MODUL AJAR BAHASA JAWA

A. INFORMASI UMUM
Sekolah : SD 1 PURWOSARI
Guru : Benny Nofiari Bukhori, S.Pd.
Kelas : 4 ( empat)
Fase :B
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Mata pelajaran : Bahasa Jawa
BAB :1
Topik : Aksara Jawa
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. Capaian Pembelajaran
Peserta didik mampu menulis teks narasi dan deskripsi berbahasa Jawa sesuai kaidah
unggah-ungguh basa dengan rangkaian kalimat yang beragam, informasi yang lebih rinci
dan akurat dengan topik yang beragam. Peserta didik mampu menulis 20 aksara Jawa
(legena), pasangan, sandhangan swara, sandhangan panyigeg wanda.Peserta didik semakin
terampil menulis tegak bersambung.
C. Kompetensi awal
1. Aksara jawa
D. Profil Pelajar Pancasila
1) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,
2) Berkebinekaan global,
3) Bergotong-royong,
4) Mandiri,
5) Bernalar kritis, dan
6) Kreatif.
E. Srana dan Prasarana
Sumber belajar : LKS Bahasa Jawa
Sarana dan prasarana : Papan aksara jawa
F. Target Peserta didik
Peserta didik mampu menulis 20 aksara dengan benar
Peserta didik mampu menulis aksara jawa dengan sandangan swara dengan benar
G. Model pembelajaran
Ceramah, tanya jawab dan diskusi
H. Komponen inti
a. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
- Melalui diskusi kelompok siswa mampu menulis 20 aksara dengan benar.
 - Melalui diskusi kelompok siswa mampu menulis aksara dengan sandanganswara
dengan benar.
b. Pemahaman Bermakna
- Meningkatkan kemampuan siswa bisa menulis 20 aksara dan menulis aksara
dengan sandangan swara dengan benar.
c. Pernyataan pemantik
- Kepiye nulis aksara jawa sing macane sa, si su se se lan so?
d. Kegiatan Pembelajaran
- Kegiatan pendahuluan
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan
guru.
- Kegiatan inti
1. Peserta didik melihat video you tube yang ditayangkan oleh guru.
2. Peserta didik diberikan pertanyaan secara klasikal mengenai nama-nama
sandangan.
3. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil masing-masing 3-4 orang.
4. Peserta didik mengerjakan tugas kelompok secara dikusi
5. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya.
- Kegiatan penutup
1. Siswa dapat menyimpulkan isi materi pada pembelajaran hari ini.
2. Siswa mengkomunikasikan kendala yang dihadapi dalam mengikuti pembelajaran
hari ini.
3. Guru meminta peserta didik untuk melakukan Tugas lembar kerja pesertadidik
(LKPD).
4. Guru mengajak peserta didik untuk berdoa penutup.
e. Refleksi
Untuk menuliskan aksara swara “I” , kudu ngannngo sandangan? Untuk menuliskan
aksara swara “u” , kudu ngannngo sandangan?Untuk menuliskan aksara swara “o” ,
kudu ngannngo sandangan?
f. Asesmen
Contoh Rubrik Penilaian Presentasi
Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Perbaikan
Sikap presentasi: Memenuhi semua Memenuhi 3-4 Memenuhi 1-2 Seluruh kriteria
1. Berdiri tegak; kriteria sikap kriteria sikap kriteria sikap tidak terpenuhi
2. Suara terdengar presentasi yang presentasi yang presentasi yang
jelas; baik. baik. baik.
3. Melihat ke arah
audiens;
4. Mengucapkan
salam pembuka;
5. Mengucapkan
salam penutup.
Pemahaman konsep 1. Saat 1. Melihat media 1. Sering 1. Membaca
menjelaskan sesekali. melihat isi media
tidak melihat 2. Penjelasan bisa media. selama
media dipahami 2. penjelasan presentasi.
presentasi. kurang bisa 2. Penjelasan
2. Penjelasan dipahami. tidak dapat
bisa dipahami dipahami.

g. Kegiatan Pengayakan dan Remidial

Pengayaan
 Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan.
Remedial
 Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk
memahami materi atau pembelajaran mengulang kepada siswa yang belum
mecapai CP.
h. Bahan Bacaan guru dan peserta didikAsal usul aksara Jawa
ASALE AKSARA JAWA

Prabu ajisaka iku duwe abdi loro, arane sembada lan dora. nuju ing sawijining
dina prabu ajisaka lelana didereake sembada. dora didhawuhi prabu ajisaka nunggu
keris ana ing omah. prabu ajisaka sadurunge tindakiku meling marang sembada lan
dora, yen keris kuwi ora pareng diwenehake marang sapa bae, kejaba aku (prabu
ajisaka). kiro kiro ono limang tahun anggone lelana, prabu ajisaka ngutus marang
sembada nyupuk kerise. wusanane dora lan sembodo regejegan. pada suduk sinuduk
siji sijine nganti mati bareng (dadi bathang). ing kana prabu ajisaka ora sabar ngenteni
banjur nusul kundur abdine. prabu ajisaka banjur kaget banget bareng weruh abdi loro
lorone tumekaning pati. Prabu ajisaka banjur kelingan marang dhawuhe, yaiku marang
 abdi loro lorone ing kono prabu ajisaka banjur nyerat. Isine serat yaiku (HA NA
CA RA tersebut).
i. Daftar pustaka
- https://www.youtube.com/watch?v=gBCKytBy9kA
- https://www.youtube.com/watch?v=vf2MYMU
FSto
https://www.youtube.com/watch?v=jNNUdGm
mibo

Mengetahui, Kudus, ………………

Kepala Sekolah SD 1 Purwosari Guru Kelas IV

ARIF HIDAYAT, S.Pd. BENNY NOFIARI BUKHORI, S.Pd.

NIP. 196404091985081001 NIP. 198411142019031004
 Materi Ajar Aksara Jawa

A. Sandhangan
Miturut Hadiwirodarsono (2010:7) Sandhangan kaperan dadi telung jinis, yaiku
sandhangnswara, sandhangan panyigeg wanda, lan sandhangan wiyanjana/pambukaning
wanda.
Menurut Hadiwirodarsono (2010: 7) sandhangan dalam aksara Jawa dibagi menjadi tiga
golongan, yaitu sandhangan swara, sandhangan panyigeg wanda, dan sandhangan
pambukaning wanda/wiyanjana.
a. Sandhangan Swara
Sandhangan swara digunakake kanggo ngowani swara vokal saka aksara
legena/Carakan (Ha,na, Ca, Ra,Ka…..) nalika diwenehi sandhangan Swara.
{Sandhangan swara digunakan untuk mengubah bunyi vokal suatu aksara
nglegena/carakan (Ha, Na, Ca, Ra…..) jika dipasangkan dengan sandhangan swara.}
Sandhangan swara cacahe ana 5,yaiku: {Sandhangan swara ada 5buah, yaitu:}
1. Wulu (i)
Wulu digunakake kanggo ngowahi swara vokal i. Sandhangan iki ditulis ing
ndhuwur bageanpungkasan Aksara. (Wulu dipakai untuk melambangkan vokal i
dalam suatu kata. Sandhangan wulu ditulis di atas bagian akhir aksara).
2. Pepet (e)
Pepet digunakake kanggo swara vokal e/(sega, mumet, lepet, sepet, lsp). Pepet
ditulis ing ndhuwur bagean pungkasan aksara. {Pepet dipakai untuk
melambangkan vokal e/ di dalamsuku kata. Pepet ditulis di atas bagian akhir
aksara}.
Pepet ora bisa digunakake kanggo nulis wanda/suku kata re lan le sing ora dadi
pasangan. Tuladha tembunge (rega, remuk, resik, lenga, legi, lemah).
 Wanda/Suku kata re sing ora dadipasangan, ditulis nggunakake pa cerek lan
wanda/suku kata le sing ora dadi pasangan ditulis nganggo nga lelet. {Pepet tidak
dipakai untuk menuliskan suku kata re dan le yang bukan sebagai pasangan.
Contohnya penggunaan kata (rega, remuk, resik, lenga, legi, lemah). Sukukata re
yang bukan pasangan ,dilambangkan dengan pa cerek dan le yang bukan
pasangan, dilambangkan dengan nga lelet.}
3. Suku (u)
Suku digunakake kanggo ngowahi swara vokal u. Suku ditulis ing ngisor lan
bagean pungkasan aksara. {Suku digunakan untuk melambangkan bunyi vokal u.
Suku ditulis dibawah dan dibagian akhir aksara}
4. Taling (e)
Taling digunakake kanggo swara vokal é utawa è (lele, sate, tuwek, gule, luwe,
Lsp). Talingditulis ing ngarepe aksara. {Pepet dipakai untuk melambangkan
vokal é utawa è (lele, sate, tuwek, gule, luwe, Lsp). Taling ditulis di depan aksara
yang akan dirubah bunyinya.}
5. Taling tarung (o)
Taling Tarung digunakake kanggo ngowahi vocal o. Taling Tarung ditulis ngapit
aksara singarep diowahi.{Taling tarung dipakai untuk melambangkan bunyi
vokal “o”. Taling Tarung ditulis menghimpit aksara yang akan dirubah
bunyinya.}

Media Ajar
Lembar Kerja Peserta Didik
 Lembar Evaluasi

Nama siswa :
No Absen :
 Kunci Jawaban

Penilaian B X 10 = NA

NamaPenyusun
Institusi
Tahun Pelajaran
Jenjang Sekolah
Fase/Kelas
Domain/Topik
Kata Kunci
Pengetahuan/
Keterampilan Prasyarat
Alokasi waktu (menit)
Jumlah Pertemuan (JP)
Moda Pembelajaran
Metode Pembelajaran
Sarana Prasarana
Target Peserta Didik
Karakteristik Peserta Didik
Daftar Pustaka
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):
MODUL AJAR BAHASA JAWA
Era Hami Isnaini, S.Pd.
SD 1 PURWOSARI
2022/2023
SD
A/1
Memahami nama-nama anggota tubuh Bahasa jawa krama dan
ngoko
Nama-nama anggota tubuh
1. Mengidentifikasi nama-nama anggota tubuh ragam ngoko dan
krama.
2. Menjodohkan gambar dan pernyataan yang sesuai tentang nama
anggota tubuh.
3. Menuliskan nama dan menjelaskan fungsi anggota tubuh
dengan
ragam ngoko dan krama.
Pertemuan 1 : 70 menit
Pertemuan 2 : 70 menit
Pertemuan 3 : 70 menit
Pertemuan 4 : 70 menit
Pertemuan 5 : 70 menit
10 JP (1 JP : 35 menit)
Tatap muka
Ceramah, tanya jawab dan Demonstrasi
Ruang kelas
29 peserta didik
Heterogen
Remen Basa Jawi Kelas 1, Penerbit Erlangga.
Rasionalisasi
Peserta didik ingin mengetahui nama-nama anggota tubuh dalam Bahasa jawa ngoko dan
krama serta mengetahui fungsinya. Pembelajaran yang dilakukan dengan menggunakan metode
ceramah, tanya jawab dan demonstrasi sehingga membuat peserta didik dapat menunjukkan
perilaku gemar menggunakan Bahasa jawa krama dan ngoko dalam kehidupan sehari-hari.
Dalam mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran dilakukan setiap kali kegiatan dengan
kriteria yang telah ditentukan. Evaluasi yang digunakan adalah menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan nama-nama anggota tubuh dalam Bahasa krama dan ngoko yang diberikan di
akhir kegiatan yang dilakukan dalam mencapai tujuan pembelajaran.
Rencana Asesmen
Langkah-Langkah Pembelajaran
Topik Anggota tubuh

Tujuan 1. Melalui kegitan mengamati, peserta didik dapat mengamati anggota

Pembelajaran tubuh dan bagian-bagian anggota tubuh.
2. Melalui kegiatan bertanya jawab, peserta didik dapat menyebutkan
nama-nama anggota tubuh dan fungsinya.
3. Melalui kegiatan mengumpulkan informasi, peserta didik dapat
mengidentifikasi nama dan fungsi anggota tubuh.
4. Melalui kegiatan mengasosiasi, peserta didik dapat berlatih
menyebutkan nama dan fungsi anggota tubuh dalam ragam ngokodan
krama.
5. Melalui kegiatan mengkomunikasikan, peserta didik dapat menuliskan
nama dan fungsi anggota tubuh dalam ragam ngoko dankrama.
Pemahaman Menunjukkan perilaku gemar menggunakan Bahasa Jawa Krama dan
Bermakna ngoko dalam kehidupan sehari – hari.
Pertanyaan 1) Siapa yang tahu, apa saja yang termasuk anggota tubuh kita?
Pemantik 2) Siapa yang tahu apa fungsinya?
Profil Pelajar Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa
Pancasila Berkebhinekaan global
Bernalar kritis
 Kreatif
Mandiri
Gotong royong

Urutan Kegiatan
Pembelajaran

Pertemuan Pertama
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas
(menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran).
2. Guru melakukan tanya jawab tentang anggota tubuh.
3. Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar biasa, good job!”
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik mengamati gambar anggota tubuh
2. Peserta didik menyebutkan nama-nama anggota tubuh dengan Bahasa jawa ngoko.
3. Peserta didik membaca nama-nama anggota tubuh.
C. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan pembelajaran hari ini.
2. Guru menyampaikan materi esok yang akan disampaikan.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan salam.

Pertemuan Kedua
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas
(menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran).
2. Guru melakukan tanya jawab tentang materi anggota tubuh.
3. Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar biasa, good job!”
4. Guru dan peserta didik mengulang pembelajaran yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik memasangkan gambar anggota tubuh dengan namanya.
2. Peserta didik menunjukkan gambar/ bagian anggota tubuh beserta dengan fungsinya
dengan Bahasa jawa ngoko.
3. Peserta didik menuliskan nama-nama anggota tubuh.
C. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan materi pembelajaran hari ini.
2. Guru menyampaikan materi esok yang akan disampaikan.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan salam.

Pertemuan Ketiga
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas
(menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran).
2. Guru melakukan tanya jawab tentang materi anggota tubuh.
3. Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar biasa, good job!”
4. Guru dan peserta didik mengulang pembelajaran yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menyebutkan nama-nama anggota tubuh dengan Bahasa jawa ngoko dan
krama.
2. Peserta didik menuliskan nama-nama anggota tubuh dengan Bahasa jawa ngoko dan
krama.
C. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan materi pembelajaran hari ini.
2. Guru menyampaikan materi esok yang akan disampaikan.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan salam.

Pertemuan Keempat
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas
(menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran).
2. Guru melakukan tanya jawab tentang materi anggota tubuh.
3. Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar biasa, good job!”
4. Guru dan peserta didik mengulang pembelajaran yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menuliskan kalimat nama-nama anggota tubuh dalam Bahasa jawa ngoko
dankrama.
C. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan materi pembelajaran hari ini.
2. Guru menyampaikan materi esok yang akan disampaikan.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan salam.

Pertemuan Kelima
A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin kelas, sesuai kesepakatan kelas
(menyapa, berdoa, dan mengecek kehadiran).
2. Guru melakukan tanya jawab tentang anggota tubuh.
3. Guru memberikan umpan balik verbal seperti “pintar, bagus, luar biasa, good job!”
4. Guru dan peserta didik mengulang pembelajaran yang dipelajari pada pertemuan
sebelumnya.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
B. Kegiatan Inti
1. Peserta didik menuliskan kegunaan anggota tubuh.
C. Kegiatan Penutup
1. Menyimpulkan materi pembelajaran hari ini.
2. Guru menyampaikan materi esok yang akan disampaikan.
3. Guru bersama peserta didik menutup kegiatan dengan doa dan salam.
Refleksi Guru
No Pertanyaan Jawaban
1 Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan
pembelajaran?
jika tidak, berapa persen kira-kira peserta didik
yang mencapai tujuan pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak
mecapai tujuan pembelajaran?
Apa yang akan anda lakukan untuk membantu
peserta didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus?
Bagaimana cara guru agar mereka bisa fokus pada
kegiatan berikutnya?

Refleksi untuk peserta didik

No Pertanyaan Jawaban
1 Bagian mana dari materi ini yang kalian rasa paling
sulit?

2 Apa yang kalian lakukan untuk dapatlebih memahami

materi ini?

3 Apakah kalian memiliki cara sendiri untukmemahami

materi ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk
memahami materi ini?
5 Jika kalian diminta memberikan bintang dari 1 sampai
5, berapa bintang yang akan kalian berikan pada usaha
yang kalian lakukan untukmemahami materi ini?
 Mengetahui, Kudus, ………………
Kepala Sekolah SD 1 Purwosari Guru Kelas 1

ARIF HIDAYAT, S.Pd. ERA HAMI ISNAINI, S.Pd.

NIP. 196404091985081001 NIP. -
 Lembar Kerja Peserta Didik 1

Ayo digatekake jenenge perangan awak !

Tirokna pangocapane guru, banjur sebutna perangan awak sing ditunjuk !

 Lembar Kerja Peserta Didik 2

Gatekna gambar iki, tulis jenenge perangan awak !

 Lembar Kerja Peserta Didik 3

Kandhakna apa
jenenge !
Tuladha/contoh
:

iki rambut
kramane rekmaGawenen kaya
tuladha !

1. iki ... kramane .. .

2. iki ... kramane ....

3. iki ... kramane ....

4. iki ... kramane ....

5. iki ... kramane ....

 Lembar Kerja Peserta Didik 4

Tuladha :
- Sirahku = mumet
- Mustaka = mustakanipun eyang mumet

Ayo digawe kaya conto!

1. Mripat = ….
Paningal = ….
2. Irung = ….
Grana = ….
3. Kuping = ….
Talingan = ….
4. Tangan =
Asta = ….

Lembar Kerja Peserta Didik 5

Tulisen gunane perangan ing ngisor iki !

1. Tangan gunane kanggo ....
2. Mripat gunane kanggo . .. .
3. Sikil gunane kanggo ....
4. Kuping gunane kanggo ....
5. Irung gunane kanggo ....