MODUL AJAR MENYIMAK TEKS DRAMA

INFORMASI UMUM

A. Identitas Sekolah

Satuan Pendidikan SMK Negeri 1 Pakem

Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas/semester X/Genap
Alokasi waktu 4 Jam
Tahun Pelajaran 2022/2023
Nama Penyusun Nur Farida, S.Pd., M.Pd.

B. Kompetensi Awal
Sebelum mempelajari materi drama peserta didik sudah memahami materi unsur-unsur drama

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia
Peserta didik berdoa sebelum memulai pelajaran dan menjaga sopan santun di kelas
2. Berkebinekaan Global
Peserta didik menghargai teman selama diskusi
3. Bergotong Royong
Peserta didik secara gotong royong menyelesaikan tugas proyek
4. Mandiri
Peserta didik secara mandiri mampu menciptakan karya seni desain poster dengan
menggunakan berbagai macam bahan, alat dan teknik yang digunakan.
5. Bernalar Kritis
Peserta didik mampu benalar kritis dalam menciptakan karya seni desain poster dengan
menggunakan berbagai macam bahan, alat dan teknik yang digunakan.
6. Kreatif
Peserta didik menyelesaikan tugas secara kreatif

D. Sarana dan Prasarana

a. Bahan dan Alat
b. Papan Tulis
c. Buku bacaan berkaitan dengandrama
d. Laptop
e. LCD
f. Video pementasan drama berjudul ayahku pulang https://www.youtube.com/watch?
v=Qb0mz N0aRYc https://www.youtube.com/watch?v=SBnn6S 5kG7g •
g. Video pembelajaran teks drama https://www.youtube.com/watch?v=yVPPs8 ARKlo

E. Target Peserta Didik

Peserta didik reguler

F. Model Pembelajaran
Discovery Learning

KOMPONEN INTI

A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik secara mandiri mampu :
 1. Peserta didik mampu menelaah informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat, kritis dan kreatif dalam bentuk Dialog Drama
2. Peserta didik mampu membuktikan informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat , kritis dan kreatif dalam bentuk bentuk Dialog Drama
3. Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan,
arahan atau pesan yang akurat , kritis dan kreatif dalam bentuk bentuk Dialog Drama
B. Pertanyaan Pemantik
 Tahukah kalian tentang unsur-unsur drama?
 Tahukah kalian pesan apa saja yang biasanya ada dalam drama?

C. Persiapan pembelajaran
Guru menyiapkan berbagai macam sumber belajar antara lain;
1. Buku bacaan berkaitan dengan drama
2. Lembar kerja siswa
3. Alat tulis

D. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal ( 30 menit )

1. Peserta didik dan guru memulai dengan berdoa bersama (Berakhlak Mulia)
2. Gotong Royong membersihkan kelas dan lingkungan sekitar (Profil Pelajar Pancasila)
3. Peserta didik diberikan pertanyaan oleh guru terkait kesiapan mengikuti pembelajaran dan
kehadiran (asesmen diagnostik non kognitif)
4. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan
dalam pembelajaran
 Selama pembelajaran peserta didik harus mematuhi protokol kesehatan yaitu tetap
memakai masker dan menjaga jarak.
 Tidak mengoperasikan HP kecuali kalau dibutuhkan saat pembelajaran
 Semua peserta didik mengikuti pembelajaran dengan gembira dan penuh
semangat , jika mau ijin ke luar ( toilet ) peserta didik mengacungkan tangan untuk
kemudian menyampaikan ijinnya.
5. Untuk menciptakan suasana yang menyenangkan dan menciptakan keakraban dibuat game
perkenalan dengan cara yaitu
a.Anak diminta membuat motto /tagline untuk dirinya sendiri
b.Anak dipanggil untuk menyebutkan taglinenya secara bergantian
c.Jika ada yang hafal tagline temannya, guru memberikan Reward
d.Anak diminta kedepan untuk memimpin memotivasi teman- temannya
menggunakan yel- yel ;
” SMK BISA”
” SMK HEBAT”
” SMK BISA HEBAT”
” VOKASI KUAT ”
” MENGUATKAN INDONESIA ”
”GSM,,,,,,BERUBAH,BERBAGI,BERKOLABORASI”
6. Peserta didik dan guru melakukan apersepsi melalui pertanyaan pemantik
7. Peserta didik diberikan asesmen diagnostik kognitif tentang drama

Kegiatan Inti (50 menit)

Fase 1. Stimulasi/ Memberi Rangsangan;
1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok kecil
2. Kelompok dibagi dengan cara dan suasana yang menyenangkan dengan siswa
mengambil kertas berwarna yang berbeda yang sudah disiapkan oleh Guru.
(Gerakan Sekolah menyenangkan/ GSM)
3. Guru mengajak siswa untuk menonton video pementasan drama berjudul ayahku
pulang.
 4. Peserta didik diberikan lembar kegiatan (terlampir), untuk berdiskusi untuk
menemukan pesan yang terkandung dalam drama. `

Fase 2. Pernyataan atau identifikasi masalah

5. Guru memandu peserta didik untuk mengidentifikasi masalah terkait materi drama

Fase 3. Mengumpulkan & Fase 4. Mengolah Data

6. Peserta didik berdiskusi menyelesaikan lembar kerja bersama kelompoknya dan
mempresentasikannya dengan bimbingan guru (Bernalar Kritis, Mandiri, Kreatif)
7. Kelompok lain memberikan tanggapan (Berbagi dan Kolaborasi)

Fase 5. Pembuktian dan Fase 6. menarik kesimpulan

8. Guru memilih secara acak dari kelompok yang ada untuk membuat refleksi hasil
diskusi hari itu dan membuat catatan kesimpulan.
9. Guru memberikan bimbingan dan penguatan hasil diskusi tentang drama
.
Kegiatan penutup (10 Menit)
1. Peserta didik melakukan refleksi Pembelajaran dari apa yang mereka dapat selama
proses pembelajaran dihari itu dan menyampaikan hasilnya di depan kelas. (Gerakan
Sekolah Menyenangkan/ GSM)
2. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru
3. Peserta didik mengakhiri kegiatan dengan berdoa yang dipimpin oleh salah satu
siswa (Berakhlak Mulia)

E. Assesmen
1. Asesmen diagnostik Non kognitif (sebelum pembelajaran)
Durasi : 5-7 menit per orang (dilakukan secara sample)
Informasi apa saja yang Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
ingin digali?

Aktivitas siswa selama 1. Apa kegiatan yang sering kamu lakukan setiap
belajar dirumah harinya?
2. Apa kamu punya banyak waktu yang cukup untuk
belajar dirumah?
3. Sebutkan 5 hal yang paling menyenangkan dan
yang tidak menyenangkan selama belajar
dirumah?

Aktifitas siswa yang 1. Apakah kalian pernah menonton drama?

memuat bakat dan minat
selama belajar dirumah
2. Drama apa saja yang pernah kalian lihat?
3. Apakan drama tersebut mampu menguras emosi
kalian ?
4. Apakan setelah menonton drama tersebut
adakah pesan yang dapat dipetik?

2. Asesmen Sikap : Observasi (Terlampir)

3. Asesmen formatif : Soal Uraian (setelah pembelajaran) Durasi : 10 menit
Perhatikan sinopsis drama berikut

Diskusikan Bersama kelompokmu untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut!

Drama ini mengisahkan tentang konflik keluarga dimana Raden Salah selaku
kepala keluarga pergi meninggalkan tiga orang anak yaitu Gunarto, Maimun dan
Mintarsih serta menceraikan Tina istrinya dengan keadaan ekonomi yang susah.
Gunarto merasa benci dengan ayahnya yang tidak bertanggung jawab pada
keluarga, akan tetapi Tina (Sang Ibu) terus berusaha mengingatkan Gunarto agar
tidak membenci Raden Saleh selaku Ayah kandungnya. Tina merupakan seorang
Ibu yang luar biasa, tanpa seorang suami dia berhasil membesarkan ketiga
anaknya walau dengan keadaan yang sangat sederhana.
Setelah 20 tahun kemudian, Raden Saleh (ayah) kembali pulang ke rumah dalam
keadaan tua renta serta miskin, akan tetapi Gunarto masih tetap saja menyimpan
rasa kebencian pada ayahnya. Gunarto merasa bahwa selama ini dia tidak
memiliki seorang ayah.
Kebencian Gunarto terhadap Raden Saleh (ayah) berbanding terbalik dengan
perasaan Ibu, serta adik-adiknya. Mereka masih mau menerima ayahnya untuk
kembali. Akan tetapi apa daya, kebencian Gunarto menimbulkan perasaan yang
berkecamuk bagi Raden Saleh (ayah). Akhirnya Raden Saleh (ayah) memilih untuk
pergi meninggalkan rumah dan memutuskan untuk tidak mengusik lagi
kehidupan keluarga kecilnya yang pernah dia tinggalkan.

NO URAIAN SOAL SKOR

1
Apakah pesan moral drama berjudul Ayahku Pulang? 20
2
Bagaimana sikapmu jika peristiwa yang terjadi dalam drama terjadi pada 20
dirimu?
3
Mengapa Gunarto tidak mau menerima kedatangan ayahnya? 20
4
Jelaskan bagaimana watak dari tokoh dalam drama tersebut? 40

4. Asesmen Sumatif : Soal Uraian terlampir

F. Pengayaan dan Remidial

LEMBAR PENGAYAAN
 NO JENIS KEGIATAN HASIL EKSPLORASI
1 Buktikan pesan apa saja yang dapat dipetik
dalam drama tersebut?

Tanda Tangan Orang Tua

LEMBAR REMIDIAL
NO JENIS KEGIATAN HASIL EKSPLORASI
1 Tulislah pesan dalam drama tersebut yang
bermanfaat terhadap kehidupanmu!
Tanda Tangan Orang Tua

G. Refleksi Peserta Didik dan Guru

REFLEKSI PESERTA DIDIK

NO URAIAN PERTANYAAN HAS
IL
1 Apakah kesulitan anda pada saat
melaksanakan pembelajaran yang telah anda
lakukan?
2 Hal baru apakah yang anda dapatkan dari
pembelajaran yang telah anda lakukan?
3 Pelajaran berharga apakah yang dapat anda
petik dari pelajaran yang telah anda lakukan?
4 Pembelajaran seperti apakah yang anda
inginkan untuk pembelajaran selanjutnya?

REFLEKSI GURU
NO URAIAN PERTANYAAN HASIL
1 Apakah peserta didik belajar dengan cara yang
menyenangkan?
2 Apakah peserta didik dapat mengikuti alur
pembelajaran?
3 Ada berapa persen peserta didik yang dapat
melaksanakan pembelajaran dengan kategori
tuntas?
4 Ada berapa persen peserta didik yang dapat
melaksanakan pembelajaran dengan kategori
tidak tuntas?
5 Pembelajaran apakah yang diinginkan peserta didik
untuk pembelajaran selanjutnya
Mengetahui, Bondowoso, 18 Juli 2022
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MUKTY ASNAN, S.P. NUR FARIDA, S.Pd., M.Pd.

Pembina Tk. 1 NIP 19830226 200902 2 007
NIP 19680424 199603 1 006
Lampiran

A. Lembar Kerja Peserta Didik

Nama
Kelas

Petujuk Kegiatan:
1. Bacalah literatur di buku atau internet tentang drama
2. Diskusikan dengan kelompokmu tentang drama berjudul ayahku pulang dengan
mengisi lembar kerja dibawah ini
Apakah peristiwa yang terjadi dalam drama masih kalian temukan pada kehidupan saat ini?
Jelaskan alasan kalian disertai contoh yang kalian temukan dalam kehidupan sehari-hari
3. Presentasi kan hasil diskusimu bersama kelompok yang lain

B. Bahan bacaan guru dan peserta didik

Buku paket Bahasa Indonesia
Buku tentang drama

C. Glosarium
Drama :  cerita atau kisah, terutama yang melibatkan konflik atau emosi, yang khusus
disusun untuk pertunjukan teater
Dialog : percakapan (dalam sandiwara, cerita, dan sebagainya)
Tokoh : pemegang peran (peran utama) dalam roman atau drama
Watak : sifat batin manusia yang memengaruhi segenap pikiran dan tingkah laku;
budi pekerti; tabiat

D. Daftar pustaka
Djiwandono, Soenardi. 2011. Tes Bahasa Pegangan bagi Pengajar Bahasa. Jakarta: PT
Indeks Kosasih, E. 2019. 22 Jenis Teks dan Strategi Pembelajarannya. Bandung: Yrama
Widya Nurgiyantoro, B. 2016. Penilaian Pembelajaran BahasaBerbasis Kompetensi.
Yogyakarta:BPFE https://www.youtube.com/watch?v=Qb0mzN0aRYc
https://www.youtube.com/watch?v=SBnn6S5kG7g https://www.youtube.com/watch?
v=yVPPs8ARKlo https://www.seputarpengetahuan.co.id/2015/03/jenis-jenis-drama-dan-
penjelasannya-lengkap.html. Diakses pada tanggal 29 Juli 2022, pukul 20.20 WIB
http://asagenerasiku.blogspot.com/2012/12/unsur-unsur-drama-tokoh-latar-dan.html.
Diakses pada tanggal 29 Juli 2022, pukul 21.33 WIB

ASESMEN SIKAP
TEKNIK PENILAIAN DAN BENTUK ISNTRUMEN

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Penilaian

Penilaian sikap observasi Lembar pengamatan sikap selama
kegiatan pembelajaran
Penilaian pengetahuan Tes Tulis Soal uraian
 a. Lembar pengamatan
Penilaian ketrampilan/performa Observasi penyusunan laporan diskusi
b. Lembar pengamatan kegiatan
presentasi kelompok

1. INSTURUMEN PENILAIAN SIKAP

a. Lembar penilaian sikap pada kegiatan pada kegiatan diskusi kelompok

Nama Aspek Skor

No Nilai
siswa pengamatan Total
Bernalar kritis mandiri kreatif Bergotong royong

Nilai Akhir =

Mengetahui, Bondowoso, 18 Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

MUKTY ASNAN, S.P. NUR FARIDA, S.Pd., M.Pd.

Pembina Tk. 1 NIP 19830226 200902 2 007
NIP 19680424 199603 1 006