RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah

: SMA Negeri 3 Boyolali

Mata Pelajaran

: Bahasa Jawa

Kelas/ Semester

: XI/ Gasal

Materi Pokok

: Aksara Jawa (Aksara Rekan)

Alokasi

: 4 Pertemuan (4 45 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4: Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri
serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda
sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.5 Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks empat paragraf aksara Jawa.
2.5 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Jawa melalui teks empat paragraf aksara Jawa.
3.5 Mengidentifikasi

kaidah penulisan aksara Jawa empat paragraf yang

menggunakan aksara rekan.

Indikator:
3.5.1 Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa dalam paragraf yang
mengintegrasikan dengan aksara rekan.
3.5.2

Menemukan pokok-pokok isi yang terkandung dalan empat paragraf

aksara Jawa yang mengintegrasikan dengan aksara rekan.

4.5 Menulis dan menyajikan empat paragraf aksara Jawa yang menggunakan aksara
rekan.
Indikator:
4.5.1 Menulis teks empat paragraf aksara Jawa yang mengintegrasikan dengan
aksara rekan.
4.5.2 Menyunting kesalahan aksara rekan.
4.5.3 Menyajikan secara lisan atau tulisan empat paragraf aksara Jawa yang
mengintegrasikan dengan aksara rekan.
C. Tujuan Pembelajaran
Selama dan setelah proses pembelajaran siswa dapat:
1. Menerima, mensyukuri, menghayati, dan mengamalkan anugerah Tuhan berupa
bahasa Jawa dalam bentuk teks empat paragraf aksara Jawa.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dalam menggunakan
bahasa Jawa melalui teks empat paragraf aksara Jawa.
3. Mengidentifikasi kaidah penulisan aksara Jawa

dalam paragraf

yang

mengintegrasikan dengan aksara rekan.

4. Menemukan pokok-pokok isi yang terkandung dalan empat paragraf aksara Jawa
yang mengintegrasikan dengan aksara rekan.
5. Menulis teks empat paragraf aksara Jawa yang mengintegrasikan dengan aksara
rekan.
6. Menyunting kesalahan aksara rekan.
7. Menyajikan secara lisan atau tulisan empat paragraf aksara Jawa yang
mengintegrasikan dengan aksara rekan.

D. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Aksara Jawa
2. Pengertian Aksara rekan
3. Kaidah penulisan aksara Jawa dengan aksara rekan
4. Pokok-pokok isi dalam aksara Jawa yang disajikan
5. Teknik menulis aksara Jawa (aksara rekan)

6. Teknik membaca aksara Jawa (aksara rekan)

E. Pendekatan Pembelajaran
Pendekatan saintifik (mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi/menalar, dan
mengkomunikasikan).
F. Metode Pembelajaran
1. Inquiry
2. Drill (latihan)
3. Diskusi
4. Kerja kelompok
G. Media dan Alat Pembelajaran
1. Alat pembelajaran
- Laptop
- Powerpoint (Prezi)
- LCD
2. Teks paragraf aksara Jawa
- Aksara Rekan
H. Sumber Pembelajaran
1. Gandung Widaryatmo, dkk. 2011. Prigel Basa Jawa kanggo SMA/SMK/MA Kelas XI.
Jakarta: Erlangga.
2. Sutardjo, Imam. 2011. Kawruh Basa saha Kasusastran Jawi. Surakarta: FSSR UNS.

I. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1)
Guru menyiapkan siswa
secara fisik dan psikis (kebersihan kelas,
presensi, dan berdoa).
2)
Siswa
menjawab
pertanyaan apersepsi tentang materi
dipertemuan sebelumnya.
3)
Siswa
menerima
informasi tentang tujuan pembelajaran dan
kompetensi dasar mengidentifikasi kaidah
penulisan aksara Jawa empat paragraf yang
menggunakan aksara rekan.
4)
Siswa
menerima

Waktu
5 Menit

informasi

garis

besar

cakupan

materi

mengidentifikasi
kaidah
penulisan
aksara Jawa dalam paragraf yang
mengintegrasikan
dengan
aksara
rekan.yang akan dilaksanakan.
Inti

Mengamati
- Siswa mencermati paragraf aksara Jawa
yang diintegrasikan dengan aksara rekan
telah dibagikan oleh guru
- Siswa mencermati uraian yang berkaitan

35 Menit

kaidah penulisan aksara Jawa.

Menanya
- siswa mencoba menanyakan pengertian
aksara rekan
- Siswa bertanya jawab dengan guru tentang
kaidah penulisan aksara Jawa yang belum
dipahami
Mengekplorasi ( mencoba)
- Siswa mencoba menemukan aksara rekan
yang terdapat dalam paragraf yang disajikan
Mengasosiasi
- Siswa membentuk kelompok
- Siswa membentuk struktur kelompok (ketua,
notulen dll)
- Siswa secara berkelompok mendiskusikan
kaidah penulisan aksara jawa
- Siswa secara berkelompok mendiskusikan isi
yang terkandung dalam paragraf
Mengkomunikasikan(membentukjejaring)
- Siswa saling bertukar pendapat tentang hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
-

Penutup

Masing-masing kelompok memberikan

tanggapan atas hasil diskusi kelompok lain.
1) Siswa dan guru bersama-sama membuat
rangkuman pelajaran.
2) Guru melakukan refleksi dan penilaian
pertanyaan tentang materi mengidentifikasi
kaidah penulisan aksara Jawa yang
menggunakan aksara rekan.
3) Siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru.
4) Siswa mendengarkan kegiatan tindak lanjut
(remedi, pengayaan)
5) Guru memberikan tugas individu dan
kelompok.
6) Siswa mendengarkan rencana pembelajaran
pada
pertemuan
berikutnya
yaitu
menemukan
pokok-pokok
isi
yang

5 Menit

terkandung dalan empat paragraf aksara

Jawa yang mengintegrasikan dengan
aksara rekan

Pertemuan 2
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Waktu
5 Menit

1)
Guru menyiapkan siswa secara fisik dan psikis
(kebersihan kelas, presensi, dan berdoa).

2)
Siswa menjawab pertanyaan apersepsi tentang
materi dipertemuan sebelumnya.

3)
Siswa menerima
pembelajaran

informasi tentang
dan
kompetensi

tujuan
dasar

Mengidentifikasi
kaidah penulisan
aksara Jawa empat paragraf yang
menggunakan aksara rekan.
4)

Inti

Siswa menerima informasi garis besar cakupan

materi pokok-pokok isi yang terkandung
dalan empat paragraf aksara Jawa yang
mengintegrasikan dengan aksara rekan.
Mengamati
- Siswa secara individual mencermati paragraf
aksara Jawa yang diintegrasikan dengan
aksara rekan telah dibagikan oleh guru.
- Siswa mencermati bagaimana menemukan
pokok-pokok isi dalam paragraf.
Menanya
- siswa
menanya
tentang
bagaimana
menemukan pokok-pokok isi
Mengekplorasi ( mencoba)
- Siswa mencoba menemukan pokok-pokok
isi aksara rekan yang terdapat dalam
paragraf yang disajikan
Mengasosiasi
- Siswa secara individu menulis pokok-pokok
isi aksara rekan yang terdapat dalam
paragraf yang disajikan.
- Siswa mendiskusikan pokok-pokok isi yang
terkandung dalam paragraf dengan teman
sebangku.
Mengkomunikasikan(membentukjejaring)
- Siswa saling bertukar pendapat tentang hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
-

Masing-masing siswamemberikan tanggapan

35 Menit

atas hasil diskusi kelompok lain.

Penutup

1) Siswa dan guru bersama-sama membuat

rangkuman pelajaran.
2) Guru melakukan refleksi dan penilaian
pertanyaan tentang materi pokok-pokok isi
yang terkandung dalan empat paragraf
aksara Jawa yang mengintegrasikan dengan
aksara rekan.
3) Siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru.
4) Siswa mendengarkan kegiatan tindak lanjut
(remedi, pengayaan)
5) Guru memberikan tugas individu dan
kelompok.
6) Siswa mendengarkan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya yaitu menulis
teks empat paragraf aksara Jawa yang
mengintegrasikan dengan aksara rekan

5 Menit

Deskripsi Kegiatan

Waktu
5 Menit

Pertemuan 3
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

1) Guru menyiapkan siswa secara fisik dan

psikis (kebersihan kelas, presensi, dan
berdoa).
2) Siswa menjawab pertanyaan apersepsi
tentang materi dipertemuan sebelumnya.
3) Siswa menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran dan kompetensi dasar menulis
dan menyajikan empat paragraf aksara Jawa
yang menggunakan aksara rekan.
4) Siswa menerima informasi garis besar
cakupan materi menulis dan menyunting teks
empat paragraf aksara Jawa yang
mengintegrasikan dengan aksara rekan.
Mengamati
- Siswa secara individual mencermati kaidah
penulisan teks aksara Jawa yang
mengintegrasikan dengan aksara rekan.
Menanya
- siswa
menanya
bagaimana
teknik
menyunting teks aksara Jawa yang
mengintegrasikan dengan aksara rekan.
Mengekplorasi ( mencoba)
- Siswa mencoba menulis paragraf aksara
Jawa yang mengintegrasikan dengan aksara
rekan.
Mengasosiasi
- Siswa menyunting hasil kerja siswa lain.

35 Menit

Mengkomunikasikan(membentukjejaring)
- Siswa saling bertukar pendapat tentang hasil
diskusi yang telah dilaksanakan
-

Penutup

Masing-masing
siswa
memberikan
tanggapan atas hasil diskusi kelompok lain.

1) Siswa dan guru bersama-sama membuat

rangkuman pelajaran.
2) Guru melakukan refleksi dan penilaian
pertanyaan tentang materi menulis dan
menyunting teks empat paragraf aksara
Jawa yang mengintegrasikan dengan aksara
rekan.Siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru.
3) Siswa mendengarkan kegiatan tindak lanjut
(remedi, pengayaan)
4) Guru memberikan tugas individu dan
kelompok.
5) Siswa mendengarkan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya yaitu menyajikan
secara lisan atau tulisan empat paragraf
aksara Jawa yang mengintegrasikan dengan
aksara rekan.

5 Menit

Deskripsi Kegiatan

Waktu
5 Menit

Pertemuan 4
Kegiatan
Pendahuluan

Inti

1) Guru menyiapkan siswa secara fisik dan

psikis (kebersihan kelas, presensi, dan
berdoa).
2) Siswa menjawab pertanyaan apersepsi
tentang materi dipertemuan sebelumnya.
3) Siswa menerima informasi tentang tujuan
pembelajaran dan kompetensi dasar menulis
dan menyajikan empat paragraf aksara Jawa
yang menggunakan aksara rekan.
4) Siswa menerima informasi garis besar
cakupan materi menyajikan secara lisan atau
tulisan empat paragraf aksara Jawa yang
mengintegrasikan dengan aksara rekan.
Mengamati
- Siswa secara individual mencermati paragraf
aksara Jawa yang mengintegrasikan dengan
aksara rekan.
Menanya
- siswa menanya bagaimana menyajikan secar
lisan atau tulisan aksara Jawa yang
mengintegrasikan dengan aksara rekan.
Mengekplorasi ( mencoba)
- Siswa mencoba menyajikan paragraf aksara

35 Menit

Jawa yang mengintegrasikan dengan aksara

rekan.
Mengasosiasi
- Siswa menyiapkan paragraf aksara Jawa
yang mengintegrasikan dengan aksara rekan
yang akan disajikan.
Mengkomunikasikan(membentukjejaring)
- Siswa praktik secara individu
-

Penutup

Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian

Masing-masing
siswa
memberikan
tanggapan atas hasil kinerja siswa lain.

1) Siswa dan guru bersama-sama membuat

rangkuman pelajaran.
2) Guru melakukan refleksi dan penilaian
pertanyaan tentang menyajikan secara lisan
atau tulisan empat paragraf aksara Jawa
yang mengintegrasikan dengan aksara
rekan.
3) Siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru.
4) Siswa mendengarkan kegiatan tindak lanjut
(remedi, pengayaan)
5) Guru memberikan tugas individu dan
kelompok.
6) Siswa mendengarkan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.

5 Menit

a. Kompetensi Sikap:
Observasi
Penilaian diri
b. Kompetensi Pengetahuan:
Tes tertulis
Tes lisan
c. Kompetensi Keterampilan:
Tes praktik,
Projek,dan
Portofolio.
2. Bentuk instrumen dan instrumen
3. Pedoman penskoran
Rubrik Instrumen
a. Penilaian Sikap

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 s.d 5.

1 = sangat kurang;
2 = kurang konsisten;
3 = mulai konsisten;
4 = konsisten; dan
5 = selalu konsisten.
Lembar Observasi
LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program

: Bahasa Jawa
: XI / IPA-IPS

Tanggung jawab

Kepedulian

Menepati janji

Kejujuran

Ramah dengan teman

Kerjasama

Kedisiplinan

orang tua Hormat pada

1
2
3
4
5
Keterangan:

Tenggang rasa

Kerajinan

No.

Keterbukaan

Sikap

Ketekunan belajar

Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

Kompetensi
Materi

: Sikap
: Aksara Jawa (aksara rekan)
Sikap Pribadi

Nama Siswa

Jujur
(1)

1.
2.
3.
4.
5.

1
2
3.
4.
5.

Disp
l
(2)

Jml
Nilai
Skor

Sikap Ilmiah

Tgjwb

Kritis

Objek

Tolr

(3)

(4)

(5)

(6)

Angga

Keterangan pengisian skor

4. Sangat baik
3. Baik
2. cukup
1. Kurang

b. Penilaian Pengetahuan
Indikator
Pencapaian

Teknik

Bentuk

Penilaian

Penilaian

Kompetensi
Mengidentifikasi

Tes lisan/

kaidah penulisan

tertulis

Uraian

Instrumen
Kepriye anggone nulis aksara Jawa
(aksara rekan) punika?

aksara Jawa
Menemukan pokok-

Tes lisan/

Uraian

pokok isi aksara Jawa

tertulis

kang ana ing sajroning paragraf

Menulis paragraf

Tes lisan/

aksara Jawa!
Coba gantinen ing aksara Jawa!

aksara Jawa

tertulis

Uraian

Andharna pokok-pokok wosing

1.

Zakat iku wajib kanggo

wong muslim.
2.
Firman

seneng

sinau

basa Jawa.
3.
Bapak nembe khotbah
Menyunting paragraf

Tes lisan

aksara Jawa
Menyajikan paragraf

Tes

aksara Jawa

tertulis

Uraian

ing masjid.
Coba ijolna garapanmu karo

Uraian

kancamu banjur telitinen!

Wacanen paragraf aksara Jawa
kanthi bener!

Kunci Jawaban (kalau memungkinkan, jawaban siswa diusahakan menggunakan

bahasa Jawa ragam krama):
1. Kaidah panulisan aksara rekan
a. Aksara rekan boten kenging dados pasangan, kajawi aksara rekan Fa/Va, jalaran
pasanganipun jejer boten wonten ngandhap.
b. Menawi aksara rekan dumunung wonten sawingkingipun wanda sigeg, sigeipun
wanda menika kedah dipangku.
c. Cecakipun aksara rekan menawi pikantuk sandhangan wulu, layar, mapan wonten
sisih kiwanipun.

2.Pokok-pokok wosing paragraf aksara Jawa

a. Tiyang gesang kedah mangertosi paugeran ingkang wonten ing katetapan, kadosta
paugeran agami, negari ugi bebrayan agung.
b. Tiyang gesang kedah mangertosi mula bukanipun gesang awit saking pundi lajeng
dhateng pundi.
c. Kedah mangertosi triperkawis ingkang ginelung dados setunggal
d. Triperkawis punika antawisipun guna kaya purun
e. Tridarma ingkang wosing kang wigati yaiku kedah ngulat sarira, angrasa wani,
rumangsa melu andarbeni, wajib melu nggondheli.
3. a. ?j+ktHikuwjibK=[go[w=omusLim\.
b. ?p+i/mnSene=sinaubsjw.
c. ?bpkNem[b[k+otBhai=msJif.
4.
5.

Kawicaksanan guru
Kawicaksanan guru

Pedoman Penskoran penilaian pengetahuan

1. Soal nomor 1

Aspek
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik
Siswa menjawab benar dan baik
Siswa menjawab benar dan sedang
Siswa menjawab kurang benar
SKOR MAKSIMAL

Tingkat
AB
B
S
K

Skor
4
3
2
1
4

2. Soal nomor 2
Aspek
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sangat baik
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan baik
Siswa mendeskripsikan dengan benar dan sedang
Siswa mendeskripsikan dengan kurang benar
SKOR MAKSIMAL

Tingkat
AB
B
S
K

Skor
4
3
2
1
4

3. Soal nomor 3
Aspek
Siswa menjawab dengan benar dan sangat baik
Siswa menjawab benar dan baik
Siswa menjawab benar dan sedang
Siswa menjawab kurang benar
SKOR MAKSIMAL

Tingkat
AB
B
S
K

Skor
4
3
2
1
4

4. Soal nomor 4
Aspek
Siswa menyunting dengan benar dan sangat baik
Siswa menyunting benar dan baik
Siswa menyunting benar dan sedang
Siswa menyunting kurang benar
SKOR MAKSIMAL

Tingkat
AB
B
S
K

Skor
4
3
2
1
4

5. Soal nomor 5
Aspek
Siswa menyajikan dengan benar dan sangat baik
Siswa menyajikan dengan benar dan baik
Siswa menyajikan dengan benar dan sedang
Siswa menyajikan dengan kurang benar
SKOR MAKSIMAL

Tingkat
AB
B
S
K

Skor
4
3
2
1
4

SKOR =

Perole h an Nilai
100
Skor Maksimal

Program Tindak Lanjut:

a. Remedial, bagi siswa yang memperoleh nilai KD < KKM :
(Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum tuntas dalam menguasai konsep)
Apabila ada siswa yang belum dapat menjawab pertanyaan yang sesuai dengan harapan,
guru dapat mendampingi siswa untuk menjawab pertanyaan yang tepat. Siswa dapat
diberikan soal tambahan untuk menambah pengetahuan tentang materi aksara Jawa
(aksara rekan).
b. Pengayaan bagi siswa yang memperoleh nilai KD > KKM:
Pada materi aksara Jawa (aksara rekan), siswa dapat diberikan pertanyaan yang berbeda
tingkat kesulitannya.

Lampiran 2
a. Lembar Kinerja Presentasi
LEMBAR KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran
Kelas/Program
Kompetensi

: Bahasa Jawa
: XI/ IPA-IPS
: Kinerja
Kinerja Presentasi
Presentasi

N
o
1.
2.
3.
4.
5.

1
2
3.
4.
5.

Nama Siswa

Angga

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi
3. Tinggi
2. Cukup tinggi
1. Kurang

Lampiran 3

kelan
caran

Keb
ahas
aan

Isi Laporan
Kelen
gkapa
n

kesesua
ian

Kelogis
an

sistem
atis

Jumla
h
Skor

Nilai

b. Lembar Penilaian Portofolio

LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO
Mata Pelajaran

: Bahasa Jawa

Kelas/Peminatan

: XI/IPA-IPS

Materi Pokok

: Aksara Jawa (aksara rekan)

1.
2.
3.
4.
5.

Nilai

Penyajian Data

Kerapihann

Nama Siswa

Kelengkapan

No

Tampilan

Aspek Penilaian

Skor
ratarata

Angga

Surakarta, 09 Oktober 2014

Guru Pamong

Praktikan / Mahasiswa PPL

Sri Hastuti, S.Pd.

Desi Rosita
NIM. K4211011

Dosen Pembimbing

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 3 Boyolali

Dra.Ani Rakhmawati, M.A.,Ph.D.

Suwarno, S.Pd.,M.H.

NIP. 19611220 198702 2 001

NIP.19570307 198103 1 008

LAMPIRAN MATERI

A. Aksara Jawa
Aksara dentawyanjana menika cacahe wonten 20. Denta = untu, wyanjana= aksara,
dentawyanjana salugunipun ateges aksara untu, lan limrahipun dipuntegesi carakan.
Namung dentawyanjana lajeng dipuntegesi urut-urutanipun aksara Jawa wiwit saking a
(na) dumugi z (nga), inggih punika:

aH n N cC
ha
na
ca
fF
da

rR kK
ra
ka

t T sS wW lL
ta
sa
wa
la

pP d D j J
pa
da
ja

yY v V
ya
nya

mM g G b B qQ
ma
ga
ba
tha
nga

z Z

aksara ingkang cacahipun 20 (kalih dasa) ing nginggil menika ingkang tasih wetah
dipunwastani aksara legena, tegesipun aksara ingkang tasih wuda, dereng mawi
sandhangan. Wondene aksara ingkang wonten ngandhapipun utawi sisih tengenipun
dipunwastani aksara pasangan.
B. Sandhangan
Sandhangan inggih menika aksara tetenger ingkang dipunginaaken ngewahi utawi
muwuhi ungelipun aksara utawi pasangan, cacahipun wonten 12 (kalih welas) inggih
menika:
1. Sandhangan swara, cacahipun wonten 5 (gangsal), inggih menika:
i
= namanipun wulu
i
u
= namanipun suku, suwanten
u
[
= namanipun taling, suwanten
e
[ - o = namanipun taling tarung, suwanten
o
e
= namanipun pepet, suwanten

2. Sandhangan Wyanjana, cacahipun 3 (tiga) inggih menika:

]
namanipun cakra, sesulihipun panjingan (r)
}
namanipun keret, sesulihipun panjingan (re)

namanipun pengkal, sesulihipun panjingan (y)

3. Sandhangan panyigeg Wanda, cacahipun wonten 3 (tiga), inggih menika:
h
namanipun wignyan, lelirunipun sigeg
/
namanipun layar, lelirunipun sigeg
== Namanipun cecak, lelirunipun sigeg

C. Aksara Rekan
. Aksara rekan

cacahe

ana

lima,

yaiku

kh,

dz,

f,

z,

gh

Gunane aksara rekan dienggo nulisi tembung manca kang dicethakake, luwih-luwih
tembung Arab.Manawa ora dicethakake yen kang ditulis iku tembung manca, mung
katulis nganggo aksara lumrah bae.

Tuladhane kayata
Khatib
k+ tib\
Dzikir
f+iki/
Faham
p+am\
Zakat
j+kt\
Ghaib
g+aib\
6.
manawa aksara rekan karaketan sandhangan pepet, cecake telu dumunung ing
sajroning pepet; dene yen karaketan sandhangan wulu, layar utawa cecak , cecake telu
dumunung ing sisih kiwa, sandhangan wulu, layar, utawa cecak ing sisih tengen.
Tuladhane
fitrah
p+it]h
fardhu
p+/du
firman
p+i/mn\
D. Kaidah Panulisan Aksara Rekan
1. Aksara rekan boten kenging dados pasangan, kajawi aksara rekan Fa/Va, jalaran
pasanganipun jejer boten wonten ngandhap.
2. Menawi aksara rekan dumunung wonten sawingkingipun wanda sigeg, sigegipun
wanda menika kedah dipangku.
3. Cecakipun aksara rekan menawi pikantuk sandhangan wulu, layar, mapan wonten
sisih kiwanipun.
Wacanen paragraf aksara jawa ing ngisor iki, banjur gantinen ing aksara latin!

?t]ipe/kr.

?tiy=ges=punikfipunPribsakenMmPi/
[zo[mB.f[fosWekFlLipunNmu=swetwis\,tiy=tiy=mmPi/kefhmnutKliynHi=k=k
guznFXm\lnHugikefha=gdhaittk]mf[fosTmu.
?
[co[nTonipunTiy=ges=punik[botenSgefSpurunNipunKiymBk\,punpsebbBipu
n\tiy=ges=[wonTenZl[mFov[botenKiymBk\,[wonTenT=gtep[ro,
[wonTenSnkKf=,[wonTenTiy=sugih,
[wonTenTiy=misKin\,l[nWonTenTiths[nsSipun\,p]milski=puniktiy=ges=kefh
mze/
[tosSidte=pauge/rnPauge/rnHi=k=fipunTetepPken\,fukpauge/rnHgmifukpau
ge/rnNegriautwipauge/rnHi=beb]ynHgu=.
?kejwipuniktiy=ges=augikefhmze/
[tosSimulbuknipun\,ski=punFilj_dt_punFi.tiy=ges=punikaslLipunSki=Xmhln
B[dw=sulMlihdt_Xmh.bukTinipun\nlik[wonTenHlmKnD|
=znTiy=punikkef[fosSnSki=[toymni.ssmPunNipunSz=wuln\lj_mLebetHl[mFo
v.
[wonTenZl[mFovtiy=punikkefh[z]kfya=gyuhksmPu/nniN=ges=p[fosSzuk=[g
mLebetZlmH[krt\,
?k=[gszumLebetZlmKetigpunik,
[bote[nWonTenH[wonNipunMenwitiy=ges=mze/
[tosSidte=tig=pe/kwis\,tig=pe/kwisHi=k=fipunKe/sakenHi=gihpuniktig=pe/
kwisHi=k=ginelutF[fosSetu=gl\,
?
t]ipe/kwisPunikanTwisSipunHi=gihpunik;gunkypurun\,gunmenikkpinTe/rn\,te
gesSipunSgefH=zLmPhHitugsHutwikewjibBnHutwipfmelLnKnQis[alnTnSham
B|fifysup[fosPfmelLnNipunSmPu/n.kymenikkesugihan\,tegesSipunSgefM|
=ksSi.f[fosTiy=ges=puniksugihai=z]iki[botenNmu=sugihbnDnzi=augisugih
se[d[r
k\,purunMenikp[z/obnNn\,tegesSipunKewjibBnFipunLmPhaiknQis[al[nBoten
H j]ihpejh,tetepFipunLmPhaiknQist]iy.
?
ai=k=slj_zipunHi=gihpunikt]if/m.c]hag[wbub]h,rukunHg[ws[nTos.pribsnPuni
kslhstu=glLi=piwul=jwiai=k=psK=[gamBzunHutwivusunKekiytTn\,p]milXxs
SzetMenwikitkefhzultSriraz]swni,rum=s[mluanF/[bnNi,wji[bMlua=[go[nQlLi.
?zultSriraz]swnitegesSipunWnipejh[wonTenMf-ni=plgn\,sebb Pejhai=mfni=plgnPunikpejhaipunSaif\,
?rum=s[mluanF/
[bnNitegesSipunKesugihanHi=k=a=slLipunSki=pfmelLnNipunTiy=kqh,kefhf
[fosKguznNipunTiy=kqh,s[a=gtiy=kqhwautumutT=gelJwbSki=ksugihanNip
un\,wji[bMlua=[go[nDlLitegesSipunSbenW/ga=gdhaikuwjibBnFmelKeluau/rn
NipunNegriski=sefybebyautwiavCmMnMe=shski=negris[ns\,