MODUL AJAR

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
1.1 Nama Penyusun : Indah Aprilijani, S.Pd.
1.2 Institusi : UPT SMPN 9 Gresik
1.3 Tahun Penyusunan : 2022
1.4 Jenjang Sekolah : SMP
1.5 Kelas : 7 ( Tujuh )
1.6 Alokasi Waktu : 22 Jam Pelajaran
2. Kompetensi Awal
Peserta didik memahami jenis-jenis teks, mengenal istilah vlog, dan
memahami ejaan dalam bahasa Indonesia.
3. Profil Pelajar Pancasila
3.1 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Mahaesa
3.2 Berkebhinekaan global
3.3 Bergotong-royong
3.4 Berpikir kritis
3.5 Kreatif
3.6 mandiri
4. Sarana Prasarana
alat audio visual , laptop
5. Target peserta didik
Peserta didik regular/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam
memahami materi ajar
6. Model pembelajaran
Tatap muka dengan pendekatan saintifik
B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan pembelajaran
Peserta didik diajak untuk menjelajahi keindahan alam, keunikan tempat, dan
makanan khas daerah melalui beragam teks deskriptif.
 Membaca/Memirsa
 Peserta didik dapat menemukan informasi eksplisit pada teks
deskripsi dan menyimpulkannya melalui kegiatan menjawab
pertanyaan dengan tepat.
 Peserta didik mengidentiikasi gaya penulisan teks deskripsi
di media sosial dengan menuliskan kalimat ungkapan yang
menyapa pembaca dengan baik
 Peserta didik mengembangkan pemahamannya terhadap
kata-kata yang jarang muncul dengan menemukan arti kata
pada kamus secara mandiri dan tepat
 Peserta didik mampu menemukan contoh gaya penyajian
kalimat untuk menyapa pembaca melalui blog.
 Peserta didik mampu menuliskan ulang kalimat perincian
melalui teks deskripsi secara visual dan audiovisual
 Peserta didik mampu menentukan kalimat bermajas
personiikasi melalui teks visual dan audiovisual
 Peserta didik mampu memaparkan gagasannya dengan
menyajikan deskripsinya terhadap gambar secara lisan
menggunakan kalimat perincian yang memikat dalam bentuk
vlog.
 Peserta didik mampu menganalisis deskripsi teks visual
dalam pamlet dengan kritis.

Teks deskripsi/1
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
  Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan
membandingkan objek yang dijelaskan, ragam sapaan
menurut mitra tutur, dan tujuan penutur dengan baik.
 Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan
membandingkan ciri-ciri kalimat yang menjelaskan objek
yang berbeda dengan baik.
 Peserta didik menyajikan teks deskripsi dengan baik melalui
latihan menyunting penggunaan huruf kapital, tanda titik,
tanda koma, serta kata depan dalam kalimat dengan tepat.
 Peserta didik mampu menulis teks deskripsi sederhana
dengan berlatih menjelaskan benda kesukaannya dengan
baik, sesuai dengan konteks dan pembaca.
 Berbicara dan Mempresentasikan
 Peserta didik mampu menganalisis ragam teks deskripsi
lisan dengan membandingkan objek yang dijelaskan, ragam
sapaan menurut mitra tutur, dan tujuan penutur dengan baik
 Peserta didik menganalisis ragam teks deskripsi lisan dengan
membandingkan ciri-ciri kalimat yang menjelaskan objek
yang berbeda dengan baik
 Menulis
 Peserta didik mampu menyajikan teks deskripsi dengan baik
melalui latihan menyunting penggunaan huruf kapital, tanda
titik, tanda koma, serta kata depan dalam kalimat dengan
tepat.
 Peserta didik mampu menulis teks deskripsi sederhana
dengan berlatih menjelaskan benda kesukaannya dengan
baik, sesuai dengan konteks dan pembaca.
 Menyimak
 Peserta didik memahami paparan orang lain dengan gestur
yang baik dan menghargai dengan berlatih menilai paparan
lisan teman
2 Pemahaman bermakna
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik memiliki pengetahuan dan
keterampilan berbahasa yang baik untuk mendeskripsikan sesuatu kepada
orang lain/masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam kegiatan
besosialisasi.

3 Pertanyaan Pemantik
Sebagai bahan untuk menjembatani ke arah materi, peserta didik menjawab
pertanyaan-pertanyaan sebagai berikut:
 Pernahkah kamu membaca/memirsa cerita tentang binatang?
 Sebutkana satu contoh judul cerita binatang yang pernah kamu
baca/pirsa!
 Apa yang menurut kamu paling menarik dari cerita binatang yang kamu
baca/pirsa?
 Pesan apa yang bisa kamu ambil dari cerita binatang tersebut?

4 Persiapan pembelajaran
 Pertemuan 1:
 Mengakses informasi dan mengambil simpulan dari teks “Pantan
Terong yang Instagramable
 Mengenali gaya penulisan pada teks “Pantan Terong yang
Instagramable” di media sosial daring
 Menjelajahi arti kata menggunakan kamus
 Menyelisik ragam bahasa dalam Teks Deskrips
 Mendeskripsikan gambar secara lisan

Teks deskripsi/2
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
  Pertemuan 2:
 Membuat vlog
 Menilai pamvlet wisata
 Pertemuan 3:
 Menbandingkan informasi lisan
 Membandingkan ciri-ciri objek
 Pertemuan 4:
 Mengenali tanda baca dalam teks deskripsi
 pertemuan 5:
 Memaparkan ciri benda kesukaan
5 Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahulua 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
n seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru memeriksa kebersihan kelas sebagai wujud dari tindakan
peduli lingkungan.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta peserta
didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
4. Guru mengapersepsi pengetahuan awal peserta didik tentang
cara memahami isi teks, makna flog dalam kegiatan berbahasa,
dan penggunaan ejaan dalam berbahasa tulis.
5. Guru memotivasi siswa dengan memberi gambaran tentang
manfaat materi mamahami isi teks deskripsi melalui teks visual
dan audiovisual.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini yaitu
tentang memahami isi teks deskripsi melalui visual dan
audiovisual
7. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi, ruang
lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, serta metode penilaian yang akan dilaksanakan.
8. Guru membagi kelompok belajar
9. Guru membagikan LKPD kepada semua peserta didik.
10.Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar
sesuai dengan langkah-langkah

Kegiatan 130 mennit

Inti 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi
memahami isi teks deskripsi melalui teks visual dan
audiovisual.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang dianggap kurang
dipahami kepada guru.Peserta didik menyimak tayangan
tentang materi memahami isi teks deskripsi melalui teks visual
dan audio visual https://www.youtube.com/watch?
v=HhWfqbMIkoo
3. Peserta didik mendata berbagai informasi dari hasil menyimak
tayangan materi memahami isi teks deskripsi melalui teks
visual dan audiovisual
4. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan informasi
tentang isi teks dekripsi untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan dalam LKPD
5. Peserta didik menuliskan hasil kerja kelompoknya tentang isi
teks dekripsi melalui visual dan audiovisual
6. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
secara kreatif.

Teks deskripsi/3
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
Penutup 15 menit
1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan dari
hasil kegiatan pembelajaran tentang memahami isi teks
deskripsi melalui teks visual dan audiovisual.
2. Guru melaksanakan kegiatan refleksi untuk mengetahui
pemahaman materi pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan memberikan kuis.
3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta didik
pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama
dan mengucapkan salam.

 Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru memeriksa kebersihan kelas sebagai wujud dari
tindakan peduli lingkungan.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
4. Guru mengapersepsi pengetahuan awal peserta didik
tentang cara memahami isi teks, makna flog dalam
kegiatan berbahasa, dan penggunaan ejaan dalam
berbahasa tulis.
5. Guru memotivasi siswa dengan memberi gambaran tentang
manfaat materi mamahami isi teks deskripsi melalui teks
visual dan audiovisual.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini
yaitu tentang memahami isi teks deskripsi melalui visual
dan audiovisual
7. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
8. Guru membagi kelompok belajar
9. Guru membagikan LKPD kepada semua peserta didik.
10.Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah

Kegiatan Inti 130 menit

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi
memahami isi teks deskripsi melalui teks visual dan
audiovisual.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang dianggap kurang
dipahami kepada guru .Peserta didik menyimak tayangan
tentang materi membuat flog tentang deskripsi sesuatu
benda.
3. Peserta didik mendata berbagai informasi dari hasil
menyimak tayangan materi membuat flog tentang deskripsi
sesuatu benda.
4. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan
informasi tentang membuat flog dalam LKPD
5. Peserta didik menuliskan hasil kerja kelompoknya tentang

Teks deskripsi/4
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
 pebuatan flog deskrispsi suautu benda.
6. Peserta didik melakukan projek membuat flog dalam
bentuk audiovisual
7. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
secara kreatif.

Penutup 15 menit
1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan
dari hasil kegiatan pembelajaran tentang pembuatan flog
audiovisual.
2. Guru melaksanakan kegiatan refleksi untuk mengetahui
pemahaman materi pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan memberikan kuis.
3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta
didik pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
bersama dan mengucapkan salam.

 Pertemuan 3

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru memeriksa kebersihan kelas sebagai wujud dari
tindakan peduli lingkungan.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
4. Guru mengapersepsi pengetahuan awal peserta didik
tentang cara memahami isi teks, makna vlog dalam
kegiatan berbahasa, dan penggunaan ejaan dalam
berbahasa tulis.
5. Guru memotivasi siswa dengan memberi gambaran tentang
manfaat materi Menbandingkan informasi lisan melalui
teks visual dan audiovisual.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini
yaitu tentang ‘Membandingkan Informasi Lisan melalui
visual dan audiovisual
7. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, serta metode
penilaian yang akan dilaksanakan.
8. Guru membagi kelompok belajar
9. Guru membagikan LKPD kepada semua peserta didik.
10.Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah

Kegiatan Inti 130 menit

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi
membandingkan informasi lisan melalui teks visual dan
audiovisual.
2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang dianggap kurang
dipahami kepada guru .
3. Peserta didik melakukan kegiatan mandiri dengan
mengunduh materi dari media pembelajaran.
4. Peserta didik membaca dengan seksama naskah yang telah

Teks deskripsi/5
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
 diunduh.
5. Peserta didik mendata berbagai informasi dari hasil
menyimak penjelasan guru dan membaca naskah /materi.
6. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan
informasi tentang membandingkan informasi lisan dalam
LKPD
7. Peserta didik menuliskan hasil kerja kelompoknya tentang
perbandingan informasi lisan dan ciri-cirinya.
8. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
secara kreatif.

Penutup 15 menit
1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan
dari hasil kegiatan pembelajaran tentang perbandingan
informasi lisan
2. Guru melaksanakan kegiatan refleksi untuk mengetahui
pemahaman materi pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan memberikan kuis.
3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta
didik pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
bersama dan mengucapkan salam.

 Pertemuan 4

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru memeriksa kebersihan kelas sebagai wujud dari
tindakan peduli lingkungan.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
4. Guru mengapersepsi pengetahuan awal peserta didik
tentang cara memahami isi teks, makna vlog dalam
kegiatan berbahasa, dan penggunaan ejaan dalam berbahasa
tulis.
5. Guru memotivasi siswa dengan memberi gambaran tentang
manfaat materi Mengenali tanda baca dalam teks deskripsi
melalui teks visual.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini
yaitu tentang ‘Mengenali tanda baca dalam teks deskripsi
melalui visual
7. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
8. Guru membagi kelompok belajar
9. Guru membagikan LKPD kepada semua peserta didik.
10.Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah

Kegiatan Inti 130 menit

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi
‘Mengenali tanda baca dalam teks deskripsi’ melalui teks
visual

Teks deskripsi/6
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
 2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang dianggap kurang
dipahami kepada guru .
3. Peserta didik melakukan kegiatan mandiri dengan
mengunduh materi dari media pembelajaran.
4. Peserta didik membaca dengan seksama naskah yang telah
diunduh.
5. Peserta didik mendata berbagai informasi dari hasil
menyimak penjelasan guru dan membaca naskah /materi.
6. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan
informasi tentang tanda baca dalam teks deskripsi.
7. Peserta didik menuliskan hasil kerja kelompoknya tanda
baca dalam teks deskripsi di LKPD.
8. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
secara kreatif.

Penutup 15 menit
1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan
dari hasil kegiatan pembelajaran tentang tanda baca dalam
teks deskripsi.
2. Guru melaksanakan kegiatan refleksi untuk mengetahui
pemahaman materi pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan memberikan kuis.
3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta
didik pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
bersama dan mengucapkan salam.

 Pertemuan 5

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik melakukan do’a sebelum belajar (meminta 15 menit
seorang peserta didik untuk memimpin do’a).
2. Guru memeriksa kebersihan kelas sebagai wujud dari
tindakan peduli lingkungan.
3. Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan meminta
peserta didik untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan.
4. Guru mengapersepsi pengetahuan awal peserta didik
tentang tentang ‘Mengenali tanda baca dalam teks deskripsi
melalui visual
5. Guru memotivasi siswa dengan memberi gambaran tentang
manfaat materi Mengenali tanda baca dalam teks deskripsi
melalui teks visual.
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini
yaitu tentang ‘Memaparkan ciri benda kesukaan’
7. Peserta didik menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan dan manfaat pembelajaran,
kegiatan pembelajaran, serta metode penilaian yang akan
dilaksanakan.
8. Guru membagi kelompok belajar
9. Guru membagikan LKPD kepada semua peserta didik.
10.Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah

Kegiatan Inti 130 menit

1. Peserta didik menyimak penjelasan guru mengenai materi

Teks deskripsi/7
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
 ‘Memaparkan ciri benda kesukaan’
2. Peserta didik menanyakan hal-hal yang dianggap kurang
dipahami kepada guru .
3. Peserta didik melakukan kegiatan mandiri dengan
mengunduh materi dari media pembelajaran.
4. Peserta didik membaca dengan seksama naskah yang telah
diunduh.
5. Peserta didik mendata berbagai informasi dari hasil
menyimak penjelasan guru dan membaca naskah /materi.
6. Secara berkelompok peserta didik mendiskusikan
informasi tentang Memaparkan ciri benda kesukaan’
7. Peserta didik menuliskan hasil kerja kelompoknya
Memaparkan ciri benda kesukaan di LKPD.
8. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
secara kreatif.

Penutup 15 menit
1. Peserta didik dengan bimbingan guru membuat simpulan
dari hasil kegiatan pembelajaran tentang tanda baca dalam
teks deskripsi.
2. Guru melaksanakan kegiatan refleksi untuk mengetahui
pemahaman materi pada kegiatan pembelajaran yang telah
dilaksanakan dengan memberikan kuis.
3. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi aktif peserta
didik pada kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.
5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa
bersama dan mengucapkan salam.

6. Asesmen
 Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostic non kognitif )

siswa mengisikan perasaannya sebelum dan setelah pembelajaran hari ini

dengan memberikan titik dibawah gambar emosi.

Kecewa Biasa Senang

 Asesmen selama proses pembelajaran Jurnal Sikap Profil Pelajar

Pancasila

No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Pelaksanaan

Teks deskripsi/8
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
 1. Observasi Lembar Observasi (Catatan Jurnal) Saat pembelajaran
berlangsung

No Tanggal Nama Siswa Catatan perilaku saat Butir Sikap Tindak

pembelajaran Lanjut
1.

 Asesmen Pengetahuan Proses Pembelajaran (formatif)

No. Teknik Bentuk Contoh Instrumen Waktu

Instrumen Pelaksanaan
Tes Tulis Soal Pilihan 1. Rafa menghabiskan akhir pekan bersama Saat Selesai
Ganda keluarganya. Kali ini mereka berwisata Pembelajaran
ke sebuah puncak yang sedang populer
di Aceh, yaitu Pantan Terong. Rafa tak
menyesal mengusulkan destinasi wisata
ini kepada keluarganya. Ia sering
membacanya di internet. Kali ini ia dapat
menyaksikan keindahan tempat ini
dengan matanya sendiri. Setiba di rumah,
ia pun segera menuliskan
pengalamannya ini di blognya.
Objek yang dideskripsikan dalam tulisan
Rafa di atas ialah….
A. Sebuah puncak
B. Tempat wisata yang menarik
C. Destinasi wisata
D. Wisata Pantan Terong
2. Kami berangkat dari Banda Aceh pukul
01.00 siang. Pukul 08.00 malam kami
tiba di rumah Paman di Kota Takengon.
Setelah makan malam, Paman menyuruh
kami bergegas tidur. Kami akan pergi
segera setelah salat subuh. Siapa tahu
kami bisa menyaksikan matahari terbit di
Pantan Terong!
Pantan Terong terletak di kota….
A. Banda Aceh
B. Takengon
C. Tempat wisata
D. Tempat matahari terbit

7. Pengayaan dan Remedial

 Pengayaan
Bagi peserta didik yang telah mencapai target pembelajaran sebelum
waktu yang telah dialokasikan berakhir, perlu diberikan kegiatan
pengayaan.
 Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai target pembelajaran pada waktu
yang telah dialokasikan, perlu diberikan kegiatan remedial

Teks deskripsi/9
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
 C. LAMPIRAN
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
1) LKPD Pertemuan 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

BAB I
PERTEMUAN 1
Nama Kelompok : …………………..
Anggota Kelompok :
1. …………………
2. …………………
3. …………………
4. …………………
5. …………………
6. …………………

Setelah membaca pengalaman Rafa, jawablah pertanyaan di bawah ini!

No. Pertanyaan Jawaban

1 Apa objek yang dideskripsikan
dalam tulisan Rafa di atas?
2 Di kota mana objek tersebut berada?

3 Pada pengantar tulisan, mengapa

disebutkan Rafa tak menyesal
mengusulkan destinasi wisata ini
kepada keluarganya?

4 Tuliskan kembali dua kutipan

kalimat Rafa yang menunjukkan
kesannya terhadap objek tersebut!
5 “Jangan ambil apa pun selain foto,
jangan bunuh apa pun selain waktu,
dan jangan tinggalkan apa pun
selain jejak kakimu,” merupakan
ungkapan penting yang perlu
dicamkan oleh pengunjung tempat
wisata. Menurut kalian, apa maksud
pernyataan tersebut?
6 Tulislah makna kosa kata berikut !
1. swafoto
2. suvenir
3. kontras
4. perajin
5. semburat
Kamu bisa menggunakan kamus
untuk melihat maknanya.

2) LKPD Peertemuan 2

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

BAB I. B. MEMAHAMI UNSUR BAHASA DALAM TEKS DESKRIPSI

Nama Kelompok :
Anggota :
1. ……………………………..
2. ……………………………..
3. ……………………………..
4. ……………………………..

Teks deskripsi/10
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
 5. ……………………………..
6. ……………………………..

Setelah kalian melaksanakan kegiatan literasi dengan membaca materi Bab 1.b.
Memahami unsur bahasa dalam teks deskripsi, silakan mengerjakan lembar kerja berikut
ini!
No. Soal Penjelasan
1 Pengertian teks deskripsi

2 Ciri-ciri teks deskripsi

3 Tujuan teks deskripsi

4 Contoh kalimat bermajas

personofikasi dari teks
deskripsi berjudul ‘Pantan
Terong’

Tuliskan kembali kalimat deskripstif yang berisi perinci dari waacana ‘Menyelisik Ragam
Bahasa dalam Teks Deskripsi’

1 Kami berangkat pagi sekali. Kota Takengon masih gelap dan

sepi saat kami berangkat pagi itu
2 Pemandangan matahari
terbit di Pantan Terong
sangat cantik.
3 Danau Laut Tawar indah
sekali
pada pagi hari.
4 Jalan ke arah bukit Pantan
Terong
mengerikan.
5 Ada banyak latar indah untuk
berswafoto di Pantan Terong.

LKPD. BAB 1 B.6

MENILAI PAMFLET
Nama Kelompok :
Anggota :
1. ……………………………..
2. ……………………………..
3. ……………………………..
4. ……………………………..
5. ……………………………..
6. ……………………………..

Jawaban
Amati gambar-gambar dan teks pada pamlet,
lalu jawablah pertanyaan berikut ini!
1. Siapa yang diharapkan membaca
pamlet ini?

Teks deskripsi/11
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
 2. Apakah pamlet ini sudah memberikan
semua informasi yang ingin diketahui
oleh orang yang ingin mendaki gunung?
3. Bagaimana penggambaran lokasi dan
tempat berkemah dalam pamlet?
Apakah sudah cukup jelas dan
menarik?
4. Sebutkan lokasi apa saja yang dapat
dikunjungi para pendaki ketika
menjelajahi Gunung Papandayan!
5. Informasi baru apa saja yang kamu
dapatkan dari pamlet?
6. Apakah menurutmu orang akan tertarik
mendaki gunung dengan membaca
pamlet ini? Mengapa? Tuliskan
alasanmu!
7. Tulislah kalimat penjelasan yang
menarik perhatianmu pada pamlet
tersebut!
Pilihlah kalimat dengan peluluhan yang benar!
1. Perajin memroduksi suvenir dalam
kegiatan industri rumah tangga dengan
skala kecil.
2. Kemampuan bahasa pemandu wisata
itu sangat mengagumkan. Ia secara
tangkas menterjemahkan paparannya
dari bahasa Inggris ke bahasa Jerman
kepada rombongan wisatawan
mancanegara yang dipimpinnya.
3. Kilau sinar matahari yang menerpa
permukaan danau itu sangat
mengagumkan.
4. Pendaki gunung tidak memersoalkan
kenaikan tarif selama fasilitas toilet dan
keamanan tersedia di sepanjang jalur
pendakian.
5. Paman memprediksi bahwa kami akan
tiba di Pantan Terong tepat saat
matahari terbit.

3) LKPD Pertemuan 3

Perbandingan Informasi Lisan

Nama Kelompok :
Anggota :
1. ……………………………..
2. ……………………………..

Teks deskripsi/12
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
 3. ……………………………..
4. ……………………………..
5. ……………………………..
6. ……………………………..

Pertanyaan Jelajah Wae Rebo Jelajah Rasa Di

Lampung
1. Objek apa yang dideskripsikan?
2. Kepada siapa penutur teks
deskripsi ini berbicara?
3. Apakah kata sapaan yang
digunakan oleh penutur teks
deskripsi tersebut?
4. Menurut kalian, apa tujuan
penutur menjelaskan objek
tersebut?
5. Tuliskan kalimat deskripsi yang
menarik menurut kalian!

4) LKPD Pertemuan 4
Menyunting Teks Deskripsi

Nama Kelompok :
Anggota :
1. ……………………………..
2. ……………………………..
3. ……………………………..
4. ……………………………..
5. ……………………………..

MENYUNTING TEKS
 Sekarang kalian akan menyunting teks “Berkunjung ke Negeri di Atas Awan”.
Cermatilah penggunaan huruf kapital dan tanda koma, lalu lengkapi dengan
kata depan, ya.
 Berikan warna pulpen yang berbeda dari kata-kata yang harus menggunakan
huruf kapital, tanda koma, dan kata depan yang kamu tulis!

Berkunjung ke Negeri di Atas Awan

Selama malam kakak-kakak selamat datang _____ desa denge. desa ini adalah
desa terdekat _____ wae rebo. malam ini kalian akan menginap di sini, lalu besok pagi
kita akan memulai perjalanan menuju wae rebo.
Dalam perjalanan esok kita akan menempuh jarak yang cukup jauh dengan
berjalan kaki. karena itu silakan kakak-kakak menyiapkan sebuah tas ransel yang berisi
keperluan untuk menginap semalam. kenakan juga pakaian yang nyaman dan
menyerap keringat. karena sekarang sedang musim hujan sebaiknya kenakan celana
trainingatau celana panjang untuk menghindari lintah. o ya jangan lupa juga untuk
membawa jas hujan dan baju hangat karena malam ______ wae rebo pasti dingin.
Untuk persiapan perlengkapan ada yang mau ditanyakan dahulu kak?
Saya lanjutkan ke perjalanan kita esok ya. ______ denge kita akan naik mobil
melewati jembatan yang melintasi sungai wae lomba. Setelah itu kita akan berjalan
kaki kira-kira 3 jam lamanya sebelum tiba ______ poco roko atau pos 2. di sini kita
akan beristirahat sebentar. lalu kita akan melanjutkan perjalanan melintasi hutan
lebat menuju pos terakhir. di sinisaya akan memukul kentungan sebagai tanda bahwa
ada tamu yang akan berkunjung. kita akan menunggu sampai terdengar kentungan

Teks deskripsi/13
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
 jawaban ______ wae rebo
setibanya_____ gerbang desa kita tidak boleh mengambil gambar atau melakukan
apa pun sebelum menghadap kepala adat. maka kita akan langsung menuju _____
rumah gendang untuk mengikuti upacara adat waelu. upacara ini dipimpin oleh
kepala adat sebagai ungkapan selamat datang kepada para wisatawan. selain
penyambutan kita juga akan diberkati dengan doa-doa agar selamat aman dan tidak
ada gangguan selama berkunjung ______ wae rebo. cukup jelas ya kak?
kakak-kakak akan menginap semalam ______ mbaru niang. kalian akan
merasakan bagaimana kehidupan _______ wae rebo dengan bersosialisasi langsung
dan mengikuti beberapa kegiatan khas wae rebo yaitu menanam dan mengolah biji
kopi juga menenun songket.

5) LKPD Pertemuan 5

BAB1 B. 10. Memaparkan ciri benda kesukaan.

Nama Kelompok :
Anggota :
1. ……………………………..
2. ……………………………..
3. ……………………………..
4. ……………………………..
5. ……………………………..

Tentukan sebuah benda kesukaanmu, kemudian ikutilah langkah -langkah berikut!

1. Tulislah nama benda kesukaanmu!
2. Buatlah diagram seperti dalam materi yang kamu baca!
3. Tulislah ciri-ciri benda kesukaanmu tersebut berdasarkan tekstur, warna, bentuk,
aroma, rasa, dan baunya.
4. Kemudian , kembangkan diagram tersebut menjadi sebuah teks deskripsi sederhana
di bawah diagram yang kamu buat tadi! Gunakan kata-kata konkret, majas personifikasi,
kata sapaan, dan lain-lain agar orang yang membaca nanti seakan dapat merasakan,
membau, mencium aromanya, melihat bentuk dan warnanya, dan sebagainya.
5. Jangan lupa, tulislah dengan memperhatikan tanda baca, huruf kapital, kata depan,
dll.

A. Diagram

B. Pengembangan menjadi teks deskripsi sederhana

Teks deskripsi/14
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
 Bahan bacaan guru dan peserta didik
Pengertian Teks Deskripsi
Definisi Teks Deskripsi adalah sebuah karangan yang gagasan utamanya
disampaikan dengan cara menggambarkan secara jelas objek, tempat
atau peristiwa yang sedang menjadi topik kepada pembaca, yang
sehingga pembaca seolah-olah merasakan langsung apa yang sedang
diungkapkan dalam teks tersebut.

Pengertian Teks Deskripsi Menurut Para Ahli

Setelah mengetahui pengertian teks deskripsi secara umum simaklah
definisi teks deskripsi menurut pandangan para ahli.

1. Keraf (1995)
Menurut Keraf, Deskripsi juga bisa didefinisikan sebagai suatu wacana
yang berusaha menyajikan suatu hal atau objek pembicaraan yang
seakan-akan para pembaca melihat sendiri objek tersebut se olah-olah
berada di depan mata para pembaca.

2. Tarigan (1994)
Deskrisi adalah Tulisan yang bisa melukiskan sebuah kisah dengan
tujuan untuk mengajak pembaca memahami merasakan dan menikmati
objek yang dibicarakan seperti suasana hati, orang aktivitas dan
sebagainya.

3. Wiyanto (2014)
Menurut Wiyanto, pengertian Deskripsi adalah menguraikan atau
melukiskan.

Ciri-ciri Teks Deskripsi

Untuk membedakan teks deskripsi dengan teks lainnya simaklah ciri-ciri
teks deskripsi dibawah ini :
 Paragraf/karangan deskripsi menggambarkan atau melukiskan
sesuatu.
 Paragraf yang digambarkan dijelaskan secara sangat jelas dan rinci
serta melibatkan kesan indera.
 Ketika pembaca membaca teks deskripsi, maka seolah-olah
merasakan langsung apa yang sedang dibahas di dalam teks.
 Penggambaran atau penjelasan suatu objek yang menjadi topik di
tuliskan secara detail.
 Teks deskripsi menjelaskan ciri-ciri fisik objek, seperti bentuk,
ukuran, warna, atau ciri-ciri psikis/keadaan suatu objek dengan rinci.

Struktur Teks Deskripsi

Untuk membangun karangan deskripsi secara utuh harus memenuhi
3 strukturnya yakni :
 Identifikas
Identitas merupakan bagian yang berisikan penentuan dari identitas
seseorang, benda, atau objek lainya.
 Klasifikasi
Klasifikasi merupakan sebuah unsur penyusun yang bersisitem
dalam kelompok menurut suatu kaidah atau standart yang
sebelumnya telah ditetapkan.

Teks deskripsi/15
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
 Deskripsi
Struktur yang terakhir adalah deskripsi yang berisikan gambaran
atau penjelasan tentang suatu objek, atau topik yang ada dalam teks
tersebut.

Pola Pengembangan Paragraf Deskripsi

Pola pengembangan paragraf deskripsi ada 3 yakni pola
pengembangan teks deskripsi subyektif, pola pengembangan teks
deskripsi spatial, dan pola pengembangan teks deskripsi obyektif.
Berikut adalah penjelasannya.

1. Deskripsi subjektif
Deskripsi subjektif merupakan teks descriptif yang dalam
penggambaran obyeknya berdasarkan atas kesan yang dimiliki oleh
penulis teks tersebut.

2. Deskripsi Spatial
Teks paragraf spatial adalah tek deskripsi dengan objek yang
digambarkan hanya berupa benda, tempat, ruang dan sebagainya.

3. Deskripsi Obyektif
Teks deskripsi jenis ini merupakan teks deskripsi yang
penggambaran objeknya digambarkan dengan apa adanya
berdasarkan keadaan objek yang sebenarnya tanpa penambahan
opini dari penulis itu sendiri.

Jenis-jenis Teks Deskripsi

Tesk deskripsi dibedakan menjadi dua jenis yakni teks deskripsi
imaginatif dan teks deskripsi faktual.

1. Deskripsi Imajinatif (Impresionis)

Deskripsi imajinatif atau impresionis adalah paragraf yang
melukiskan ruang atau tempat berlangsungnya suatu peristiwa.
Pelukisannya harus dilihat dari berbagai segi agar ruang tersebut
tergambar dengan jelas dalam pikiran dan perasaan pembaca.

2. Deskripsi faktual/ekspositoris
Deskripsi faktual/ekspositoris adalah paragraf yang menggambarkan
suatu hal atau orang dengan mengungkapkan identitasnya secara
apa adanya sehingga pembaca dapat membayangkan keadaannya.
Agar suatu objek mampu membangkitkan daya khayal pada diri
pembaca, penulis harus melukiskannya dari berbagai sudut
pandang.

Semakin rinci penulisannya, semakin jelas tergambar dalam

bayangan pembaca. Apabila objek yang dilukiskan itu adalah
seseorang, perinciannya dapat dilakukan terhadap aspek fisik
maupun aspek rohaninya. Aspek rohani meliputi perasaan, watak,
bakat, peranannya dalam suatu bidang kerja, dan sebagainya.

Contoh Teks Deskripsi

Teks deskripsi/16
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
 Untuk lebih memahami tentang teks deskripsi simaklah contoh
berikut ini :

Pempek merupakan salah satu makanan khas dari Palembang.

Makanan lezat ini terbuat dari campuran tepung tapioka, tepung
terigu dan gilingan ikan segar serta bumbu lainnya. Pempek ini
banyak sekali jenis nya mulai dari pempek kapal selam, pempek
ikan, pempek lenjer dan lain-lain.

Contoh Teks Deskripsi Orang

Tania merupakan penjaga perpustakaan yang amat cantik. Ia
memiliki rambut panjang berwarna hitam. Kulitnya putih dan
merona, wajahnya cantik dan indah. Siapa saja yang melihatnya
akan merasa tenang. Dia juga ramah kepada setiap orang, wajar saja
jika tania banyak digemari oleh teman sekelasnya.

Baca juga : Pengertian Ekologi Menurut Para Ahli

Demikian tentang penjelasan Definisi Teks Deskripsi, Jenis-jenis, Ciri

dan Karakteristik Teks Deskripsi serta Contoh Teks Deskripsi.
Semoga artikel ini dapat menambah wawasan sobat tentang jenis-
jenis teks. Sampai jumpa pada artikel selanjutnya di
Sumberpengertian.id yaa
 Glosarium
 swafoto: jenis foto dengan cara potret diri yang diambil sendiri
dengan menggunakan kamera digital atau ponsel cerdas.
 Suvenir: tanda mata; kenang-kenangan; cenderamata:
 Perajin: pekerja terampil yang menghasilkan atau membuat barang-
barang dengan tangan, baik barang-barang fungsional maupun
barang-barang dekoratif
 Kontras: memperlihatkan perbedaan yang nyata apabila
diperbandingkan
 Semburat: memancarkan cahaya; bersinar
 Instagramable: sebuah atau sesuatu yang bisa, layak, dan pantas
untuk dibagikan ke sosial media seperti Instagram, Facebook, dan
lainnya dalam bentuk foto dan video
 Majas personiikasi: majas personifikasi adalah pengumpamaan
(pelambangan) benda mati sebagai orang atau manusia.

 Daftar Pustaka
 Kemendikbud. 2017. Buku Paket Bahasa Indonensia untuk Siswa
Kelas VII Edisi Revisi. Cetakan ke-4
 Buku Pegangan Guru
 Chanel Youtobe Endang8 Education
 Subarna, Rakhma,dkk. 2021. Buku Bahasa Indonesia Kelas 7.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
 Republik Indonesia: Jakarta.
 Dewayani, Sofie,dkk. 2021. Buku Panduan Guru, Bahasa Indonesia
Kelas 7. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Republik Indonesia: Jakarta.
 KBBI
 Wikepedia Bahasa Indonesia, Ensiklopedi Bebas

Balongpanggang, 18 Juli 2021

Teks deskripsi/17
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik
Mengetahui,
Kepala SMP N 16 Gresik Guru Mata Pelajaran

Tas’an Fanani, S. Pd Indah Aprilijani, S.Pd.

NIP. 197803162008011004 NIP. 196704261989032014

Teks deskripsi/18
Indah Aprilijani UPT SMPN 9 Gresik