MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

KELAS X

TEKS ANEKDOT

BAGIAN I : INFORMASI UMUM

Nama Penyusun ARIE YUDHONO, S.Pd

Nama Sekolah SMK NEGERI 1 PUNGGING

Fase / Kelas E/X

Capaian Pembelajaran Peserta didik diharapkan mampu menganalisis

struktur dan kaidah kebahasaan teks anekdot.
Peserta didik diharapkan dapat menceritakan
kembali isi dan pesan teks anekdot dengan
memperhatikan struktur dan kaidah kebahsaan baik
secara lisan maupun tulisan

Jumlah Pertemuan 1 pertemuan

Alokasi Waktu (menit) 2 x 45 menit

Elemen / Domain Membaca

Kompetensi Awal Peserta didik sudah memiliki kemampuan memahami pesan

dan makna teks anekdot

Profil Pelajar Pancasila 1. Mandiri : Siswa memiliki prakarsa dalam

mengembangkan dirinya

2. Bernalar kritis : Siswa mampu mempertimbangkan

suatu hal berdasarkan aspek dan data untuk memecahkan
masalah

3. Bergotong royong : Siswa mampu berkolaborasi,

kepedulian yang tinggi dan berbagi dengan sesama
 4. Kreatif : Siswa mampu menghasilkan gagasan, karya
dan tindakan yang orisinil, keluwesan berpikir dalam
menemukan solusi terhdap suatu masalah

Sarana dan Prasarana ● Laptop, Printer, Internet dan kertas kerja

Target Peserta Didik ● Peserta didik kelas X dengan jumlah 32 orang

● Peserta didik menemui kesulitan dalam memahami

materi ajar

● Peserta didik dengan kemampuan tinggi mampu

mencapai ketrampilan berpikir aras tinggi dan memiliki
ketrampilan memimpin

Model Pembelajaran Pembelajaran tatap muka dengan membagi siswa dalam

beberapa kelompok

Moda Pembelajaran

Metode Pembelajaran

Sumber Pembelajaran Buku teks dan internet

Media Pembelajaran Lembar Kerja Peserta Didik

BAGIAN II : KEGIATAN INTI

Tujuan Pembelajaran 1. Mengolah dan menyajikan, pikiran, pandangan, arahan, dan

pesan dalam berbagai bentuk secara logis, runtut, kritis dan
kreatif dengan memperhatikan unsur kebahasaan

2. Mengkreasi ungkapan sesuai dengan norma kesopanan

dalam berkomunikasi baik secara lisan maupun tulisan

Jenis Asesmen Diagnostik, Formatif, Sumatif

Pemahaman Bermakna 1. Kemampuan memahami teks anekdot akan berkontribusi

dalam mengembangkan kemampuan menilai berbagai
informasi baik secara lisan maupun tulisan. Melatih siswa
untuk berpikir kritis dan kreatif dalam memberikan kritik
 suatu permasalahan dalam kehidupan nyata dengan cara
yang unik. Selain itu, bisa juga digunkan sebagai sarana
hiburan dan sebagai analogi dalam menjelaskan sesuatu
utnuk menarik perhatian public.

Pertanyaan Pemantik 1. Apakah kalian pernah melihat tayangan “stand up

comedy”?

2. Apakah menurut kalian seorang stand up comedy hanya

melucu saja?

3. Mengapa kemampuan melucu seperti pada acara stand up

comedy sangat diminati?

Persiapan Pembelajaran 1.

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal :

1. Peserta didik menjawab salam dan berdoa

2. Peserta didik merespon apersepsi dan mempersiapkan diri untuk belajar

3. Peserta didik menerima informasi dan tujuan pembelajaran

4. Peserta didik menerima informasi tentang langkah-langkah pemberlajaran yang akan

dilakukan

Kegiatan Inti :

1. Peserta didik menerima penjelasan dan lembar kerja tentang kegiatan yang akan
dilakukan hari ini

2. Peserta didik diberikan teks anekdot dan gambar – gambar anekdot

3. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok untuk melakukan diskusi

4. Peserta didik dalam setiap kelompok diminta untuk membaca satu contoh teks anekdot

5. Peserta didik diminta untuk menyampaikan pesan yang terdapat dalam teks anekdot

Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru

2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan, baik

tugas kelompok maupun individu

3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Pengayaan dan Remedial

SOAL REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Remedial

1. Mengulang kembali materi yang sudah dipelajari sesuai dengan yang belum dipahami

2. Memberikan latihan soal terkait materi yang belum dipahami

3. Memberikan tugas yang sesuai dengan analisi unsur teks anekdot

Pengayaan

1. Buku sisiwa : Membuat rangkuman tentang struktur dan kaidah kebahasaan tek anekdot

2. mengerjakan soal-soal tentang analisis dan identifikasi strukutr dan kaidah kebahsaan

3. Model-model teks anekdot

Refelksi Peserta Didik & Pendidik

Refleksi Guru 1. Momen terbaik apa yang saya rasakan saat menyampaikan
materi ini?

2. Hal apa yang tidak berjalan dengan baik saat

menyampaikan materi ini? Mengapa?

3. Bagaimana saya memodifikansikan kegiatan pembelajaran

agar sesuai dengan karakteristik peserta didik?

Refleksi Peserta didik 1. Apakah kalian menyukai materi ini?

2. Apakah yang kalian peroleh setelah menerima materi ini?

 3. Apakah yang dapat kalian kembangkan untuk
memperdalam materi ini?

Mojokerto, September 2022

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMK Negeri 1 Pungging
Mojokerto

Muharto, S.Pd., M.M.

Arie Yudhono, S.Pd.
NIP. 19670510 199802 1 004
NIP. 19710817 199802 1006
 BAGIAN III : PENUTUP

Glosarium

Daftar Pustaka
 BAGIAN IV : LAMPIRAN MATERI

A. Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA PESERTA

Nama Kelompok : ........................................................

Nama Anggota :
1. ......................................................
2. ......................................................
3. ......................................................
4. ......................................................
5. ......................................................

Tulislah hasil diskusi untuk menyelesaikan permasalahan

B. Materi/ Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

A.
BAGIAN V : ASESMEN

A. Kisi, Instrumen dan rubrik Asesmen Diagnostik

B. Kisi, Instrumen dan rubrik Asesmen Formatif
C. Kisi, Instrumen dan rubrik Asesmen Sumatif

D.
RUBRIK PENILAIAN
Mulai
Aspek Berkembang Mahir Sangat Mahir
Berkembang
Isi Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta didik
Permasalahan kurang mampu mampu mampu mampu
memahami dan memahami dan memahami dan memahami dan
mengidentifikas mengidentifikasi mengidentifikas mengidentifikasi
i permasalahan permasalahan i dan dan menuliskan
yang diberikan yang diberikan. menuliskan secara jelas
dan menuliskan Dan menuliskan secara jelas penyelesaian
penyelesaian penyelesaian penyelesaian permasalahan
permasalahan sudah cukup permasalahan yang diberikan
masih belum jelas tetapi yang diberikan serta
jelas masih terlalu menghubungkan
panjang penyelesaian
terhadap
permasalahan
yang diberikan
Presentasi Belum Dapat Sudah dapat Sudah dapat Sudah sangat
difahami peserta difahami peserta difahami dengan dapat difahami
lain dengan jelas jelas oleh dengan jelas
peserta lain peserta lain oleh peserta lain
tetapi masih dengan sesuai dengan sesuai
terlalu panjang dengan dengan
pedoman pedoman
penilaian penilaian dan
mampu
menggunakan di
permasalahan
lain