menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Rencana Asesmen
Siswa mengerjakan tugas terstruktur Ruang Kolaborasi 3 Buku Bahasa Indonesia
SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga halaman 234.

Pengayaan dan Remedial

-

Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi Siswa
 Apa dimaksud dengan musikalisasi puisi dan teatrikalisasi puisi?
 Apa saja hal penting yang harus dilakukan dalam menampilkan musikalisasi/
teatrikalisasi puisi.
Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah siswa yang mengalami hambatan, dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
 Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Ruang Kolaborsi 3 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari
Penerbit Erlangga halaman 234.

Bahan Bacaan Guru dan Siswa

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X dari Penerbit Erlangga.

Glosarium
Teatrikalisai puisi merupakan pertunjukan teater yang dibuat berdasarkan karya sastra
puisi.
Musikalisasi puisi merupakan salah satu bentuk penyajian puisi dengan menggunakan
media musik

Daftar Pustaka
Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Penerbit
Erlangga.