MODUL AJAR

Sekolah : SMP Negeri 5 Purbalingga

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Fase :D
Kelas/Semester : VIII/ 1
Materi Pokok : Tembang Gambuh
Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (2x40 menit)
Modul Pembelajaran : Luring
Jumlah siswa : 34 siswa
Target Peserta : Siswa Reguler

Tujuan Pembelajaran: Capaian Pembelajaran

Setelah pembelajaran 1. Peserta didik memahami pengetahuan
diharapkan peserta (factual, konseptual, dan procedural)
didik mampu berdasarkan rasa ingin tahunya ttentang
mengartikan kata-kata ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
sulit yang terdapat terkait dengan fenomena dan kejadian
dalam teks piwulang nyata.
Serat Wulangreh 2. Peserta didik menghargai dan menghayati
Pupuh Gambuh, perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
memparafrasekan teks peduli dengan lingkungan social alam dan
serat wulangreh pupuh jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
gambuh, menjawab Indikator Keberhasilan
pertanyaan bacaan 1. Peserta didik mengetahui paugeran atau
serta menangkap pathokan tembang Gambuh.
pokok-pokok isi teks 2. Peserta didik mampu memahami isi serat
piwulang, Wulangreh wulangreh pupuh gambuh
pupuh gambuh 3. Peserta didik mampu menembangkan
tembang gambuh
4. Dan peserta didik mampu membuat
tembang macapat gambuh
Elemen
Menyimak, berbicara, menembangkan dan
menulis

Kemampuan Prasyarat 1. Pemahaman tentang paugerane tembang

macapat gambuh
2. Pemahaman tentang isi serat wulangreh
gambuh
3. Kemampuan tentang menembangkan
tembang gambuh
4. Kemampuan membuat tembang gambuh

Profil Pelajar Pancasila 1. Berfikir Kritis

 Siswa dapat memahami serat wulangreh
pupuh gambuh
2. Mandiri
Siswa secara mandiri dapat membuat
tembang macapat gambuh
3. Gotong royong
Siswa ikut berpartisipasi dalam kelompok
mendiskusikan topik yang diberikan guru.
4. Kearifan Lokal
Siswa menembangkan tembang gambuh
sebagai bentuk pelestarian kesenian jawa

Model: Kegiatan Pembelajaran:

Saintific Learning A. Pendahuluan
1. Guru membuka pelajaran dengan doa dan
Produk: salam.
 Membuat 1 pada 2. Guru menanyakan kabar dan perasaan
tembang siswa pada hari itu.
gambuh (KSE : Kesadaran Diri)
 Menembangkan 3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
tembang hari itu.
Gambuh melalui
rekaman B. Inti Kegiatan
4. Guru menjelaskan jenis tembang macapat
Deskripsi: 5. Guru menanyakan kepada siswa jenis
Peserta didik secara tembang macapat ada berapa, kemudian
mandiri menyampaikan menjelaskan urutannya.
kembali isi serat 6. Guru menanyakan kepada siswa siapa yang
wulangreh pupuh suka menembangkan macapat dan tidak
Gambuh dengan suka/belum bias, kemudian
bahasanya sendiri. dikelompokkan.
(pemetaan profil belajar siswa)
Alat/Bahan : 7. Guru mengelompokan siswa berdasarkan
1. LCD, Proyektor, profil belajarnya (visual atau auditori ).
speaker aktif (KSE: Kesadaran Sosial)
8. Guru memberikan contoh tembang macapat
Materi : Gambuh.
1. Materi serat a. Dalam bentuk bacaan untuk kelompok
wulangreh pupuh visual dan kinestetik.
Gambuh
b. Dalam bentuk rekaman
suara/menembangkan secara langsung
Media :
untuk kelompok auditori dan kinestetik.
1. Teks serat
Diferensiasi Konten
wulangreh pupuh
9. Guru meminta peserta didik memahami
Gambuh
jenis tembang macapat serta paugerannya.
2. Rekaman suara.
3. Video tembang 10. Guru memberikan LKPD berisi pertanyaan
macapat Gambuh kepada peserta didik berkaitan dengan
serat wulangreh pupuh Gambuh yang telah
disampaikan
11. Peserta didik mengumpulkan hasil LKPD
yang telah diberikan.
12. Guru memberikan intrupsi ke peserta didik
untuk menjelaskan terkait tugas mandiri.
13. Setiap siswa diminta menyusun 1 pada/bait
tembang gambuh sesuai kaidah yang benar
(KSE: Pengambilan Keputusan yang
Bertanggungjawab)
a. Boleh melibatkan berbagai sumber
b. Boleh dalam bentuk tulisan/kamus atau
disesuaikan dengan kemampuan siswa.
Diferensiasi Proses
14. Setiap siswa diminta untuk
mempresentasikan hasilnya menurut
dengan cara mereka :
a. Boleh menyampaikannya dibaca secara
langsung
b. Boleh dengan cara ditembangkan
Diferensiasi Proses dan Diferensiasi
Konten

C. Penutup
15. Guru menyimpulkan pembelajaran hari itu.
16. Guru menjelaskan rencana pembelajaran
selanjutnya.
17. Guru menutup pembelajaran dengan doa
dan salam.

Rencana Asesmen
1. Asesmen Formatif
Metode : Tes Tertulis
Alat Ukur : Pertanyaan Tertulis

2. Asesmen Sumatif
Metode : Menggali informasi terkait serat wulangreh pupuh Gambuh
Alat Ukur : Rubrik Penilaian Produk

3. Lembar Penilaian Sikap

Metode : Pengamatan Guru
Mengetahui, Purbalingga, September 2023
Kepala SMPN 4 KUTASARI, Guru Mapel Bahas Jawa

Andi Prasetyo, S.Pd Diah Nurul Islami

NIP 19760702 200802 1 014 NIP. -

MATERI AJAR

Jinis tembang macapat:

1. Maskumambang 7. Dhandhanggula

2. Mijil 8. Durma

3. Sinom 9. Pangkur

4. Kinanthi 10. Megatruh

5. Asmaradhana 11. Pucung

6. Gambuh

No Tembang Gambuh
1. Sekar gambuh ping catur
Kang cinatur polah kang
kalantur
Tanpa tutur katula-tula katali
Kadaluwarsa katutuh
Kapatuh pan dadi awon
Tegese
Tembang gambuh kang kaping
papat ngandaraken
solah bawa/tindak tanduk kang
keliwat wates (kebablasen). Tanpa
pitutur utawa nasehat bakale
kapilut ing kasengsaran/cilaka.
Suwe- suwe bakal dadi
kebiasaan. Kebiasaan kang bisa
dadi ala

2. Aja nganti kebanjur Aja nganti kebanjur. Kabeh solah

Barang polah bawa/tindak tanduk sing ora
ingkang nora jujur jujur. Yen wis kebanjur bisa gawe
Yen kebanjur cilaka lan ora apik. Lewih apik
sayekti kojur tan pada mbudidaya/usaha kanggo
becik ngetutake piwulang kang becik.
Becik ngupayaa iku
Pitutur ingkang sayektos

3. Pitutur bener iku Sayektine Pitutur/omongan kang bener

apantes tiniru kuwi sejatine pantes detiru.
Nadyan metu saking wong Saknadyan kang ngomong kuwi
sudra papeki Lamun becik wong kang drajate asor/endhep.
nggone muruk Nanging yen apik/bener
Iku pantes sira anggo piwulangane kuwi pantes kanggo
detiru/decakna
4. Ing wong urip puniku Wong urip kuwi aja nganti
Aja nganggo ambeg kang nduweni watek kang tetelu
tetelu Anganggoa rereh ririh (adigang, adigung, adiguna).
ngati-ati Den kawangwang Nganggoa watek kang sabar, tliti
barang laku Kang waskitha lan ngati-ati. Mawas dhiria maring
solahing wong kabeh solah tingkah kang
pinter maca tingkahe wong liya

Paugerane Tembang Macapat Gambuh

Guru Gatra Guru Wilangan Guru Lagu

5 Gatra 7, 10, 12, 8, 8 U, u, I, u, o
Wateke tembang gambuh : grapyak, sumanak, wani, wanuh, kulina lan rumaket
Sasmitane tembang gambuh : gambuh, buh, jumbuh lan tumbuh

TITILARAS LAN CAKEPAN TEMBANG GAMBUH

A. INSTRUMEN PENILAIAN
1. RUBRIK ASESMEN FORMATIF
a. Instrumen Soal Asesmen Formatif
Wangsulana pitakonan ngisor iki !
 b. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran
Soal no Jawaban Skor
2 25
3 25
4 25
5 25
Jumlah 100

Pedoman

Penskoran :
Skor yang diperoleh
x 100=Skor Akhir
Skor Maksimal

2. RUBRIK ASESMEN SUMATIF

a. Instrumen Asesmen Sumatif

Adhedasar serat wulangreh pupuh Gambuh sing wes

kok sinauni, wangsulana pitakonan ing ngisor iki!

1. Pakarti nama kemawon sing pantes diconto saking pupuh Gambuh?

2. Pakrti napa sing kirang trep diconto saking pupuh Gambuh?
 3. Sinten sing nganggit tembang punika?
4. Napa sing dewastani rereh, ririh lan ngati-ati neng pada nomer 4?
5. pamrayogi napa kemawon amrih tindak tanduk kita saged dados sae
manut tembang Gambuh punika?

b. Rubrik Asesmen Sumatif

Indikator Penilaian
No.
Kreativitas
Abse Nama Kls Kejelasan Bahasa yang
Media
n Informasi digunakan
Penyampaian
1
2
3

Pedoman Penskoran :
Skor yang diperoleh
x 100=Skor Akhir
Skor Maksimal

Pedoman Pengisian Rubrik :

Indikator Penilaian Skor
Kejelasan Informasi Jelas (3)
Kurang jelas (2)
Tidak jelas (1)
Bahasa yang digunakan Baik,komunikatif (3)
Baik, kurang komunikatif (2)
Kurang baik, tidak komunikatif (1)
Kreativitas Media Sangat Kreatif (4)
Penyampaian Kreatif (3)
Kurang kreatif (2)
Biasa saja (1)

3. RUBRIK PENILAIAN SIKAP

a. Instrumen Penilaian Sikap
 Indikator penilaian sikap dalam pembelajaran ini adalah siswa
senantiasa menunjukkan sikap yang mandiri, kreatif dan kritis dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran.
 b. Lembar Pengamatan Sikap
ASPEK SIKAP
NO NAMA SISWA
MANDIRI KREATIF KRITIS
1
2
3

Pedoman Penskoran
Aspek
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Sikap
Mandiri Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Sama sekali
usaha untuk usaha untuk sedikit usaha tidak
tidak bergantung tidak bergantung untuk tidak menunjukkan
kepada orang kepada orang bergantung usaha untuk
lain saat lain saat kepada orang tidak
mengerjakan mengerjakan lain saat bergantung
tugas dan tugas dan mengerjakan kepada orang
bertanggung bertanggung tugas dan lain saat
jawab jawab bertanggung mengerjakan
menyelesaikan menyelesaikan jawab tugas dan
tugas tepat tugas tepat menyelesaikan bertanggung
waktu secara waktu secara tugas tepat jawab
terus menerus terus menerus waktu secara menyelesaikan
dan konsisten. tetapi belum terus menerus tugas tepat
konsisten. tetapi belum waktu.
konsisten.
Kreatif Mencetuskan Mencetuskan Mencetuskan Sama sekali
banyak gagasan, banyak gagasan, banyak tidak
jawaban, atau jawaban, atau gagasan, mencetuskan
saran dengan saran dengan jawaban, atau banyak
lancar dan tepat lancar namun saran dengan gagasan,
kurang tepat cukup lancar jawaban, atau
namun kurang saran.
tepat
Kritis Selalu Sering Kadang- Tidak pernah
mengajukan mengajukan kadang mengajukan
pertanyaan pada pertanyaan pada mengajukan pertanyaan
saat saat pertanyaan pada saat
pembelajaran pembelajaran pada saat pembelajaran
berlangsung dan berlangsung dan pembelajaran berlangsung
berani berani berlangsung dan berani
menanggapi menanggapi dan berani menanggapi
jawaban teman jawaban teman menanggapi jawaban
jawaban teman
 teman

1. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes Praktek
b. Bentuk Instrumen : Rubrik Penilaian Tes Praktek
c. Kisi-kisi :
Jumlah Butir
No Indikator
Soal

1 Melagukan tembang macapat Gambuh bait 1-2 1

Mengetahui Purbalingga, ……September 2022

Guru Mapel

Yayan Muzayyanah, S.Pd

NIP. 19670417 199203 1 004 NIP. 19830707 202121 2 009
(LKPD)
Jeneng :…………………………………..
Kelas :…………………………………..

** Para siswa, saka pasinaonan materi tembang macapat Gambuh kang wis
disinauni, coba tembangna pada 1 lan 2 kanthi bener ! **

Presentasi / (rekaman)
 PETUNJUK PENENTUAN SKOR ( KETERAMPILAN )

A. Rubrik untuk penilaian Melagukan tembang macapat Gambuh

ASPEK KETERANGAN SKOR

Vokal 1. Bila peserta 1

didik tidak
mampu
menunjukkan
artikulasi, jeda,
intonasi dan
tempo yang
kurang baik 2
2. Bila peserta
mampu
menunjukkan
artikulasi, jeda,
intonasai dan
tempo yang
kurang baik. 3
3. Bila peserta
mampu
menunjukkan
artikulasi, jeda, 4
intonasi dan
tempo yang baik
4. Bila peserta
mampu
menunjukkan
artikulasi, jeda,
intonasi dan
tempo yang
sangat baik

Ekspresi 1. Bila peserta 1

didik mampu
menunjukkan
ekspresi atau
mimic yang
 kurang baik
2. Bila peserta
didik mampu 2
menunjukkan
ekspresi atau
mimic yang
cukup baik
3. Bila peserta
didik mampu 3
menunjukkan
ekspresi atau
mimic yang baik
4. Bila peserta
didik mampu
menunjukkan 4
ekspresi atau
mimic yang
sangat baik
Gestur 1. Bila peserta 1
mampu
menunjukkan
gesture atau
bahasa tubuh
yang kurang
baik 2
2. Bila peserta
mampu
menunjukkan
gesture atau
bahasa tubuh
3
yang cukup baik
3. Bila peserta
mampu
menunjukkan
gesture atau 4
bahasa tubuh
yang baik
4. Bila peserta
mampu
menunjukkan
gesture atau
bahasa tubuh
yang sangat baik
Penghayat 1. Bila peserta 1
an mampu
 menunjukkan
penghayata atau
penjiwaan yang
kurang baik
2
2. Bila peserta
mampu
menunjukkan
gesture atau
bahasa tubuh
yang kurang 3
baik
3. Bila peserta
mampu
menunjukkan
gesture atau
bahasa tubuh 4
yang baik
4. Bila peserta
mampu
menunjukkan
gesture atau
bahasa tubuh
yang sangat baik

B. Rumus Penghitungan Skor

Jumlah perolehan skor

NA : ---------------------------- x 4
Skor maksimal

Skor Maksimal= banyaknya indicator x 4

Konversi Kompetensi Ketrampilan

Predika Nilai Kompetensi

t Ketrampilan

A 4

A- 3.66
B+ 3.66

B 3

B- 2.66

C+ 2.33

C 2

C- 1.66

D+ 1.33

D 1