MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

FASE D / KELAS VII

TAHUN PELAJARAN 2023/2024
KURIKULUM MERDEKA

Kode Modul Bahasa Indonesia.D.VII.I

Pengajar Auliya Rosida, S.Pd
Kelas/Fase Capaian VII/Fase D
Nama Sekolah SMP Islam Al Qodiriyah
Menyimak, membaca, dan memirsa, berbicara dan
Elemen
mempresentasikan, serta menulis.
1. Peserta didik mampu menyimak gagasan, pikiran, perasaan,
dan memaknai pandangan yang akurat dari teks deskripsi
secara audiovisual dan aural.
Tujuan Pembelajaran
2. Peserta didik mengidentifikasi, membaca, dan menentukan
informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahah atau
pesan dari teks deskripsi.
1. Menyimak dan memaknai informasi dalam teks deskripsi
Indikator Pencapaian
2. Mengidentifikasi dan menentukan informasi dalam teks
Tujuan Pembelajaran
deskripsi
= Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan beraklak mulia
Profil Pelajar Pancasila = Bergotong royong
= Kreatif
Alokasi Waktu 2 JP ( 1 x pertemuan )
Target Peserta Didik Peserta didik reguler
Jumlah Peserta Didik 23 peserta didik
Moda Pembelajaran Tatap Muka
Kata Kunci Teks deskripsi, lingkungan, objek wisata

A. = Individu
Asesmen B. + Performa (presentasi dan produk)
+ Tertulis (tes objektif dan uraian)

1
 A. Pengaturan Peserta Didik :
= Individu
Deskripsi Umum B. Metode Pembelajaran:
Kegiatan = Ceramah
= Tanya Jawab
= Diskusi
A. Materi :
= Pengertian Teks Deskripsi
= Karakteristik Teks Deskripsi
Materi Ajar, Alat dan = Informasi dan objek dalam teks deskripsi
bahan B. Alat dan bahan :
= Audio melalui video dari handphone
= Spidol dan papan tulis
= Lembar Aktivitas Peserta Didik
= Guru membaca dan menelaah tentang pengertian, tujuan,
dan ciri-ciri dari teks deskripsi
Persiapan Pembelajaran = Guru memahami wacana buku paket Mahir Berbahasa
Indonesia
= Guru membuat perangkat pembelajaran

2
Urutan Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pendahuluan ( 15 menit )
a. Persiapan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti 15 menit
pembelajaran diawali dengan berdoa, guru menanyakan kehadiran
peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas.
b. Memotivasi peserta didik dan pemanasan (ice breaking) sebelum
masuk ke pembelajaran
c. Menginformasikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik
d. Guru memberikan rangsangan berupa pertanyaan pemantik kepada
peserta didik untuk memusatkan perhatian pada topik pembelajaran.
- Pertanyaan Pemantik :
• Pernahkah kamu membuat teks deskripsi?
• Apakah kamu memiliki benda kesayangan?
• Dapatkah kamu mendeksripsikan benda tersebut?
e. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik

Kegiatan Inti ( 90 menit )

a. Peserta didik menyimak informasi dari guru tentang penjelasan 90 menit
materi teks deskripsi
b. Guru memberikan waktu kepada peserta didik untuk menulis materi
yang dijelaskan di papan tulis oleh guru
c. Guru menyiapkan video tentang teks deskripsi yakni Taman
Indonesia Kaya
d. Guru memberikan arahan kepada peserta didik untuk fokus
mendengarkan teks deskripsi yang ditayangkan oleh guru
e. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk
menyimpulkan contoh teks deskripsi yang ditayangkan
f. Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik yang telah berani
memberi kesimpulan
g. Guru melakukan tanya jawab kepada peserta didik mengenai
informasi yang dapat diambil dari contoh teks deskripsi dalam
tayangan
h. Peserta didik mengidentifikasi informasi dan objek yang disimak
dalam tayangan tersebut dengan menjawab pertanyaan di hal. 3
15 Menit
Kegiatan Penutup ( 15 menit )
a. Peserta didik dengan dibimbing guru menyimpulkan materi
pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.
b. Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang
telah dilakukan
c. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran hari ini
d. Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya.
e. Guru menutup kelas dengan doa dan memberi salam.

3
Refleksi guru :
 Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik dan menyenangkan
seperti perencanaan?
 Apakah tiap peseta didik dapat menjalankan tugasnya?
 Apa yang harus diperbaiki dari kegiatan pembelajaran hari ini?

Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran.

a. Kompetensi yang dinilai :
1.Kompetensi sikap : Menunjukkan beriman bertakwa kepada Tuhan
YME,beraklhak mulia, bergotong royong dan
kreatif
2.Kompetensi pengetahuan : Mengidentifikasi pengertian, tujuan, dan ciri-ciri teks
deskripsi
3.Kompetensi keterampilan : Kemampuan menemukan informasi atau objek dari
contoh teks deskripsi yang ditayangkan secara
audiovisual dan kemampuan mendeskripsikan objek
yang disimak

b. Bagaimana menilai ketercapaian Tujuan Pembelajaran :

1. Asesmen sikap dilakukan dengan teknik observasi/ mengamati sikap peserta
didik dalam kegiatan pembelajaran.
2. Asesmen pengetahuan melalui prodak dan tes tertulis .
3. Asesmen keterampilan melalui penyesuaian informasi yang didengar dengan yang
ditulis
4. Asesmen mencakup asesmen individu dan asessmen kelompok (dipertemuan
selanjutnya).

c. Jenis asesmen:
□ Performa
□ Produk
□ Tertulis

Lembar Kerja Peserta Didik

= Kegiatan 1 Halaman 3
= Kegiatan 2 Halaman 4

Rubrik Penilaian :

= Penilaian Pengetahuan:
Bentuk Pilihan Ganda dan Esai : Terlampir dalam bentuk Lembar Kerja Peserta Didik

= Penilaian Keterampilan
Assessmen dilakukan melalui presentasi kelompok, observasi dan hasil pekerjaan.

4
 Sangat Baik Baik Cukup Perlu Pendampingan
Kriteria
4 3 2 1
Memaparkan dengan percaya
diri
Konten jawaban
Tata bahasa dan intonasi

Pedoman Penskoran :
Skor penilaian menggunakan skala 1 – 4, yaitu:
• Skor 1, apabila sikap peserta didik tidak pernah sesuai aspek yang dinilai
• Skor 2, apabila sikap peserta didik kadang-kadang sesuai aspek yang dinilai
• Skor 3, apabila sikap peserta didik sering sesuai aspek yang dinilai
• Skor 4, apabila sikap peserta didik selalu sesuai aspek yang dinilai

Skor Maksimal = 12
Nilai = ( Jumlah skor/ Skor Maksimal ) X 100

Pertanyaan refleksi untuk peserta didik :

 Apa yang akan kamu peroleh dari pembelajaranmu hari ini?

 Apa yang akan kamu lakukan setelah memahami pelajaran hari ini?
 Bagian mana yang menurutmu yang paling sulit dari pelajaran ini?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang yang akan
mau berikan pada pembelajaran hari ini?

Daftar Pustaka :
Wahono & Sawali, 2021.Mahir Berbahasa Indonesia. VII. Jakarta : Penerbit Erlangga

Sumber Bacaan Guru

= Buku Mahir Berbahasa Indonesia kelas VII halaman 1-5

5
 Materi Pengayaan untuk peserta didik yang Tuntas Belajar
Alternatif bentuk pengayaan adalah sebagai berikut.
a. Peserta didik yang sudah tuntas membantu peserta didik lain yang belum tuntas
dengan pembelajaran tutor sebaya.
b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi kunci dari
berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting, dan menyajikan dalam bentuk
laporan tertulis atau membacakan di depan kelas

Materi Pengayaan untuk peserta didik dengan hambatan belajar

Alternatif program remedial antara lain:
a. Mengulang materi kunci di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas.
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas.
c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.
d. Memberi bantuan pembelajaran melalui tutor sebaya.

Sumenep, Agustus 2023

Mengetahui : Guru Mapel Bahasa Indonesia

Kepala SMP Islam Al Qodiriyah

SUPRIYANTO, M.Pd. AULIYA ROSIDA, S.Pd.