ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN GEMA NUSANTARA

Kelas : X
Program Keahlian : TKR & MP
Mata Pelajaran : BahasaInggris
Waktu : 108 Jam
A. RASIONAL DAN KONTEKS
Bahasa Inggris pendidikan khusus diberikan untuk memfasilitasi peserta didik mempelajari bahasa
Inggris dengan lebih komprehensif dan terfokus. Bahasa Inggris pendidikan khusus ini, diharapkan dapat
membantu peserta didik berhasil mencapai kemampuan akademik yang ditargetkan serta ‘life skills’ yang
diperlukan untuk dapat hidup dalam tatanan dunia dan teknologi yang berubah dengan cepat. Selain life
skills, di dalam pembelajaran bahasa Inggris pendidikan khusus jugamenekankan pada keterampilan
Abad ke-21 (berpikir kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif), pengembangan karakter, dan literasi
sesuai kebutuhan.

Alur Tujuan
Elemen Deskripsi Capaian Pembelajaran
Pembelajaran

Menyimak – Berbicara Meliputi pada Pada akhir Fase E, peserta  Peserta didik
kemampuan dalam didik menggunakan bahasa mampu
menerima informasi, Inggris untuk mendiskusikan
memberikan apresiasi, berkomunikasi dengan Ide/pendapat
memberi tanggapan guru, teman sebaya dan  Peserta didik
yang revelan dan orang lain dalam berbagai mampu
kontekstual serta macam situasi dan tujuan. memahami ide
Keterampilan untuk Mereka menggunakan dan /gagasan yang
menyampaikan merespon pertanyaan dan diberikan
gagasan,pikiran, serta menggunakan strategi  Peserta didik
perasaan secara lisan untuk memulai dan mampu
dan atau isyarat dalam mempertahankan Mempresentasika
interaksi social dalam percakapan dan diskusi. n tingkat
Bahasa Inggris Mereka memahami dan perbandingan
mengidentifikasi ide utama Ide/Pendapat/Gag
dan detail relevan dari asan
diskusi atau presentasi
mengenai topik yang dekat
dengan kehidupan pemuda.
Mereka menggunakan
bahasa Inggris untuk
menyampaikan opini
terhadap isu yang dekat
dengan kehidupan pemuda
dan untuk membahas
minat. Mereka memberikan
pendapat dan membuat
perbandingan. Mereka
menggunakan elemen non-
verbal seperti Bahasa
tubuh, kecepatan bicara,
dan nada suara untuk dapat
dipahami dalam sebagian
konteks.
Membaca/Memirsa Meliputi Keterampilan peserta didik membaca dan  Peserta didik
siswa untuk merespon berbagai macam mampu
 Alur Tujuan
Elemen Deskripsi Capaian Pembelajaran
Pembelajaran

memahami, teks seperti narasi, memahami

menggunakan, dan deskripsi, prosedur, dan
merefleksi teks sesuai eksposisi, recount, dan mengidentifi
tujuan dan report. Mereka membaca kasi Generic
kepentingannya dalam untuk mempelajari sesuatu Structure
Bahasa Inggris. atau untuk mendapatkan dari
informasi. Mereka mencari Narrative
dan mengevaluasi detil Text
spesifik dan inti dari  Peserta didik
berbagai macam jenis teks. mampu
Teks ini dapat berbentuk memahami
cetak atau digital, termasuk dan
di antaranya teks visual, mengidentifi
multimodal atau interaktif. kasi Generic
Pemahaman mereka Structure
terhadap ide pokok, isu-isu dari
atau pengembangan plot Descriptive
dalam berbagai macam teks Text
mulai berkembang. Mereka  Peserta didik
mengidentifikasi tujuan mampu
penulis dan memahami
mengembangkan dan
keterampilannya untuk mengidentifi
melakukan inferensi kasi Generic
sederhana dalam Structure
memahami informasi dari
tersirat dalam teks. Procedure
Text
 Peserta didik
mampu
memahami
dan
mengidentifi
kasi Generic
Structure
dari
Exposition
text
 Peserta didik
mampu
memahami
dan
mengidentifi
kasi Generic
Structure
dari Recount
Text
 Peserta didik
mampu
memahami
dan
mengidentifi
kasi Generic
Structure
 Alur Tujuan
Elemen Deskripsi Capaian Pembelajaran
Pembelajaran

dari Report
Text
Menulis/ Meliputi Keterampilan peserta didik menulis  Peserta didik
Mempresentasikan seseorang untuk berbagai jenis teks fiksi dan mampu
menyampaikan, non-fiksi, melalui aktivitas memaparkan,
menggomunikasikan yang dipandu, menulis, serta
gagasan, menunjukkan kesadaran menciptakan
mengekspresikan peserta didik terhadap tulisan Bahasa
kreativitas dan tujuan dan target pembaca. Inggris dari
mencipta sebuah Mereka membuat Fiction and Non-
tulisan serta perencanaan, menulis, Fiction Text
memaparkan gagasan mengulas dan menulis  Peserta didik
secara fasih, akurat, ulang berbagai jenis tipe mampu
dapat dipertanggung teks dengan menunjukkan memaparkan,
jawabkan, dengan cara strategi koreksi diri, menulis, dan
yang komunikatif termasuk tanda baca dan mengidentifikasi
melalui beragam huruf besar. Mereka Vocabulary
media (visual,digital, menyampaikan ide
dan audiovisual) dan menggunakan kosakata dan
dapat dipahami oleh kata kerja umum dalam
pendengar dengan tulisannya. Mereka
menggunakan Bahasa menyajikan informasi
Inggris. menggunakan berbagai
mode presentasi untuk
menyesuaikan dengan
pembaca/pemirsa dan untuk
mencapai tujuan yang
berbeda-beda, dalam
bentuk cetak dan digital.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
B.1.Expression of Opinion (EO)
Capaian Pembelajaran Elemen: Pada akhir Fase E, peserta didik menggunakan
bahasa Inggris untuk berkomunikasi dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam
berbagai macam situasi dan tujuan. Mereka menggunakan dan merespon pertanyaan dan
menggunakan strategi untuk memulai dan mempertahankan percakapan dan diskusi.
Mereka memahami dan mengidentifikasi ide utama dan detail relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai topik yang dekat dengan kehidupan pemuda. Mereka menggunakan
bahasa Inggris untuk menyampaikan opini terhadap isu yang dekat dengan kehidupan
pemuda dan untuk membahas minat. Mereka memberikan pendapat dan membuat
perbandingan. Mereka menggunakan elemen non-verbal seperti Bahasa tubuh, kecepatan
bicara, dan nada suara untuk dapat dipahami dalam sebagian konteks.
RINCIAN TUJUAN
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu mendiskusikan  Menjelaskan arti dari pendapat
X.EO.1 Ide/pendapat (opinion)

Peserta didik mampu memahami ide /gagasan  Memahami konteks

yang diberikan ide/gagasan (opinion)
X.EO.2
 Mengidentifikasi bentuk
ekpressi ide/gagasan (opinion)
 Peserta didik mampu Mempresentasikan
tingkat perbandingan Ide/Pendapat/Gagasan
X.EO.3
Mengidentifikasi perbedaan dari
meminta pendapat (asking opinion)
dan memberi pendapat (giving
opinion)

B.2.English Text
Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik membaca dan merespon berbagai
macam teks seperti narasi, deskripsi, prosedur, eksposisi, recount, dan report. Mereka
membaca untuk mempelajari sesuatu atau untuk mendapatkan informasi. Mereka mencari
dan mengevaluasi detil spesifik dan inti dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat
berbentuk cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Pemahaman mereka terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan plot dalam berbagai
macam teks mulai berkembang. Mereka mengidentifikasi tujuan penulis dan
mengembangkan keterampilannya untuk melakukan inferensi sederhana dalam memahami
informasi tersirat dalam teks.

RINCIAN TUJUAN
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Peserta didik mampu memahami dan Memahami dan mampu
mengidentifikasi Generic Structure dari mengidentifikasi tujuan teks,
X.ET.1
Narrative Text Generic Structure, Language
features, dan penggunaan teks
Peserta didik mampu memahami dan Memahami dan mampu
mengidentifikasi Generic Structure dari mengidentifikasi tujuan teks,
X.ET.2
Descriptive Text Generic Structure, Language
features, dan penggunaan teks
Peserta didik mampu memahami dan Memahami dan mampu
mengidentifikasi Generic Structure dari mengidentifikasi tujuan teks,
X.ET.3
Procedure Text Generic Structure, Language
features, dan penggunaan teks
Peserta didik mampu memahami dan Memahami dan mampu
mengidentifikasi Generic Structure dari mengidentifikasi tujuan teks,
X.ET.4
Exposition text Generic Structure, Language
features, dan penggunaan teks
Peserta didik mampu memahami dan Memahami dan mampu
mengidentifikasi Generic Structure dari mengidentifikasi tujuan teks,
X.ET.5 Recount Text Generic Structure, Language
features, dan penggunaan teks

Peserta didik mampu memahami dan Memahami dan mampu

mengidentifikasi Generic Structure dari mengidentifikasi tujuan teks,
X.ET.6
Report Text Generic Structure, Language
features, dan penggunaan teks

B.3. Fiction and Non-Fiction Text

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik menulis berbagai jenis teks fiksi
dan non-fiksi, melalui aktivitas yang dipandu, menunjukkan kesadaran peserta didik
terhadap tujuan dan target pembaca. Mereka membuat perencanaan, menulis, mengulas
dan menulis ulang berbagai jenis tipe teks dengan menunjukkan strategi koreksi diri,
termasuk tanda baca dan huruf besar. Mereka menyampaikan ide menggunakan kosakata
dan kata kerja umum dalam tulisannya. Mereka menyajikan informasi menggunakan
berbagai mode presentasi untuk menyesuaikan dengan pembaca/pemirsa dan untuk
mencapai tujuan yang berbeda-beda, dalam bentuk cetak dan digital.

RINCIAN TUJUAN
KODE TP TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
X.FNFT.1 Peserta didik mampu memaparkan, menulis, Mampu memaparkan, menulis, dan
 serta menciptakan tulisan Bahasa Inggris dari menciptakan Fiction and Non-
Fiction and Non-Fiction Text Fiction Text beserta dengan ciri ciri
dan kegunaan teks
Peserta didik mampu memaparkan, menulis, Mampu memaparkan, menulis, dan
dan mengidentifikasi Vocabulary mengidentifikasi arti dan maksud
X.FNFT.2
dari tiap Vocabulary yang
ditulis/dipaparkan

C. Diagram Capaian Pembelajara

Bekasi, 24 Agustus 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SMK Gema Nusantara Guru Mata Pelajaran
SEMESTER II

RECOUNT TEXT

FICTION & NON

REPORT TEXT

FICTION TEXT
NON FICTION
FICTION
BAB VIII
Gumilang Agung Laksono, S.E BAB VII Jihadul Falah Muharam, S.Pd

BAB IX
BAB VI

BAB X
BAHASA INGGRIS

DESCRIPTIVE TEXT

PROCEDURE TEXT

EXPOSITION TEXT
NARRATIVE TEXT
SEMESTER I

EXPRESSION OF
OPINION

BAB III

BAB IV

BAB V
BAB II
BAB I