RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KD 3.7 dan 4.7)

Satuan Pendidikan : SMP MIFTAHUL KHOER B S

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : IX/ 1
Materi Pokok : Teks Tanggapan
Alokasi Waktu : 12 JP (2 Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI-3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Mengidentifikasi informasi 3.7.1. Menentukan ciri umum teks tanggapan
berupa kritik, sanggahan, yang dibaca atau didengar
atau pujian dari teks 3.7.2. Mendaftar kata-kata yang menjadi ciri
tanggapan (lingkungan khas teks tanggapan yang dibaca atau
hidup, kondisi sosial, didengar
dan/atau keragaman budaya, 3.7.3. Mendaftar kalimat yang menjadi ciri khas
dll) yang didengar dan/atau teks tanggapan yang dibaca atau didengar
dibaca 3.7.4. Menentukan jenis teks tanggapan yang
dibaca atau didengar
4.7 Menyimpulkan isi teks 4.7.1. Meringkas isi teks tanggapan yang dibaca
tanggapan berupa kritik, atau didengar
sanggahan, atau pujian 4.7.2. Mendaftar argumen yang logis dan tidak
(mengenai lingkungan hidup, logis disertai alasan pada teks tenggapan
kondisi sosial, dan/atau yang dibaca atau didengar
keragaman budaya) yang 4.7.3. Menyimpulkan isi teks tanggapan yang
didengar dan dibaca dibaca atau didengar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke- 1
Setelah membaca teks model, peserta didik dapat:
1. Menentukan ciri umum teks tanggapan yang dibaca atau didengar
2. Mendaftar kata-kata yang menjadi ciri khas teks tanggapan yang dibaca atau
didengar
3. Mendaftar kalimat yang menjadi ciri khas teks tanggapan yang dibaca atau didengar
4. Menentukan jenis teks tanggapan yang dibaca atau didengar

2. Pertemuan ke- 2
1. Meringkas isi teks tanggapan yang dibaca atau didengar
2. Mendaftar argumen yang logis dan tidak logis disertai alasan pada teks tenggapan
yang dibaca atau didengar.
3. Menyimpulkan isi teks tanggapan yang dibaca atau didengar
Fokus Penguatan Karakter:
1. Jujur
2. Objektif
3. Bertanggung jawab

D. MATERI PELAJARAN
1. Materi Reguler
a. Faktual
1) Ciri bahasa teks tanggapan
2) Fungsi sosial teks tanggapan
b. Konseptual
1) Pengertian teks tanggapan
c. Prosedural
1) Cara mengenali argumen dalam teks tanggapan
d. Metakognitif
1) Kesadaran tentang munculnya kesulitan mengenali ciri bahasa teks
tanggapan

2. Materi Perbaikan
Ciri bahasa (kata dan kalimat) penanda teks tanggapan

3. Materi Pengayaan
Model teks tanggapan yang bervariasi

E. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pembelajaran dilakukan dengan metode saintifik dan pedagogi genre

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

Media yang digunakan dalam kegiatan pembelajaran meliputi:
 1. Media : Bahan tayang (power point slide) pembelajaran buatan guru
2. Alat : LCD Projektor
3. Sumber :

a. Alwi, Hasan dkk. 2008. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia Edisi ke-3. Jakarta.
Balai Pustaka.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Bahasa Indonesia Kelas IX
(Buku Siswa). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Permendikbud No 50 Tahun 2015 tentang Pedoman Umum Ejaan Bahasa
Indonesia. 30 November 2015.
d. Lingkungan sekitar/ internet/ majalah

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke- 1
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran.
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, dan mengucap salam
(khusus untuk pembelajaran jam pertama)
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Jika ada peserta didik yang
berhalangan hadir karena sakit atau sedang terkena musibah, guru
mengajak peserta didik yang hadir untuk mendoakan peserta didik yang
berhalangan hadir tersebut.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang
akan dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran yang
sedang berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 90’
Mengamati
a. Peserta didik mendengarkan pembacaan puisi berjudul ”Orang
Kepanasan” karya W.S.Rendra (Buku Teks hal. 82-83).
b. Peserta didik membaca teks berjudul ”Pesawat Kepresidenan” (Buku
Teks hal. 85-87).
Menanya
c. Peserta didik bertanya tentang ciri bahasa Teks Tanggapan.
 d. Peserta didik bertanya tentang fungsi sosial Teks Tanggapan.
Mengumpulkan Informasi
e. Peserta didik membentuk kelompok terdiri dari 4-5 orang kemudian
berdiskusi tentang ciri bahasa dan funsi sosial teks Tanggapan.
Menalar/ Mengasosiasi
f. Peserta didik menentukan ciri bahasa Teks Tanggapan.
g. Peserta didik menentukan fungsi sosial Teks Tanggapan.
Mengomunikasikan
h. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan kelas.
i. Peserta didik lain menanggapi presentasi teman.
3 Kegiatan Penutup 10’
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan
cara mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang
didapatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja
berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 120’

Pertemuan ke- 2
No. Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
1 Kegiatan Pendahuluan 10’
a. Guru dan peserta didik berdoa sebelum kegiatan pembelajaran.
b. Guru dan peserta didik membaca Asmaul Husna, dan mengucapkan
salam (khusus untuk pembelajaran jam pertama).
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Jika ada peserta didik yang
berhalangan hadir karena sakit atau sedang terkena musibah, guru
mengajak peserta didik yang hadir untuk mendoakan peserta didik yang
berhalangan hadir tersebut.
d. Guru menyampaikan Tujuan Pembelajaran, KD dan indikator yang
akan dicapai, serta teknik penilaian pada kegiatan pembelajaran yang
sedang berlangsung.
e. Guru menyampaikan kaitan antara materi yang akan dipelajari dengan
materi yang sudah dikuasai oleh peserta didik pada pembelajaran
sebelumnya.
f. Guru membangun konteks untuk menumbuhkan sikap yang akan
diintegrasikan pada kegiatan pembelajaran.
2 Kegiatan Inti 60’
a. Peserta didik mengamati kembali teks tanggapan lukisan Kebun
 Cengkeh Affandi dan novel Student Hidjo.
b. Peserta didik mengamati inti informasi kedua teks tanggapan (yang
telah dianalisis pada pertemuan sebelumnya).
c. Peserta didik menanya perbedaan informasi pada kedua teks tanggapan
tersebut.
d. Peserta didik membuat tabel yang isinya memuat perbedaan kedua teks
dilihat dari pertanyaan-pertanyaan yang telah dijawab pada pertemuan
sebelumnya.
e. Peserta didik menyimpulkan kemiripan pada kedua teks.
f. Peserta didik mengomunikasikan hasil temuannya di depan kelas dan
peserta didik lain memberi tanggapan.
3 Kegiatan Penutup 10’
a. Guru menanyakan kepada peserta didik tentang apa yang sudah mereka
dapatkan dari proses pembelajaran yang baru saja berlangsung.
b. Guru menanyakan kesulitan yang dialami peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran yang baru saja berlangsung kemudian menyampaikan
cara mengatasi kesulitan tersebut.
c. Guru menanyakan nilai-nilai kehidupan dan nilai moral yang
didapatkan peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang baru saja
berlangsung.
d. Guru menyampaikan tugas dan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan yang akan datang.
TOTAL WAKTU 80’

H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap spiritual dan sosial dilakukan dengan teknik observasi (jurnal).
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Observasi Lembar Percaya diri Saat Penilaian untuk dan
Observasi Kerja sama pembelajaran pencapaian
(Catatan Tanggung berlangsung pembelajaran
Jurnal) jawab (assessment for and
of learning)

b. Pengetahuan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Tes Tulis Pilihan Terlampir Saat Penilaian untuk
ganda, pembelajaran pembelajaran
benar usai (assessment for
salah, learning) dan sebagai
menjodoh pembelajaran
kan, (assessment as
isian, learning)
 dan/atau
lainnya

c. Keterampilan
Bentuk Contoh Butir Waktu
No. Teknik Keterangan
Instrumen Instrumen Pelaksanaan
1. Kinerja Masalah Carilah Di luar PBM Penilaian untuk,
sehari-hari kegiatan di selama satu sebagai, dan/atau
berkaitan sekitar kalian minggu pencapaian
dengan teks yang pembelajaran
tanggapan
berkaitan (assessment for, as,
dengan and of learning)
teks
tanggapan.

2. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.

3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal
PAS.

Mengetahui Panjalu, Agustus 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SITI JULAEHA, M.Pd. EMA NURMALASARI, S.Pd.

NIY : 201507 1500 2 002 NIY : 202207 1500 2 027

 LAMPIRAN PENILAIAN
Pertama
1. Penilaian Sikap
Jurnal Perkembangan Sikap (Spiritual dan Sosial)

Nama Sekolah : SMP .......................

Kelas / Semester : IX/ 1
Tahun Pelajaran : 2020/2021

No. Waktu Nama Siswa Catatan Butir Tanda Tindak

Perilaku Sikap Tangan Lanjut
1
2
Dst.

2. Pengetahuan
a. Tes Tertulis
1) Kisi-kisi tes tertulis

No KD Materi Indikator Bentuk Jumlah

soal
1 3.7 Mengidentifikasi Teks 1. Menentukan Tertulis 1
informasi tanggapan jawaban teks
berupa kritik, tanggapan.
sanggahan, atau 2. Menentukan ciri-ciri Tertulis 1
pujian dari teks teks tanggapan.
tanggapan 3. Menentukan fungsi Tertulis 1
(lingkungan hidup, sosial teks
kondisi sosial, tanggapan.
dan/atau keragaman
budaya, dll) yang
didengar dan/atau
dibaca

2) Butir soal
Bacalah teks Tanggapan “Pesawat Kepresidenan” pada buku siswa halaman 82-
87, untuk menjawab pertanyaan di bawah ini!
a. Untuk lebih memahami teks tanggapan tersebut, kamu diminta untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut:
a) Apa yang dimaksud dengan pesawat kepresidenan?
b) Apa jenis pesawat yang dibeli Indonesia untuk pesawat kepresidenan?
c) Pada zaman pemerintahan siapa rencana pembelian pesawat
kepresidenan itu muncul? Pada zaman pemerintahan siapa pula rencana
itu baru terealisasi?
b. Tulislah ciri-ciri teks Tanggapan berdasarkan teks yang telah kamu baca!
 c. Tulislah fungsi sosial teks Tanggapan berdasarkan teks yang telah kamu
baca!

Kunci Jawaban
a. (kebijakan guru)
b. Ciri-ciri teks Tanggapan
1) Teks bertujuan mempengaruhi, mendebat, membujuk, atau menyanggah
2) Bahasa yang digunakan mengutamakan aspek persuasif atau ajakan
3) Menggunakan bahasa yang efektif
4) Bagian resume disusun secara kronologis
c. Fungsi sosial teks tanggapan (kebijaksanaan guru)

Pedoman Penskoran:
No Soal Uraian Skor
1.  Peserta didik mampu menjawab 3 pertanyaan teks dengan benar 3
 Peserta didik mampu menjawab 2 pertanyaan teks dengan benar 2
 Peserta didik mampu menjawab 1 pertanyaan teks dengan benar 1
 Peserta didik tidak menjawab 3 soal dengan benar 0
2.  Peserta didik mampu menyebutkan 4 ciri bahasa teks dengan benar 4
3
 Peserta didik mampu menyebutkan 3 ciri bahasa teks dengan benar
2
 Peserta didik mampu menyebutkan 2 ciri bahasa teks dengan benar
1
 Peserta didik mampu menyebutkan 1 ciri bahasa teks dengan benar
0
 Peserta didik tidak mampu menyebutkan 4 ciri bahasa teks dengan
benar
3.  Peserta didik mampu menyebutkan fungsi sosial teks tanggapan 1
dengan benar
 Peserta didik tidak mampu menyebutkan fungsi sosial teks tanggapan 0
dengan benar

Skor perolehan
Nilai = ------------------------------- X 100
Skor maksimal
 LAMPIRAN MATERI

A. Pengertian Teks Tanggapan

Teks Tanggapan adalah teks yang berisi tanggapan terhadap suatu hal yang mengenai
kesalahan. Biasanya terjadi jika ada debat, orang B memberi kritik kepada orang A karena apa
yang disampaikannya kurang pas. Bisa disebut juga dengan menganalisa suatu pendapat. Kita
harus menerima semua tanggapan yang diberikan oleh orang atau teman kita saat kita
memberikan pendapat. Karena setiap tanggapan yang mereka berikan pasti ada alasan dan
bisa membuat kita menjadi lebih baik.

B. Ciri-ciri Teks Tanggapan

1. Teks ini memuat tanggapan terhadap fenomena yang terjadi di sekitar dengan disertai
fakta dan alasan.
2. Mempunyai 3 Struktur teks yaitu : Evaluasi , Deskripsi Teks , dan Penegasan Ulang.
3. Mengandung kaidah kebahasaan atau ciri kebahasaan yang dimiliki teks tanggapan
kritis.

C. Struktur Teks Tanggapan

1. Evaluasi, merupakan bagian pertama dalam Teks Tanggapan. Bagian Evaluasi berisi
pernyataan umum tentang apa yang akan disampaikan penulis dalam teks.
2. Deskripsi Teks, merupakan bagian kedua atau lebih jelasnya adalah bagian isi dalam
Teks Tanggapan. Bagian Deskripsi Teks ini memuat informasi tentang data-data dan
pendapat pendapat yang mendukung pernyataan atau melemahkan pernyataan.
3. Penegasan Ulang, merupakan bagian ketiga teks atau lebih jelasnya adalah bagian
terakhir teks yang berisi penegasan ulang terhadap apa yang telah dilakukan atau yang
telah diputuskan.

D. Kaidah Kebahasaan Teks Tanggapan

1. Kalimat kompleks, kalimat yang memiliki lebih dari dua struktur dan dua verba.
2. Konjungsi, kata penghubung yang menghubungkan setiap kata dan juga setiap struktur.
3. Kata Rujukan, sesuatu yang digunakan pemberi informasi (pembicara) untuk
menyokong atau memperkuat pernyataan dengan tegas. Dikenal juga dengan sebutan
referensi.
4. Pilihan Kata, pemilihan kata yang sesuai dalam penggunaan dan pembuatan teks
tanggapan kritis.