RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA Negeri 1 Tanjung Pura

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Indonesia
Kelas/Semester : X1/Ganjil
Materi Pokok : Bermain Drama
Alokasi Waktu : 6 x 45 Menit (2X pertemuan)

A. Kompetensi Inti
K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,

kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
eksplanasial, dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan eksplanasial pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Pengetahuan

3.18 Mengidentifikasi alur cerita, babak
demi babak, dan konflik dalam
drama yang dibaca atau ditonton.
4.18 Mempertunjukkan salah satu tokoh
dalam drama yang dibaca ditonton
secara lisan.
Indikator Pencapaian Pengetahuan
Mendata alur, konfliks, penokohan, dan
hal yang menarik dalam drama yang
dipentaskan.
Memerankan salah satu tokoh dalam
naskah drama yang dibaca sesuai dengan
watak tokoh tersebut.
Memberi tanggapan, serta memperbaiki
hasil kerja dalam diskusi kelas.

IPK Pengetahuan
3.19 Menganalisis isi dan kebahasadrama
yang dibaca atau ditonton.
4.19 Mendemonstrasikan sebuah naskah
drama dengan memerhatikan isi dan
kebahasaan.
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mengidentifikasi isi dan kebahasaan
drama yang dibaca atau ditonton.
Merancang pementasan dan
mendemonstrasikan drama sebagai seni
pertunjukan dengan memperhatikan tata
panggung, kostum, tata musik, dan
sebagainya.
Memberikan tanggapan terhadap
pementasan drama kelompok lain.
C. Tujuan Pembelajaran

1. Menghayati dan mengamalkan materi karya ilmiah sebagai

bentuk penghayatan dan pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2. Menguasai materi Karya ilmiah dengan menunjukkan perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong), kerja sama, toleran, damai),
santun, responsive, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual,
konseptual, procedural, berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusia, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan procedural pada bidang kajian materi karya ilmiah yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah kongkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari materi karya ilmiah yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

D. Materi Pembelajaran

Drama
1. alur drama
2. babak dalam drama
3.konflik dalam drama
4. penokohan dalam drama

Drama
1. isi kebahasaan dalam drama
2. persiapan mementaskan drama
3. pementasan drama

E. Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Learning

Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah )/ projek
Media Pembelajaran
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian
 Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & infocus
 Audio: kaset dan CD.
 Audio-cetak: kaset atau CD audio yang dilengkapi dengan teks.
 Proyeksi visual diam: OUT dan film bingkai.
 Proyeksi audio visual: film dan bingkai (slide) bersuara.
 Audio visual gerak: VCD, DVD, dan W.
 Visual gerak: film bisu.
 Objek fisik: Benda nyata, model, dan spesimen.
 Komputer.
 Cetak: buku, modul, brosur, leaflet, dan gambar.
Bahan :
 Spidol / kapur berwarna
Sumber Belajar
  Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa IndonesiaKelas XI
Kemendikbud, tahun 2013
 Pengalaman peserta didik dan guru
 Manusia dalam lingkungan: guru, pustakawan, laboran, dan penutur nativ.

F. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 ×45 menit)
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), Literasi, i
4C, HOTS Waktu
Kegiatan  Peserta didik merespon salam tanda Religius 15
Awal mensyukuri anugerah Tuhan dan saling menit
mendoakan.
 Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran Rasa ingin tahu
sebelumnya (tanya jawab).
 Peserta didik menyimak kompetensi dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktif tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
 Peserta didik menerima informasi tentang ha
l-hal yang
Akan dipelajari, metode dan media,
pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
Kegiatan  Peserta didik membaca 2 atau 3 teks drama 70
Inti yang bertema sama. Literasi menit
 Peserta didik mencermati struktur teks dari 2
atau 3 teks drama yang telah dibacanya.
 Peserta didik mencermati ciri kebahasaan
yang digunakan dalam teks drama.
 Peserta didik mencermati isi pokok dalam 2
atau 3 teks drama. Rasa ingin tahu
 Peserta didik mengajukan pertanyaan
tentang variasi struktur teks dari 2 atau 3
teks drama.
 Peserta didik mengajukan pertanyaan
tentang ciri kebahasaan yang digunakan Kerja sama
dalam 2 atau 3 teks drama. (Collaborative)
 Peserta didik mengajukan pertanyaan isi
pokok dari 2 atau 3 teks drama.
Berpikir kritis
 Peserta didik mengumpulkan informasi
(Critical
melalui telaah model teks drama.
thinking)
 9. Peserta didik melakukan klasifikasi dan
deskripsi hubungan antarkomponen yang
ditemukan berdasarkan telaah model teks
Kegiatan kegiatan guru bersama peserta didik 10
Penutup  Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran Kreativitas menit
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang (Creativity)
sudah dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap proses
 dan hasil pembelajaran.
Kegiatan guru
 Melakukan penilaian. HOTS
 Memberikan tugas kepada peserta didik
untuk banyak menonton drama lainnya
 Menyampaikan rencana
pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya.
 Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (4 ×45 menit)

Tahap Langkah-langkah Pembelajaran Nilai Karakter Alokas
(PPK), Literasi, i
4C, HOTS Waktu
Kegiatan  Peserta didik merespon salam tanda religius 15 15 menit
Awal mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
mendoakan. Peserta didik merespon
pertanyaan dari guru berhubungan
dengan pembelajaran sebelumnya (tanya
jawab).
 Peserta didik menyimak kompetensi dan
tujuan pembelajaran yang akan dicapai
dan manfaatnya dalam kehidupan sehari- Rasa ingin tahu
hari.
 Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktif tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan
pembelajaran.

Kegiatan Mengamati 150

Inti  Peserta didik mengamati contoh drama Literasi menit
 Peserta didik mengidentifikasi informasi
(pengetahuan), urutan kejadian, dan
makna yang tersirat dalam drama
 Peserta didik mengidentifikasi bagian-
bagian pokok dalam darama
 Peserta didik bertanya jawab tentang
bagian-bagian pokok dari teks
 Peserta didik memberi komentar bagian- Rasa ingin tahu
bagian pokok resensi yang dibahas
Menalar
 Peserta didik duduk secara berkelompok
(heterogen, 3-4 orang) atau lebih.
 Peserta didik berdiskusi untuk
Kerja sama
mengidentifikasi bagian-bagian pokok
(Collaborative)
drama untuk selanjutnya dapat disajikan
Berpikir kritis
hasilnya
(Critical
Mencoba
thinking)
 Peserta didik mencoba menyusun hasil
drama berdasarkan bagian-bagian pokok
yang telah diidentifikasi dan
didiskusikan.
Kreativitas
Mengomunikasikan/menyajikan
(Creativity)
 Peserta didik secara berkelompok
 menyajikan hasil kerjanya
 Peserta didik yang lain memberikan Komunikatif
komentardan masukan atas (Communicative
penampilan temannya.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15
Penutup  Membuat rangkuman/ simpulan Kreativitas menit
pelajaran. (Creativity)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan
yang sudah dilaksanakan.
 Memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru HOTS
 Melakukan penilaian.
 Memberikan tugas kepada peserta
didik untukmembawa contoh lain dari
resensi baik dari koran, majalah atau
buku sumber lainnya
 Menyampaikanrencana
pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya,.
 Menutup kegiatan belajar mengajar.
H. Penilaian
1. Teknik Penilaian:
a. Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio
2. Bentuk Penilaian:
a. Obs
ervasi : Lembar pengamatan aktivitas peserta didik
b. Tes
tertulis : Uraian dan lembar kerja
c. Unj
uk kerja : Lembar penilaian presentasi
d. Por
tofolio : Pedoman penilaian portofolio
3. Remedial
a. Pe
mbelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas
b. Tah
apan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes
remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
4. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
a. Sis
wa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
 b. Sis
wa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.

LAMPIRAN: MATERI BERMAIN DRAMA

Memahani Struktur Drama Dibaca atau Ditonton

Sebagai jenis teks lainnya, drama terediri atas bagian-bagian yang tersususn secara sistematis.
Susunan bagian bagian drama tersebut sebenarnya merupakan salah unsur drama pula, yakni
yang biasa disebut denga alur.
Seperti juga bentuk-bentuk sastra lainnya, sebuah cerita drama pun harus bergerak dari suatau
permulaan, melalui suatu bagian tengah, menuju suatu akhir. Ketiga bagian itu diapit oleh dua
bagian penting lainnya, yakni prolog dan epilog.
1. prolog adalah kata-kata pembuka, pengantar, ataupun latar belakang cerita, yang biasanya
disampaikan oleh dalang atau tokoh tertentu.
2. epilog adalah kata-kata penutup yang berisi simpulan ataupun amanat tentang isi
keseluruhan dialog, bagian ini pun biasanya disampaikan oleah dalang atau tokoh tertentu.
Selain kedua hal diatas, dalam drama terdapat dialog, dialog dalam bagian-bagian itu terbagi
orientasi, komplikasi,dan resolusi babak biasanya mewakili satu eristiwa besar dalam dialog
yang ditandai oleh suatu perubahan atau perkembangan peristiwa yang dialami tokoh utamanya.
Adapun adengan hanya melingkupi satu pilahan-pilahan dialog anatara beberapa tokoh.

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA Negeri 1 Tanjung Pura

Tahun pelajaran : 2017/2018
Kelas/Semester : XI / 2
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia– Wajib

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK

NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT

7
 8

10

11

INSTRUMEN PENUGASAN 1

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tanjung Pura

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 3.18 Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan
konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton.

Indikator : 3.3.1 Mendata alur, konfliks, penokohan, dan hal yang

menarik dalam drama yang dipentaskan.

Materi : Mengidentifikasi Alur Cerita

Contoh Tugas :

Jawablah pertanyaan berikut!

1.  Tuliskan alur teks drama yang and abaca?
2.  Tuliskan konflik teks darama yang anda baca?
3.  Tuliskan hal yang menarik dari teks drama yang anda
baca?
4.  Bagaimana informasi dalam darama?
5.  Apa fungsi informasi dalam drama?

INSTRUMEN PENUGASAN 2

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tanjung Pura

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.18 Mempertunjukkan salah satu tokoh dalam drama yang
dibaca atau ditonto secara lisan.

Indikator : 3.15 Memerankan salah satu tokoh dalam naskah drama yang
dibaca sesuai dengan watak tokoh tersebut.

Materi : Menganalisis Isi Dan Kebahasaan Drama

Contoh Tugas:
Tugas
1. bacalah kembali teks drama yang berjudul”Penembahan Reso” karya W.S Rendra!
2. cermatilah kaidah kebahasaan yang ada pada teks drama tersebut secara berkelompok!
3. sajikanlah hasil pengamatan kelompokmu itu kedalam format seperti berikut.
Kaidah Kebahasaan Kutipan Teks

4. persentasikan laporan tersebut dalam forum diskusi kelas untuk disamakan dengan pendapat-
pendapat dari kelompok lain.

Simpulan Kelas

Kriteria:
5 = sangat baik, 4 = baik, 3 = cukup, 2 = kurang, dan 1 = sangat kurang

INSTRUMEN TES TERTULIS

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tanjung Pura

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Kompetensi dasar : 4.18 Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan
memerhatikan isi dan kebahasaan.

Indikator : 3.3.1 Memberi tanggapan, serta memperbaiki hasil kerja

dalam diskusi kelas.

Tes Tertulis
Disediakan dua Drama
Identifikasilah informasi.
1. Tuliskan alur cerita drama
2. Kemukakan komentarmu terhadap drama tersebut

Tertulis (soal HOTS)

1. Identifikasilah drama
2. Buatlah rancangan drama
3. Presentasikanlah hasil kerjamu dihadapan teman-temanmu. 

RUBRIK PENILAIAN

Soal Aspek yang Dinilai Skor

1 Peserta didik mengidentifikasi keseuaian respon pertanyaan sangat tepat 4
 Peserta didik mengidentifikasi keseuaian respon pertanyaan sangat tepat 3
Peserta didik mengidentifikasi keseuaian respon pertanyaan sangat tepat 2
Peserta didik mengidentifikasi keseuaian respon pertanyaan sangat tepat 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
2 Peserta didik mengemukakan keserasian pemilihan kata sangat tepat 4
Peserta didik mengemukakan keserasian pemilihan kata sangat tepat 3
Peserta didik mengemukakan keserasian pemilihan kata sangat tepat 2
Peserta didik mengemukakan keserasian pemilihan kata sangat tepat 1
Soal Aspek yang Dinilai Skor
3 Peserta didik mengemukakan komentar dengan sangat tepat 4
Peserta didik mengemukakan komentar dengan tepat 3
Peserta didik mengemukakan komentar dengan kurang tepat 2
Peserta didik mengemukakan komentar dengan tidak tepat 1

INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tanjung Pura

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : X
Materi : Mengidentifikasi Alur cerita
Kompetensi dasar : 3.18 Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan
konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton.

Indikator : 4.3.1 Mendata alur, konfliks, penokohan, dan hal yang

menarik dalam drama yang dipentaskan.

1. Lembar Soal Keterampilan

1. Susunlah bagian-bagian pokok resensi
2. Sajikanlah hasil karya ilmiah berdasarkan bagian-bagian pokok yang telah disusun.

Rubrik Penilaian
Soal Aspek yang Dinilai Sko
r
1
a. Peserta didik menuliskan alur teks drama dengan sangat 4
tepat

b. Peserta didik menuliskan alur teks drama dengan tepat 3

c. Peserta didik menuliskan alur teks drama dengan kurang 2

tepat

d. Peserta didik menuliskan alur teks drama dengan tidak tepat 1

2
a. Peserta didik menuliskan konflik dalam teks drama dengan 4
sangat tepat

b. Peserta didik menuliskan konflik dalam teks drama dengan 3

tepat

c. Peserta didik menuliskan konflik dalam teks drama dengan 2

 kurang tepat

Soal Aspek yang Dinilai Sko

r
1
a. Peserta didik munuliskan penokohan dalam teks drama 4
dengan sangat tepat

b. Peserta didik munuliskan penokohan dalam teks drama 3

dengan tepat

c. Peserta didik munuliskan penokohan dalam teks drama 2

dengan kurang tepat

d. Peserta didik munuliskan penokohan dalam teks drama 1

dengan tidak tepat
2
Peserta didik munuliskan hal yang menarik dalam teks 4
drama dengan sangat tepat

b. Peserta didik munuliskan hal yang menarik dalam teks 3

drama dengan tepat

Peserta didik munuliskan hal yang menarik dalam teks 2

drama dengan kurang tepat

INSTRUMEN PENILAIAN PORTO FOLIO

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Tanjung Pura

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia – Wajib
Kelas : XI
Materi : Melengkapi Informasi Dalam Proposal Secara Lisan
Kompetensi dasar : 4.19 Mendemonstrasikan sebuah naskah drama dengan
memerhatikan isi dan kebahasaan.

Tugas I
1. Simpan setiap tugas yang diberikan ke dalam map individu peserta didik (warna map
sesuai dengan kelas masing-masing/tiap kelas beda warna map
2. Buat rangkuman dari setiap tugas yang telah diberikan dan rangkuman dibuat pada kertas
folio bergaris.
3. Batas waktu pengumpulan tugas adalah di pertemuan terakhir

PEDOMAN PENSKORAN
SKOR
KRITERIA YANG DINILAI
MAKSIMAL
Peserta didik menyimpan semua tugas yang telah dikerjakan dengan 4
lengkap, dan tugas dikerjakan dengan benar, serta dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, dan sebagian 3
besar benar tapi kurang lengkap, serta dikumpulkan tepat waktu
Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun 2
sebagian besar salah, kurang lengkap, dan tidak dikumpulkan tepat waktu
 Peserta didik menyimpan tugas-tugas yang telah dikerjakan, namun tugas 1
yang dikerjakan salah, dan kurang lengkap, serta tidak dikumpulkan tepat
waktu
Peserta didik tidak menyimpan satu pun tugas-tugas yang diberikan 0
karena tidak pernah mengumpulkan tugas

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas :
Kelas : XI
Semester/ Tahun Pelajaran : 2/ 2018 - 2019

Tanda Tangan
Ket.
Nama Peserta Tugas
No Nilai Peserta (Tgl
didik KD Guru
Didik Pengumpulan)
 KISI-KISI SOAL HOTS
Tahun Pelajaran 2018/2019

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Program : XI
Semester : 2
Kurikulum : 2013

Kompeten Materi Kelas/ Indikator Level Bentu Nomor

No
si Dasar Pokok Semester Soal Kognitif k Soal Soal
1 3.18 Mengide XI/1 Mendata C4 Uraian 1
Mengidenti ntifiksi alur,
fikasi alur isi tiap- konfliks,
cerita, tiap penokoha
babak demi unsur n, dan hal
babak, dan drama yang
konflik menarik
dalam dalam
drama yang drama
dibaca atau yang
ditonton. dipentask
an.

2 XI/1 Memeran C5 uraian 2

kan salah
satu
tokoh
dalam
naskah
drama
yang
dibaca
sesuai
dengan
watak
tokoh
tersebut.
 3 3.19 Menyus XI/1 Memberi C2 uraian 3
Menganalis un tanggapan
is isi dan bagian- , serta
kebahasadr bagian memperba
ama pokok iki hasil
yang drama kerja
dibaca atau dalam
ditonton. diskusi
kelas.

4 Menyaji XI/1 Memprese C5 uraian 4

kan hasil ntasikan,
daram menangga
pi, dan
merevisi
resensi
hasil kerja
dalam
. diskusi
kelas.
5 4.19 Menggo XI/1 Mengonst C2 uraian 5
Mendemon mentari ruksi
strasikan drama sebuah
sebuah resensi
naskah dari buku
drama kumpulan
dengan cerpen
memerhatik atau
an isi dan novel.

kebahasaan
.

KARTU SOAL HOTS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester : XI / 2 (satu)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar :
3.18 Mengidentifikasi alur cerita, babak demi babak, dan
konflik dalam drama yang dibaca atau ditonton.
Materi : 3.19 Menganalisis isi dan kebahasadrama
yang dibaca atau ditonton.

Indikator Soal Nomor : Mendata alur, konfliks, penokohan, dan hal yang menarik
1 dalam drama yang dipentaskan.

Indikator Soal Nomor : Memerankan salah satu tokoh dalam naskah drama yang
2 dibaca sesuai dengan watak tokoh tersebut.
Indikator Soal Nomor : Memberi tanggapan, serta memperbaiki hasil kerja dalam
3 diskusi kelas.
Indikator : Mengonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerpen atau
Soal Nomor 4 novel
Indikator : Mengonstruksi sebuah resensi dari buku kumpulan cerpen atau
Soal Nomor 5 novel.

Tanjung Pura, 16 Juli 2018

Mengetahui,
Kepala SMA 1 Tanjung Pura Guru Mata Pelajaran,

Drs. SYAFRUDDIN Tengku Syarifah Ulfa Chaerrani,S.Pd.

NIP. 19660525 199303 1 006