Penerapan Literasi

Pada Pembelajaran
Jenjang SD
 KOMPETENSI ABAD 21
C-Comunication C-Creativitiy
Menyampaikan Berinovasi dan
mencoba
gagasan,
pendekatan
pertanyaan, ide
dan solusi baru

Bekerjasama Mencoba cara baru

dlm mencapai dlm menyelesaikan
tujuan, masalah dan
mendayaguna C- Critical Thinking
C- Colaboration kan beragam berpikir lintas
talenta disiplin
 LITERASI sebagai…
Pemanfaatan teks multimodal

Proses pembelajaran yang

Praktik sosial
melibatkan kegiatan
dalam konteks LITERASI membaca dan menulis
yang beragam sebagai media untuk
berpikir

Kecakapan berbahasa
dan menggunakan
informasi
 Penumbuhan budaya
literasi dan minat baca
TAHAPAN GLS
di sekolah, salah
Pembelajaran
satunya melalui
kegiatan 15 menit
membaca sebelum Pengembangan
pembelajaran

Kegiatan intrakurikuler/
pembelajaran menggunakan
Pembiasaan strategi literasi

Pengembangan
kecakapan melalui
kegiatan non akademik,
misalnya kegiatan
ekstrakurikuler,dan
kunjungan wajib ke
perpustakaan
Strategi Literasi Pada Pembelajaran di SD
Berikut 5 (Lima) strategi untuk pemahaman bacaan yang diambil dari buku
“ Strategies that work” karya Stephanie Harvey dan Anne Gouvis:
1. Membuat Hubungan
- Teks dengan Diri
- Teks dengan Teks lain
- Teks dengan Dunia luar
2.Mengajukan pertanyaan
- Sebelum Membaca
- Saat sedang Membaca
- Sesudah Membaca
3. Membuat Visualisasi
-Membuat gambar dari teks yang dibaca
4. Mencari yang Tersirat (Inferensi)
-Menyimpulkan dari fakta-fakta yang ada dalam sebuah teks menjadi
sebuah pernyataan baru.
5.Menentukan yang penting
- Mencari poin-poin penting dari sebuah teks.
- Dibuatkan Teks baru
- Diwujudkan dalam Peta Konsep/skema hal-hal penting teks tersebut
atau pokok dan pendukung
 Implementasi Strategi Membuat
Hubungan/Menghubungkan Teks
1. Membuat Hubungan/Menghubungkan Teks
– Teks dengan Diri
– Teks dengan Teks Lain
– Teks dengan Dunia Luar
 Strategi Membuat Hubungan
❑ Teks dengan diri: hubungan yang dibuat pembaca antara teks
dengan pengalaman masa lalu atau pengetahuan latar mereka.

❑ Teks dengan teks: hubungan yang dibuat pembaca antara teks

yang mereka baca dengan teks lain, yaitu buku, puisi, naskah,
lagu atau apapun yang tertulis.

❑ Teks dengan dunia: hubungan yang dibuat pembaca antara teks

dengan hal yang lebih besar, kejadian atau kekhawatiran
masyarakat dan dunia pada umumnya
 Contoh Implementasi Strategi
Menghubungkan Teks

A.Teks Puisi
Yakni strategi menghubungkan teks
dengan menggunakan teks puisi.
Implementasi Strategi …
Sintak pembelajaran:
1.Tujuan
diambil dari kompetensi dasar yang akan disampaikan
2.Alat dan Bahan
disesuaikan dengan materi pada muatan pelajaran dan
mata pelajaran yang akan dipelajari
3.Kegiatan
berupa apersepsi dan tahapan kegiatan yang
dilakukan murid
4.Evaluasi
Mengukur pencapaian tujuan yang ditetapkan
SD Kelas 2 Contoh
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia: Strategi
membuat
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa Indonesia
atau bahasa daerah melalui teks tulis dan lisan hubungan
4.5 Membacakan teks puisi anak tentang alam dan dalam
lingkungan dalam bahasa Indonesia dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri Pembelajaran
di Kelas
Sumber Pembelajaran Bawah
Sebuah Teks puisi
 Sintak Pembelajaran
Tujuan:
1. Murid dapat menyimak contoh membaca puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi
yang tepat Sintak
2. Murid dapat membaca sebuah puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat
Alat dan Bahan
Strategi
1. Teks Puisi berjudul “Oh, Sungaiku”
2. Alat Tulis
Membuat
Kegiatan hubungan
1. Guru membacakan sebuah puisi dan mengajak murid menyimaknya
2. Guru menghubungkan teks puisi dengan pengalaman pribadi murid melalui tanya dalam
jawab.
3. Murid membacakan contoh puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat Pembelajaran
Evaluasi
1. Murid membacakan puisi dengan lafal, intonasi dan ekspresi yang tepat di
depan kelas
Oh Sungaiku
Sungaiku dulu bersih
Begitu cerita orang tuaku
Sungaiku yang bersih tiada lagi
Sungaiku kini penuh dengan sampah
Aku ingin sungaiku bersih kembali
Bisakah?
Menghubungkan teks puisi “Oh
Sungaiku” dengan diri sendiri
1. Guru menunjukkan gambar sungai
(objek sungai terlihat jelas)
2. Bagaimana keadaan sungai pada
gambar?
3. Menyimak teks puisi yang dibacakan
guru.
4. Membaca teks puisi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan diri
SD Kelas 4
Contoh
Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia:
Strategi
3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan secara membuat
lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal, hubungan
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan dalam
diri
Pembelajaran
Sumber Pembelajaran di Kelas Atas
Sebuah Teks puisi
 Sintak Pembelajaran
Tujuan:
1. Murid dapat menuliskan isi sebuah puisi yang dipelajari
2. Murid dapat menuliskan amanat sebuah puisi yang dipelajari
3. Murid dapat membuat puisi dengan kalimat sendiri
4. Murid dapat melisankan puisi yang dibuatnya dengan ekspresi yang tepat
Alat dan Bahan Sintak Strategi
1. Teks Puisi berjudul “Ayah” dan “PR” Membuat
2. Alat Tulis
Kegiatan hubungan
1. Guru membacakan sebuah puisi dan mengajak murid membacanya kembali dalam
hati dalam
2. Guru menghubungkan teks puisi dengan pengalaman pribadi murid melalui tanya
jawab.
Pembelajaran
3. Dalam kelompok, murid mendiskusikan dan menuliskan amanat yang disampaikan
pada puisi
4. Murid menulis puisi dengan bahasa sendiri berdasarkan pengalaman murid.
5. Murid melafalkan hasil karya puisi yang telah ditulisnya dengan ekspresi yang tepat.
Evaluasi
1. Murid menulis puisi sendiri dalam dua paragraf dan melafalkannya
 AYAH Menghubungkan teks puisi ayah dengan diri
sendiri
Hari minggu telah tiba 1.Bacalah puisi tersebut!
Semua bergembira
2.Bagaimana sosok ayah yang kalian rasakan?
Diajak ayah tamasya
3.Ayo tuliskan tentang ayah kalian
Ke alun-alun kota
Ayah sayang kami semua
Terimakasih ayah
Semoga rezeki ayah Berlimpah
Untuk kami semua
 PR
Dari sekolah aku membawa PR
Matematika, aku belum sempat mengerti Menghubungkan teks puisi “PR” dengan diri
sendiri
Kutanya ayah, ayah tak bisa
1.Bacalah puisi tersebut!
Kutanya ibu, ibu tak tahu
2.Apa yang kalian lakukan saat mendapat PR?

Kutanya kakak, dia tertawa 3.Bagaimana cara kalian saat menyelesaikan

PR?
Kutanya kakek, kakek berkata
“mau pintar harus rajin belajar” 3. Ayo tuliskan tentang pengalamanmu dalam
puisi.
banyak bertanya
kataku…..
pada siapa?

Emirsyah
Strategi menghubungkan teks dengan
diri sendiri tersebut bisa Bapak ibu
guru terapkan juga pada muatan
pelajaran lain yang disampaikan
melalui tematik (lebih dari satu muatan
pelajaran) dan mata pelajaran yang
lain, yakni dengan memilih beragam
teks baik fiksi maupun non fiksi.
Selain contoh teks fiksi berupa puisi,
bapak ibu guru dapat melakukan
strategi menghubungkan teks fiksi
prosa.
 Contoh Teks Prosa

B.Teks Prosa
Yakni strategi menghubungkan teks
dengan menggunakan teks prosa.
Teks prosa bisa didapatkan dari
sumber belajar terbuka seperti teks
dongeng nusantara dari naracerita.com
 Contoh Implementasi Strategi
Menghubungkan Teks
C.Teks Informasi
Yakni strategi menghubungkan teks
dengan menggunakan teks informasi.
Terima Kasih