PETA PENGEMBANGAN MATERI KELAS VII MATA PELAJARAN BAHASA JAWA

No Konten/Jenis Teks Tujuan Pembelajaran

1. Teks Deskriptif Peristiwa Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deSkriptif, membandingkan unsur
Budaya intrinsik, ciri-ciri teks, serta mengartikan kata-kata sulit peserta didik mampu menyajikan
teks deskriptif tentang peristiwa budaya menggunakan bahasa yang baik dan benar.
2. Teks Piwulang Serat Dengan memahami pathokan yang terdapat dalam tembang sinom, mengartikan kata sulit
Wulangreh Pupuh Sinom yang terdapat dalam tembang Sinom, menyimpulkan isi yang terdapat dalam tembang
sinom, peserta didik dapat menyajikan tembang sinom dengan tema tertentu serta
menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar
3. Teks Wayang Ramayana Dengan mengenali isi dan unsur cerita wayang ramayana yang dibaca dan diperdengarkan
kepadanya, peserta didik dapat menelaah penokohan dan alur pada cerita ramayana,
kemudian peserta didik mampu menceritakan kembali isi teks cerita ramayana dengan
bahasa Jawa yang baik dan benar.
4. Teks Dialog Dengan memahami pokok-pokok pikiran pada sebuah teks dialog dan mengartikan kata-
kata sulit yang terdapat dalam teks dialo, peserta didik menulis teks dialog menggunakan
kosa kata yang santun sesuai dengan unggah-ungguh basa Jawa.
5. Wacana berhuruf Jawa Dengan memahami jenis sandhangan, mampu menggunakan pasangangan aksara Jawa,
peserta didik dapat mengalihaksara wacana berhuruf Jawa.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VII
CAPAIAN PEMBELAJARAN AKHIR FASE D
Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, dan akademis.
Peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi paparan tentang topik yang beragam dan karya sastra.
Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam diskusi, mempresentasikan, dan menanggapi informasi nonfiksi dan fiksi yang
dipaparkan; Peserta didik menulis berbagai teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur, dan
menuliskan tanggapannya terhadap paparan dan bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya. Peserta didik mengembangkan
kompetensi diri melalui pajanan berbagai teks penguatan karakter.
Menyimak Peserta didik mampu menganalisis dan mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat dari berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) audiovisual dan aural dalam bentuk
monolog, dialog, dan gelar wicara. Peserta didik mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai informasi
dari topik aktual yang didengar.
Membaca dan Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi,
Memirsa narasi, geguritan, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual untuk menemukan makna yang
tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian,
empati atau pendapat pro dan kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber
informasi lain untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks. Peserta didik
mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.
Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan untuk tujuan pengajuan
Mempresentasikan usul, pemecahan masalah, dan pemberian solusi secara lisan dalam bentuk monolog dan dialog logis, kritis, dan
kreatif. Peserta didik mampu menggunakan unggah-ungguh basa dengan baik dan benar untuk berkomunikasi
dengan lawan bicaranya. Peserta didik mampu menggunakan ungkapan peribahasa maupun dasanama untuk
menyusun sebuah geguritan dan tembang. Peserta didik mampu menuturkan dan menyajikan ungkapan simpati,
empati, peduli, perasaan, dan penghargaan dalam bentuk teks informasional dan fiksi melalui teks multimodal.
Peserta didik mampu mengungkapkan dan mempresentasikan berbagai topik aktual secara kritis.
Menulis Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan tertulis untuk berbagai tujuan
secara logis, kritis, dan kreatif. Peserta didik juga menuliskan kalimat berhuruf Jawa dalam bentuk paragraf.
Menyampaikan ungkapan rasa simpati, empati, peduli, dan pendapat pro/kontra secara etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis dalam teks multimodal. Peserta didik mampu menggunakan dan mengembangkan
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN FASE D KELAS VII

MATA PELAJARAN BAHASA JAWA

SEMESTER GENAP

KELAS VII
BAB 1
TEKS DESKRIPSI TENTANG PERISTIWA BUDAYA
Dengan memahami, menyimpulkan informasi dalam teks deskripsi, membandingkan unsur, ciri-ciri teks, serta mengartikan kata-kata sulit
peserta didik mampu menyajikan suatu teks deskripsi tentang peristiwa budaya menggunakan bahasa yang baik dan benar.
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
3.1 Peserta didik Teks deskripsi 1. Mengakses informasi dan Diskusi Objektif 2 JP Laman
mendengarkan dan tentang mengambil simpulan dari Youtobe
mencatat kata-kata yang peristiwa peristiwa tradisi nyadran
dianggap sulit yang budaya 2. Mencatat kata-kata yang Buku Wursita
terdapat dalam wacana “Nyadran” sulit Basa
deskripsi tentang 3. Mencari arti kata sulit
peristiwa budaya. dalam kamus dan Kamus
3.2 Peserta didik mengartikan menuliskan dalam bentuk Unggah-
kata-kata yang dianggap tabel ungguh basa
sulit yang terdapat dalam Jawa
wacana deskripsi tentang
peristiwa budaya.
3.3 Peserta didik
mendiskusikan isi teks
deskripsi tentang peristiwa
budaya dengan
menggunakan bahasa Jawa
ragam krama
3.4 Menuliskan unsur yang
terdapat dalam teks
deskripsi tentang peristiwa
 budaya dengan
menggunakan bahasa Jawa
ragam krama
3.5 Menulis ringkasan isi teks
deskripsi tentang peristiwa
dengan menggunakan
bahasa Jawa ragam krama

4.1 Membaca teks deskripsi Unsur 1. Membaca dengan cermat Observasi Tes 2 JP Laman
4.2 Menjawab dan pembangun mengenai teks deskripsi Praktik Youtobe
mengajukan pertanyaan teks deskripsi 2. Mencatat ide pokok yang
tentang isi terdapat dalam setiap Buku Wursita
bacaan dalam ragam paragraf Basa
krama. 3. Menyajikan teks deskripsi
4.3 Menulis ringkasan teks dengan ragam krama Kamus
deskripsi tentang peristiwa Unggah-
budaya. ungguh basa
Jawa
BAB II
Teks Piwulang Serat Wulangreh Pupuh Sinom
Dengan memahami pathokan yang terdapat dalam tembang sinom, mengartikan kata sulit yang terdapat dalam tembang sinom,
menyimpulkan isi yang terdapat dalam tembang sinom, peserta didik dapat menyajikan tembang sinom dengan tema tertentu serta
menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
3.1 Mengartikan kata-kata Dasanama 1. Mengakses informasi Diskusi Penugasan 2 JP Laman
yang dianggap sulit yang mengenai tembang macapat Youtobe
terdapat dalam teks pangkur dengan tema
piwulang serat gotong royong Buku Wursita
Wulangreh Pupuh sinom. 2. Memahami guru lagu, guru Basa
3.2 Mengajukan dan Teks gatra, dan guru wilangan
menjawab pertanyaan piwulang 3. Menyampaikan isi serat Kamus
tentang isi teks piwulang Serat Wulangreh pupuh sinom Unggah-
serat Wulangreh Pupuh Wulangreh bait demi bait ungguh basa
 Sinom . pupuh sinom Jawa
3.3 Menuliskan isi teks
piwulang serat
Wulangreh Pupuh sinom.
4.1 Menulis pokok- pokok Teks 1. Peserta didik mengamati Diskusi Unjuk 2 JP Laman
isi teks Piwulang Serat Piwulang kerja Youtobe
syair tembang yang
Wulangreh Pupuh Serat
sinom r Wulangreh diberikan guru. Buku Wursita
4.2 Menyampaikan pokok- Pupuh sinom Basa
2. Peserta didik menyajikan
pokok isi teks Piwulang
Serat Wulangreh Pupuh tembang sinom dengan Kamus
sinom r Unggah-
tema tertentu ungguh basa
4.3 Menanggapan isi teks
Piwulang Serat Jawa
Wulangreh Pupuh sinom
BAB III
Teks Cerita Wayang Ramayana
Dengan mengenali isi dan unsur intrisnsik cerita ramayana yang dibaca dan diperdengarkan kepadanya, peserta didik dapat menelaah
penokohan dan alur pada cerita ramayana, kemudian peserta didik mampu menceritakan kembali isi teks cerita ramayana dengan bahasa
Jawa yang baik dan benar.
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
3.1 Mendengarkan Teks 1. Guru menyampaikan materi Diskusi Tes 2 JP Laman
wacana cerita dengaran daring Objektif Youtobe
cerita ramayana melalui
Ramayana cerita
3.2 Mengartikan kata- ramayana tayangan you tube. Buku Wursita
kata yang dianggap Basa
2. Peserta didik menjawab
sulit.
3.3 Mengajukan dan pertanyaan berkaitan Kamus
menjawab pertanyaan Unggah-
dengan cerita ramayana ungguh basa
tentang isi wacana
yang didengarkan untuk mengungkap isi Jawa
dalam ragam krama
3.4 Menceritakan kembali cerita.
isi/amanat cerita
3. Peserta didik mencoba
memahami isi cerita secara
mandiri dan kreatif.
4.1 Menentukan pokok- Teks bacaan 1. Peserta didik membaca Observasi Tes 2 JP Laman
pokok isi teks cerita cerita praktik Youtobe
kembali cerita ramayana
ramayana dengan benar ramayana
4.2 Menceritakan kembali isi tentang Buku Wursita
teks cerita ramayana. Basa
2. Peserta didik menanyakan
unsur-unsur dalam cerita
ramayana
3. Peserta didik mencoba
mengungkap unsur
instrinsik cerita ramayana
4. Peserta didik menyajikan
hasil analisis unur intrinsik
dan kata sukar dalam cerita
rakyat secara mandiri
BAB IV
Teks Dialog atau Percakapan
Dengan memahami ide pokok pada sebuah teks dialog, memahami pokok-pokok pikiran, mengartikan kata-kata sulit yang terdapat
dalam teks dialog, peserta didik menyajikan teks dialog menggunakan kosa kata yang santun dengan penuh kejujuran
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
3.1 Membaca pemahaman Teks bacaan 1. Peserta didik mengamati Diskusi Tes 2 JP Laman
teks dialog cerita daring Objektif Youtobe
3.2 Menjawab pertanyaan pengalaman gambar/video dari
bacaan tentang teks Buku Wursita
persistiwa, kejadian atau Basa
dialog
3.3 Menceritakan kembali isi fenomena yang berkaitan
dialog Kamus
dengan dialog atau Unggah-
percakapan sehari-hari ungguh basa
Jawa
2. Mengumpulkan data
tentang pengertian, ciri dan
teknik berdialog.
3. Mencoba mengumpulkan
beberapa topik
pembicaraan.
4.1 Mendengarkan dialog Teks dialog 1. Peserta didik mengamati Observasi Tes 2 JP Laman
praktik Youtobe
dengaran cerita contoh teks dialog
pengalaman yang pengalaman budidaya toga Buku Wursita
Basa
Mengesankan yang diberikan guru melalui
4.2 Mencatat pokok- pokok isi Tautan Google Form. Kamus
Unggah-
dialog 2. Peserta didik mencari ungguh basa
4.3 Menulis teks dialog beberapa contoh cara Jawa
4.4 Menanggapi mengungkapkan ide dalam
dialog yang didengarkan dialog.
dalam ragam krama. 3. Peserta didik berlatih
menulis dialog
 menggunakan kosa kata
yang santun dengan penuh
kejujuran
BAB V
Wacana Huruf Jawa
Dengan memahami jenis sandhangan, mampu menggunakan pasangangan aksara Jawa, peserta didik dapat membaca dan menyajikan
aksara Jawa dengan baik dan benar.
Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Kegiatan Metode Penilaian Alokasi Sumber
Waktu
3.1 Membaca kalimat Kalimat dan 1. Peserta didk menyimak Diskusi Tes 4 JP Laman
berhuruf Jawa dengan paragraf Daring Praktik Youtobe
teks berhuruf Jawa di buku
penerapan sandhangan berhuruf
dan pasangan Jawa atau di power point Google Buku Wursita
3.2 Menyalin kalimat dengan Basa
Form You Tube.
berhuruf Jawa dengan penerapan
penerapan sandhangan sandhang 2. Peserta didik membaca Buku panduan
dan pasangan ke huruf an dan menulis
kalimat dan teks berhuruf aksara Jawa
latin pasangan
3.3 Membaca teks berhuruf Jawa secara mandiri
Jawa dengan penerapan
3. Peserta didik membaca
sandhangan dan pasangan
3.4 Menyalin teks berhuruf kalimat dan teks berhuruf
Jawa dengan penerapan
Jawa.
sandhangan dan pasangan
ke huruf latin 4. Peserta didik mengamati
contoh alihaksara sebuah
teks pengolahan sampah
yang diberikan guru
melalui PPT.
 5. Peserta didik menanyakan
perbedaan tata tulis huruf
Jawa dan Latin.
6. Peserta didik dengan
kreatif menyajikan hasil
alih aksara sebuah teks
berhuruf Jawa dalam tautan
google Form.

Mengetahui, Tangen, Januari 2022

Kepala SMP Negeri 1 Tangen Guru Mata Pelajaran Bahasa Jawa

Tri Wahyuni, S.Pd., M.Pd Yuliningsih, S.Pd., M.Pd

NIP. 19710223 199412 2 002 NIP. -