INSTRUMEN PENILAIAN

AKSARA JAWA (AKSARA SWARA)

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

Sekolah : SMA Negeri 1 Petungkriyono
Kelas/ Semester : XII/ Gasal
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit (2 jp)
Materi : Aksara Jawa (Aksara Swara)

CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Capaian Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran
Alur Tujuan
Pembelajaran
Elemen Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan dan pikiran dalam
bentuk teks aksara jawa yang memuat (mialnya: nglegena-
pasangan/sandhangan/angka/swara/murda/rekan/lainnya) untuk
mencapai tujuan yang berbeda-beda secara logis, kritis, dan
kreatif.
Peserta didik memiliki kemampuan menulis teks paragraf
beraksara jawa yang memuat aksara swara
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi kaidah penulisan
aksara swara dengan tepat (C2)
2. Peserta didik dapat menganalisis isi paragraf beraksara jawa
yang mengintegrasikan aksara swara dengan baik (
3. Peserta didik dapat menulis teks empat paragraf beraksara
jawa yang memuat aksara swara dengan penuh tanggung
jawab (P2)
 EVALUASI PROSES DAN HASIL PEMBELAJARAN
 Asesmen Diagnostik
Asesmen diagnostik adalah penialaian yang dilakukan sebelum pembelajaran
dimulai. Asesmen ini dilakukan dengan tujuan untuk mengukur kesiapan peserta didik
untuk mengikuti pembelajaran.
Asesmen diagnostik pada pembelajaran materi aksara swara dilakukan pada
https://forms.gle/CeEj8ZqyRMLesvjH6
Kisi – kisi dan soal
Satuan Pendidikan : SMA N 1 Petungkriyono
Kelas/ Semester : XII/ Gasal
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
Capaian Bentuk Nomor
Materi Pokok Instrumen Soal Keterangan
Pembelajaran Soal Soal
Elemen Menulis Aksara Jawa Peserta didik Pilihan 1-5 Merupakan
Peserta didik mampu (Aksara Swara) menyebutkan Ganda prasarat
menulis gagasan dan bentuk-bentuk elemen:
pikiran dalam bentuk aksara swara Peserta
teks aksara jawa dan didik
yang memuat kegunaannya mengidentif
(mialnya: nglegena- ikasi aksara
pasangan/sandhanga swara
n/angka/swara/murd dengan
a/rekan/lainnya) tepat
untuk mencapai
tujuan yang berbeda-
beda secara logis,
kritis, dan kreatif.

Pedoman Penilaian
No. Aspek Penilaian Skor
1 Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar 10
2 Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar 10
3 Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar 10
4 Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar 10
5 Peserta Didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar 10
Jumlah 50
Pedoman Penskoran : Jumlah skor x 2 = 100 (skor maksimal)
 Asesmen Formatif
Asesmen formatif dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Asesmen ini
terdiri dari :
1. Pengetahuan
2. Ketrampilan

 Penilaian Pengetahuan
Kelompok
Teknik dan Instrumen Penilaian Pengetahuan (Kelompok)
Satuan Pendidikan : SMAN 1 Petungkriyono
Fase / Kelas :E/X
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Materi : Aksara Jawa (Aksara Swara)

Capaian Pembelajaran:
Elemen Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan dan pikiran dalam bentuk teks aksara jawa yang
memuat (mialnya: nglegena-pasangan/sandhangan/angka/swara/murda/rekan/lainnya)
untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda secara logis, kritis, dan kreatif.
Alur Tujuan Pembelajaram Teknik
Instrumen
(ATP) Penilaian
 Peserta didik dapat Tertulis Uraian
mengidentifikasi kaidah
penulisan aksara swara
dengan tepat
 Peserta didik dapat
menganalisis isi
paragraf beraksara jawa
yang mengintegrasikan
aksara swara dengan
baik

Kisi-kisi dan soal kelompok

Petunjuk soal ada dalam LKPD
Alur Tujuan
Pembelajaram Indikator Soal Bentuk
(ATP) Soal
 Peserta didik  Peserta didik Uraian
dapat mengidentifi
mengidentifikasi kasi satu
kaidah penulisan wacan
aksara swara beraksara
dengan tepat jawa untuk
diidentifikasi
kaidah
penulisannya
 1. Saking wacan ingkang sampun
dipungatosaken lan ugi dipunwaos.
Cobi andharaken aksara swara
ingkang dipun ginakaken, wonten ing
tembung menapa kemawon?
 Peserta didik  Peserta didik 2. Sasampunipun nggatosaken ugi
dapat menganalisis maos wacanaksara jawa ing nginggil
menganalisis isi isi bacaan cobi saged kaandharna menapa
paragraf aksara jawa isinipun paragraf menika!
beraksara jawa yang
yang mengintegra
sikan aksara
mengintegrasika
swara
n aksara swara
dengan baik
Kunci Jawaban:
1. Aksara swara ingkang wonten ing wacana

2. Sasi Oktober wingi aku melu seminar basa Jawa ing Universitas Ahmad Dahlan
Yogyakarta. Ing seminar mau aku ketemu kancaku dhek jaman sekolah menengah
pertama.Jenenge Arif Ariadi. Dhewekw saiki sekoloah ana ing SMA Elisabet
Yogyakarta.Dheweke teka ing seminar karo kancane sing jenenge Usman.
Arif Ariadi iku bocah sing pinter.Wiwit SMP, dheweke lengganan dadi juwara kelas.
Malah malah dheweke kerep banget entuk beasiswa. Arif ora tau gumedhe. Watake tetep
alus andhap asor ora ngetarani yen sejatine dheweke kuwi bocah sing cerdas.

Isinipun : nyariosaken ngenani pepanggihan kaliyan kanca wonten ing seminar. Bocahe
jenenge Arif, bocahe pinter nanging mboten gumedhe.

Pedoman Penskoran penilaian pengetahuan

1. Soal nomor 1
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik 5
Siswa menjawab benar dan baik 4
Siswa menjawab benar dan sedang 3
Siswa menjawab kurang benar 2
Siswa menjawab tidak benar 1
SKOR MAKSIMAL 5

2. Soal nomor 2
Aspek Skor
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik 5
Siswa menjawab benar dan baik 4
Siswa menjawab benar dan sedang 3
Siswa menjawab kurang benar 2
Siswa menjawab tidak benar 1
SKOR MAKSIMAL 5
TOTAL SKOR = JUMLAH SKOR MAKSIMAL x 10

 Penilaian Ketrampilan
Kelompok

Teknik dan Instrumen Penilaian Ketrampilan (Kelompok)

Satuan Pendidikan : SMAN 1 Petungkriyono
Fase / Kelas : F / XII
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Materi : Aksara Jawa

Capaian Pembelajaran:
Elemen Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan dan pikiran dalam bentuk teks aksara jawa yang
memuat (mialnya: nglegena-pasangan/sandhangan/angka/swara/murda/rekan/lainnya)
untuk mencapai tujuan yang berbeda-beda secara logis, kritis, dan kreatif.

Alur Tujuan Pembelajaram Teknik

Instrumen
(ATP) Penilaian
 Peserta didik dapat Praktik Praktik
menulis teks empat menulis
paragraf beraksara jawa
yang memuat aksara
swara dengan penuh
tanggung jawab

Kisi-kisi dan soal praktik

Petunjuk soal juga ada dalam LKPD
Alur Tujuan
Pembelajaram Indikator Soal Soal Bentuk
(ATP)
 Peserta didik  Siswa menulis  Tulisa wacan Praktik
dapat menulis atau mengalih sekawan
teks empat aksarakan empat paragraf menika
paragraf paragraf kedalam kanthi
beraksara aksara jawa nggatosaken
jawa yang aksara swara
memuat ingkang wonten
aksara swara ing salebeting
dengan penuh wacan menika!
tanggung
jawab Era Digital
 Jaman
samenika internet
sampun dados
kabetahan ingkang
utama ing Indonesia.
Pramila boten gumun
menawi Indonesia
dipundhapuk
minangka negara
paling kathah
pangguna internet
ing Asean.
Internet
sampun mlebet ing
sedaya aspek ing
pagesangan. Awit
saking pendidikan,
layanan masyarakat,
ugi dol tinuku. Dol
tinuku lumantar
internet ingkang
asring dipunsebat
onlensop. Ugi
wonten dompet
digital ewallet
kangge
nggampilaken dol
tinuku onlen
Wiwit
ngrembakanipun dol
tinuku onlen punika
paring biyantu
masarakat ingkang
gadhah usaha
sadean. Wiwit saking
ageman, otomotif,
elektronik, ngantos
kabetahan pangan
utawa dhaharan
saged pun temoni
kanthi rega ingkang
mirah.
Pramila ing
era digital menika,
kita ampun ngantos
ketinggal. Kedah
tansah sinau lan
pados informasi
kangge nuwuhaken
 kawruh bab peluang
usaha.

Rubrik Penilaian

No. Aspek dan Kriteria Skor

1. Kesesuaian
 Sesuai dengan kaidah dan struktur 4
 Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur 3
 Sebagian sesuai kaidah tetapi struktur tidak atau 2
sebaliknya
 Tidak sesuai dengan kaidah dan struktur 1
2. Penulisan aksara
 Amat memahami kaidah penulisan aksara Jawa. 4
 Memahami kaidah penulisan aksara Jawa dengan sedikit 3
kesalahan.
 Kurang menguasai kaidah penulisan aksara Jawa dan 2
banyak kesalahan.
 Kurang menguasai kaidah penulisan aksara Jawa. 1
3. Kerapian
 Terbaca, bersih dan rapi 4
 Terbaca, bersih, tapi tidak rapi 3
 Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi 2
 Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi. 1
4. Penyajian aksara
 Disajikan dengan sangat lengkap 4
 Disajikan dengan lengkap 3
 Disajikan dengan kurang lengkap 2
 Disajikan dengan tidak lengkap 1
5. Menggunakan aksara swara
 Aksara yang digunakan sangat tepat 4
 Aksara yang digunakan tepat 3
 Askara yang digunakan cukup tepat 2
 Aksara yang digunakan tidak tepat 1
Pedoman penilaian = total skor x 5

INSTRUMEN PENILAIAN PESERTA DIDIK

Satuan Pendidikan : SMA N 1 Petungkriyono
Mapel : Bahasa Jawa
Kelas/ Semester : X/ Gasal
Instrumen Pengamatan Diskusi
No. Nama Partisipasi Dalam Kelompok Skor Nilai
Peserta Keaktifan Kerjasama Tanggung
Didik Jawab
1.
2.
 dst

Rubrik Penilaian pengamatan Diskusi

Pedoman penskoran
Aspek Skor Kriteria
Keaktifan
4 Menjawab/menanggapi dengan sangat baik
3 Menjawab/menanggapi dengan baik
2 Menjawab/menanggapi dengan cukup baik
1 Menjawab/menanggapi dengan kurang baik
Kerjasama
4 Siswa sangat aktif kerjasama dalam kelompok
Partisipasi dalam
3 Siswa aktif kerjasama dalam kelompok
Kelompok
2 Siswa cukup aktif kerjasama dalam kelompok
1 Siswa kurang aktif kerjasama dalam kelompok
Tanggung Jawab
4 Siswa sangat tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
3 Siswa tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
2 Siswa cukup tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas
1 Siswa kurang tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas

 Asesmen Sikap
Lembar Observasi
Beriman,
Bertakwa Gotong Bernalar
Kreatif Total
No Nama Kepada Royong Kritis Predikat
Skor
Tuhan YME
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Skor yang dicapai maksimal adalah 16 dengan predikat penilaian sebagai berikut:
Skor Akhir = TOTAL SKOR
4

Keterangan
Rentang Nilai Predikat Keterangan
3,25 – 4,00 A Sangat Baik
2,50 – 3,24 B Baik
1,75 – 2,49 C Cukup
1,00 – 1,74 D Kurang

Kriteria Asesmen Formatif

No Aspek Kriteria Penilaian Skor
Peserta didik selalu mengawali dan
4
Beriman, mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.
bertakwa kepada Peserta didik sering mengawali dan
1 3
Tuhan Yang Maha mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.
Esa Peserta didik jarang mengawali dan
2
mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.
 Peserta didik tidak pernah mengawali dan
1
mengakhiri pembelajaran dengan berdoa.

No Aspek Kriteria Penilaian Skor

Semua peserta didik melaksanakan diskusi
4
dengan tugas sama rata.
Hanya 75% peserta didik yang mengikuti
3
diskusi dan mengerjakan tugas.
2 Gotong Royong
Hanya 50% peserta didik yang mengikuti
2
diskusi dan mengerjakan tugas.
Hanya 25% peserta didik yang mengikuti
1
diskusi dan mengerjakan tugas.

No Aspek Kriteria Penilaian Skor

Peserta didik dapat menganalisis dan
membuat serta mempraktikkan ragam unggah- 4
ungguh basa
dengan sangat jelas dan tepat
Peserta didik dapat menganalisis dan
membuat serta mempraktikkan ragam unggah- 3
ungguh basa
3 Bernalar Kritis dengan jelas dan tepat
Peserta didik kurang jelas dalam
menganalisis dan membuat serta 2
memraktikkan ragam unggah ungguh basa
Peserta didik belum dapat menganalisis
dan membuat serta memraktikkan ragam 1
unggah ungguh basa

No Aspek Kriteria Penilaian Skor

Peserta didik dapat menyajikan hasil diskusi
dengan sangat jelas, menarik, rapi, dan 4
tersusun dengan baik.
Peserta didik dapat menyajikan hasil diskusi
dengan jelas, menarik, rapi, dan tersusun 3
4 Kreatif
dengan baik.
Peserta didik kurang jelas dalam menyajikan
2
hasil dikusi dan masih perlu perbaikan.
Peserta didik belum dapat menyajikan hasil
1
diskusi sesuai dengan tujuan.
 Remidi dan Pengayaan
Remidi : Remedi dilakukan jika peserta didik dalam penilaian individu
ataupun kelompok mendapatkan nilai kurang dari 70. Remedi dilaksanakan dengan
mengerjakan soal yang diberikan guru.
Pengayaan : Pengayaan ditujukan bagi peserta didik yang mendapatkan nilai
lebih dari 70. Tugas pengayaan adalah peserta didik diminta untuk mencari wacana
beraksara jawa yang mengandung aksara swara.