RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 5 Tuban

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Teks Eksplanasi
Alokasi Waktu : 4×40 (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI
Menghayati ajaran agama yang dianutnya.

K2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan kebenarannya.

K3
Memahami pengetahuan (factual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.

K4
Mencoba mengelolah dan menyaji dalam tanah kongkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menelaah teks eksplanasi berupa 3.10.1 Menganalisis teks eksplanasi
paparan kejadian suatu fenomena alam berupa paparan kejadian suatu fenomena
yang diperdengarkan atau dibaca alam yang diperdengarkan atau dibaca
3.10.2 Menganalisis ragam isi teks
eksplanasi
3.10.3 Menganalisis struktur teks
eksplanasi
3.10.4 Menjelaskan kaidah teks
eksplanasi
3.10.5 Menjelaskan pola-pola
pengembangan teks eksplanasi
4.10 Menyajikan informasi, data dalam 4.10.1 Mendata peristiwa-peristiwa yang
bentuk teks eksplanasi proses terjadinya
suatu fenomena secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan struktur, unsur
kebahasaan, atau aspek lisan.
terjadi di lingkungan peserta didik
tinggal sebagai bahan menulis teks
eksplanasi
4.10.2 Menulis teks eksplanasi sesuai
dengan kerangka/pola yang telah
dirancang
4.10.3 Memajang teks eksplanasi yang
disusun dan ringkasannya.

C. Tujuan Pembelajaran
 Pengetahuan
Melalui kegiatan mengenal teks eksplanasi, peserta didik diharapkan dapat:
3.10.1 Menganalisis teks eksplanasi berupa paparan kejadian suatu fenomena alam
3.10.2 Menganalisis ragam isi teks eksplanasi
3.10.3 Menganalisis struktur teks eksplanasi
3.10.4 Menjelaskan kaidah teks eksplanasi
3.10.5 Menjelaskan pola-pola pengembangan teks eksplanasi
 Keterampilan
Melalui kegiatan mengenal teks eksplanasi, peserta didik diharapkan dapat:
4.10.1 Mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan peserta didik tinggal
sebagai bahan menulis teks eksplanasi
4.10.2 Menulis teks eksplanasi sesuai dengan kerangka/pola yang telah dirancang
4.10.3 Memajang teks eksplanasi yang disusun dan ringkasannya.

D. Materi Pembelajaran
1. Ragam teks eksplanasi
2. Struktur teks eksplanasi
3. Kaidah kebahasaan teks eksplanasi
4. Pola pengembangan teks eksplanasi
5. Menyajikan teks eksplanasi

E. Metode/Model Pembelajaran
- Saintifik

F. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Media/Alat
a. Papan Tulis
b. Spidol
2. Bahan
- Teks eksplanasi fenomena alam
3. Sumber Belajar
a. Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII
 b. Buku Guru
c. Contoh Teks Eksplanasi

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama (2 JP)

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
.
1 Pendahuluan: 10 menit
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan
salam dan berdoa
b. Guru mengapsen dan menanyakan ketidak hadiran
siswa
c. Guru menanyakan kembali tentang materi
sebelumnya
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai dalam pertemuan ini
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
yang akan dilakukan
f. Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu
pengetahuan
Kegiatan Inti: 60 menit
(Mengamati)
a. Peserta didik secara berkelompok mengamati teks
eksplanasi “Gunung Berapi”
(Menanya)
b. Peserta didik saling bertanya pada kelompok
tentang teks eksplanasi yang telah diamati
c. Peserta didik bertanya pada guru mengenai
menganalisis ragam, struktur dan kaidah bahasa
pada teks eksplanasi
d. Peserta didik bertanya pada guru tentang pola
pengembangan teks eksplanasi
(Mengeksplorasi)
e. Peserta didik menggali informasi dalam buku
tentang memaparkan teks eksplanasi
f. Peserta didik menggali informasi lebih dalam
mengenai ragam, struktur dan kaidah teks
eksplanasi pada buku
(Menelaah)
g. Peserta didik secara berkelompok menelaah
paparan kejadian dalam teks eksplanasi “Gunung
Berapi”
h. Peserta didik menganalisis dan menelaah ragam,
struktur dan kaidah pada teks eksplanasi “Gunung
Berapi”
i. Peserta didik mulai mengembangkan dan
menjelaskan pola-pola yang ada pada teks
eksplanasi “Gunung Berapi”
(Komunikasi)
 j. Peserta didik melakukan presentasi kelompok
k. Peserta didik menganalisis hasil presentasi
kelompok lain dengan memberi masukan dan kritik
yang membangun
Penutup: 10 menit
a. Guru dan peserta didik merefleksi tentang hasil
pembelajaran yang telah dilakukan
b. Dengan difasilitasi guru, peserta didik
menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung
c. Guru menyampaikan materi pada pertemuan
selanjutnya
d. Guru memberikan tugas pada peserta didik untuk
mendata peristiwa-peristiwa yang terjadi di
lingkungan sekitar peserta didik tinggal
e. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

Pertemuan kedua (2 JP)

No Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
.
4 Pendahuluan: 10 menit
a. Guru membuka kegiatan pembelajaran dengan
salam dan berdoa
b. Guru menanyakan ketidakhadiran siswa
c. Guru menanyakan kembali tentang materi
sebelumnya
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai dalam pertemuan ini yaitu Mendata
peristiwa-peristiwa yang terjadi di lingkungan
peserta didik tinggal sebagai bahan menulis teks
eksplanasi
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi
yang akan dilakukan
f. Guru menyampaikan lingkup penilaian yaitu
keterampilan
Kegiatan Inti: 60 menit
(Mengamati)
a. Peserta didik secara individu mengamati hasil
yang mereka peroleh dari tugas mendata
peristiwa-peristiwa di lingkungan sekitar tempat
tinggal peserta didik
(Menanya)
b. Peserta didik bertanya jawab dengan teman
mengenai hasil mendata peristiwa, setelah itu
peserta didik bertanya pada guru untuk lebih
memastikan
(Mengeksplorasi)
c. Peserta didik menggali informasi dari berbagai
sumber tentang menulis teks eksplanasi dengan
 bahan hasil pendataan peristiwa pada
lingkungan sekitar tempat tinggal
(Menelaah)
d. Peserta didik mulai membuat pola rancangan
menulis teks eksplanasi berdasarkan bahan
peristiwa yang telah mereka data pada
lingkungan tempat tinggal
e. Peserta didik mulai menulis teks eksplanasi
berdasarkan kerangka/pola yang telah mereka
susun
(Komunikasi)
f. Salah satu peserta didik mempresentasikan hasil
tugas menulis teks eksplanasi.
Penutup: 10 menit
a. Guru dan peserta didik merefleksi tentang hasil
pembelajaran yang telah dilakukan
b. Dengan difasilitasi guru, peserta didik
menyimpulkan kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung
c. Guru menyampaikan materi pada pertemuan
selanjutnya
d. Guru mengakhiri pelajaran dengan mengucapkan
salam

H. Penilaian, Proses dan Hasil Belajar

 Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial)
- Observasi (jurnal)
b. Pengetahuan
- Tes tertulis
- Penugasan (lembar kerja)
c. Keterampilan
- Praktik

Sikap

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observas Lembar Lihat Lampiran 1 Saat
i Observasi Pembelajaran
(Pengamatan) berlangsung

Pengetahuan

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tertulis Lembar Soal Lihat Lampiran 2 Saat
Uraian Pembelajaran
berlangsung
Keterampilan

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Praktik Lembar Unjuk Lihat Lampiran 3 Saat
Kerja Pembelajaran
berlangsung

I. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial antara lain dalam bentuk:
1. Pembelajaran ulang
2. Bimbingan perorangan
3. Belajar kelompok
4. Memanfaatan tutor sebaya
Bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

J. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, siswa yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau
pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-
soal yang ada di Buku Bahasa Indonesia Kelas VIII.

Mengetahui, Tuban, 17 November 2022

Kepala SMP Negeri 5 Tuban Guru Mata Pelajaran
 Mohammad Budi Santosa, S.Pd., M.Pd. Ahmad Khoirul Umam
NIP. 196405271988031011 NIM. 11051900001

Lampiran 1. Instrumen Penilaian Sikap

Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Tuban
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No. Doa Disipli Jujur Tanggung Santun Skor

Nama Siswa n Jawab
Syukur
1. Achmad Bagas Pradana
2. Ahmad Marzuki
3. Akmal Aryasatya
4. Alfiyyah Nur ‘Aini
5. Ardellya Maisya Yulianti Joswa
6. Aulia Desfita Ayu Annastasyah
7. Azzelea S. Raudhatul Jannah A
8. Cyntia Eka Gusti Wanda
9. Fanhas Ihza Mahardika
10. Fanny Na'ilah Ramadhani
11. Hermawan Delianto
12. Julia Kartika Candra Kirana
13. M. Rhaditya Fathur Risqi
14. Meisya Cahya Kirana
15. Mochammad Ibnu Daffa F
16. Mohammad Ali Topik
17. Muhammad Ibrahim Elvata
18. Nabil Panggrahito
19. Nadindra Bagus Ramanday
20. Niko Bagus
21. Niko Juliansyah
22. Nimas Romadoni Karen Setiani
23. Qodrat Aditya Maujuud Isnaeni
24. Raditya Wisnu Pradana
25. Renata Adhelia Ayu Pratiwi
26. Reno Bagus Ardian
27. Safira Wahyu Utami
28. Sandy Valentino Sentausa
29. Shinta Nuraini
 30. Vicky Aditya Prayogi
31. Wildan Abyan Ghozali
32. Zahrotul Raissa Abidin
33. Zalfa Putri Nafisa

Keterangan :
4 (Sangat Baik) = Jika empat indikator terlihat
3 (Baik) = Jika tiga indikator terlihat
2 (Cukup) = Jika dua indikator terlihat
1 (Kurang) = Jika satu indikator terlihat

Indikator penilaian sikap spiritual

Syukur
- Perilaku menerima perbedaan karakteristik sebagai anugerah Tuhan
- Selalu menerima penugasan dengan sikap terbuka
- Menjaga kelestarian alam, tidak merusak lingkungan
- Bersyukur atas pemberian orang lain
Doa
- Perilaku yang menunjukkan selalu berdoa sebelum atau sesudah melakukan tugas
atau pekerjaan
- Berdoa ketika pelajaran selesai
- Mengajak teman berdoa saat memulai kegiatan
- Mengingatkan teman untuk selalu berdoa

Indikator penilaian sikap sosial

Disiplin
- Tertib mengikuti intruksi
- Mengerjakan tugas tepat waktu
- Tidak melakukan kegiatan yang diminta
- Tidak membuat kondisi kelas tidak kondusif
Jujur
- Menyampaikan sesuatu berdasarkan keadaan yang sebenarnya
- Tidak menutupi kesalahan yang terjadi
- Tidak menyontek atau melihat data/pekerjaan orang lain
- Mencantumkan sumber belajar dari yang dikutip/dipelajari
Tanggung Jawab
- Melaksanakan tugas piket secara teratur
- Berperan serta aktif dalam diskusi kelompok
- Mengerjakan tugas sesuai yang ditugaskan
- Merapikan kembali ruang, alat dan peralatan belajar yang digunakan
Santun
- Berinteraksi dengan teman secara ramah
- Berkomunikasi dengan bahasa yang tidak menyinggungmenyinggung perasaan
- Menggunakan bahasa tubuh yang bersahabat
- Berperilaku sopan
Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100
24
Lampiran 2. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Penilaian Pengetahuan
Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Tuban
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator Soal Teknik

. Penilaian
1. 3.10 Menelaah teks 3.10.1 Menganalisis 1. Teks eksplanasi Tes Uraian
eksplanasi berupa paparan teks eksplanasi “Gunung
berupa paparan Meletus”
kejadian suatu fenomena
kejadian suatu mengandung isi
alam yang diperdengarkan fenomena alam yang
yang
atau dibaca diperdengarkan atau
menjelaskan
dibaca
3.10.2 Menganalisis tentang?
ragam isi teks Jelaskan!
eksplanasi 2. Fenomena apa
3.10.3 Menganalisis yang terjadi
struktur teks dalam teks
eksplanasi eksplanasi
3.10.4 Menjelaskan “Gunung
kaidah teks Meletus”?
eksplanasi 3. Ada berapakah
3.10.5 Menjelaskan
struktur teks
pola-pola
eksplanasi?
pengembangan teks
eksplanasi Sebutkan dan
jelaskan!
4. Analisislah
struktur teks
eksplanasi
“Gunung
 Meletus”!
5. Dalam teks
eksplanasi
“Gunung
Meletus”
menggunakan
pola
pengembangan
apa? Jelaskan!

Skor akhir = Benar × 10

Lampiran 3. Instrumen Penilaian Keterampilan

Penilaian Keterampilan
Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Tuban
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KD 4.10 Menyajikan informasi, data dalam bentuk teks eksplanasi proses terjadinya suatu
fenomena secara lisan dan tulis dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, atau aspek
lisan.
No Aspek yang dinilai Skor Bobot Nilai
TUGAS INDIVIDU
1 Ketepatan Jenis Teks 4
 Sangat tepat 4
 Tepat 3
 Kurang tepat 2
 Tidak tepat 1

Struktur Teks 4
 Sangat lengkap 4
 Lengkap 3
 Kurang lengkap 2
 Tidak lengkap 1

Keterpaduan Teks 4
 Sangat padu 4
 Padu 3
 Kurang padu 2
 Tidak padu 1
 Ketepatan penulisan ejaan dan tanda 4
baca
 Sangat tepat 4
 Tepat 3
 Kurang tepat 2
 Tidak tepat 1

Skor Maksimal 16

Skor akhir = Skor yang diperoleh x 100

Skor maksimal
Lampiran 4. Bahan Ajar

A. Ragam Teks Eksplanasi

Teks eksplanasi merupakan teks yang bertujuan untuk memaparkan proses terjadinya
suatu fenomena (peristiwa). Fenomena yang dipaparkan dapat berupa fenomena sosial,
baik fenomena yang terjadi secara alamiah maupun maupun fenomena yang terjadi akibat
campur tangan manusia. fenomena alam berkaitan dengan tanah longsor, erosi, gempa,
gunung meletus, pelangi dan sebagainya. Sedangkan fenomena sosial berkaitan dengan
penjelasan proses terjkadinya fenomena (gejala) sosial, seperti Padusan (mandi di sumber
air sebelum masuk bulan ramadhan), upacara Larung Samudro di Pantai Selatan Jawa,dan
sebagainya.

B. Struktur Teks Eksplanasi

1. Pernyataan Umum (Pendahuluan), berisi tentang penjelasan umum mengenai
fenomena yang akan dibahas
2. Deretan Penjelas (Isi/eksplanasi), berisi tentang penjelasan proses terjadinya atau
terciptanya sesuatu dan mendeskripsikan penyebab serta akibat dari sebuah bencana
alam yang terjadi.
3. Interpretasi (penutup), kesimpulan dari pernyataan umum dan deretan penjelas dapat
berupa tanggapan atau kesimpulan atas pernyataan yang ada dalam teks tersebut.

C. Kaidah Kebahasaan Teks Eksplanasi

Diantara aspek kebahasaan teks eksplanasi adalah sebagai berikut:
1. Konjungsi (kata hubung)
2. Kata ganti
- Kata ganti persona (aku, Anda, dia dan kita)
- Kata ganti petunjuk (itu, ini, sana, dan begitu)
- Kata ganti penanya (siapa, apa, kapan, mengapa)
D. Pola Pengembangan Teks Eksplanasi
Supaya lebih menarik, kita pun perlu mengetahui pola-pola pengembangan teks
eksplanasi. Secara umum pola pengembangan teks eksplanasi adalah sebagai berikut.
1. Pola Pengembangan Sebab Akibat
Pengembangan teks eksplanasi dapat menggunakan pola sebab akibat. Dalam
hal ini sebab dapat bertindak sebagai gagasan umum, sedangkan akibat sebagai
perincian pengembangannya. Namun demikian, dapat juga terbalik. Akibat dijadikan
sebagai gagasan umum, maka perlu dikemukakan sejumlah sebab sebagai
perinciannya.
Persoalan sebab akibat sebenarnya sangat dekat hubungannya dengan proses.
Jika disusun untuk mencari hubungan antara bagian-bagiannya, proses itu dapat
disebut proses kausalitas.

2. Pola Pengembangan Proses (Kronologis)

Proses merupakan suatu urutan dari tindakan-tindakan atau perbuatan-
perbuatan untuk menciptakan atau menghasilkan sesuatu atau perurutan dari suatu
kejadian atau peristiwa. Untuk menyusun sebuah proses, langkah-langkahnya adalah
sebagai berikut.
a. Mengetahui perincian-perincian secara menyeluruh
b. Membagi proses tersebut menurut tahap-tahap kejadian.
c. Menjelaskan setiap urutan itu ke dalam detail-detail yang tegas sehingga pembaca
dapat melihat seluruh prose situ dengan jelas

E. Menyajikan Teks Eksplanasi

Menyajikan teks eksplanasi dapat dilakukan secara lisan maupun tulisan. Dalam
menyajikan teks eksplanasi secara tertulis, terdapat langkah-langkah yang perlu kamu
lakukan, yaitu sebagai berikut.
1. Menentukan topik
Teks eksplanasi tergolong teks ilmiah. Topik-topik yang dipilih haruslah
berupa topik yang dapat memperluas wawasan ataupun pengetahuan pembacanya
tentang suatu proses, yakni topic yang bersifat ilmiah, misalnya fenomena alam atau
fenomena sosial.
2. Membuat kerangka berisi rincian proses
Langkah berikutnya yang perlu dilakukan saat menyusun teks eksplanasi
adalah membuat kerangka yang berisi rincian proses. Proses merupakan suatu urutan
dari suatu kejadian atau peristiwa. Proses tersebut dapat disajikan dengan pola yang
kronologis ataupun sebab akibat.
Dalam membuat kerangka karangan yang memuat rincian terdapat hal-hal yang
perlu diperhatikan sebagai berikut.
a. Penulis harus mengetahui perincian-perincian secara menyeluruh
b. Penulis harus membagi proses tersebut berdasarkan tahapan-tahapan kejadiannya
c. Penulis menjelaskan setiap urutan ke dalam detail-detail yang tegas sehingga
pembaca dapat melihat seluruh proses dengan jelas.
 3. Mengembangkan kerangka berdasarkan fakta
Memaparkan kerangka teks eksplanasi harus berdasarkan fakta ataupun
pendapat-pendapat yang benar, bukan hasil imajinasi, rekaan ataupun sesuatu yang
bersifat fiksi. Studi pustaka atau kegiatan pengamatan perlu dilakukan untuk
menghindari paparan teks eksplanasi yang tidak berdasarkan fakta.
Selain itu hal yang perlu dicermati dalam mengembangkan kerangka teks
eksplanasi adalah penggunaan konjungsi yang sesuai pola. Berdasarkan rincian
proses yang disusun sebelumnya, rincian tersebut disusun menjadi kalimat-kalimat
yang padu.
4. Mengumpulkan Referensi
Referensi merupakan bahan yang digunakan untuk mendukung penulisan teks.
Sebelum menulis teks, bahan referensi dikumpulkan lebih dahulu. Referensi-
referensi tersebut dijadikan pegangan penulis dalam menyatakan pendapat. Dengan
kata lain, tidak semua aspek yang akan ditulis dalam teks berasal dari pendapat
penulis.

Lampiran 5. Lembar Soal

Nama : No. Absen :

Kelas : Tanggal :
Mapel : Waktu : 40 Menit

Gunung Meletus
Gunung meletus merupakan bencana alam yang diakibatkan oleh meletusnya gunung
berapi yang dapat terjadi sewaktu-waktu. Jenis lahar yang dikeluarkan pun berbeda-beda. Ada
yang mengeluarkan lahar panas ada juga yang mengeluarkan lahar dingin. Biasanya gunung
meletus juga disertai dengan keluarnya material lain yang berasal dari gunung merapi.
Gunung berapi dengan status aktif bisa meletus kapan saja yang disebabkan oleh
adanya aktivitas ekstrusi magma. Aktifitas tersebut terjadi saat magma mencapai permukaan
bumi. Peristiwa gunung meletus biasa terjadi di daerah dengan dataran tinggi yang terdapat
gunung berapi di sekitarnya. Selain adanya aktivitas gunung berapi, gunung meletus dapat
bisa disebabkan oleh gempa bumi (seisme).
Peristawa gunung meletus biasanya terjadi dalam kurun waktu tertentu. Di Indonesia
banyak gunung berapi yang masih aktif dan biasanya memiliki siklus peningkatan aktifitas
yang terjadi dalam beberapa tahun sekali. Jika kamu tinggal disekitar gunung aktif jangan
takut atau khawatir berlebihan. Dengan mengenali gejala bencana alam, maka kamu dapat
menyelamatkan diri.

ISILAH DENGAN JAWABAN YANG TEPAT!

1) Teks eksplanasi “Gunung Meletus” mengandung isi yang menjelaskan tentang? Jelaskan!
2) Fenomena apa yang terjadi dalam teks eksplanasi “Gunung Meletus”?
3) Ada berapakah struktur teks eksplanasi? Sebutkan dan jelaskan!
4) Analisislah struktur teks eksplanasi “Gunung Meletus”!
5) Dalam teks eksplanasi “Gunung Meletus” menggunakan pola pengembangan apa?
Jelaskan!

Jawaban :

Lampiran 6. Keterampilan

Nama : No. Absen :

Kelas : Tanggal :
Mapel : Waktu : 40 Menit

Buatlah Teks Eksplanasi!

Lampiran 7. Hasil Penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

Nilai Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan

Nama Sekolah : SMP Negeri 5 Tuban
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
No. Nama Siswa Sikap Pengetahuan Keterampila

1. Achmad Bagas Pradana

2. Ahmad Marzuki
3. Akmal Aryasatya
4. Alfiyyah Nur ‘Aini
5. Ardellya Maisya Yulianti Joswa
6. Aulia Desfita Ayu Annastasyah
7. Azzelea S. Raudhatul Jannah A
8. Cyntia Eka Gusti Wanda
9. Fanhas Ihza Mahardika
10. Fanny Na'ilah Ramadhani
11. Hermawan Delianto
12. Julia Kartika Candra Kirana
13. M. Rhaditya Fathur Risqi
14. Meisya Cahya Kirana
15. Mochammad Ibnu Daffa F
16. Mohammad Ali Topik
17. Muhammad Ibrahim Elvata
18. Nabil Panggrahito
19. Nadindra Bagus Ramanday
20. Niko Bagus
21. Niko Juliansyah
22. Nimas Romadoni Karen Setiani
23. Qodrat Aditya Maujuud Isnaeni
24. Raditya Wisnu Pradana
25. Renata Adhelia Ayu Pratiwi
26. Reno Bagus Ardian
27. Safira Wahyu Utami
28. Sandy Valentino Sentausa
29. Shinta Nuraini
30. Vicky Aditya Prayogi
31. Wildan Abyan Ghozali
32. Zahrotul Raissa Abidin
33. Zalfa Putri Nafisa