RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 4 Negara

Mata Pelajaran : Bahasa Bali
Kelas/Semester : IX/ Genap
Materi Pokok : Baligrafi
Alokasi Waktu : 2 pertemuan (4 x 40 menit)

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.8 Memahami aturan penulisan Kaligrafi 3.8.1 Merumusakan tata cara pembutan
Baligarfi (C6)

3.8.2 Merancang pola baligrafi sesuai dengan

tema yg dipilih (C6)

4.8 Memodifikasikan aksara Bali dalam 4.2.1 Menciptakan sebuah bentuk Baligrafi
bentuk kaligrafi sesuai tema yang dipilih(P5)

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dengan mengikuti proses pembelajaran, melalui model pembelajaran Project Based Learnin
g dan pendekatan saintifik dengan cerdas, berpikir logis, kreatif dan inovatif diharapkan peserta d
idik mampu merumusakan tata cara pembutan Baligarfi, merancang pola baligrafi sesuai dengan
tema yg dipilih serta peserta didik mampu menciptakan sebuah bentuk Baligrafi dengan tema
yang di pilih dengan tepat penuh disiplin, bekerja sama dan penuh tanggung jawab.
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi aksara bali
2. Materi Baligrafi
3. Bahan Ajar terlampir

D. PENDEKATAN DAN METODE

Model : Project Based Learning (PJBL)
Pendekatan : Scientific-TPACK
Metode : Diskusi, tanya jawab, dan Penugasan

E. MEDIA, ALAT/BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

1. Media
a) Power Point pembelajaran
b) LCD Proyector
c) Aplikasi Aksara nulis Bali
d) Quizizz
2. Alat/Bahan
a) LKPD
b) Bahan Ajar
c) Buku Gambar
d) Pulpen/pensil/spidol
e) Papan Tulis
3. Sumber Belajar
a) Buku Paket Bahasa Bali kelas IX
b) Buku pangkaja sari
c) LKPD
d) Video cara membuat baligrafi https://www.youtube.com/watch?v=pYqfl865-tE
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan 1. Peserta didik disiapkan secara psikis dan fisik oleh guru untuk 15 Menit
mengikuti pembelajaran secara tatap muka.
2. Peserta didik dan guru menyapa dengan salam pembuka,
memanjatkan syukur kepada Tuhan YME
3. Salah satu peserta didik memimpin doa
4. Guru mengecek kehadiran siswa dengan mentimeter
5. Guru menanyakan kesiapan peserta didik dalam mengikuti
pembelajaran.
Apersepsi 1. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaiatan
dengan pengetahuan sebelumnya dan materi yang akan
dipelajari.
2. Siswa diperlihatkan sebuah gambar orang yang sedang
membuat baligrafi

Motivasi 1. Peserta didik menyimak tujuan pembelajaran dan topik

pembelajaran hari ini yang disampaikan oleh guru
2. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik terkait materi
yang akan dipelajari, yaitu tata cara penulisan Baligrafi
Pemberi Acuan 1. Peserta didik menyimak penjelasan guru pada PPT mengenai
topik materi yang akan dipelajari.
2. Peserta didik menyimak penjelasan guru terkait langkah-
langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.
3. Peserta didik diinformasikan mengenai bahan ajar terkait
materi

Kegiatan Inti ( 60 menit)

Fase 1: 1. Peserta didik mengajukan pertanyaan mendasar mengenai tata 60 Menit
Pertanyaan cara merumuskan pembuatan Baligrafi (partisipatif, critical
Mendasar thinking)
2. Guru bersama siswa bertanya jawab tentang langkah kerja
pembuatan Baligrafi
Fase 2:
Mendesign 1. Peserta didik dibagi kedalam kelompok yang beranggotakan
Perencanaan 4-5 Orang (Gotong royong)
Produk
2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk
merumuskan tata cara pembuatan Baligrafi dan merancang
pola Baligrafi sesuai tema dengan menggunakan LPKD yang
telah diberikan secara berkelompok serta menggunakan
media pendukung (media kertas dan aplikasi nulis aksara Bali
(TPACK)
3. Peserta didik memperhatikan penjelasaan guru tentang
pengisisan LKPD
4. Peserta didik diminta untuk mengisi LKPD secara
berkelompok dengan saling mendiskusikan LKPD tersebut
(Collaboration)
Fase 3 1. Peserta didik dibimbing oleh guru menyususn jadwal
Menyusun jadwal penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu
pembuatan
yang telah ditentukan pada LKPD yang diberikan
Produk

Fase 4 1. Peserta didik mencatat setiap tahapan yang ada pada LKPD
Memonitoring 2. Peserta didik dapat mencari informasi yang mendukung
Keaktifan dan melalui bahan ajar, buku siswa, video
Perkembangan https://www.youtube.com/watch?v=pYqfl865-tE ,
Proyek menggunakan aplikasi nulis aksara bali untuk menentukan
aksara yang tepat atau dari sumber lainnya untuk
menyelesaikan LKPD (literasi, mandiri, tanggungjawab)
3. Guru melakukan observasi terhadap perkembangan projek
yang telah dikerjakan oleh peserta didik
4. Guru membimbing peserta didik dalam mengerjakan projek
dengan menyesuaikan jadwal dan tahapan dalam LPKD
Fase 5 1. Guru melihat perkembangan projek yang dikerjakan oleh
Menguji Hasil.
 peserta didik
2. Guru dan peserta didik memberikan masukan terhadap
projeck yang sudah selesai dikerjakan oleh peserta didik
3. Peserta didik mempresentasikan hasil Project pembuatan
Baligrafi dan membahas kelayakan proyek yang telah dibuat
Fase 6 1. Peserta didik memaparkan projek yang telah dibuat secara
Evaluasi berkelompok
Pengalaman 2. Peserta didik saling memberikan tanggapan menerima
Belajar apresiasi atas keberanian presentasi, partisipasi aktifnya
dalam kegiatan dengan memberikan pujian ataupun tepuk
tangan (collaboration-c4)
3. Peserta didik bersama guru menganalisis hasil presentasi
kelompok (Critical Thinking-4c)
4. Peserta didik menyerahkan Lembar Kerja Peserta Didik
(LKPD) sebagai bahan evaluasi proses belajar
5. Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang
telah menyelesaikan proyek pembuatan Baligrafi
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik menjawab soal yang diberikan berupa kuis online pada google 15 menit
form (TPACK , desiplin, tanggungjawab).
2. Peserta didik menyimpulkan kegiatan pembelajaran
3. Peserta didik bersama Guru merefleksikan kegiatan pembelajaran yang dilakuka
n, dengan menjawab pertanyaan langsung dari guru
4. Kegiatan belajar mengajar ditutup, guru dan peserta didik saling mengucap salam
dan mengucapkan terima kasih.

G. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Pengetahuan : tes tertulis (objektif)
b. Keterampilan : kinerja (menyalin kalimat berhuruf latin ke aksara Bali)
c.Sikap sosial : jurnal/observasi
Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif)
peserta didik.
2. Pembelajaran Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) setelah
melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan diberikan pembelajaran
tambahan (remedial teaching) terhadap indikator pencapaian kompetensi yang belum
 tuntas, kemudian diberikan tes tertulis pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan
soal yang diberikan sama dengan soal sebelumnya. Nilai akhir yang akan diambil adalah
nilai hasil tes terakhir dan apabila melebihi KKM maka nilai yang diperoleh besarannya
sama dengan nilai KKM.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu tugas berupa
proyek menugaskan peserta didik untuk membuat kalimat dalam beraksara Bali.

Mengetahui, Negara, Januari 2023

Kepala SMP Negeri 4 Negara Guru Mata Pelajaran

Desak Putu Werdiani, S.Pd Ni Putu Cahya Mahartini,S.Pd.B

NIP. 19721105 199802 2 005 NI PPPK. 19930216 202221 2 016