MODUL AJAR BAHASA JAWA

A. Identitas

Identitas Penulis Ummi Mahmudah, S.Pd.

Mata Pelajaran Bahasa Jawa
Fase/Kelas E/X
Jumlah Peserta Didik 30 peserta didik
Alokasi Waktu 2 x 45 menit
Mode Pembelajaran Tatap muka
Kategori Peserta didik Reguler
Kata Kunci Teks Pacaturan Undha usuk Basa
B. Capaian Pembelajaran
Elemen Berbicara dan Mempresentasikan

Peserta didik mampu menggunakan bahasa daerah untuk berkomunikasi dengan

guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai macam situasi dan tujuan.
Peserta didik menggunakan bahasa daerah untuk merespon dan berkomunikasi
berlandaskan sopan santun serta tata krama di lingkungan sekitar. Peserta didik
dapat menggunakan ragam bahasa untuk komunikasi sehari-hari. Peserta didik
menyajikan dan melagukan tembang macapat/tembhâng macapat dengan
paugeran/gher-ogher yang baik dan benar. Siswa mampu menyajikan dan
mengapresiasi seni pertunjukan tradisional.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menganalisis penggunaan undha usuk basa Jawa sesuai
kaidah.sesuai dengan kaidah.
2. Siswa dapat merumuskan teks pacaturan dengan penggunaan undha usuk basa
Jawa sesuai kaidah.
3. Siswa dapat menuliskan teks pacaturan menggunakan undha usuk basa Jawa
sesuai kaidah..
D. Profil Pelajar Pancasila
1. Gotong royong
2. Bernalar kritis
3. Mandiri
E. Pengetahuan Bersyarat
Peserta didik pada fase sebelumnya sudah pernah mempelajari undha usuk basa. .
F. Deskripsi Umum
Peserta diidk mengamati video interaktif tentang materi undha usuk basa Jawa
untuk menganalisis penggunaan undha usuk basa Jawa sesuai kaidah. Siswa secara
berdiskusi dapat merumuskan teks pacaturan sederhana. Setelah berdiskusi dan
bimbingan oleh guru, Siswa secara kreatif dapat menuliskan teks pacaturan
sederhana menggunakan undha usuk basa Jawa sesuai kaidah.
 G. Pemahaman Bermakna
Bahasa yang digunakan harus sesuai dengan orang yang berbicara dan orang yang
diajak bicara, sehingga perlu memperhatikan kesantunan berbahasa/ undha usuk
basa Jawa. Undha usuk basa terbagi menjadi empat, yaitu ngoko lugu, ngoko alus,
krama lugu, dan krama alus/ inggil.
H. Pertanyaan Pemantik
1. Ana pira undha usuke basa kuwi? Apa wae?
2. Kepriye carane nganggo undha usuke basa?
I. Fasilitas, sarana, dan Prasarana
Ruang kelas, LCD, Proyektor, laptob, gaway, koneksi internet, bahan ajar, lkpd
Sumber bahan ajar :
1. Link youtube https://www.youtube.com/watch?v=E717D4WLifY
2. Powerpoint
3. Flipbook
J. INDIKATOR KETERCAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan mengamati video interaktif tentang materi undha usuk basa
Jawa dan penjelasan guru, siswa bernalar kritis dapat menganalisis penggunaan
undha usuk basa Jawa sesuai kaidah. (TPACK/ PPP/ C4 Analisis).
2. Setelah memirsa video interaktif dan berdiskusi kelompok, siswa dapat
merumuskan teks pacaturan dengan penggunaan undha usuk basa Jawa
sesuai kaidah. (TPACK/ PPP/ P4-Artikulasi)
3. Setelah berdiskusi dan bimbingan oleh guru, siswa secara kreatif dapat
menuliskan teks pacaturan menggunakan undha usuk basa Jaw sesuai kaidah.
(PPP/ P5- Naturalisasi)
K. Model, metode, dan Pendekatan pembelajaran
Model pembelajaran : Problem Based Learning
Metode : diskusi dan tanya jawab
Pendekatan : saintifik

L. Kegiatan pembelajran
Kegiatan Pendahuluan (10)
1. Siswa bersama guru menyiapkan proses pembelajaran dengan mengucapkan salam,
berdoa, dan presensi.
2. Siswa menyimak apersepsi dan penjelasan guru terkait tujuan pembelajaran yang
akan dicapai nantinya yaitu siswa dapat menuliskan teks pacaturan sederhana
menggunakan undha usuk basa Jawa sesuai kaidah.
3. Siswa menyimak penjelasan guru mengenai uraian kegiatan yang akan dilakukan
serta teknik penilaian yang akan digunakan.
4. Siswa merespon pertanyaan pemantik dari guru
Kegiatan Inti (70 menit)
Tahap 1 : Orientasi siswa pada masalah
5. Siswa merespon pertanyaan pemantik dari guru yaitu: "Apa wis tau nulis
teks pacaturan nganggo undha usuk basa jawa kang trep?"
6. Siswa menyimak materi undha usuk basa Jawa dan kaidah penggunaannya
melalui tampilan video interaktif dan link
https://www.youtube.com/watch?v=E717D4WLifY Saintifik mengamati)
(Critical Thinking– 4C) (TPACK)
7. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai materi yang telah disampaikan
tersebut. (Comunication, Collaboration, Critical Thinking – 4C)
Tahap 2 Mengorganisasikan siswa untuk belajar
 8. Siswa membentuk kelompok belajar yang terdiri dari 5 anggota
9. Siswa berdiskusi kelompok menganalisis topik masalah yang disajikan
dalam LKPD (Gladhen 1). (PPP/C4-Analisis)
Tahap 3 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
10. Siswa berdiskusi secara bernalar kritis merumuskan teks pacaturan
sederhana dengan penggunaan undha usuk basa Jawa sesuai kaidah. (PPP/
P4-Artikulasi/ Saintifikmengumpulkan/ 4C - Berpikir kritis)
11. Siswa berdiskusi secara kreatif menulis teks pacaturan yang menerapkan
undha usuk basa Jawa sesuai kaidah. (PPP/ P4-Artikulasi/ Saintific-
Menalar)
Tahap 4 mengembangkan dan menyajikan hasil karya
12. Setelah menyusun teks pacaturan, masing-masing kelompok
mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas dan kelompok lainnya
menanggapi hasil diskusi dari kelompok penyaji. (Saintific-
Mengkomunikasikan)
Tahap 5 menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
13. Siswa bersama guru berdiskusi menganalisis dan mengevaluasi ketepatan
penggunaan undha usuk basa Jawa sesuai kaidah yang telah disampaikan
setiap kelompok penyaji
Tahap Penutup (10 menit)
14. Siswa bersama guru melakukan refleksi pada materi undha usuk basa Jawa
dengan bernalar kritis. (4C-Communication)
15. Siswa menyimak penjelasan guru tentang materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
16. Siswa dan guru menutup kegiatan dengan berdoa bersama dan
mengucapkan salam penutup.

DAFTAR PUSTAKA

Widaryatmo, Gandung, dkk. 2013. Prigel Basa Jawa. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Djamarah, dkk. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Mangunsuwito, S.A. 2002. Kamus Bahasa Jawa, Jawa-Indonesia. Bandung: CV.
Yrama Widya.
Padmosoekotjo, S. 1960. Ngengrengan Kasusastran Djawi 1. Jogjakarta: Hien Hoo
Sing.
Poerwadarminta, W.J.S. 1939. Baoesastra Djawa. Batavia:J.B. Wolter

Mengetahui,
Kepala Sekolah
Guru Mata Pelajaran
SMK Negeri 1 Sambeng

ABD. ADHIM. S.Pd.. M.Pd Ummi Mahmudah. S.Pd

NIP.19630501 200604 1 006 NIP
 Undha Usuk Basa Jawa Sajrone Pacaturan
Pacaturan yaiku omong-omongan wong loro utawa luwih kang duweni ancas
tartamtu.
Pacaturan iku uga kalebu kasusastran Jawa. Budi pakartine wong kang nindakake pacaturan
iku kudu nganggo waton (tata cara), yaiku:
1) Guneman ora waton guneman
2) Ngadege, lungguhe lan obahe badan
3) Banter lirihe swara
4) Polatane
5) Intonasine
Dene wong kang nyemak/ngrungokake pacaturan kudu nggatekake paugeran-paugeran yaiku:
a) Topik utawa bab kang diomongake ana ing pacaturan iku.
b) Wong kang nindakake pacaturan
c) Papan anggone nindakake pacaturan
Basa kang digunakake kudu empan papan nyocokaken sing omong-omongan lan sing
diajak omong-omongan, dadi kudu nggatekake undha usuk basa Jawa. Undha usuk basa
Jawa,
yaiku adat sopan-santun, tata krama, tata susila, nggunakake basa Jawa. Wujude undha usuk
basa Jawa kaperang dadi papat, yaiku ngoko lugu, ngoko alus, krama, lan krama alus.
1) Basa Ngoko Lugu
Basa ngoko lugu, yaiku basa kang digunakake tanpa oleh kecampuran tembung krama.
Tembung-tembung kang ndhapuk ukara kabeh tembung ngoko. Basa ngoko lugu digunakake
kanggo guneman karo wong sing wis padha rakete, kayata:
a) Kanca padha kanca
b) Wong tua marang anak
c) Guru marang muride
d) Bapak/ibu (tuan) marang rewang (abdine)
Rumuse ragam basa ngoko lugu: ngoko+ afiks (imbuhan+akhiran) ngoko .
Tuladhane:
a) Dita tuku gula.
b) Aku kepengin mangan bakso.
2) Basa Ngoko Alus
Basa ngoko alus, yaiku ragam basa Jawa kang tembung-tembunge dumadi saka tembung
ngoko lan kecampuran krama inggil kanggo ngajeni sing diajak guneman. Basa ngoko alus
iki
biasane dienggo marang wong sing raket, nanging esih ngajeni, yaiku:
a) Adhik marang kakange.
b) Kanca sing suwe ora tau ketemu/urung akrab.
c) Guru marang kepala sekolah sing sepantaran.
Rumuse ragam basa ngoko lugu: tembung ngoko + krama inggil + krama andhap + afiks

(awalan + imbuhan) ngoko.

Konsep gawe basa ragam ngoko alus, yaiku:
a) Tembung ngoko sing arep dienggo ngurmati wong liya diganti dadi krama inggil, yen ora
ana tetep nganggo tembung ngoko.
b) Tembung ngoko sing kanggo awak dhewe senajan ana tembung krama inggile ora kena
diganti karo krama inggil tetep nganggo tembung ngoko.
c) Ukarane kadhapuk saka tembung ngoko + krama inggil + krama andhap + afiks (awalan +
imbuhan) ngoko.
d) Afiks (awalan, akhiran) tetep ngoko, kejaba ater-ater kok lan panambang –mu, diganti dadi
panjenengan.
e) Padatane basa ngoko alus iku digunakake kanggo gunem karo wong sing wis akrab
nanging
isih tetep kepengin ngurmati.
Tuladhane:
a) Aja padha ribut, Bapakku lagi sare!
b) Budhe engko arep kondur karo sapa?
3) Basa Krama Lugu
Basa krama lugu, yaiku ragam basa Jawa kang kabeh tembunge sing dienggo iku nganggo
tembung krama lugu.
Rumuse: tembung krama + afiks (awalan, akhiran) krama.
Krama lugu digunakake kanggo:
a) Wong sing nembe kenal
b) Dhokter menyang pasien
c) Bakul marang sing tuku
Tuladha:
a) Samenika kula taksih wonten ing kantor.
b) Sampeyan badhe tindak pundi?
4) Basa Krama Alus
Basa krama alus, yaiku ragam basa kang kabeh tetembungane krama alus kabeh.
Krama a l u s digunakake kanggo:
a) wong nom menawa matur marang wong tuwa
b) anak buah marang pimpinan
c) wong sing durung kenal.
Tuladha:
a) Panjenengan menapa badhe tindakan?
b) Bapak kondur rikala wingi sonten.

Nulis lan Ngandharake Teks Pacaturan

a. Nulis Pacaturan
Sadurunge bisa ngandharake pacaturan kanthi cetha, para siswa digladhi nulis pacaturan.
Dene nalika nulis pacaturan iku mesthine ana paugerane. Paugeran kanggo nulis pacaturan
iku
kaya ing ngisor iki.
1) Cara Nulis Pacaturan
a. Wujude guneman
b. Jeneng paraga ditulis
c. Gunakake tandha wacan titik loro (:) sawise jeneng paraga
d. Guneman ditulis ing jero tandha kutip (“….”)
e. Katrangan panggonan, wektu lan swasana ditulis ing jero tandha kurung ()
2) Ancer-ancer Pacaturan
Anggone nyemak pacaturan, kudu nggatekake bab-bab kang wigati kaya ing ngisor iki.
a) Catheten bab-bab kang wigati, yaiku topik kang diomongake, sapa kang celathu, lan papan
dumadine pacaturan.
b) Nulis isine pacaturan, yaiku owahana saben bab kang wigati saka pacaturan mau dadi
ukara banjur ukara-ukara iku disusun kanthi urut.
3) Ngandharake Pacaturan
Ing pasinaon bab iki, nalika para siswa wis gladhi nulis teks pacaturan, pramila para
siswa kudu gladhi ngandharake teks pacaturan. Perkara kang kudu digatekake nalika
ngandharake teks pacaturan, yaiku kudu paham marang isine teks pacaturan iku, lafal lan
intonasine kudu trep, mimik/ekpresi (polatan praen) kudu trep, lan solah bawa kang ora
digawegawe.
Tuladha Teks Pacaturan
Sawijine dina ing RT 4 / RW V Kampung Tegalsari nganakake rapat RT sing mbahas
bab penghijauan utawa reboasasi.
Ketua RT : “Assalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh.”
Warga : “Wa’alaikum salam Warahmatullahi Wabarakatuh.”
Ketua RT : “Matur nuwun kula aturaken dhumateng para bapak warga RT 4 ingkang
sampung kersa angrawuhi musyawarah rutin bulanan punika. Wonten ing wekdal punika,
kula
badhe medharaken bab ingkang saged dipun wastani wigati. Sakjane ngono ya antaraning
penting ora penting. Jlentrehipun kados makaten. Sapunika lak mangsa rendheng kamangka
kahanan RT 4 punika ing pinggir radosan taksih kosong dereng wonten tanemanipun. Kados
pundi menawi dipun wontenaken penghijauan?”
Pak Agus : “Wah….sajakipun kok sae punika, kula inggih setuju kemawon. Sanesipun
kados pundi?”
Pak Marno : “Babagan ingkang sae kados makaten menawi kula nggih monat-manut
mawon.”
Pak Joko : “Monat-manut nggih pareng, Pak. Ning niku lho, dananipun kados pundi?”
Pak RT : “Lha….punika ingkang kedah dipun rembug sesarengan. Mangga kula aturaken
panjenengan ingkang ngrembug. O inggih, Pak Marno rak bendhahara, ta. Kados pundi, Pak?
kahanan kas RT?”
Pak Marno : “Mekaten Bapak-bapak, kas RT kita taksih wetah, tegesipun dereng dipun
angge kegiyatan ingkang mbetahake arta kathah. Wingi halal bihalal rak sederma kempalan
sarasan. Gunggunge arta wonten Rp. 500-an ewu. Sumangga panjenengan kemawon.”
Ketua RT : “Wah ….kaleresan menawi makaten. Kados pundi Bapk-bapak bab penghijauan
punika?”
Warga : “Sarujuk…………………! Hu…..hu…….hu……..”
Pak Jarot : “Nyuwun sewu, Pak RT, lajeng jinisipun taneman punika punapa ? Jinis rak
nggih netepake rega barang?”
Pak Joko : “Kados pundi menawi glodog utawi cemara kemawon. Sae lho taneman
punika.”
Warga : “Wah………cocok……………cocok!”
 KISI-KISI, INSTRUMEN, DAN PENILAIAN

A. JURNAL PENILAIAN SIKAP

1. Penilaian Diri
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi

INTRUMEN PENILAIAN

Nama Satuan pendidikan : SMK NEGERI 1 SAMBENG

Tahun Ajaran : 2022/2023
Kelas/Semester : X/Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa

a. Untuk sikap akan dilihat peserta didik yang memiliki sikap yang sangat positif terhadap
ketiga sikap di atas, dan hasilnya akan dicatat dalam jurnal sebagai berikut;
Penilaian sikap sosial untuk diskusi

No Nilai
1 Beriman, bertakwa
kepadaTuhan YME,
dan berakhlak mulia.
2 Kreatif
3 Gotong royong
4 Bernalar Kritis
Butir
Deskripsi
LO
a. Berdoa sebelum dan sesudah 1
mempelajari undha usuk basa
b. Mengucapkan rasa syukur setelah
mengerjakan tugas undha usuk basa
Membuat rancangan dialog yang 2
menerapkan undha usuk basa
Mengikuti kegiatan diskusi dengan 3
baik
Menyampaikan tanggapan secara kritis 4
atas tampilan materi dan tampilan
kelompok.

LO 1.1: Lembar Observasi (1)

Lembar observasi untuk menilai karakter peserta didik “Peserta didik berdoa sebelum
dan sesudah mempelajari undha usuk basa.
Tuliskan : skor 1 : apabila dilakukan skor 0 : apabila tidak dilakukan
Pada kolom karakter:
BT = belum terlihat MT = mulai terlihat
MK = mulai berkembang MB = mulai membudaya
Karakter yang
Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan dikembangkan
dilakukan
*)
Siswa bekerja sama mendiskusikan
1 isi, unsur tokoh sandiwara yang
didengar dengan disiplin
Peserta didik mengucapkan rasa
2 syukur setelah mengerjakan tugas
undha usuk basa

Jumlah skor

Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1 Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
 Nilai = x 100 =

LO 1.2: Lembar Observasi (2)

Lembar observasi untuk menilai karakter peserta didik “peserta didik dengan kreatif
membuat rancangan dialog yang menerapkan undha usuk basa.”
Tuliskan : skor 1 : apabila dilakukan skor 0 : apabila tidak dilakukan
Pada kolom karakter:
BT = belum terlihat MT = mulai terlihat
MK = mulai berkembang MB = mulai membudaya

Karakter yang
Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan dikembangkan
dilakukan
*)

1 Membuat tema dialog dengan kreatif

Membuat rancangan dialog dengan

2
kreatif
.Membuat judul dialog dengan
3
kreatif
.Menulis rancangan dialog dengan
4
kreatif

Jumlah skor

Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1 Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
Nilai = x 100 =

LO 1.3: Lembar Observasi (3)

Lembar observasi untuk menilai karakter peserta didik “Peserta didik bekerja sama
mendiskusikan pembuatan teks dialog sederhana yang menerapkan undha usuk basa.”
Tuliskan : skor 1 : apabila dilakukanskor 0 : apabila tidak dilakukan
Pada kolom karakter:
BT = belum terlihat MT = mulai terlihat
MK = mulai berkembang MB = mulai membudaya
Karakter yang
Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan dikembangkan
dilakukan
*)
Siswa aktif bekerja sama
mendiskusikan pembuatan teks
1
dialog sederhana yang menerapkan
undha usuk basa.
Siswa cukup aktif bekerja sama
mendiskusikan pembuatan teks
2
dialog sederhana yang menerapkan
undha usuk basa.
Siswa kurang aktif bekerja sama
mendiskusikan pembuatan teks
3
dialog sederhana yang menerapkan
undha usuk basa.
 Siswa tidak aktif bekerja sama
mendiskusikan pembuatan teks
4
dialog sederhana yang menerapkan
undha usuk basa.

Jumlah skor

Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1 Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
Nilai = x 100 =

LO 1.4: Lembar Observasi (4)

Lembar observasi untuk menilai karakter peserta didik “peserta didik dengan bernalar
kritis memberi penilaian dialog yang dilakukan teman undha usuk basa.
Tuliskan : skor 1 : apabila dilakukan skor 0 : apabila tidak dilakukan
Pada kolom karakter:
BT = belum terlihat MT = mulai terlihat
MK = mulai berkembang MB = mulai membudaya
Karakter yang
Tidak
No Aspek yang dinilai Dilakukan dikembangkan
dilakukan
*)
Memberi penilaian dialog yang
1
dilakukan teman.
Memberi saran dialog yang dilakukan
2
teman.
Memberi masukan dialog yang
3
dilakukan teman.
Memberi kritik dialog yang dilakukan
4
teman.

Jumlah skor

Kriteria penskoran
Dilakukan Skor 1 Tidak dilakukan Skor 0
Kriteria penilaian
Nilai = x 100 =

B. JURNAL PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Jenis penilaian : Formatif
2. Bentuk Soal : Pilihan ganda
3. Bentuk tes : google form
4. Instrument dan Kisi-kisi
a. Instrumen
No Indikator Materi Bentuk soal Jumlah
1 Peserta didik dapat Undha usuk basa Pilihan Ganda 10
mengidentifikasi penerapan undha oal
usuk basa dalam teks dialog.

b. Kisi-kisi penilaian pengetahuan

 Level Bentuk No
No. Materi (Konten) Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 Undha usuk basa Dialog Disajikan dialog rumpang
antara orang tua dan anak, C2 PG
peserta didik menentukan Disesuai
1
kelanjutan dialog yang tepat akan
sesuai undha usuk. KKO
Undha usuk basa Dialog Disajikan kutipan teks dialog,
peserta didik dapat C2 PG
2
menentukan kategori undha
usuk dalam dialog.
Undha usuk basa Dialog Disajikan ilustrasi seorang
anak disuruh orang tuanya
untuk memberikan surat
kepada pak Fikri, peserta didik C4 PG
3
dapat menentukan kalimat
yang harus diucapka Arga
kepada Pak Fikri dengan
penerapan undha usuk basa.
Undha usuk basa Dialog Disajikan kutipan teks
dialog/percakapan antara anak
dengan orang yang lebih tua,
peserta didik dapat C2 PG
4
menentukan kalimat yang
termasuk kategori undha usuk
basa yang dimaksud.
Undha usuk basa Dialog Disajikan kutipan teks
dialog/percakapan antara anak
dengan orang yang lebih tua, C2 PG
peserta didik dapat 5
menentukan bahasa yang
digunakan sesuai dengan
undha usuk basa.
Undha usuk basa Dialog Disajikan ilustrasi seorang
anak sedang mencari ibunya,
dan menanyakan kepada C2 PG
bapaknya, peserta didik dapat
menentukan kalimat yang 6
harus diucapkan ketika
bertanya kepada bapaknya
dengan penerapan undha usuk
basa.
Undha usuk basa Dialog Disajikan empat kalimat
dengan kategori undha usuk
basa masing-masing, peserta C2 PG
didik dapat menentukan 7
kategori contoh kalimatnya.
Undha usuk basa Dialog Disajikan empat kalimat
dengan kategori undha usuk C2 PG
basa masing-masing, peserta 8
didik dapat menentukan
kategori contoh kalimatnya.
Undha usuk basa Dialog Disajikan contoh dialog
dengan tata tulis yang tidak
benar, siswa menentukan C4 PG 9
pilihan tata tulis yang tepat.
 Undha usuk basa Dialog Disajikan kutipan dialog,
peserta didik dapat
10
menentukan pitutur luhur yang C4 PG
terdapat dalam dialog.

Tes Tertulis (Pengetahuan) google form

Pilihen wangsulan a, b, c, d utawa e minangka wangsulan sing paling bener, kanthi

menehi tandha ping ana ing lembar wangsulan!

Pak Yonif : “Enjang wau panjenengan saking pundi, Pak?”

Marni : “Sowan .......... Pak Lurah.”
Pak Yonif : “Wonten punapa, punapa saestu ndherekaken putranipun?”
Marni : “Ora, ngeterake titipan uleme Pak Carik.”

1. Tembung ingkang trep kangge ngganepi ukara kasebut supados dados basa ngoko alus,
yaiku…
A. gubuge
B. griyane
C. omahe
D. daleme
2. “Ora, ngeterake titipan uleme Pak Carik.”
Ukara kasebut kalebu basa …
A. ngoko lugu
B. krama lugu
C. ngoko alus
D. krama alus
3. Arga didhawuhi bapak supaya nyaosake layang ulem kanggo Pak Fikri. Ature Arga kang
jumbuh karo unggah-ungguh yaiku … .
A. Pak Fikri, sowan kula menika awit dipunutus bapak supados nyaosaken ulem.
B. Pak Fikri, tindak kula menika awit dipunutus bapak supados nyaosaken ulem.
C. Pak Fikri, sowan kula menika awit dipunkengken bapak supados nyaosaken ulem.
D. Pak Fikri, rawuh kula menika awit dipunkengken bapak supados maringaken ulem.
Wacan kanggo mangsuli pitakenan angka 4-5.
(1) Adi : Sugeng siyang, Pak Dhar, menapa dipunkeparengaken kula sowan?
(2) Pak Dharma : O, Nak Adi, kene-kene. Kebeneran iki ya lagi rembugan karo Pak Tono.
Kok njanur gunung, sajake ana perlu?
(3) Adi : Inggih Pak, sowan kula mriki namung badhe … .
(4) Pak Dharma : Takon babagan kuwi?
(5) Adi : Mekaten Pak, kula mireng wartos bilih Pak Andi sampun seda.
(6) Pak Tono : Iya bener kuwi, Nak Adi. Panjenengane pancen wis seda seminggu
kepungkur.
(7) Pak Dharma : Eman banget, mangka panjenengane nyedulur. Yen ketemu karo sapa
wae mesthi aruh-aruh.
4. Ukara kang nggunakake basa ngoko alus mapan ana ing nomer … .
A. 4 lan 5
B. 1 lan 2
C. 6 lan 7
D. 2 lan 7
5. Adi manawa guneman kaliyan Pak Dharma nggunakake basa
A. Ngoko lugu
B. Ngoko alus
C. Krama lugu
D. Krama alus
6. Mulih saka sekolah Nurul nyelehake tas ana ing kamare. Dheweke nggoleki ibune, nanging ora
ketemu. Ing ruang tamu Nurul weruh ana bapak kang lagi maos koran. Pitakone Nurul karo
bapake sing trep yaiku…
A. “Pak, ibu sida lunga menyang ngendi kok ning kamar ora ana?”
B. “Pak, ibu siyos kesah ngendi kok dak goleki ora ana?”
C. “Pak, ibu sampun siyos lelungan ta, kok mboten wonten pak?”
 D. “Pak ibu siyos tindak, kok kula padosi wonten kamar mboten wonten?”
Waosan kangge pitakenan angka 22 - 25
(1) Mustakanipun bapak kraos mumet.
(2) Wong kuwi umure udakara seketan taun.
(3) Wingi aku weruh budhe mundhut sapu ing pasar.
(4) Pak Nandar tindak dhateng Temanggung nitih bis.
7. Ukara kang nggunakake basa ngoko alus mapan ing ukara nomer ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
8. Ukara kang nggunakake basa krama lugu mapan ing ukara nomer ….
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Pacelathon kanggo pitakonan nomer 9
1 : “Rin, opo kowe wes tau weroh boyo.”
2 : “Wis nalika menyang ing kebon kewan.”
3 : “Boyo kui mangane opo.”
4 : “Werno-werno, ono pitek, bebek, lan truwelu.”
9. Pacelathon sing bener panulisane yaiku angka....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
10. Bapak : “Ndhuk, yen wis kebak kolahe, krane ditutup! Aja nganti mbludag-mbludag! Eman-
eman banyune dibuwangi, kamangka mbayare ya larang”.
Yanti : “Inggih, Pak. Kula tengga kemawon, punika kantun sekedhik malih sampun kebak
tinimbang mangke kesupen.”
Pesen (piweling) pacelathon ing dhuwur yaiku ….
A. ngatos-atos anggenipun ngginakaken toya
B. toya jaman menika awis sanget reginipun
C. Yanti kedah nengga ilining toya ing kolah
D. Bapak dhawuh Yanti supados nengga kolah

KUNCI JAWABAN

1. B

2. A

3. A

4. C

5. D

6. D

7. C

8. D

9. B

10. A
Pedoman penilaian:
Setiap jawaban benar diberi skor 1 .
Skor maksimum 10 .
C. JURNAL PENILAIAN KETERAMPILAN
1. Menulis teks dialog

Indikator
Teknik
Pencapaian Bentuk Penilaian Instrumen
Penilaian
Kompetensi
Peserta dapat Tes Unjuk Uji petik produk Gawenana teks
menulis teks dialog Kerja dialog sederhana
sederhana dengan kanthi diskusi
menggunakan undha kelompok
usuk basa sesuai nggunakake tema
kaidah dengan benar. “Nyuwun palilah,
nyuwun pangapura,
mundut pirsa”

Pedoman Penskoran:
1. Isi
Aspek Nilai
Isi sesuai sangat dengan tema dan memuat amanat yang sangat baik 31-40
Isi sesuai dengan tema dan memuat amanat yang baik 21-30
Isi cukup sesuai dengan tema dan memuat amanat yang cukup baik 11-20
Isi kurang sesuai dengan tema dan memuat amanat yang cukup baik 0-10
NILAI MAKSIMAL 40

2. Tembung
Aspek Nilai
Diksi sangat baik (jika pilihan kata sangat tepat dan sangat sesuai 16-20
Ejaan Yang Disempurnakan bahasa Jawa)
Diksi baik (jika pilihan kata baik dan penulisan sesuai Ejaan Yang 11-15
Disempurnakan bahasa Jawa baik)
Diksi cukup baik (jika pilihan kata tidak semua tepat dan tidak 6-10
semua sesuai Ejaan Yang Disempurnakan bahasa Jawa)
Diksi kurang baik (jika pilihan kata tidak tepat dan tidak sesuai 0-5
Ejaan Yang Disempurnakan bahasa Jawa)
NILAI MAKSIMAL 20

3. Ukara
Aspek Nilai
Kalimat sangat sesuai dengan penerapan undha usuk basa sesuai 31-40
dengan kaidah.
Kalimat sesuai dengan penerapan undha usuk basa sesuai dengan 21-30
kaidah.
Kalimat cukup sesuai dengan penerapan undha usuk basa sesuai 11-20
dengan kaidah.
Kalimat kurang sesuai dengan penerapan undha usuk basa sesuai 0-10
dengan kaidah.
NILAI MAKSIMAL 40

Contoh Format Penilaian

Nama Isi Tembung Ukara Gunggunge
M
 MOTIVASI

Lagu teteg ati

Sinau Basa Jawa kuwi supaya dadi apa?

“Dadi tresna lan tambah Ngrembaka”

IDESMANIA.COM
ANCAS PASINAON

3. Siswa bisa nulis

1. Siswa bisa
teks pacaturan
nganalisis
kanthi nggunakake
panganggone 2. Siswa bisa undha usuk basa
undha usuk basa ngrumusake teks Jawa kanthi kaidah
Jawa kathi kaidah pacaturan kanthi kang pener
panganggone undha
kang pener
usuk basa Jawa kanthi
kaidah kang pener.

IDESMANIA.COM
 Teknik penilaian

1. Kesesuaian teks dengan tema

2. Penggunaan undha usuk basa Jawa
3. Kreatifitas dan inovatif
4. Kelengkapan kalimat

IDESMANIA.COM
 Soal evaluasi bab undha
usuk basa Jawa

https://forms.gle/E84wZPiBBeFrKp5y8

IDESMANIA.COM
 RENCANA TINDAK LANJUT

Saben kelompok nggawe video

praktek undha usuk basa banjur
diupload neng youtube apa ing ig
reels.

IDESMANIA.COM
 MATUR NUWUN  

M
MEDIA VIDEO FILM UNDHA USUK BASA

https://www.youtube.com/watch?v=E717D4WLifY
JENENG ANGGOTA KELOMPOK :

1.

2.

3.

4.

5.

KELAS :