YAYASAN EKA SAKTI

SMP EKA SAKTI

MODUL AJAR
TEKS BERITA
ELEMEN MENULIS
KELAS VII/II

PENYUSUN:
Kartika Dewi Lutfianti, M.Pd.
 MODUL AJAR BAHASA INDONESIA KELAS 7 SEMESTER II
MATERI TEKS BERITA

I. INFORMASI UMUM

A. Identitas Sekolah
Nama Penyusun : Kartika Dewi Lutfianti, M.Pd. Kelas : 7
Tahun : 2022 Fase CP : D
Jenjang : SMP Kode : Menulis
Institusi : SMP Eka Sakti Materi : Teks Berita
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Alokasi Waktu: 2JP x 2 Pertemuan
Capaian Pembelajaran Elemen Menulis:
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan
dari teks deskripsi, narasi, puisi, eksplanasi dan eksposisi dari teks visual dan audiovisual
untuk menemukan makna yang tersurat dan tersirat. Peserta didik menginterpretasikan
informasi untuk mengungkapkan simpati, kepedulian, empati atau pendapat pro dan
kontra dari teks visual dan audiovisual. Peserta didik menggunakan sumber informasi lain
untuk menilai akurasi dan kualitas data serta membandingkan informasi pada teks.
Peserta didik
mampu mengeksplorasi dan mengevaluasi berbagai topik aktual yang dibaca dan dipirsa.

B. Prasyarat Pengetahuan
 Peserta didik sudah dapat mengidentifikasi unsur teks berita
 Peserta didik sudah dapat mengidentifikasi struktur teks berita
 Peserta didik sudah dapat mengidentifikasi unsur kebahasaan teks berita
C. Profil Pelajar Pancasila
 Bernalar Kritis: Peserta didik akan mengembangkan kemampuan analisis
terhadap permasalahan di sekitar
 Kreatif: Peserta didik akan mengembangkan kemampuan dan memberikan
solusi terhadap permasalahan di sekitar
D. Sarana dan Prasarana
 Materi: Langkah-langkah menulis teks berita
 Alat: Laptop, LCD proyektor, dan speaker
 Sumber: Buku teks siswa
 E. Target Peserta Didik
Peserta didik regular dengan jumlah 30 peserta didik
F. Model Pembelajaran
Model pembelajaran yang digunakan yaitu pedagogi genre untuk pembelajaran tatap
muka

II. KEGIATAN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
7.5 Peserta didik menuliskan informasi secara sistematis, terstruktur, dan efektif
melalui kegiatan menulis berita sederhana dengan baik dan akurat
B. Indikator Capaian Pembelajaran
7.5.1 Peserta didik dapat mencari sumber berita
7.5.2 Peserta didik dapat menulis rancangan berita
7.5.3 Peserta didik dapat mengembangkan rancangan berita secara utuh dengan
memperhatikan struktur dan kebahasaan teks berita
7.5.4 Peserta didik dapat menyunting hasil tulisan
C. Pemahaman Bermakna
Menuliskan informasi berdasarkan fakta yang akurat sesuai dengan kondisi sekitar
D. Persiapan Pembelajaran
 Membaca materi pembelajaran
 Mempersiapkan lembar kerja peserta didik
E. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Pertemuan 1 (2JP: 80 Menit, @1JP: 40 Menit)
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
 Guru memberi salam sebagai pembuka pelajaran dan berdoa
sebelum memulai pembelajaran serta memeriksa kehadiran
peserta didik
 Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan di
dalam kelas
 Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
 Guru menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran,
dan kegiatan yang akan dilakukan
Kegiatan Inti 55 menit
Membangun Konteks
 Peserta didik bersama guru menganalisis langkah-langkah
menulis teks berita (Diferensiasi konten)
Menelaah Model
 Peserta didik mengamati contoh teks berita yang sudah ada
(Diferensiasi proses)
Mengonstruksi Terbimbing
 Peserta didik bersama guru menentukan sumber berita yang
akan ditulis beserta fakta-fakta yang ada di lingkungan
sekolah (Diferensiasi proses)
 Peserta didik merancang kerangka berita dengan didampingi
guru (Diferensiasi proses)
 Peserta didik mengembangkan kerangka berita menjadi teks
berita utuh dengan didampingi guru (Diferensiasi produk)
 Peserta didik menyunting hasil tulisan bersama teman sebaya
Kegiatan Penutup 10 menit
 Guru memberikan umpan balik dan penguatan dari hasil
pembelajaran yang dilakukan
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari
pembelajaran yang sudah dilakukan
 Guru menyampaikan informasi terkait materi untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam

Alokasi
Pertemuan 2 (2JP: 80 Menit, @1JP: 40 Menit)
Waktu
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
 Guru memberi salam sebagai pembuka pelajaran dan berdoa
sebelum memulai pembelajaran serta memeriksa kehadiran
peserta didik
 Guru mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan di
dalam kelas
 Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik
 Guru menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran,
dan kegiatan yang akan dilakukan
Kegiatan Inti 55 menit
Membangun Konteks
 Peserta didik bersama guru menganalisis langkah-langkah
menulis teks berita (Diferensiasi konten)
Menelaah Model
 Peserta didik mengamati contoh teks berita yang sudah ada
(Diferensiasi proses)
Mengonstruksi Mandiri
 Peserta didik secara mandiri menentukan sumber berita yang
akan ditulis beserta fakta-fakta yang ada di lingkungan
sekolah (Diferensiasi proses)
 Peserta didik merancang kerangka berita secara mandiri
(Diferensiasi proses)
 Peserta didik mengembangkan kerangka berita menjadi teks
berita utuh secara mandiri (Diferensiasi produk)
 Peserta didik menyajikan berita secara tulis atau lisan
berdasarkan minat (Diferensiasi produk)
 Peserta didik menyunting hasil tulisan bersama teman sebaya
Kegiatan Penutup 10 menit
 Guru memberikan umpan balik dan penguatan dari hasil
pembelajaran yang dilakukan
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi dari
pembelajaran yang sudah dilakukan
 Guru menyampaikan informasi terkait materi untuk
pertemuan selanjutnya
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa dan salam
 F. Pedoman Penilaian
 Menulis Teks Berita
Indikator Skor
1) Keseuaian isi dengan topik 10
2) Kesesuaian isi dengan struktur teks berita 15
3) Kesesuaian isi dengan unsur kebahasaan teks berita 15
4) Kesesuaian penulisan ejaan dalam teks 10
Jumlah Skor Maksimal 50

G. Remedial dan Pengayaan

 Remedial
Remedial dapat dilakukan kepada peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian melalui salah satu dari
kegiatan:
 Pembelajaran ulang
 Bimbingan perorangan
 Belajar kelompok
 Tutor sebaya
 Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk pendalaman
materi antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal dengan tingkat
kesulitan lebih tinggi maupun meringkas buku referensi.

Semarang, April 2023

Mengetahui,
Kepala SMP Eka Sakti Guru Mata Pelajaran

Muslih, S.Pd.I Kartika Dewi Lutfianti, M.Pd.

NIK. 9921210005 NIK. 112992121112
 LAMPIRAN

A. Materi
 Langkah-Langkah Menulis Teks Berita
1) Mencari sumber berita
Teks berita berangkat dari sebuah peristiwa. Bersiaplah! Pasang mata dan
telinga kalian untuk mencari informasi yang memiliki nilai berita atau
sumber berita di sekitar kalian. Sumber berita dapat berupa:
a. sebuah peristiwa,
b. sebuah lembaga,
c. tokoh yang mengalami peristiwa,
d. tokoh yang terkait atau mengetahui peristiwa tertentu, dan
e. literatur
2) Menulis rancangan berita
Berdasarkan isinya, teras berita mengandung enam unsur penting yang biasa
dirumuskan dalam formula jurnalistik yaitu ADIKSIMBA. Formula ini juga yang
menjadi inti pemberitaan. Kemudian, kalian juga telah memiliki daftar pertanyaan
dan jawabannya. Sekarang kalian akan menyusun jawaban-jawaban tersebut menjadi
sebuah berita. Perhatikan tabel berikut untuk membuat rancangan berita!
Rancangan Jawaban
Apa yang terjadi?
Jelaskan pelaku utama atau orang-orang yang
terlibat!
Jelaskan waktu terjadinya peristiwa!
Jelaskan tempat terjadinya peristiwa!
Beri alasan mengapa peristiwa itu terjadi!
Bagaimana terjadinya peristiwa tersebut!

3) Mengembangkan rancangan berita menjadi teks berita utuh

Setelah menjawab pertanyaan dari rancangan tersebut, kalian dapat mengembangkan
jawaban menjadi sebuah teks berita utuh. Ketika mengembangkan, tetap perhatikan
struktur dan unsur kebahasaan teks berita.
4) Menyunting
 Setelah mengembangkan rancangan berita menjadi satu teks utuh, baca Kembali teks
berita yang telah kalian tulis. Cermati Kembali ejaan yang digunakan, seperti
penulisan huruf kapital serta penggunaan tanda koma dan tanda titik.

B. Lembar Kerja Peserta Didik

1) Tentukan sumber berita yang akan kalian tulis!
2) Buatlah rancangan berita dengan menjawab pertanyaan berikut!
Rancangan Jawaban
Apa yang terjadi?
Jelaskan pelaku utama atau orang-orang
yang terlibat!
Jelaskan waktu terjadinya peristiwa!
Jelaskan tempat terjadinya peristiwa!
Beri alasan mengapa peristiwa itu terjadi!
Bagaimana terjadinya peristiwa tersebut!

3) Kembangkan jawaban dari rancangan berita menjadi teks berita utuh!

4) Koreksi kembali hasil teks berita yang sudah kalian tulis mengenai penulisan ejaan!
C. Referensi
Subarna, R., dkk. (2021). Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan.
Amalia, Fatwa. (2020). Modul Pembelajaran SMP Terbuka Bahasa Indonesia (Jurnal
Cilik). Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Semarang, April 2023

Mengetahui,
Kepala SMP Eka Sakti Guru Mata Pelajaran

Muslih, S.Pd.I Kartika Dewi Lutfianti, M.Pd.

NIK. 9921210005 NIK. 112992121112