RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMA IT Akmala Sabila Kabupaten Cirebon

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/ Semester : X/ Genap
Materi Pokok : Menulis puisi dengan memerhatikan unsur pembangunnya
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong-
royong, Kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsive, dan pro-aktif
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan sekitar, bangsa, negara, Kawasan
regional, dan Kawasan internasional.
KI 3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan factual, konseptual,
procedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalahnya.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinyadi sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.17 Menganalisis unsur
pembangun puisi
3.17.1 Menjelaskan dengan alasan yang benar tema dalam
puisi
3.17.2 Menjelaskan diksi dalam puisi
3.17.3 Menjelaskan imaji dalampuisi
3.17.4 Menjelaskan kata konkret dalam puisi
3.17.5 Menjelaskan rima/ritme dalam puisi

4.17 Menulis puisi dengan
memerhatikan unsur
pembangunnya
4.17.1 Menentukan ide-ide yang terdapat dalam cerita untuk
dijadikan bahan penulisan puisi
4.17.2 Menyusun puisi dari ide-ide yang terdapat dari cerita
untuk dijadikan bahan penulisan puisi
4.17.3 Mempresentasikan puisi yang dibuat kemudian
memberikan penjelasan unsur pembangun yang terdapat
dalam puisi.
 Fokus Penguatan Karakter : religious, tanggung jawab, dan percaya diri.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pembelajaran Ke - 2 (Keterampilan):
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan model problem based
learning peserta didik dapat menentukan ide-ide yang terdapat dalam cerita untuk dijadikan
bahan penulisan puisi, menyusun puisi dari ide-ide yang terdapat dari cerita untuk dijadikan bahan
penulisan puisi dan mempresentasikan puisi yang dibuat kemudian memberikan penjelasan unsur
pembangun yang terdapat dalam puisi dengan tepat disertai tanggung jawab, religius dan
percaya diri selama proses pembelajaran.

D. MATERI PEMBELAJARAN

Unsur-unsur pembangun puisi

• diksi;
• kata konkret;
• gaya bahasa;
• tipografi;
• tema
• amanat

1. Faktual
Contoh Puisi
2. Konseptual
Puisi
3. Procedural
Tahapan-tahapan menyusun puisi dengan memerhatikan unsur pembangun puisi: diksi,
kata konkret, gaya Bahasa, tema, dan amanat.
4. metakognitif
Setelah menyusun puisi dengan memperhatikan unsur pembangun puisi, peserta didik dapat
mengaplikasikan keterampilan tersebut dalam kehidupan sehari-hari.

E. PENDEKATAN/MODEL/ METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran: Problem Based Learning
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, demontrasi

F. MEDIA, DAN BAHAN/ ALAT

1 Media : Video Belajar menulis puisi Bersama Sapardi Djoko Damono

Video Cerita Menginspirasi
Worksheet atau lembar kerja (siswa)
lembar penilaian
2 Alat : Laptop, LCD
G. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Sri Suwarni, dkk. 2022. Bahasa Indonesia Kebanggaan Bangsaku Kelas X SMA dan
MA Kelompok Mata Pelajaran Wajib. Solo: Tiga Serangkai
2. Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud
3. Belajar menulis puisi Bersama Sapardi Djoko Damono
https://www.youtube.com/watch?v=w_fW-lpAsZo&t=35s
4. Video cerita menginspirasi
https://www.youtube.com/watch?v=97xZbxrmHhs&list=RDCMUCHGP58iNEOJ
ky9Oq3QLhxgA&start_radio=1&rv=97xZbxrmHhs&t=0
5. Jurnal ilmiah
https://ojs3.unpatti.ac.id/index.php/mirlam/article/view/5009/3678
https://aplikom14050974038.wordpress.com/model-bahan-ajar-menulis-puisi-2/

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan 2

Agenda
Kegiatan
Pembelajaran
Orientasi
● Peserta didik merespon salam dari guru
● Peserta didik mengawali kegiatan dengan berdoa
Pendahuluan
● Peseta didik diperiksa kehadiran oleh guru, memastikan kesiapan
peserta didik (ice breaking), dan mengecek kebersihan kelas.

Apersepsi

• Peserta didik merespon apersepsi dengan tanya jawab bersama guru

mengulas pembelajaran sebelumnya unsur-unsur pembangun puisi
(tema, diksi, kata konkret; gaya bahasa; dan amanat)

Motivasi
● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari dengan mengaitkan kutipan
ayat Al-Quran, Surah Asy-Syu’ara ayat 224-227 yang berkaitan dengan
puisi. Peserta didik merespon pertanyaan guru.
“Setelah membaca kutipan ayat Surah Asy-Syu’ara ayat 224-227 yang
kalian baca, apa isi kandungan kutipan ayat tersebut?”
“Hal-hal apa yang berkaitan dengan isi kandungan tersebut dengan
kehidupan kita?”
 ● Peserta didik menerima informasi tentang materi dan tujuan yang akan
dipelajari serta kegiatan yang akan dipelajari dalam menulis puisi
berdasarkan unsur pembangun puisi
Problem Based Learning
Inti
● (Orientasi peserta didik pada masalah)
Mengamati
➢ Peserta didik menyimak video penjelasan mengenai kreativitas menulis
puisi Penyair terkenal Sapardi Djoko Damono.
➢ Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok
beranggotakan empat orang.
➢ Peserta didik mengamati video cerita singkat yang menginspirasi
➢ Peserta didik memahami masalah yang terjadi di dalam video cerita
tersebut yang dikaitkan dengan kehidupan nyata.

● (Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar)

Menanya:
➢ Peserta didik bertanya untuk mencari informasi sebanyak-banyaknya
tentang masalah yang terjadi di dalam video cerita yang menginspirasi.

● (Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok)

Mengeksplorasi:
➢ Peserta didik bertukar informasi yang telah mereka ketahui tentang
pemecahan masalah yang ada di dalam cerita video menginspirasi
untuk menemukan ide dan menuangkannya ke dalam bentuk puisi.
➢ Peserta didik menganalisis cerita video menginspirasi berdasarkan
pertanyaan-pertanyaan yang telah ditentukan guru mengenai
permasalahan yang akan dicarikan solusinya oleh peserta didik
mengenai mencari ide untuk puisi yang akan ditulisnya.

● (Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.)

➢ Peserta didik dengan guru berdiskusi mengenai cerita video
menginspirasi yang telah dianalisis peserta didik berdasarkan
pemecahan masalah mengenai cerita video menginspirasi ke dalam
bentuk puisi. Hal ini untuk melatih Peserta didik dalam menanggapi
suatu permasalahan dan untuk memaknai ide yang akan peserta didik
buat menjadi puisi.
Mengasosiasikan:
➢ Siswa secara individu menulis puisi memperhatikan unsur pembangun
puisi (tema, diksi, kata konkret; gaya bahasa; dan amanat)

● (Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)

Mengomunikasikan:
➢ Peserta didik dengan percaya diri mempresentasikan puisi yang telah
dibuat berdasarkan unsur pembangun puisi (tema, diksi, kata konkret;
gaya bahasa; dan amanat)
➢ Peserta didik lainnya menanggapi hasil puisi yang dipresentasikan.
 ➢ Peserta didik memeriksa kembali hasil pekerjaannya dan melakukan
revisi, yaitu menyunting puisi agar sesuai dengan tugas yang diberikan
guru

Penutup ➢ Peserta didik dengan sikap santun mendengarkan penguatan dari guru
tentang menuangkan ide dari video cerita yang menginspirasi ke dalam
bentuk puisi .
➢ Peserta didik dengan sikap tanggung jawab dan santun dengan
dibimbing guru dalam menyimpulkan pembelajaran
➢ Peserta didik diberi pertanyaan oleh guru untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka
lakukan.
➢ Peserta didik dijelaskan oleh guru mengenai rencana kegiatan
pembelajaran yang akan datang.
➢ Peserta didik berdoa dan mengucapkan salam penutup pembelajaran

I. PENILAIAN

1. KISI-kisi Teknik dan Bentuk Instrumen

Indikator Teknik Penilaian Bentuk
KI-1 Menghayati dan mengamalkan Pengamatan Lembar Pengamatan
ajaran yang dianutnya. Sikap dan Rubrik
Penilaian
KI-2 Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, santun,
peduli (gotong-royong, Kerjasama,
toleran, damai), bertanggung jawab,
responsive, dan pro-aktif dalam
berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan sekitar,
bangsa, negara, Kawasan regional,
dan Kawasan internasional
4.17.1 Membuat puisi dengan Tes Kinerja Tes Uji Petik Kerja dan
memperhatikan unsur pembangun Rubrik
puisi

4.17.2 Mempresentasikan puisi yang

dibuat kemudian memberikan
penjelasan unsur pembangun yang
terdapat dalam puisi.

Mengetahui, Cirebon, September 2022

Kepala SMA IT Akmala Sabila Guru Mata Pelajaran

M. Habib Khaerussani, M.Pd Siska, S.Pd