ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN 3

2312LOGARITMA

Domain : Teks Resensi

Capaian Pembelajaran : Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan
berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan
tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta
didik mampu memahami, mengolah, menginterpretasi, dan
mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik yang
beragam. Peserta didik mampu mengkreasi gagasan dan
pendapat untuk berbagai tujuan. Peserta didik mampu
berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang
melibatkan banyak orang. Peserta didik mampu menulis
berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri
untuk selalu berkarya dengan mengutamakan penggunaan
bahasa Indonesia di berbagai media untuk memajukan
peradaban bangsa.

Profil Pelajar
Materi Tujuan Pembelajaran MA JP
Pancasila
Teks Resensi 1. Menyimak informasi yang disajikan  Beriman, 3a 4
dalam teks resensi secara kritis bertakwa
2. Membandingkan isi teks resensi buku kepada Tuhan 3b 4
dengan teks lainnya yang mendukung YME, dan
secara logis berakhlak
3. Menganalisis kaidah kebahasaan yang mulia 3c 4
digunakan dalam teks resensi secara  Bernalar kritis
cermat
4. Menulis teks resensi dari novel yang 3d 4
dibaca secara kritis dan kreatif
5. Menyajikan teks resensi dalam bentuk 3e 4
presentasi lisan secara logis dan kreatif
Total 20
 MODUL AJAR 3a TEKS RESENSI
LOGARITMA

A. Informasi Umum

Kode Modul Ajar BINDO F.3a

Penyusun/Tahun Pipit Dwi Komariah/2022
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Domain/Topik Teks Resensi
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
mulia, Bernalar Kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Memahami definisi teks resensi.
2. Memahami unsur-unsur teks resensi.
3. Memahami struktur teks resensi.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda pernah menilai sebuah buku?
2. Apa judul buku yang Anda nilai tersebut?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan asesmen diagnostik untuk pemetaan dan merancang strategi
pembelajaran pada peserta didik sebelum pembelajaran.
2. Guru menyiapkan bahan tayang salindia (Power Point) materi teks resensi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (25 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kesiapan belajar
peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi tentang pentingnya budaya literasi bagi generasi
muda.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Inti (140 menit)
Fase 1. Orientasi Masalah
a. Guru memulai kegiatan pembelajaran dengan memberi rangsangan kepada
peserta didik tentang definisi teks resensi dan unsur-unsurnya.
b. Peserta didik diminta membaca teks resensi buku berjudul “Buku Latihan Soal
Mantappu Jiwa” dalam buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI dari
Penerbit Erlangga halaman 77 untuk menguji pemahaman awal tentang teks
resensi. Selanjutnya, peserta didik diminta menjawab beberapa pertanyaan yang
disediakan.

Fase 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas, yaitu dengan teman sebangku.
b. Setelah mampu memahami definisi dan unsur teks resensi, peserta didik
dibimbing guru untuk mengidentifikasi struktur teks resensi.
c. Peserta didik bersama teman sebangku diminta menyelesaikan masalah
berkaitan dengan struktur teks resensi yang terdapat dalam Uji Kemampuan
Diri 1 dari buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit Erlangga
halaman 82.

Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang hal yang sudah dicapai.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan dalam mengerjakan Uji Kemampuan Diri 1 buku Bahasa
Indonesia SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit Erlangga halaman 82.

Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik/kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen
tentang hal yang dipresentasikan.

Fase 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah dengan sukarela mempresentasikan hasil
diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
memerlukan penguatan/kurang sesuai.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu mengenai teks resensi.
b. Guru memberikan tugas rumah untuk mengembangkan kemampuan literasi
dengan mengerjakan Yuk, Asah Literasimu! buku Bahasa Indonesia
SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit Erlangga halaman 80.
 c. Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk mengasah kemampuan literasi yaitu
Uji Kemampuan Diri 1 dalam buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI Penerbit
Erlangga halaman 82.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum
dapat dikerjakan dengan baik pada Uji Kemampuan Diri 1.

Refleksi Peserta didik dan Guru

Refleksi Peserta didik
 Dapatkah Anda menjelaskan kembali definisi teks resensi?
 Apa saja jenis-jenis teks resensi?
 Sebutkan kembali struktur teks resensi.

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
 Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Kemampuan Diri 1 buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI
dari Penerbit Erlangga halaman 82.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI Tahun 2022 dari Penerbit Erlangga
halaman 77.

Glosarium
Resensi merupakan penilaian terhadap suatu karya.
Struktur teks resensi meliputi judul resensi, identitas buku, isi resensi, dan penutup
resensi.

Daftar Pustaka
Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
 MODUL AJAR 3b TEKS RESENSI
REELOGARITMA

A. Informasi Umum

Kode Modul Ajar BINDO F.3b

Penyusun/Tahun Pipit Dwi Komariah/2022
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Domain/Topik Teks Resensi
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 2
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
mulia, Bernalar Kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Mengevaluasi struktur teks resensi.
2. Membandingkan teks resensi dengan teks lainnya yang mendukung.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda pernah membaca kritik sastra?
2. Apa yang Anda pahami tentang kritik sastra?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisis hasil asesmen pertemuan pertama untuk refleksi dan
memberikan umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang salindia (Power Point) materi teks resensi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Guru memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kabar peserta didik
apabila ada yang tidak hadir.
d. Peserta didik dikonfirmasi oleh guru tentang tugas pertemuan pertama dan
memberikan apresiasi kepada hasil kerja peserta didik serta memberikan
motivasi pada peserta didik yang belum sesuai target pembelajarannya.
e. Guru memberikan apersepsi kepada peserta didik terhadap materi yang akan
dipelajari.
 f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (150 menit)

Fase 1. Orientasi Masalah
a. Peserta didik diminta membaca teks resensi berjudul “Wartawan: Penyiar
Kebenaran yang Terkurung dalam Tekanan” dalam buku Bahasa Indonesia
SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit Erlangga halaman 84.
b. Peserta didik diminta menjawab beberapa pertanyaaan berdasarkan bacaan
tersebut untuk menguji pemahaman awal.

Fase 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas, yaitu dengan teman sebangku.
b. Peserta didik dibimbing guru untuk membandingkan teks resensi berjudul
“Nilai-nilai Kesetaraan dan Perjuangan Wanita dari Tanah Papua” dengan teks
kritik sastra berjudul “Melihat Nilai Religi Orang Asmat dalam Roman Namaku
Teweraut” dalam buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit
Erlangga halaman 88 dan 89.
c. Peserta didik bersama teman sebangku diminta menyelesaikan masalah, yaitu
membandingkan teks resensi dan kritik sastra yang terdapat dalam Ruang
Kolaborasi 1 dari buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit
Erlangga halaman 87.

Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dan diskusi apabila diperlukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik/kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen atas
hal yang dipresentasikan.

Fase 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah dengan sukarela mempresentasikan hasil
diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
memerlukan penguatan/kurang sesuai.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan, yaitu membandingkan teks resensi dengan kritik sastra.
 b. Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu menganalisis kaidah kebahasaan teks resensi.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk mengembangkan pemahaman menilai
akurasi dan membandingkan teks resensi dengan kritik sastra yaitu mengerjakan Ruang
Kolaborasi 1 dalam buku Bahasa Indonesia Kelas XI Penerbit Erlangga halaman 87.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: peserta didik diminta mengerjakan ulang soal-soal yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Ruang Kolaborasi 1.

Refleksi Peserta didik dan Guru

Refleksi Peserta didik
 Apakah Anda mampu menilai keakuratan teks resensi dengan kritik sastra?
 Apakah Anda mampu membandingkan teks resensi dengan kritik sastra?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung lebih interaktif?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
 Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi 1 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI
dari Penerbit Erlangga halaman 87.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI Tahun 2022 dari Penerbit Erlangga
Halaman 88-89.

Glosarium
Kritik sastra merupakan penilaian baik buruknya suatu karya sastra yang disertai alasan
dan bukti.

Daftar Pustaka
Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
 MODUL AJAR 3c TEKS RESENSI
CELOGARITMA

A. Informasi Umum

Kode Modul BINDO F.3c

Penyusun/Tahun Pipit Dwi Komariah/2022
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Domain/Topik Teks Resensi
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 3
Profil Pelajar Pancasila Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME dan berakhlak
mulia, Bernalar Kritis
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Memahami kaidah kebahasaan teks resensi.
2. Menganalisis kaidah kebahasaan dalam teks resensi.

Pertanyaan Pemantik
1. Sebutkan ragam bahasa yang Anda ketahui.
2. Menurut Anda, apa ragam bahasa yang digunakan dalam teks resensi?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisis hasil asesmen pertemuan kedua untuk refleksi dan
memberikan umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang salindia (Power Point) materi kaidah kebahasaan
teks resensi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Ketua kelas memimpin doa.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan menanyakan kabar peserta didik
apabila ada yang tidak hadir.
d. Guru memberikan apersepsi tentang penggunaan bahasa yang informatif.
e. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya menggunakan Bahasa
Indonesia yang baik dan benar dalam kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Kegiatan Inti (150 menit)
Fase 1. Orientasi Masalah
a. Guru menjelaskan materi kaidah kebahasaan dalam teks resensi.
b. Peserta didik diminta membaca teks resensi dalam buku Bahasa Indonesia
SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit Erlangga halaman 93.

Fase 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas, yaitu dengan teman sebangku.
b. Peserta didik bersama teman sebangku diminta untuk menganalisis teks resensi
yang terdapat dalam Uji Kemampuan Diri 2 dari buku Bahasa Indonesia
SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit Erlangga halaman 93.
c. Guru mendampingi peserta didik dan menjadi fasilitator.

Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dan diskusi apabila diperlukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Guru meminta dengan sukarela perwakilan peserta didik/kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusinya.
b. Peserta didik/kelompok lain diminta menanggapi dan memberikan argumen apa
yang dipresentasikan.

Fase 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah dengan sukarela mempresentasikan hasil
diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada jawaban peserta didik yang
memerlukan penguatan/kurang sesuai.

3. Kegiatan Penutup
a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan yaitu menganalisis kaidah kebahasaan teks resensi.
b. Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu menyusun teks resensi.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur untuk meningkatkan pemahaman peserta
didik terkait kaidah kebahasaan teks resensi dengan mengerjakan Uji Kemampuan Diri
2 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit Erlangga halaman 93.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: peserta didik diminta mengerjakan ulang pada soal-soal yang belum dapat
dikerjakan dengan baik pada Uji Kemampuan Diri 2.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Peserta Didik
 Apa yang Anda ketahui tentang konjungsi?
 Dapatkah Anda menyebutkan apa saja kaidah kebahasaan dalam teks resensi?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
 Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Uji Kemampuan Diri 2 dari Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK
Kelas XI dari Penerbit Erlangga halaman 93.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI Tahun 2022 dari Penerbit Erlangga
halaman 93.

Glosarium
Kaidah kebahasaan yang digunakan dalam teks resensi yaitu menggunakan konjungsi
penerang, menggunakan konjungsi temporal, menggunakan konjungsi penyebaban dan
pengakibatan, menggunakan konjungsi pertentangan, menggunakan kata kerja material,
dan menyatakan saran atau rekomendasi.

Daftar Pustaka
Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
 MODUL AJAR 3d TEKS RESENSI
LOGARITMA

A. Informasi Umum

Kode Modul BINDO F.3d

Penyusun/Tahun Pipit Dwi Komariah/2022
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Domain/Topik Teks Resensi
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 4
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Project-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi langkah-langkah menyusun teks resensi.
2. Menyusun teks resensi buku fiksi.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda pernah membaca buku fiksi?
2. Apa judul buku fiksi yang pernah Anda baca?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisis hasil asesmen pertemuan ketiga untuk refleksi dan
memberikan umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang salindia (Power Point) materi langkah-langkah
menyusun teks resensi.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi pentingnya keterampilan menulis.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (150 menit)
Fase 1. Menentukan Pertanyaan Mendasar
a. Guru menanyakan pada peserta didik apa saja langkah-langkah menyusun teks
resensi.
b. Peserta didik diminta membaca dengan saksama Aktivitas Mandiri 3 buku
Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit Erlangga halaman 96.

Fase 2. Menyusun Perencanaan Proyek

a. Peserta didik dibagi dalam kelompok terbatas yaitu dengan teman sebangku.
b. Peserta didik diminta menentukan satu judul novel untuk dibuat resensi.
c. Guru meminta setiap kelompok untuk merencanakan proyek menyusun teks
resensi.
d. Peserta didik mengumpulkan informasi tentang langkah-langkah menyusun teks
resensi.
e. Peserta didik mengasosiasi informasi yang telah didapatkan dari penjelasan guru
sehingga dapat membuat rancangan proyek menyusun teks resensi sesuai
petunjuk dalam Aktivitas Mandiri 3 buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas
XI dari Penerbit Erlangga halaman 96.

Fase 3. Menyusun Jadwal

a. Peserta didik dibimbing guru menyusun jadwal penyelesaian proyek menyusun
teks resensi.
b. Peserta didik/kelompok mengomunikasikan hasil rancangan yang telah dibuat.
c. Guru memberi beberapa masukan terhadap rancangan jadwal yang telah dibuat
peserta didik/kelompok.

Fase 4. Memantau Peserta didik dan Kemajuan Proyek

a. Bersama kelompok, peserta didik diminta membuat teks resensi berdasarkan
novel yang dipilih sesuai petunjuk dalam Aktivitas Mandiri 3 Buku Bahasa
Indonesia SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit Erlangga halaman 96.
b. Guru melakukan bimbingan pada saat peserta didik dalam menyusun teks
resensi.

Fase 5. Penilaian Hasil

a. Peserta didik mengomunikasikan hasil proyek menyusun teks resensi yang telah
dilaksanakan di depan kelas.
b. Guru menilai hasil proyek peserta didik.
c. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan yang diajukan guru terkait proyek
yang telah dilaksanakan.
d. Guru memberikan masukan atau saran untuk perbaikan hasil pekerjaan peserta
didik.

Fase 6. Evaluasi Pengalaman

a. Peserta didik diminta mengungkapkan pengalamannya selama menyelesaikan
menyususn teks resensi.
 b. bersama guru berdiskusi menyimpulkan materi pembelajaran dan hasil
pekerjaan peserta didik.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan yaitu langkah-langkah menyusun teks resensi.
b. Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya
yaitu mempresentasikan teks resensi yang telah dibuat.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur Aktivitas Mandiri 3 buku Bahasa Indonesia
SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit Erlangga halaman 96.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: peserta didik diminta membaca contoh-contoh teks resensi sehingga lebih
memahami langkah-langkah penyusunannya.

Refleksi Peserta didik dan Guru

Refleksi Peserta didik
 Apa saja identitas buku fiksi/novel yang Anda ketahui?
 Bagaimana langkah-langkah membuat resensi berdasarkan novel?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
 Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Aktivitas Mandiri 3 Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI
dari Penerbit Erlangga halaman 96.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI Tahun 2022 dari Penerbit Erlangga.

Glosarium
-

Daftar Pustaka
Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: Penerbit
Erlangga.
 MODUL AJAR 3e TEKS RESENSI
LOGARITMA

A. Informasi Umum

Kode Modul BINDO F.3e

Penyusun/Tahun Pipit Dwi Komariah/2022
Kelas/Fase Capaian XI/Fase F
Domain/Topik Teks Resensi
Alokasi Waktu 180 menit (4 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 5
Profil Pelajar Pancasila Bernalar Kritis, Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Proyektor, Papan Tulis
Target Peserta Didik o Regular/tipikal
Model Pembelajaran o Problem-Based Learning
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Komponen Inti

Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi langkah-langkah mempresentasikan teks resensi.
2. Mempresentasikan teks resensi secara kreatif.

Pertanyaan Pemantik
1. Apakah Anda pernah menjadi pembicara di depan khalayak?
2. Bagaimana kriteria pembicara yang baik menurut Anda?

Persiapan Pembelajaran
1. Guru melakukan analisis hasil asesmen pertemuan keempat untuk refleksi dan
memberikan umpan balik.
2. Guru menyiapkan bahan tayang video kiat sukses menjadi pembicara yang baik dan
benar.

Kegiatan Pembelajaran
1. Pendahuluan (15 menit)
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa.
c. Guru menanyakan kabar peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru memberikan apersepsi pentingnya keterampilan berbicara.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai dalam
permasalahan mempresentasikan teks resensi.
2. Kegiatan Inti (150 menit)
Fase 1. Orientasi Masalah
a. Peserta didik diminta menjawab beberapa pertanyaan terkait cara presentasi
yang baik.
b. Guru memberikan gambaran tentang hal-hal yang perlu diperhatikan saat
presentasi.

Fase 2. Mengorganisasi Peserta Didik

a. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok.
b. Peserta didik diminta merancang presentasi teks resensi yang telah dibuat.

Fase 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

a. Guru berkeliling untuk melihat proses diskusi peserta didik.
b. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik dan diskusi apabila diperlukan.
c. Guru memberikan bantuan terbatas, apabila ada peserta didik/kelompok yang
mengalami kesulitan.

Fase 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

a. Secara bergantian peserta didik diminta mempresentasikan teks resensi yang
telah dibuat.
b. Peserta didik melakukan evaluasi terhadap peserta didik yang presentasi. Peserta
didik dapat mengikuti petunjuk dalam Ruang Kolaborasi 3 buku Bahasa
Indonesia SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit Erlangga halaman 98.
c. Guru melakukan pendampingan dalam aktivitas penilaian.

Fase 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah

a. Guru meminta semua peserta didik untuk saling melakukan apresiasi terhadap
peserta didik/kelompok yang telah dengan sukarela mempresentasikan hasil
diskusi dan peserta didik yang sudah terlibat aktif dalam pembelajaran.
b. Guru memberikan penguatan apabila ada beberapa peserta didik yang
memerlukan penguatan/kurang sesuai dalam mempresentasikan hasil menyusun
teks resensi.

3. Kegiatan Penutup (15 menit)

a. Guru bersama peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran yang
telah dilakukan yaitu mempresentasikan teks resensi.
b. Guru mengonfirmasi masalah yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

Rencana Asesmen
Peserta didik mengerjakan tugas terstruktur Ruang Kolaborasi 3 buku Bahasa Indonesia
SMK/MAK Kelas XI dari Penerbit Erlangga halaman 98.

Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan: peserta didik diminta belajar bersama teman sekelas yang masih
mengalami hambatan belajar dengan menjadi tutor sebaya.
 Remedial: peserta didik diminta mempresentasikan kembali teks resensi yang telah
disusun meggunakan kaidah yang benar.
Refleksi Peserta Didik dan Guru
Refleksi Peserta Didik
 Apa saja langkah-langkah yang harus dirancang sebelum mempresentasikan teks
resensi?
 Bagaimana cara menjadi pembicara yang baik?

Refleksi Guru
 Apakah pembelajaran dapat berlangsung sesuai rencana?
 Apakah peserta didik yang mengalami hambatan dapat teridentifikasi dan terfasilitasi
dengan baik?
 Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan pembelajaran?

C. Lampiran

Lembar Aktivitas
Silakan kerjakan Ruang Kolaborasi 3 buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI dari
Penerbit Erlangga halaman 98.

Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik

Buku Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI Tahun 2022 dari Penerbit Erlangga.

Glosarium
Presentasi merupakan pemaparan/penyajian materi tertentu.

Daftar Pustaka
Komariah, Pipit Dwi. 2022. Bahasa Indonesia SMK/MAK Kelas XI. Jakarta: Penerbit
Erlangga.