ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN MULOK BAHASA JAWA

KURIKULUM MERDEKA BELAJAR

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A. IDENTITAS
Nama dokumen : Alur dan Tujuan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kranggan
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas : VII (tujuh)
Fase :D
Penyusun : SURADI, S.Pd.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

1. Rasional Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Jawa

Kurikulum muatan lokal Bahasa Jawa pada Kurikulum
Merdeka dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir, secara
makro (jagad gedhe) dan secara mikro (jagad cilik).
Penyempurnaan pola pikir secara makro mengacu pada perubahan
pola pikir yang mengarah pada: (1) pembelajaran berpusat pada
peserta didik; (2) pembelajaran interaktif; (3) pola pembelajaran
jejaring; (4) pola pembelajaran aktif dengan pendekatan sains; (5)
pola belajar berbasis tim; (6) pola pembelajaran alat tunggal menjadi
pembelajaran berbasis alat multimedia; (7) pola pembelajaran
berbasis kebutuhan peserta didik; (8) pola pembelajaran ilmu
pengetahuan jamak; dan (9) pola pembelajaran pasif menjadi
pembelajaran kritis.
Penguatan materi muatan lokal Bahasa Jawa pada
Kurikulum Merdeka dilakukan dengan memperhatikan; (1)
penggunaan bahasa Jawa ragam ngoko dan krama dengan dialek
daerah masing- masing, (2) pemanfaatan sastra Jawa modern
untuk pembentukan karakter yang njawani, (3) pemanfaatan sastra
klasik baik lisan maupun tulis untuk penguatan jati diri, (4)
pemanfaatan teks nonsastra sebagai sarana peningkatan
pengetahuan dan keterampilan, dan (5) aksara Jawa sebagai
pemertahanan jati diri.

2. Tujuan pengimplementasian mata pelajaran muatan lokal

Bahasa Jawa pada Kurikulum Merdeka.
a. pendayagunaan bahasa, sastra, dan aksara Jawa sebagai
wahana untuk pembangunan karakter dan budi pekerti;
b. menjaga dan memelihara kelestarian bahasa (termasuk dialek),
sastra, dan aksara Jawa sehingga menjadi faktor penting untuk
peneguhan jati diri daerah;
c. menyelaraskan fungsi bahasa, sastra, dan aksara Jawa dalam
kehidupan masyarakat sejalan dengan arah pembinaan bahasa
Jawa;
d. mengenalkan nilai-nilai estetika, etika, moral dan spiritual yang
 terkandung dalam budaya Jawa untuk didayagunakan sebagai
upaya pembinaan dan pengembangan kebudayaan nasional;
dan
b. mengimplementasikan penerapan prinsip kesantunan untuk
memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari dan tuntutan para
lulusan di dunia kerja maupun yang melanjutkan ke Perguruan
Tinggi.
3. Karakteristik Mata Pelajaran Muatan Lokal Bahasa Jawa
a. Mata pelajaran Bahasa Jawa mencakup kemampuan reseptif
(menyimak, membaca dan memirsa) dan kemampuan produktif
(berbicara dan mempresentasikan, menulis).
b. Mata pelajaran Bahasa Jawa menggunakan pendekatan dengan
metode utama berbasis genre melalui pemanfaatan beragam
tipe teks dan teks multimodal (lisan, tulis, visual, audio,
audiovisual). Model pembelajaran menggunakan pedagogi
genre, yaitu: penjelasan (explaining, building the context),
pemodelan (modelling), pembimbingan (joint construction), dan
pemandirian (independent construction); serta kegiatan yang
mendorong pelajar untuk berpikir kritis, kreatif, dan imajinatif
dalam proses pembelajaran.
c. Mata pelajaran Bahasa Jawa dibelajarkan untuk meningkatkan
pendayagunaan bahasa, sastra, dan aksara Jawa sebagai
wahana untuk pembangunan karakter dan budi pekerti.

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D:

Pada akhir Fase D. Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa Jawa dengan
santun sesuai kaidah unggah-ungguh basa dan tata bahasa (paramasastra) dan
kagunan basa) untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dalam konteks
sosial dan budaya. Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi
informasi paparan tentang topik sosial budaya dan karya sastra(misalnya: tembang
macapat/parikan/ tembang macapat Gambuh /geguritan/cerita pendek/cerita
rakyat/cerita wayang).Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi,
mempresentasikan, dan menanggapi informasi nono sastra(tentang sosial budaya)dan
sastra (misalnya tembang macapat, parikan/tembang macapat Gambuh/geguritan/cerita
pendek/ cerita rakyat /cerita wayang). yang dipaparkan . Peserta didik memiliki
perbendaharaan kosakata bahasa Jawa tentang ungkapan-ungkapan Jawa. Peserta
didik mampu menulis berbagai teks (non sastra dan sastra)untuk menyampaikan hasil
pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan menuliskan
tannggapanya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan
pengetahuannya. Peserta didik mampu menulis teks paragraf dengan huruf Jawa
sesuai dengan kaidah penulis huruf Jawa.
 ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN

Capaian Pada akhir Fase D. Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa

Pembelajara Jawa dengan santun sesuai kaidah unggah-ungguh basa dan tata
n (CP) bahasa (paramasastra) dan kagunan basa) untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan dalam konteks sosial dan budaya.
Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi
informasi paparan tentang topik sosial budaya dan karya
sastra(misalnya: tembang macapat/parikan/ tembang macapat
Gambuh/geguritan/cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang).Peserta
didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan,
dan menanggapi informasi nono sastra(tentang sosial budaya)dan
sastra (misalnya tembang macapat, parikan/tembang macapat
Gambuh/geguritan/cerita pendek/ cerita rakyat /cerita wayang) yang
dipaparkan. Peserta didik memiliki perbendaharaan kosakata bahasa
Jawa tentang ungkapan-ungkapan Jawa. Peserta didik mampu
menulis berbagai teks (non sastra dan sastra)untuk menyampaikan
hasil pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan
menuliskan tannggapanya terhadap paparan dan bacaan
menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik
mampu menulis teks paragraf dengan huruf Jawa sesuai dengan
kaidah penulis huruf Jawa.
Elemen Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi
Menyimak berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan
yang akurat dari teks sastra (misalnya; tembang
macapat/parikan/wangsalan/cangkriman/dongeng/monolog/geguritan/
cerita pendek/cerita rakyat/cerita wayang epos Ramayana atau
lainnya) dalam bentuk audiovisual dan aural.
Tujuan 7.1.1 Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi teks
Pembelajara cerita rakyat.
n
Perkiraan
Jam
Kata/Frasa
Kunci,
Topik/Konte
n
Inti,
Penjelasan
Singkat

CP Bahasa Jawa Fase D Kompetensi Elemen Konten/Materi Hubungan dan

Yang Dituju CP Peran Elemen
 CP Dengan
Kompetensi
Yang Dituju
CP
Pada akhir fase D, peserta Membaca Teks Narasi 1. Elemen
didik memiliki memban
kemampuan berbahasa gun
Jawa dengan santun kemamp
sesuai kaidah unggah- uan
ungguh basa dan tata peserta
bahasa (paramasastra dan didik
kagunan basa) untuk untuk
berkomunikasi dan memaha
bernalar sesuai dengan mi teks
tujuan dalam konteks narasi.
sosial dan budaya. Peserta 2. Elemen
didik mampu memahami, memban
mengolah, dan gun
menginterpretasikan peserta
informasi paparan tentang didik
topik sosial budaya dan untuk
karya sastra (misalnya; menemu
tembang kan
Macapat/parikan/tembang unsur-
macapat unsur
Gambuh/geguritan/cerita intrinsik
pendek/cerita dalam
rakyat/cerita wayang). teks
Peserta didik mampu narasi.
berpartisipasi aktif dalam 3. Elemen
diskusi, memban
mempresentasikan, dan gun
menanggapi informasi kemamp
nonsastra (tentang sosial uan
budaya) dan sastra peserta
(misalnya; tembang didik
Macapat/parikan/tembang untuk
macapat mengeval
Gambuh/geguritan/cerita uasi
pendek/cerita informasi
rakyat/cerita wayang) yang yang ada
dipaparkan. Peserta didik di dalam
memiliki perbendaharaan teks
kosa kata bahasa Jawa narasi.
tentang ungkapan- 4. Elemen
ungkapan Jawa. Peserta memban
didik mampu menulis gun
berbagai teks nonsastra peserta
dan sastra) untuk didik
menyampaikan hasil menginte
pengamatan dan rpretasik
pengalamannya dengan an pesan
lebih terstruktur, tersirat
menuliskan tanggapannya dan
terhadap paparan dan tersurat
bacaan menggunakan dalam
pengalaman dan teks
pengetahuannya. Peserta narasi.
didik mampu menulis teks
paragraf dengan huruf
Jawa sesuai dengan
kaidah penulisan huruf
Jawa.

Peserta Membaca Macapat 1. Elemen

didik Gambuh memban
mampu gun
membaca kemamp
tembang uan
macapat peserta
dari teks didik
visual dan untuk
audio memaha
visual. mi teks
tembang
Gambuh
2. Elemen
memban
gun
peserta
didik
untuk
menemu
kan
unsur-
unsur
intrinsik
tembang
 gambuh
3. Elemen
memban
gun
kemamp
uan
peserta
didik
untuk
mengeval
uasi
informasi
yang ada
di dalam
tembang
gambuh
4. Elemen
memban
gun
peserta
didik
menginte
rpretasik
an pesan
tersirat
dan
tersurat
dalam
tembang
gambuh
Peserta Membaca Cerita wayang 1. Elemen
didik Ramayana memban
mampu gun
membaca kemamp
teks cerita uan
wayang peserta
Ramayana didik
dari teks untuk
visual dan memaha
audio mi
visual. kronologi
peristiwa
dalam
wiracarit
a
Ramayan
a yang
tertuang
dalam
tujuh
kitab
(saptaka
nda).
2. Elemen
memban
gun
 peserta
didik
untuk
menemu
kan
unsur-
unsur
intrinsik
dalam
teks
cerita
wayang
Ramayan
a.
3. Elemen
memban
gun
kemamp
uan
peserta
didik
untuk
mengeval
uasi
informasi
yang ada
di dalam
teks
cerita
wayang
Ramayan
a.
4. Elemen
memban
gun
peserta
didik
menginte
rpretasik
an pesan
tersirat
dan
tersurat
dalam
teks
cerita
wayang
Ramayan
a.
Peserta Membaca Paragraf aksara 1. Elemen
didik Jawa yang memban
mampu mengandung gun
membaca sandhangan kemamp
teks swara, uan
paragraf wyanjana, peserta
aksara panyigeging didik
Jawa untuk wanda untuk
menemuka memaha
n makna mi
yang perangka
tersurat t aksara
dan Jawa.
tersirat." 2. Elemen
memban
gun
peserta
didik
untuk
membaca
paragraf
aksara
Jawa.
3. Elemen
memban
gun
kemamp
uan
peserta
didik
untuk
memaha
mi isi
paragraf
aksara
Jawa.
4. Elemen
memban
gun
peserta
didik
menginte
rpretasik
an pesan
tersirat
dan
tersurat
dalam
paragraf
aksara
Jawa.
Peserta Membaca Tembang 1. Elemen
didik Macapat memban
mampu pocung gun
membaca kemamp
tembang uan
macapat peserta
dari teks didik
visual dan untuk
audio memaha
visual. mi jenis
tembang
macapat
 pocung.
2. Elemen
memban
gun
peserta
didik
untuk
membaca
tembang
pocung
3. Elemen
memban
gun
kemamp
uan
peserta
didik
untuk
memaha
mi isi
tembang
Pocung.
4. Elemen
memban
gun
peserta
didik
menginte
rpretasik
an pesan
tersirat
dan
tersurat
dalam
tembang
pocung
Peserta Membaca Cerita Rakyat 1. Elemen
didik memban
mampu gun
membaca kemamp
teks cerita uan
rakyat dari peserta
teks visual didik
dan audio untuk
visual. memaha
mi jenis-
jenis
cerita
rakyat.
2. Elemen
memban
gun
peserta
didik
untuk
menemu
 kan
unsur-
unsur
intrinsik
dalam
teks
cerita
rakyat.
3. Elemen
memban
gun
kemamp
uan
peserta
didik
untuk
mengeval
uasi
informasi
yang ada
di dalam
teks
cerita
rakyat.
4. Elemen
memban
gun
peserta
didik
menginte
rpretasik
an pesan
tersirat
dan
tersurat
dalam
teks
cerita
rakyat.

ATP DAN TP MULOK BAHASA JAWA SMP

KURIKULUM 2022

Sub Tujuan Alur Konten/ Kelas Profil Perkir Ase Glos

Elemen Pembelajara Tujuan Materi / Pelaja aan sm ariu
CP n (TP) Pembelaja Seme r Aloka en m
ran (ATP) ster si
Wakt
u
Membaca 1. Peserta 1. Peser Teks VII/1 1. B 3 Jp For
didik ta narasi erim mati
Peserta mampu didik an, f
didik mengart meng berta -
memahami ikan identi kwa ref
informasi kata fikasi Kepa lek
berupa sukar 10 da si
dalam kata Tuha -
gagasan,
teks suka n an
pikiran, narasi. r Yang tar
pandangan 2. Peserta dala Maha te
, arahan didik m Esa, m
atau pesan mampu teks dan an
dari mengan naras bera -
berbagai alisis i. hlak S
jenis teks unsur- 2. Peser muli u
(deskripsi/ unsur ta a m
narasi/eks intrinsi didik 2. ati
posisi/ k dalam mend f
Ber
teks iskus -
argumenta
narasi. ikan te
si/persuas 3. Peserta arti s
i/ atau 3.
didik kata tul
lainnya) mampu suka Ber is
pada menyim r Pr
konteks pulkan dala ap
sosial isi m 4. ro
budaya dalam teks ye
teks naras k
narasi. i.
4. Peserta 3. Peser
didik ta
mampu didik
menem mem
ukan buat
nilai- kalim
nilai at
luhur dari
dalam kata
teks suka
narasi. r
yang
suda
h
diarti
kan.
4. Peser
ta
didik
meng
anali
sis
unsu
r-
unsu
r
intrin
sik
dala
m
teks
naras
i.
5. Peser
 ta
didik
meny
impu
lkan
isi
dala
m
teks
naras
i.
6. Peser
ta
didik
mene
muka
n
nilai-
nilai
luhur
dala
m
teks
naras
i.
Peserta 1. Peserta 1. Peser Tembang VII/I 1. B 4x D
didik didik ta Macapat e Pertem oa
mampu mampu didik Gambuh r uan gn
membaca mengart meng i ist
teks ikan identi m ik:
sastra(temb kata fikasi a -
ang sukar 10 n N
macapat/pa dalam kata ,
rikan/donge temban suka
ng/gegurita g r b Fo
n/cerita macapa dala e r
pendek/ceri t m r m
ta Gambu temb t ati
rakyat/cerit h. ang a f
a wayang 2. Peserta Gam k -
epos didik buh w P
Ramayana mampu 2. Peser a
atau mengan ta -
lainnya) alisis didik K r
dari teks unsur- mend e
visual dan unsur iskus p -
audio intrinsi ikan a a
visual. k dalam arti d
temban kata a
g suka S
macapa r T u
t dala u m
Gambu m h ati
h temb a f
3. Peserta ang n -
didik Gam te
mampu buh Y s
menyim 3. Peser a tul
pulkan ta n is
isi didik g Pra
dalam mem proy
 temban buat M ek
g kalim a
macapa at h
t dari a
Gambu kata
h. suka E
4. Peserta r s
didik yang a
mampu suda ,
menem h
ukan diarti d
nilai- kan. a
nilai 4. Peser n
luhur ta
dalam didik b
temban meng e
g anali r
macapa sis a
t unsu h
Gambu r- l
h. unsu a
r k
intrin
sik m
dala u
m l
temb i
ang a
Gam 2. B
buh
e
5. Peser
ta r
didik g
meny
impu o
lkan t
isi
temb o
ang n
Gam
buh g
6. Peser
ta
didik R
mene o
muka
n y
nilai- o
nilai
n
luhur
dala g
m
3. B
temb
ang e
Gam
r
buh
n
a
l
a
 r

K
r
i
t
i
s

Peserta 1. Peserta
didik didik
mampu mampu
membaca memahami
teks perangkat
paragraf aksara
aksara Jawa.
Jawa untuk 2. Peserta
menemuka didik
n makna mampu
yang membaca
tersurat paragraf
dan tersirat aksara
Jawa.
3. Peserta
didik
mampu
memahami
isi paragraf
aksara
Jawa
4. Peserta
didik
mampu
menemuka
n nilai-nilai
luhur
dalam
paragraf
aksara
Jawa.