01 - Kisi-Kisi Tes Diagnostik Bahasa Indonesia

KISI-KISI TES DIAGNOSTIK
TAHUN PELAJARAN 2019-2020
Jenis Sekolah : SMA

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib
Kurikulum : 2013
Alokasi Waktu : 120 Unit
Jumlah Soal : Pilihan Ganda : 50
1
No. BAHAN INDIKATOR LEVEL BENTUK No.
KOMPETESI DASAR MATERI
Urut KELAS SOAL KOGNITIF SOAL SOAL
3.1 Mengidentifikasi teks laporan Isi pokok laporan Disajikan kutipan teks laporan
hasi observasi observasi observasi, peserta didik dapat
X menentukan isi tersurat dalam LK PG 1
1 teks tersebut
3.1 Mengidentifikasi teks laporan Isi pokok laporan Disajikan kutipan teks laporan
hasi observasi observasi abservasi, peserta didik dapat LK 1 PG
2 menentukan makna/arti istilah 2
X
yang bercetak miring pada
kutipan teks tersebut.
Kisi-kisi soal tes diagnostik Bahasa Indonesia Wajib 2013 Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Barat
3.4 Menganalisis struktur dan Teks Eskplanasi Disajikan kutipan Teks
kebahasaan teks eksplanasi Eksplanasi, peserta didik dapat
3 XI menyimpulkan isi tersirat LK 2 PG 3
dalam teks
3.4 Menganalisis struktur dan Teks Eksplanasi Disajikan kutipan dua teks
kebahasaan teks eksplanasi eksplanasi yang berbeda topik ,
XI peserta didik dapat LK 2 PG 4
4 menyimpulkan perbedaan
kedua isi teks tersebut
3.5 Mengidentifikasi informasi Teks Editorial Disajikan kutipan teks
(pendapat, alternatif solusi dan editorial, peserta didik dapat 2
simpulan) terhadap suatu isu menentukan ide pokok teks
XII LK 2 PG 5
dalam teks editorial editorial
5
3.5 Mengidentifikasi informasi Teks Editorial Disajikan kutipan teks

(pendapat, alternatif solusi dan editorial, peserta didik dapat
simpulan) terhadap suatu isu XII menyimpulkan hubungan antar LK 2 PG 6
6
dalam teks editorial teks yang berupa sebab akibat
4.6 Merancang teks editorial Teks Eksplanansi Disajikan sebuah teks editorial,
dengan peserta didik dapat
memperhatikan struktur dan XI memprediksi opini dalam teks LK 3 PG 7
7 kebahasaan
3.8. Mengidentifikasi nilai nilai Teks sastra artikel Disajikan sebuah kutipan
yang terdapat / terkandung artikel, peserta didik dapat
dalam kumpulan cerpen yang XI mengevaluasi ketidakpaduan LK 3 PG 8
8 dibaca kalimat dalam teks tersebut.
3.7. Mengidentifikasi nilai-nilai Isi Hikayat/cerita Disajikan kutipan hikayat/

dan isi yang tekandug dalam rakyat cerita rakyat, peserta didik
cerita rakyat (hikayat) X menentukan isi tersurat dalam LK 1 PG 9
9 kutipan tersebut.
3.7. Mengidentifikasi nilai-nilai Isi Hikayat/cerita Disajikan kutipan hikayat/

10
dan rakyat cerita rakyat, peserta didik 3
isi yang terkandug dalam menentukan makna ungkapan
X LK 1 10
cerita yang bercetak miring dalam
rakyat (hikayat) teks hikayat/ cerita rakyat
dalam kutipan tersebut
3.9. Menganalisis isi dan Unsur instrinsik Novel Disajikan sebuah teks cuplikan
kebahasaan novel novel, peserta didik
XII menyimpulkan secara tersirat LK2 11
11 perwatakan tokoh dari
cuplikan novel
3.9. Menganalisis isi dan Nilai-nilai dalam novel Disajikan sebuah teks cuplikan
3.1 kebahasaan novel novel, peserta didik
XII menyimpulkan nilai-nilai LK3 12
12 cuplikan novel
3.9 Menganalisis unsur-unsur Unsur-unsur Disajikan kutipan peristiwa
pembangun cerita pendek pembangun cerpen dari sebuah cerpen, peserta
dalam XI didik mengurutkan pokok- LK2 13
13 buku kumpulan cerpen pokok peristiwa.
3.2 3.9 Menganalisis unsur-unsur Disajikan kalimat-kalimat

3.3 pembangun cerita pendek cerpen yang bernomor, peserta
dalam XI didik dapat membuktikan latar LK 3 PG 14
14 3.4 buku kumpulan cerpen tempat disertai dengan
pernyataan yang mendukung
3.1 Menganalisis kebahasaan Resensi: Disajikan kutipan teks resensi,
resensi setidaknya dua
karya yang berbeda.
unsur-unsur peserta didik dapat menilai 4
XI kebahasaan resensi; keunggulan karya sastra yang LK 3 PG 15
15
diresensi.
3.14 Mengidentifikasi Karya ilmiah Disajikan cuplikan teks karya

informasi, tujuan dan ilmiah yang dirumpangkan,
esensi sebuah karya XI peserta didik dapat melengkapi LK 1 PG 16
16
ilmiah yang dibaca teks dengan istilah yang tepat
4. 15 Mengonstruksi sebuah Karya Ilmiah Disajikan kalimat yang tidak

karya ilmiah dengan berurutan dalam paragraf,
memerhatikan isi, XI peserta didik mengurutkan LK 2 PG 17
17 sistematika, dan
kalimat menjadi paragraf yang
kebahasaan.
padu.
4.3 Mengembangkan isi  pernyataan tesis; Disajikan sebuah tesis teks
(permasalahan,  argumen; eksposisi, peserta didik dapat
PG
Argumen, pengetahuan,  pernyataan ulang; menentukan mengembangkan
X dan LK 2 18
18 dan rekomendasi) teks argumen berdasarkan tesis
eksposisi secara lisan  kebahasaan. tersebut
dan / tulis.
4.11 Mengonstruksi sebuah Menganalisis isi artikel Disajikan kutipan artikel yang
artikel dengan rumpang, peserta didik dapat
memerhatikan fakta dan XII melengkapi bagian teks yang LK 3 PG 19
19
kebahasaan rumpang
4.11 Mengkonstruksikan teks Kebahasaan Disajikan sebuah teks 5

negosiasi dengan  pasangan tuturan negosiasi yang berbentuk
memerhatikan isi, dalam teks negosisi dialog yang dirumpangkan,
struktur (orientasi, dan
X peserta didik mengubah ke LK 3 PG 20
20 pengajuan, penawaran,  bahasa yang santun.
persetujuan, penutup) dalam bentuk narasi
dan kebahasaan.
4.10 Menyusun opini dalam  Artikel Disajikan sebuah teks artikel,

bentuk artikel  masalah peserta didik dapat LK 3
 fakta dan opini menentukan variasi kalimat isi
21 XI  penyusunan opini teks. PG 21
 topik
 masalah
kerangka
4.11 Mengkonstruksikan teks Kebahasaan Disajikan sebuah teks
negosiasi dengan  pasangan tuturan negosiasi yang berbentuk
memerhatikan isi, dalam teks negosisi dialog, peserta didik mengubah
struktur (orientasi, dan
22 X ke dalam bentuk narasi. LK 3 PG 22
pengajuan, penawaran,  bahasa yang santun.
persetujuan, penutup)
dan kebahasaan.
3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai Cerpen: a. Disajikan teks sastra yang

kehidupan yang  Isi cerpen belum lengkap peserta didik
terkandung dalam  Nilai-nilai melengkapi teks sastra dengan
kumpulan cerita pendek kehidupan dalam ungkapan yang tepat sehingga
23
yang dibaca
XI
cerpen
 Unsur intrinsik dan
menjadi paragraf yang kohesif.
LK3 PG 23
6
ekstrinsik cerpen
 Kebahasaan cerpen
 Majas
 Peribahasa
 ungkapan
3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai Cerpen: Disajikan kutipan cerpen,
kehidupan yang  Isi cerpen peserta didik dapat melengkapi
terkandung dalam  Nilai-nilai dengan kata kohesif yang tepat
kumpulan cerita pendek kehidupan dalam
24 cerpen
yang dibaca
XI  Unsur intrinsik dan LK1 PG 24
ekstrinsik cerpen
 Kebahasaan cerpen
 Majas
 Peribahasa
 Ungkapan
3.2 Menganalisis isi dan aspek Teks Laporan Hasil Disajikan kutipan teks laporan
kebahasaan dari minimal dua Observasi hasil observasi, peserta didik
teks laporan hasil observasi
X menunjukkan kaidah LK 2 PG 25
25 kebahasaan uyang digunakan
dalam teks tesaji.
3.18 Mengidentifikasi alur Drama: Disajikan sebuah dialog
cerita, babak demi babak,  Alur dalam drama drama, peserta didik
dan konflik dalam drama  Babak dalam drama melengkapi dialog yang tepat
yang dibaca atau ditonton XI  Konflik dalam sesuai dengan isi drama LK 2 PG 26
26 drama
 Penokohan dalam
Mengevaluasi informasi, baik

drama
Artikel Disajikan kutipan cerpen, 7
fakta maupun opini dalam sebuah peserta dapat mengembangkan
artikel yang dibaca XII cerita tersebut sesuai dengan LK 3 PG 27
27 maksud cerita.
3.6 Menganalisis struktur dan  Isi anekdot Disajikan teks anekdot, peserta
kebahasaan teks anekdot.  Peristiwa/sosok didik menentukan struktur
yang berkaitan teks.
dengan kepentingan
publik.
X  Sindiran. LK 1 28
28  Unsur humor.
 Kata dan Frasa
idiomatis
4.13 Menganalisis isi, Proposal: Disajikan sebuah kutipan teks
sistematika, dan  isi proposal; proposal, peserta didik merinci
kebahasaan suatu
XI  sistematika struktur proposal. LK 2 PG 29
proposal proposal; dan
29
 unsur kebahasaan
proposal
4.6 Menciptakan kembali teks Mengonstruksi teks Disajikan kutipan teks narasi
anekdot dengan memerhatikan anekdot tentang tema tertentu, peserta
struktur, dan kebahasaan baik
X didik dapat mengubah teks LK 3 PG 30
lisan maupun tulis
30 tersebut menjadi teks anekdot.
3.9. Menganalisis unsur-

unsur pembangun cerita
Cerpen:
 Unsur-unsur
a. Disajikan dua teks yang
berbeda, peserta didik 8
pendek dalam buku pembangun cerpen menentukan persamaan kedua LK2 PG 31
kumpulan cerita pendek  Merekonstruksi teks tersebut.
31 cerpen.
3.3 Menganalisis struktur, isi  pernyataan tesis; Disajikan kutipan eksposisi,

(permasalahan,  argumen; peserta didik dapat
argumentasi,  pernyataan ulang; mengklasifikasi teks dengan
pengetahuan, dan X dan LK 2 PG 32
alasan
32 rekomendasi), kebahasaan  kebahasaan.
teks eksposisi yang
didengar dan atau dibaca
3.3 Mengidentifikasi informasi, . Teks cerita (novel) Disajikan teks cerita sejarah,
yang mencakup orientasi, sejarah peserta didik dapat
rangkaian kejadian yang  struktur teks cerita menentukan bagian struktur LK PG 33
saling berkaitan, XII sejarah;
33 tersebut disertai dengan alasan.
komplikasi dan resolusi,  isi teks cerita
dalam cerita sejarah lisan sejarah;
atau tulis  nilai-nilai cerita
(novel) sejarah; dan
 kebahasaan teks
cerita sejarah.
3.3 Mengidentifikasi informasi, Teks cerita (novel) Disajikan sebuah paragraf

yang mencakup orientasi, sejarah yang di dalamnya terdapat kata
rangkaian kejadian yang  struktur teks cerita umum, peserta didik
saling berkaitan, sejarah; menentukan kata khusus dari
komplikasi dan resolusi,  isi teks cerita
dalam cerita sejarah lisan kata umum yang digarisbawahi
sejarah; LK 1 PG 34
XII dalam paragraf
 nilai-nilai cerita
9
34 atau tulis
(novel) sejarah; dan
 kebahasaan teks
cerita sejarah.
3.2 Mengidentifikasi unsur Kaidah kebahasaan Disajikan kutipan teks surat

kebahasaan surat lamaran surat lamaran lamaran pekerjaan, peserta
pekerjaan
35 XII pekerjaan didik dapat menunjukkan LK 2 PG 35
kesalahan yang terdapat pada
kutipan tersebut.
4.1. Menyajikan simpulan Surat Lamaran Disajikan sebuah Teks Surat

sistematika dan unsur- Pekerjaan: Lamaran Pekerjaan, peserta
unsur isi surat lamaran  identifikasi surat didik menyimpulkan
36 XII LK 2 PG 36
pekerjaan dalam bentuk  Isi kesalahan kalimat dalam teks
visual  Sistematika tersebut
 Bahasa
 Lampiran
Kalimat efektif
Surat Lamaran Disajikan sebuah Teks Surat

4.1 Menyajikan simpulan Pekerjaan: Lamaran Pekerjaan, peserta
sistematika dan unsur-unsur  identifikasi surat didik menyimpulkan kesalahan
isi surat lamaran pekerjaan  Isi ejaan dalam teks tersebut
XII PG 37
dalam bentuk visual  Sistematika LK 2
37
 Bahasa
 Lampiran
 Kalimat efektif 10
5 3.5 Mengidentifikasi unsur- Teks ceramah: Disajikan teks ceramah,
unsur ceramah,  isi; peserta didik memperbaiki
kebahasan, isi informasi  struktur; kesalahan penggunaan kalimat
 kebahasaan; dan LK 3 PG
berupa permasalahan yang sesuai dengan kaidah 38
38 teknik orasi
aktual yang disajikan dalam kebahasaan
ceramah ceramah
3.2 Mengidentifikasi unsur Kaidah kebahasaan Disajikan kutipan teks surat

kebahasaan surat lamaran XII teks surat lamaran lamaran pekerjaan, peserta LK 3 PG 39
pekerjaan
39 pekerjaan didik dapat memperbaiki
kesalahan pada teks tersebut
Biografi Disajikan kutipan teks

3.14 Menilai hal yang dapat biografi, peserta didik dapat
diteladani dari teks biografi X LK 1 PG 40
menyimpulkan nilai keteladaan
40
yang terdapat pada biografi
tersebut.
3.13 Menganalisis sistematika Kritik dan Esai Disajikan kutipan teks esai,
dan kebahasaan kritik  pengertian kritik peserta didik menyimpulkan
dan esai dan esai; teks tersebut.
 jenis-jenis kritik
dan esai;
41 XII LK 2 PG 41
 bagian-bagian
kritik dan esai 11
(pembukaan, isi,
penutup);
4.3 Mengembangkan isi Komentar terhadap: Disajikan sebuah tesis, peserta

(permasalahan, argumen, Kekurangan dan didik mengembangkan
pengetahuan, dan kelebihan dilihat dari argumen bersadarkan tesis
42 rekomendasi) teks X isi (kejelasan tesis dan LK 3 PG 42
eksposisi secara lisan dan kekuatan
tulis. argumenuntuk
mendukung tesis).
4.8. Mengembangkan cerita Disajikan sebuah kutipan teks
rakyat (hikayat) ke dalam hikayat, peserta didik
43 bentuk cerpen dengan X mengubah ke dalam bentuk LK 3 PG
memerhatikan isi dan lain (cerpen/puisi) 43
nilai-nilai.
3.16 Mengidentifikasi suasana, Unsur-unsur intrinsik Disajikan kutipan puisi tentang

tema, dan makna beberapa puisi suatu tema, peserta didik dapat 44
44 puisi yang terkandung dalam X menentukan tema yang LK 3 PG
antologi puisi yang terkandung pada kutipan puisi
diperdengarkan atau dibaca tersebut.
4.6 Merancang teks editorial Teks Editorial: Disajikan sebuah teks editorial
dengan memerhatikan  struktur; yang salah, perserta didik
45 struktur dan kebahasaan XII  unsur kebahasaan; menunjukkan alasan/ bukti LK 3 PG 45
 topik; dan kesalahan penggunaan
kerangka karangan paragraf
3.16 Mengidentifikasi suasana, Unsur-unsur intrinsik Disajikan kutipan puisi tentang

12
tema, dan makna beberapa puisi suatu tema, peserta didik dapat 44
46 puisi yang terkandung dalam X menentukan makna yang LK 2 PG
antologi puisi yang terkandung pada larik yang
diperdengarkan atau dibaca mengandung simbol dalam
puisi tersebut.
3.17 Menganalisis unsur Unsur pembangun Disajikan sebuah ilustrasi

pembangun puisi puisi tentang suatu situasi, peserta
47 X didik dapat menuliskan satu LK 2 PG 47
bait puisi berdasarkan kutipan
tersebut dengan memerhatikan
unsur pembangun puisi.
3.1 Mengidentifikasi isi dan Isi dan sistematika Disajikan kutipan surat
sistematika surat lamaran surat lamaran lamaran pekerjaan lengkap,
48 pekerjaan yang dibaca XII pekerjaan dengan setiap bagian diberi LK 1 PG 48
nomor, peserta didik dapat
mengidentifikasi nama bagian
pada nomor-nomor tertentu.
3.3 Mengidentifikasi informasi, Struktur teks cerita Disajikan kutipan teks cerita
yang mencakup orientasi, sejarah sejarah, peserta didik dapat
rangkaian kejadian yang saling mengidentifikasi struktur yang
49 berkaitan, komplikasi dan XII terdapat pada kutipan tersbut. LK 1 PG 49
resolusi, dalam cerita sejarah
lisan atau tulis
3.8 Menafsir pandangan pengarang Novel sejarah Disajikan kutipan teks novel
13
terhadap kehidupan dalam sejarah, peserta didik dapat
novel yang dibaca menafsirkan pandangan
50 XII LK 2 PG 50
pengarang tentang kehidupan
tokoh pada kutipan tersebut.
Catatan:
Level Kognitif :
- LK 1 : Pengetahuan dan Pemahaman
- LK 2 : Aplikasi
- LK 3 : Penalaran

01 - Kisi-Kisi Tes Diagnostik Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

01 - Kisi-Kisi Tes Diagnostik Bahasa Indonesia

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI TES DIAGNOSTIK

TAHUN PELAJARAN 2019-2020

Jenis Sekolah : SMA

3.5 Mengidentifikasi informasi Teks Editorial Disajikan kutipan teks

3.7. Mengidentifikasi nilai-nilai Isi Hikayat/cerita Disajikan kutipan hikayat/

3.7. Mengidentifikasi nilai-nilai Isi Hikayat/cerita Disajikan kutipan hikayat/

3.2 3.9 Menganalisis unsur-unsur Disajikan kalimat-kalimat

3.14 Mengidentifikasi Karya ilmiah Disajikan cuplikan teks karya

4. 15 Mengonstruksi sebuah Karya Ilmiah Disajikan kalimat yang tidak

4.11 Mengkonstruksikan teks Kebahasaan Disajikan sebuah teks 5

4.10 Menyusun opini dalam  Artikel Disajikan sebuah teks artikel,

3.8 Mengidentifikasi nilai-nilai Cerpen: a. Disajikan teks sastra yang

Mengevaluasi informasi, baik

3.9. Menganalisis unsur-

3.3 Menganalisis struktur, isi  pernyataan tesis; Disajikan kutipan eksposisi,

3.3 Mengidentifikasi informasi, Teks cerita (novel) Disajikan sebuah paragraf

3.2 Mengidentifikasi unsur Kaidah kebahasaan Disajikan kutipan teks surat

4.1. Menyajikan simpulan Surat Lamaran Disajikan sebuah Teks Surat

Surat Lamaran Disajikan sebuah Teks Surat

3.2 Mengidentifikasi unsur Kaidah kebahasaan Disajikan kutipan teks surat

Biografi Disajikan kutipan teks

4.3 Mengembangkan isi Komentar terhadap: Disajikan sebuah tesis, peserta

3.16 Mengidentifikasi suasana, Unsur-unsur intrinsik Disajikan kutipan puisi tentang

3.16 Mengidentifikasi suasana, Unsur-unsur intrinsik Disajikan kutipan puisi tentang

3.17 Menganalisis unsur Unsur pembangun Disajikan sebuah ilustrasi

Anda mungkin juga menyukai