KISI – KISI ASESMEN SUMATIF SEMESTER GASAL

Satuan Pendidikam : MTs

Mapel : Bahasa Indonesia
Kelas / TP : VII / 2023-2024
Semester : Gasal

Capaian Pembelajaran Fase D (Kelas VII SMP)

Pada akhir fase D, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra. Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya
dengan lebih terstruktur, dan menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan kompetensi
diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.
Elemen
Menyimak Membaca dan Memirsa Berbicara dan Mempresentasikan Menulis
Peserta didik mampu Peserta didik memahami Peserta didik mampu Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis
menganalisis dan informasi berupa gagasan, menyampaikan gagasan, pikiran, untuk berbagai tujuan secara logis, kritis, dan kreatif.
mengevaluasi informasi pikiran, pandangan, arahan pandangan, arahan atau pesan Peserta didik juga menuliskan hasil penelitian menggunakan metodologi sederhana
berupa gagasan, pikiran, atau pesan dari teks untuk tujuan pengajuan usul, dengan mengutip sumber rujukan secara etis.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara
perasaan, pandangan, deskripsi, narasi, puisi, pemecahan masalah, dan
etis dalam
arahan atau pesan yang eksplanasi dan eksposisi dari pemberian solusi secara lisan
memberikan penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu
akurat dari berbagai tipe teks visual dan audiovisual dalam bentuk monolog dan dialog menggunakan dan mengembangkan kosakata baru
teks (nonfiksi dan fiksi) untuk menemukan makna logis, kritis, dan kreatif. yang memiliki makna denotatif, konotatif, dan kiasan untuk menulis. Peserta didik
audiovisual dan aural yang tersurat dan tersirat. Peserta didik mampu menyampaikan tulisan berdasarkan fakta, pengalaman, dan imajinasi secara indah dan
dalam bentuk monolog, Peserta didik menggunakan dan menarik dalam bentuk prosa dan puisi dengan
dialog, dan gelar wicara. menginterpretasikan mengembangkan kosakata baru penggunaan kosa kata secara kreatif.
Peserta didik mampu informasi untuk yang memiliki makna denotatif,
mengeksplorasi dan mengungkapkan simpati, konotatif, dan kiasan untuk
mengevaluasi berbagai kepedulian, empati atau berbicara dan mempresentasikan.
informasi dari topik pendapat pro dan kontra Peserta didik mampu
1
aktual yang didengar. dari teks visual dan
audiovisual.
Peserta didik menggunakan
sumber informasi lain untuk
menilai akurasi dan kualitas
data serta membandingkan
informasi pada teks.
Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai topik
aktual yang dibaca dan
dipirsa.
Kode / tema Materi / Elemen
Bab 1. Menghayati A. Menyimak dan Memaknai
Keindahan Informasi dalam Teks
Lingkungan melalui Deskripsi (Menyimak)
Teks Deskripsi
menggunakan ungkapan sesuai
dengan norma kesopanan dalam
berkomunikasi. Peserta didik
mampu berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan santun.
Peserta didik mampu menuturkan
dan menyajikan ungkapan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan
penghargaan dalam bentuk teks
informasional dan fiksi melalui teks
multimodal.
Peserta didik mampu
mengungkapkan
dan mempresentasikan berbagai
topik aktual secara kritis.
Nomor Level
Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Jenis Soal
soal Kognitif
1. 1, Peserta didik mampu ● Disajikan teks deskripsi, peserta
menganalisis dan mengevaluasi didik dapat menentukan informasi 2 PG
informasi berupa gagasan, tentang hal-hal yang berkaitan
pikiran, perasaan, pandangan, dengan objek/isi teks.
arahan atau pesan yang akurat ● Disajikan kutipan teks, peserta didik
dalam teks deskripsi. dapat menganalisis gagasan, 46 Uraian
perasaan, atau pesan tentang objek.
1. 2. Peserta didik mampu ● Disajikan gambar, peserta
mengeksplorasi dan didik dapat mengevaluasi dan 23 PG Kompleks
mengevaluasi informasi dalam mendeskripsikan sesuai
teks deskripsi yang disimak. dengan gambar tersebut.
● Disajikan teks deskripsi, peserta
didik dapat mengeksplorasi dan
mengevaluasi informasi dalam teks 3, 4, 5 PG
deskripsi.
2
B. Membaca dan Menentukan 1. 3. Peserta didik mampu memahami
Informasi dalam Teks informasi berupa gagasan,
Deskripsi (Membaca dan pikiran, pandangan, arahan atau
Memirsa) pesan dari teks deskripsi untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.
C. Berbicara dan 1. 4. Peserta didik mampu menggunakan
Mempresentasikan Teks dan mengembangkan kosakata
Deskripsi (Berbicara dan baru yang memiliki makna
Mempresentasikan) denotatif, konotatif, dan kiasan
untuk berbicara dan
mempresentasikan teks
deskripsi.
D. Menulis Gagasan, Pikiran, 1. 5. Peserta didik mampu menulis
dan Pandangan dalam gagasan, pikiran, pandangan,
Bentuk Teks Deskripsi arahan atau pesan tertulis dalam
(Menulis) bentuk teks deskripsi.
● Membaca teks dengan saksama.
● Disajikan teks deskripsi, peserta
didik dapat menemukan informasi 31 Menjodohkan
berupa gagasan, pikiran, 41 Uraian singkat
pandangan, arahan, atau pesan
berdasarkan teks deskripsi.
● Disajikan kalimat kalimat, peserta 42
didik dapat menyusun sesuai Uraian singkat
dengan urutannya sehingga
menjadi paragraph deskripsi yang
padu..
● Disajikan kalimat-kalimat,
peserta didik dapat menentukan 21 PG Kompleks
kata atau ujaran denotatif dan
konotatif.
● Disajikan kalimat-kalimat,
peserta didik dapat menetukan 22 PG Komleks
jenis kiasan atau majas. 40 Menjodohkan
● Disajikan teks deskripsi peserta
didik menentukan kalimat deskripsi 1 PG
dengan tepat ( ciri-ciri teks
deskripsi.)
● Disajian struktur dek deskripsi,
peserta didik dapat 35 Menjodohkan
mengidentifikasi struktur tersebut
● Membahas langkah menulis teks
deskripsi.
● Peserta didik dapat menyusun teks
deskripsi berdasarkan struktur teks
50 Urain
dan ciri-ciri kebahasaannya dengan
tema “Rumah Tempat Tinggal”
3
Bab 2. Mewujudkan A. Menyimak Informasi dalam
Imajinasi dengan Teks Dongeng Fantasi
Teks Dongeng (Menyimak)
Fantasi
B. Membaca dan Menentukan
Informasi dalam Teks
Dongeng Fantasi (Membaca
dan Memirsa)
C. Berbicara dan
Mempresentasikan
Dongeng Fantasi (Berbicara
dan Mempresentasikan)
D. Menulis gagasan dan pikiran
dalam bentuk teks dongeng
2. 1. Peserta didik mampu menganalisis
dan mengevaluasi informasi
berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan
atau pesan yang akurat dalam
teks dongeng fantasi.
2. 2. Peserta didik mampu memahami
informasi berupa gagasan,
pikiran, pandangan, arahan, atau
pesan dari dongeng fantasi.
2. 3. Peserta didik mampu
menyampaikan gagasan, pikiran,
pandangan, untuk pengajuan
usul, pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan.
2. 4. Peserta didik mampu
menyampaikan tulisan dalam
● Disajikan dongeng fantasi, peserta
didiik dapat mengidentifikasi & 8 PG
menganalisis informasi dalam teks
dongeng fantasi
● Disajikan dongeng fantasi, peserta
didik dapat menilai informasi 9 PG
dalam dongeng fantasi mengenai
hal aneh apa yang ada dalam
dongeng tersebut.
● Disajikan teks dongeng fantasi,
peserta didik dapat 43 Uraian singkat
mengidentifikasi jenis dan 24 PG Kompleks
informasi yang sesuai dan relevan.
● Membahas langkah-langkah
membaca teks dongeng fantasi
dengan cara yang benar.
● Disajikan dongeng fantasi, peserta
didik dapat menentukan pesan 25 PG Kompleks
yang sesuai dengan dongeng
tersebut..
● Berdiskusi kelompok untuk
menentukan ciri dongeng fantasi
dengan menujukkan bukti terusrat
dan tersirat.
● Berlatih menyampaikan gagasan.
● Disajikan dongeng fantasi, peserta
didik dapat menentukan 26 PG Kompleks
perwatakan took-tokohnya
● Mempresentasikan informasi
kepada orang lain.
● Disajian dongeng fantasi, peserta 6 PG
didik dapat menentukan teknik
4
 fantasi (Menulis) bentuk dongeng fantasi
berdasarkan imajinasi.
Bab 3. Melestarikan A. Menyimak dan memaknai 3. 1. Peserta didik mampu menganalisis
Budaya Bangsa informasi dalam teks puisi dan mengevaluasi informasi
melalui Puisi Rakyat rakyat (Menyimak) berupa gagasan, pikiran,
perasaan, pandangan, arahan,
atau pesan yang akurat dalam
gurindam, pantun, dan syair.
B. Membaca dan 3. 2. Peserta didik mampu
menginterpretasi makna menginterpretasikan informasi
dalam puisi rakya untuk mengungkapkan simpati,
(Membaca dan Memirsa) kepedulian, empati atau
pendapat pro dan kontra dari
teks puisi.
penggambaran watak tokoh.
● Disajikan dongeng fantasi, peserta 7, 10 PG
didik dapat menentukan struktur,
bagian orientasi, komplikasi, 32 Menjodohkan
resolusi dan koda dongeng fantasi 36 Menjodohkan
● Membahas langkah menulis
dongeng fantasi.
● Peserta didik dapat menyampaikan
tulisan berdasarkan imajinasi 47 Uraian
dengan tema barang-barang yang
dimiliki.
● Disajiakan pantun, peserta didik 28 PG
dapat menentukan jenis pantun
tersebut,.
● Disajikan kutipan gurindam,
peserta didik dapat menentukan 12 PG
pernyataan yang sesuai dengan isi
puisi rakyat tersebut.
● Disajikan kutipan syair, peserta
didik dapat menginterprestasikan 15 PG
pesan yang ingin disampaikan 44 Uraian singkat
dalam puisi rakyat tersebut.
● Disajikan contoh-contoh gurindam
perserta didik dapat 27 PG
menginterpretasi teks gurindam
yang dibaca. Terkait dengan tema.
● Disajikan pantun rumpang, peserta
didik dapat menginterpretasi teks 13 PG
pantun yang dibaca, kemudian
melengkapinya
● Disajikan teks gurindam, peserta 33 Menjodohkan
didik dapat menginterpretasi teks
gurindam yang dibaca.
5
 C. Berbicara dan menyajikan
puisi rakyat (Berbicara dan
Mempresentasikan)
D. Menulis gagasan, pikiran,
pandangan, arahan, atau
pesan dalam bentuk teks
puisi rakyat (Menulis)
Bab 4. Menjaga A. Menyimak dan Menganalisis
Ketersediaan Air Teks Prosedur (Menyimak)
Bersih melalui Teks
Prosedur
B. Membaca dan
Mengidentifikasi Informasi
dalam Teks Prosedur
3. 3. Peserta didik mampu
mempresentasikan puisi rakyat
dengan baik.
3. 4. Peserta didik mampu menulis teks
puisi rakyat sesuai dengan ciri-
cirinya.
4. 1. Peserta didik mampu menganalisis
informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat
dalam teks prosedur.
4. 2. Peserta didik mampu
mengeksplorasi dan
mengevaluasi informasi dalam
teks prosedur yang disimak.
4. 3. Peserta didik mampu memahami
informasi berupa gagasan,
pikiran, pandangan, arahan, atau
● Mempresentasikan teks gurindam
dengan baik.
● Disajikan sebuah peristiwa, peserta
didik menentukan pantun yang 14 PG
sesuai dengan peristiwa tersebut.
● Disajiakn kutipan teks syair, peserta
didik dapat menentukan teks syair 37 Menjodohkan
dengan baik.
● Disajikan pernyataan, peserta didik 11 PG
dapat menentukan hal-hal yang
terkait dengan gurindam sesuai
dengan ciri-cirinya.
● Peserta didik dapat menulis teks
pantun sesuai dengan ciri-cirinya 48 Uraian
dengan tema hari santri.
● Menulis teks syair sesuai dengan
ciri-cirinya.
● Membahas penggunaan konjungsi
pada gurindam, pantun, dan syair.
● Disajian teks prosedur, peserta
didik dapat menentukan judul yang 45 Uraian singkat
tepat untuk teks tersebut.
● Disajikan teks prosedur, peserta
didik dapat menentukan alat dan PG
18
bahan pada teks prosedur tersebut.
● Disajikan teks prosedur, peserta
didik dapat menentukan tujuan
17 PG
dalam teks prosedur yang disimak.
● Mengevaluasi informasi dalam teks
prosedur yang disimak.
● Disajikan teks prosedur, peserta 16 PG
didik dapat mengidentifikasi
informasi dalam teks prosedur
6
 (Membaca dan Memirsa)
C. Berbicara dan 4. 4. Peserta didik mampu enyampaikan
Mempresentasikan Teks
Prosedur (Berbicara dan
Mempresentasikan)
D. Menulis Teks Prosedur 4. 5. Peserta didik mampu
(Menulis)
pesan dari teks prosedur.
agasan, pikiran, pandangan,
untuk pengajuan usul,
pemecahan masalah, dan
pemberian solusi secara lisan.
menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta dan
pengalaman.
***
yang dibaca.
● Menggali dan menggali informasi
dalam teks prosedur yang dibaca.
● Berdiskusi kelompok untuk
menjawab pertanyaan berdasarkan
teks prosedur yang dibaca dan
melaporkan hasilnya secara lisan.
● Berdiskusi kelompok untuk
mempresentasikan teks prosedur
secara lisan berdasarkan gambar
ilustrasi.
● Disajikan ciri-ciri teks prosedur, 29 PG Kompleks
peserta didik memilih yang
merupakan ciri-ciri teks prosedur
yang benar.
● Disajian gambar teks prosedur ,
peserta didik dapat menentukan 30 PG Kompleks
struktur teks prosedur tersebut. 34 Menjodohkan
● Disajikan teks prosedur, peserta 38 Menjodohkan
didik dapat mencari kata perintah
dan kata hubung penanda urutan 19, 20 PG
waktu dalam teks tersebut.
● Disajikan beberapa kata, peserta
39 Menjodohkan
didik dapat menjawab sejumlah
pertanyaan untuk memahami
struktur dan ciri kebahasaan teks
prosedur, khususnya kata kerja
imperatif.
● Peserta didik dapat menulis teks
Uraian
prosedur tentang “ Teh Manis” 49
bagian langkah-langkahnya.